学校心理健康教育工作总结例文.docx

学校心理健康教育工作总结例文总结是把肯定阶段内的有关状况分析讨论，做出有指导性结论的书面材料，他能够提升我们的书面表达力量，让我们一起来学习写总结吧。下面是我给大家整理的“学校心理安康教育工作总结精品例文”，盼望对大家有所帮忙！ 学校心理安康教育工作总结精品例文【一】 良好的心理素养是学生全面进展的重要前提，为提高学生的心理素养，提高学生的心理安康水平是教改的重要内涵，本学年通过多种方式对学生进展心理安康教育和辅导，帮忙学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。回忆这一年来的工作，有缺乏也有许多收获，现将本学期的工作做如下总结： 一、安康教育长抓不懈 （一）加强安康教育课堂教学治理，建立健全课程体系课堂教学是学生安康教育的最主要手段，我依据学生及专业特点严格根据大纲要求，订制完整的安康教育教学规划，并做到教学进度、教学内容与规划全都，平常仔细备课、上课，做到概念清晰、启发式教学、语言生动、理论联系实际，充分利用好课堂的40分钟。 （二）以节日为切入点，开展丰富多彩的安康教育活动 以卫生节日为切入点，我适中选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的安康教育活动，使学生从小学到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，把握自我保健方法。本学期主要内容有：防治宣传，防病爱国卫生月宣传、饮食卫生，并对七年级学生进展了禁毒、防艾、心理安康等保健学问讲解，使学生通过这些系列活动了解并把握一些常用的保健方法。学校利用网络、电视、黑板报、宣传窗、校园播送、班会、讲座等形式进展安康学问宣传，让安康学问深入人心。为了调动学生参与安康教育的积极性和主动性，充分发挥学生的主体地位，学校组织了黑板报、手抄报、征文等竞赛活动，把安康教育和学生的专业实际相结合，把课堂教学延长到课外，充分发挥了学生的学习积极性和主动性，极大地提高了学生的安康意识。 （三）注意培育学生卫生习惯，提高学生卫生意识 新学年初，学校组织新生进展身体检查，建立新生身体安康档案，做到预防疾病有据可寻，培育学生科学的安康观。学问是教育的根底，让学生建立安康教育的卫生行为是关键，平常班主任及任课教师时刻在催促学生留意个人卫生习惯的养成，如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为学生的一种习惯和技能。此外，学校特别重视环境卫生工作，实行班主任重点抓，学生每天相互催促检查，校领导、教务处、团委组织抽查等方法，对学生的行为进展标准。经过这样的标准培育，学生的卫生习惯得到了很大的改善，乱丢垃圾等不文明行为在校园里越来越少。 （四）重视学生心理安康教育，确保学生安康成长 依据本校七年级学生的实际，我确立了多维的进展目标，通过心理辅导、询问和各类活动，对学生进展适当的心理干预，为学生的心理进展供应必要的效劳、指导和帮忙。同时，对极个别有心理问题和成绩偏差的学生进展心理康复工作，逐步开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素养教育的实施。 二、反思与展望 本学期安康教育已进入尾声，回首这一学期的工作，有成绩也有缺乏，现总结如下：1。在安康教育的详细执行过程中，往往会无视学生共性化的教育。在工作中过于强调学生的共性，而无视了对学生的共性的敬重和塑造，这一点有违安康教育的宗旨。我们在塑造学生共性的同时又很简单无视对学生制造性的塑造。社会迫切需要的是制造性的人才，安康人格不但要求学生生理、心理安康，还需要有制造性的共性品质。 2。安康教育工作进展不平衡，还离健全、完善的安康教育模式有肯定的距离。我们在许多时候只注意对学生进展说教，而无视了身体力行其实对学生有着更有效的教育意义。 信任在不久的将来，在总结阅历教训的根底上，在全校上下及各个教师的亲密协作下，我们的安康教育工作必将上一个新的台阶。 学校心理安康教育工作总结精品例文【二】 本学期，我以中小学心理安康教育指导纲要为指导，不断转变教学理念，改良教育、教学方法，改良工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素养教育营造良好的心理气氛。并结合我校学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导，帮忙学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的力量，促进学生人格的健全进展。现总结如下： 一、关注校园心理安全，抓好心理安康。 我们充分熟悉到心理安康教育应以了解学生为根底，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身安康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理安康教育。营造一种民主的、公平的、和谐的、安全的、布满人文关心的、具有浓郁人情味的气氛和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神负担。 二、整合各种资源，发挥心理安康教育合力。 学校心理安康教育是全程的、全方位的心理安康教育，因此，日常教育中，注意整合各种资源，来发挥心理安康教育的合力。 1、充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理安康教育。 课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理安康教育，是实现心理安康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进展情感的沟通和心灵的沟通，我注意挖掘教材中有利于培育学生良好心理素养的因素，通过奇妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间到达共鸣和合声，实实在在推动心理安康教育。在课堂中奇妙地渗透德育思想、心理教育，努力培育学生正确的人生观和积极进取的人生目标。 2、通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推动心理安康教育。 今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调整学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培育学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了学生良好的心理素养。本学期开展的活动把不怕困难，坚韧拼搏，不怕失败，积极进取等良好的心理因素种植在学生心中。每次活动之后，作为心理教师，在课堂上我都会进展适时教育，让学生将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对学生今后的进展是有益的。 3、利用学校各种设施，推动心理安康教育。 开展心理安康教育，注意利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、校园网、心理询问室、热线电话等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理安康教育活动。使学生在参加活动中，感受伙伴之间的团结协作的亲切友情。 三、引导学生主动参加，切实提高心育实效。 成长和进展从根本上来说是一种自觉和主动的过程，假如学生没有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理安康教育就会成为强制行为，变得毫无意义。为了引导学生主动参加，切实提高心育实效，在实践中尝试了以下的做法： 第一是利用学校各项宣传，使学生科学熟悉心理安康教育。很多学生缺乏对心理安康教育的科学熟悉。比方，有些学生认为心理安康教育的对象是心理有问题甚至是心理变态的人，所以难免对心理安康教育有抵触心情。我们利专心理橱窗、心理小报等途径来宣传心理安康教育，在心理课堂上加大力度来宣传心理安康教育。通过这些途径宣传心理安康教育，提高学生的认知水平，加深他们对心理安康教育的科学熟悉。通过加大宣传力度，让学生科学了解进展性心理安康教育，来强化其参加心理安康教育来优化自身心理素养，提高自身心理安康水平。 其次是针对学生需要，开展各项心理安康教育活动。兴趣是学生最好的教师，在学科教学中是如此，同样，在心理安康教育中也一样。我始终本着“心理安康教育要蹲下来看孩子的需要”为原则对学生时时进展心理谈话。在课堂上，教学内容力求联系学生的实际，每课教学只要能有利于学生的心理安康，有利于学生的潜能开发，有利于学生的全面进展，都大胆进展尝试。 四、加强心理辅导，关注和爱护特别群体的正值权益和身心安康。 在学校生活中，有一些特别群体的利益更简单遭到侵害，包括学习成绩落后的学生，比拟淘气、调皮的男生，家庭条件差、父母下岗或离异的学生，有亲属患有精神病或正在服刑的学生，以及那些性格内向、怯懦、寡言少语的学生等等。这些少年儿童因生活中一些不尽如人意的大事而简单遭到学生的卑视，受到心理损害的可能性也要比一般学生大得多。女生虽受到各种惩处的经受比男生少一些，但却对惩处怀有更多的恐惊，在心理上受到的损害更大。对这类学生群体，做为心理教师，我努力从生活上、心理上、学习上关怀、帮忙他们，使他们找到自己的自信，防止他们在隐性损害中过早对社会和自己丢失盼望，走上自暴自弃的道路。详细做法是： 1、开展心理询问，建立健全心理档案。学期初，都从学生自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对学生进展调查，在普查根底上依据其结果设立特别学生心理档案。并在各个班级设立“知心姐姐”信箱以利于教师准时了解学生的思想动态，这样学校心理辅导教师及有关班级任课教师就能够依据不怜悯况，协同进展引导、教育。力争将心理安全隐患毁灭在萌芽状态。 2、理解信任学生，消退对立心情。对立心情是学生是受挫后的逆反心理反映。通过正面的、积极的教育，经过促膝谈心，提高他们的思想熟悉，增加理智。由于每个青少年都有较强的自尊心和上进心，都渴望得到别人的敬重、信任和鼓舞，因此，遇事要征求他们的意见，维护其自尊心；同时，信任学生会有进步，要创设宽松、和谐的环境，消退对立心情。 3、表扬鼓舞学生，消退自卑。在教育中本着这样的原则：对学生的教育不要太急，更不能在公开场合大肆批判，而要依据因材施教的原则，依据循序渐进的要求提出目标和任务。擅长发觉学生的闪光点，准时确定学生的优点，提高学生积极进取的自信念，获得了比拟好的教育效果。 五、在行动讨论中探究教育之路。 心理安康教育在我国进展的历史并不长，而且各地状况都不一样，开展心理安康教育并没有固定的模式可以借鉴，心理安康教育工作如何起到更好的作用，可以说是摸着石头过河。心理安康教育是全新的事业，这样，就更加需要有科研意识，在摸索中探究胜利之路。在当前状况下，在我校开展行动讨论是一线教师参与教育科研的主要方式，对学生喜爱的心理安康教育方式的调查等等，无不渗透着行动讨论的理念。我觉得，为了使心理安康教育更好发挥其作用，在行动讨论中积极探究心育之路也是一条可行的方式。本学期，我还和各位班主任教师交谈，针对自己在教学中遇到的特别学生以及麻烦大事，进展了沟通和沟通，大家群策群力，获得了肯定的启发。 实践证明，要使学生的心理得以安康进展，教育工必需把握好心理学问，遵循学生心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，探究学生的心理进展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会严密联系，才能取得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、优化自身的教育资源，不断探究，开拓创新，深入做好小学心理安康教育这一工作。 学校心理安康教育工作总结精品例文【三】 今年，校领导班子依据学校实际，提出了走科学进展之路，创精巧教育特色的办学理念。坚持常规工作抓标准、重点任务抓落实、难点工作抓突破，推动品位升级、治理升级和质量升级。在学校领导的带着下，我们的心理安康教育工作也取得了肯定的成效。 本学期学校依据中学教育的特点和中学生心理进展的规律，围绕学校的工作规划、德育规划，广泛运用各种形式连续深入推动心理安康工作，有效提升了不同年龄层次的学生的心理安康水平，有效实现了 助人自助的教育目标，促进了学生人格的健全进展。 一、坚持心理安康效劳原则 1、科学性原则：即依据学生生理、心理进展特点和规律，运专心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，科学地开展心理安康教育工作。 2、因地、因校制宜原则：不同地区、不同学校学生心理问题表现不同，教学条件、师资条件不同，开展心理安康教育的程度不同，因此，要依据我校实际状况来开展工作，以提高工作的针对性、实效性。 3、面对全体学生与关注个别差异相结合的原则：心理困惑或障碍既有共性的问题，也有共性的问题，因此要将面对全体学生同关注个别差异相结合。 4、以进展、预防为主的原则：在实践中，要坚持进展、预防为主，矫治为辅的原则。 5、人本主义教育原则：其一，把学生作为独立的生命个体，充分地敬重、理解、信任学生，建立公平的师生关系；其二，把学生作为完整的生命个体，要全方位、多角度地熟悉学生；其三，以学生为教育的主体和活动的主体。 6、助人自助原则：即帮忙学生提高自助力量。 二、其它宣传方式 1、充分利用学校心理网站等宣传媒介对学生进展心理安康教育有关内容的宣传和心理安康学问的普及。 2、各班每期黑板报都开拓出心理安康方面的专栏，有效提高了学生对心理安康重要性的熟悉，促进了心理安康慢慢纳入班级文化建立。 3、积极创设校园心理环境，充分利用了网站和播送准时宣传心理培训活动的信息，增加心理安康教育在校内外的影响力。 三、取得的积极效果 1、在区教育局和学校领导的支持下，建立了心智和谐的新浪博客，制造了心理沟通的新天地。 2、组织了心理工作小组，让在大家的共同努力下，找到了心理安康教育的捷径，提高了心理安康教育的效果。 总之，在过去的一年里，我们学校的心理工作取得了很大的成果。但是成绩属于过去，不代表将来，将来把握在我们自己的手中。因此我们要总计阅历教训，为明天的进展打下坚实的根底，信任在大家的共同努力下，平阳学校的心理工作会不断取得新成绩！ 学校心理安康教育工作总结精品例文【四】 学期我校心理安康教育工作的指导思想是：依据学校中心工作规划和学校德育工作的精神和大队部工作的详细要求。依靠现代教育理念，连续围绕学校校本课程教育主题，扎实开展我校心理安康教育，关注学生的身心进展，结合我校学生实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导，帮忙学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的力量。 一、成立心理安康教育领导小组 组 长：* 副组长：* 组 员：* 及各班主任 学校心理询问室兼职教师:* 二、重点工作 根据制定的心理安康教育主要工作目标，我校这学期开展的主要工作。 1、坚持以人为本的德育工程连续完善“三全育人”（全员、全方位、全过程育人）的体系，扎实开展“六心教育”工作，落实常规治理的精细化。强化“以德为本”的思想，坚持活动育人，贯彻“六心”“爱心献给社会、诚意献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信念留给自己”，使每位学生都成为崇尚和谐，追求美妙生活的新一代。 2、坚持“以德治校”的方针，树立“教师人人都是德育工”的理念，强化效劳意识，严守从业准则，坚持用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培育人，以真挚的情意感动人。 3、坚持“活动育人”的理念。 与大队部 、各中队结合开展系列活动，注意“课堂内外”的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式，关注品德与生活、品德与社会课的教学，落实“六心教育”活动的有序开展。上好心理安康课，开展好学生的心理辅导工作。鼓舞教师要擅长捕获学生中德育教育的闪光之处，准时调整教育思路，提高德育工作的实效。运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展教育学生努力学习，争取做全面进展身心安康的小学生。 4、 提高全体学生的心理素养 依据学生心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施教育。通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有积极的熟悉，使心理素养逐步得到提高。关注个别差异，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理安康水平。 三、详细措施 通过师资培训和课题讨论及校本研修，培育一批心理安康教育的骨干教师，搞好师资队伍建立，提高广阔教师的心理安康水平，保障和推动我校心理安康教育目标的深入开展。学校心理安康教育的途径是多种多样的，依据学校的办学定位和我校的教育特点，我们在工作中确定了以下几条途径。 （一）、开足心理安康课程 利用班队会，由班主任依据本班学生的心理状况，上好班级心理安康课。强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论学问，而是让学生亲身体验、感悟，提高心理安康教育的实效。 （二）广泛开展安康教育活动 1、与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实践活动、年级活动、班级活动，对全体学生开展心理安康教育，通过宣传窗、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进展心理安康等方面的教育。使学生不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量；培育学生健全的人格和良好的共性心理品质；通过组织有关促进心理安康教育内容的嬉戏、消遣等活动，帮忙学生把握一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。 2、全面渗透在学校教育教学的全过程中。在班主任日常工作中，积极渗透心理安康教育思想；与班队会课、思品课、活动课等各相关教学内容有机结合进展教育；通过各学科教学，把心理安康教育渗透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理安康教育的结合点，让学生获得心理体验来转变自己的观念，注意对学生心理安康的教育，这些都是心理安康教育的主要途径。 3、进行课堂内外心理安康教育普及活动，上好心理安康课。 （三）、发挥心理询问室的作用 进一步完善心理询问室的装饰工作，坚持开展心理询问室，开展心理询问和心理辅导，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予仔细、急躁、科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水平，增加进展自我的力量。 学校心理安康教育工作总结精品例文【五】 今年9月，我校进展教育体制改革，实行全乡集中办学，中小学一体化治理。在改革过程中，我校各领导积极听从上级部门的指导，坚持以人为本的原则和学生的主体地位，更加注意学生德育进展，尤其注意学生心理安康教育。 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部，中小学心理安康教育是帮忙学生在学习、生活中体验解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信念，正确对待自己的学习成绩，克制厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取态度；培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的安康人格，培育自主自动参加活动的力量。因此，在中小学开展心理安康教育，是学生安康成长的需要，是推动素养教育的必定要求，是培育社会各类型人才的重要保证。 为了提高小学生心理素养，我校依据学校的改革实际，开展了丰富的心理安康教育活动，留意发挥各种方式和途径的综合作用，增加心理安康教育的效果。在此，特此对我校以往心理安康教育工作做以下总结： 一、心理安康教育工作目标 1、坚持以人为本，依据学生的心理特点及进展规律和xxxx乡九年制一贯制学校德育建立方案，明确各年级的心理安康目标。运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进学生的身心全面进展。（ .BsMz.nEt 转载请注明 ）。 2、立足教育，重在指导。遵循学生身心进展规律，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生，保证心理安康的实践性和实效性。 3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、积极向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力量，从而提高我校教育教学质量。 5、建立问题学生心理安康教育档案，结合其班主任进展实时跟踪，定期询问，关注学生心理安康进展和心理安康方案调解。 二、详细工作实施与成效 （一）详细工作实施 我校学生心理安康教育主要围绕xxxx乡九年制一贯制学校德育建立方案进展开展，以学生为主体，班主任及各科任教师为主导，面对全体学生开展心理安康教育，注意问题学生的心理安康引导。 1、班会辅导形式 由政教处依据xxxx乡九年制一贯制学校德育建立方案，统一制定各年级各时期的心理安康教育主题，传到相应班级和班主任，由班主任在班会课上进展辅导和教育，各科任教师依据班级实情，实时进展学生心理安康教育辅导。 2、黑板报表现形式 由学校团支部确定主题，通知各班级班主任、学生干部，在班级板报上定期出与心理安康教育学问有关的黑板报。并由团支部组织相关人员进展检查打分。 3、校园播送形式 由团支部组织校园优秀播音员，预备好与学生心理安康和心理安康调解方法的相关材料，在每周一17:35进展播音，对个别案例进展解析，对一些常识性的问题进展解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态；指导小学生学习简洁有效的自我心理安康教育的方法：如学会放松、与人谈心和学写日记或周记。 4、公开课形式 由政教德育工作处安排有关教师预备心理安康教育课件和材料，定期定时对学生开展公开课。并准时承受学生心理反应信息，进展必要的问卷调查，准时统计并评估我校学生心理状况。 5、家庭心理安康辅导形式 家庭是学生的来源与归属，中小学生心理安康最终要归结于此。因此，学校班主任及教师与家长积极协作，形成合力对孩子进展心理安康教育，利用家长学校、家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展中小学生家庭心理安康教育。 6、学校心理辅导室 辅导人员为我校政教处相关人员，辅导对象为班主任调整效果不明显，心理安康状况问题较严峻的学生。针对上述学生，我校心理辅导室进展长期的、定时的教育辅导和实时跟踪，不断依据班主任、学生和家长的反应信息，对教育辅导方法进展优化调整，正确引导学生心理安康进展。 （二）取得成效 我校学生心理安康教育辅导，得到学校领导和全体师生的大力支持，对于辅导对象的学生转化、自我修正的效果较好。通过开展学生心理安康教育，我校学生心理安康得到很大程度的提升，同时也从肯定程度上杜绝了安全事故的发生。现学生心理安康状况只存在较小问题，如局部学生厌学等状况。 以上为我校前一年度的心理安康教育工作总结，我校各领导不忘育人使命，坚持共产党的领导，结合实际、积极寻求方法，引导学生身心全面进展，培育优秀人才。 学校心理安康教育工作总结精品例文【六】 一、工作总结 1.背景 中小学心理安康教育指导纲要指出，心理安康教育的重点应主要放在帮忙学生适应中小学的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，提高其学习力量，改善学习方法；把握升学选择的方向；了解自己，学会克制青春期的苦恼，逐步学会了解和掌握自己的心情，抑制自己的冲动行为；加强自我熟悉，客观地评价自己，积极与同学、教师和家进步行有效地沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培育对挫折的耐受力量。 我国中小学生的心理安康状况确令人担忧，据我国有关部门调查统计说明，目前，近30%的中小学生有不同程度的心理问题。更甚者，贵阳市某中学一项调查显示，该校有心理问题的学生近80%。 中小学生的心理问题类别也越来越多，也越来越严峻，表现为厌学、焦虑、孤僻、自卑、敌对、逆反、傲慢、网络沉迷，社会交友不良等等，甚至导致犯罪和自杀。 2.目标 提高全体学生心里安康水平，充分开发他们的潜能，培育学生乐观，向上的心理品质，促进学生人格的健全进展。 使学生到达：了解自我，悦纳自我；承受他人，善与人处；正视现实，承受现实；喜爱生活，乐于学习；掌握心情，心境良好；智力正常，人格完整等六个方面的要求。 二：详细举措。 （一）领导重视，严密部署： 1、高度重视：校领导班子充分熟悉到心理安康教育工作是德育工作的一局部，是素养教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生制造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步进展奠定良好的心理根底的需要。 2、严密组织：我校心理安康教育工作组织是严密的。校长亲自担当领导开展心理安康教育工作，主管德育的领导直接负责，充分联系少队，团辅导员及班主任，使心理安康教育有了组织上的保证。 我们采纳了三位一体，即以心理辅导与询问为点，以心理安康教育课为线，以心理安康教育实践活动为面的三位一体的心理安康教育模式。 3、严格考核：学校将心理安康教育纳入学校规划中，不管是学年还是学期工作规划都将心理安康教育例为学校重点工作之一。而且，心理安康教育工作每学期要制定单独规划，进展总结。 （二）专业教师，人员落实： 提高广阔教师的心理安康教育的熟悉深度和教学应用，是保障心理安康教育正常开展、取得成效的重要条件。而教师心理安康水平提高的重要途径就是培训。鉴于此，我校先后派出吕阳涛，曲婧，耿攀银等几位教师参与心理安康辅导员培训，并取得了心理安康辅导员资格证书。 （三）、全校发动，安康教育 1.广泛宣传，多方渗透 积极有效的宣传，对于心理安康工作是必不行少的，如阅览室的报刊和书库适当增加了心理类的书籍和报刊杂志，校园播送台，板报栏也充分发挥了其重要作用，内容积极安康，贴近教育，更符合学生的需求，并力求带动更多的学生参加进来。 我们通过合力，全体教师都参加了学生的心理安康教育，他们在教授本学科学问的同时，还对心理学问进展恰当渗透或心理技能的训练，由此，学生在学习数理化的过程中，即提高了学科学问水平，又受到潜移默化的影响，心理素养渐渐的提高。只有在这样的一个大的环境中，广泛的教育下，人人参加的情境中，才能从根本上转变现在心理安康教育工作的困难局面，得到社会、学校、家庭、个人的认可与重视。 2.缘由分析，有的放矢。 我们调查之后发觉，主要问题有： 学习问题，包括学习困难，成绩落后，考试焦虑，上课留意力不集中等。学生的主要任务是学习，因此学习问题是大多数学生所困扰的。 人际交往问题，包括人际关系问题，异性交往问题和家庭关系。 由于自身的某些缘由，性格上或是没有把握好人际交往技巧，和同学之间相处不和谐，要么关系冷淡，凡人不理，要么关系紧急，剑拔弩张。造成这种现象的缘由有独生子女从小养成的自我中心的心理，别人都要围着自己转，没有学习和别人交往的技巧，简单和人发生冲突或交往不当。异性交往好像是青春期阶段学生和教师的用恒话题，现在也是一样的受学生关注。家庭中和父母的关系也越来越多的被学生们提出，认为父母不了解自己，太多的干预自己，从一系列的由于父母监管过严，孩子杀父母的大事中我们也应引起足够的重视，更多的探讨家庭教育存在的弊端。 自信念、自制力、心情掌握等问题，这些应当算是一些常见问题，是学生们成长的一局部，反映出他们更多的关注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素养。 同时，造成中小学生不良心理的缘由是多有社会，学校，家庭等多方面，我们班主任经大量工作，具体调查了解，把握每个班级、每个学生的学习，生活，共性，兴趣，甚至父母亲教育程度、工作及家庭关系等状况，做到心中有数。安康教育工作才有的放矢，因材施教。 3.身正为范，教师表率。 教师职业需要你永久拥有一颗炽热、真诚的童心；永久保有一双公正信实的眼睛；永久操着安康的、心口如一的语言；永久想着给学生新奇圣洁的思想。教师是中小学生心目中的“神”、人生路上的“灯”，教师的一言一行、一颦一笑，在小学生的眼里都是可资仿照、借鉴的 学校心理安康教育工作总结精品例文【七】 随着改革开放的深入，社会文明程度的提升，特别教育越来越受到广泛重视，智障学生的安康成长已成为备受关注的话题。我校心理安康教育工作依据“让每个学生得到更优的进展，为每个学生供应更适用的教育”的办学思想和“融会、融入、融和”为内涵的“融和教育”办学理念，有目的、有规划、有步骤地通过多种形式及途径，提高智障学生的心理综合素养，促进智障学生自强、独立、公平参加社会生活，回归主流社会，成为自食其力的劳动者。 一、加强教师心理安康教育培训 1.普及学问，增加责任 学校精选了局部理论书籍和文章推举给教师，作为教师学习和培训的内容，如心理辅导技术、班主任心理辅导、成长教室心理活动课教案集、花季心雨心理辅导个案集等；邀请专家到学校作心理专题报告；请本校领导作心理学问普及座谈会的主讲人，以强化教师的责任意识，明确心理安康教育工作的意义，了解其涵义和特点。 2.理念引领，阅历推广 每次会议或活动后，负责教师都会准时通过学校校园之家向教师们汇报会议精神，共享信息资源；每月都由负责教师准时总结学校心理工作，反思缺乏和改良之处，部署下阶段学校心理工作；常常召开多种形式的专题争论会，举办教师演讲竞赛、班主任教育小故事演讲竞赛，观摩心理活动课等，以点带面，以新的理念引领学校心理工作的深入开展，不断提高教师心理安康教育的实践力量。 二、开展学生心理安康教育活动 1.温馨教室创立活动 教室是学生逗留时间最长的地方，校园是学生成长宽阔的天空。虽然校舍比拟陈旧、设备比拟简陋，但以“两纲”为指导，在学校德育室的大力支持下对于温馨教室的创立，制定了具体的规划，进展了详细的部署。让幽雅、温馨、安康的教室文化，影响学生共性的培育、心理素养的熬炼、道德习惯的形成、学问才能的增长，促进教师与学生、教师与家长关系的民主、融洽、和谐，让学生的生命在布满温馨的气氛里更加绚烂。 2.社会实践活动 组织学生参观、感受祖国的巨变、中国人民的宏大，激发学生喜爱祖国，喜爱家乡的真实情感；组织学生参与各级各类的融合活动，培育学生的活动力量和人际交往力量等，也使他们看到了社会对他们的关爱，感受到幸福。 三、供应学生心理安康帮助效劳 1.小组辅导 依据心理有问题学生的共同需要和问题，学校心理教师利用小组辅导的方法，通过学生的互动，帮忙他们加深了解，改善同学间的人际关系，培育合作意识。 2.心理播送 利用学校的校园播送站定期宣传心理学问。每次专题播送均由学生自己制作，对什么感兴趣，对什么迫切想知道就制定哪方面的专题，然后心理教师指导他们收集资料、编排内容、评审节目等。实践证明，从学生自身动身，贴近智障学生们生活成长需要的心理学问，易于承受，能够引起他们的兴趣，产生共鸣。 四、赐予家庭心理安康教育指导 1.以绚烂的微笑面对家长 当家长把学生送进校门的时候，他们交给教师的是一份信任、一份期望。学校教师树立学校和家庭是一家的思想，特殊是对弱势学生，我们赐予家长更多的敬重，爱护他们的自尊心和自信念，积极帮忙他们查找家庭教育中的缺乏，帮忙他们激发孩子的上进心。 2.以真诚的爱心感动家长 学校教师平常都留意观看学生的一举一动，并把观看的结果准时反应给家长，主动与家长沟通，用我们为学生最优进展的那一份真心诚意感动家长。 3.以教育的艺术号召家长 学校教师重视家庭教育指导艺术，讲解家庭教育在孩子成长中的作用，家长是孩子最好的心理医生，增加家长抚养教育孩子的责任感和义务感；教给家长一些常用的家庭心理安康教育的方法，使家庭教育更贴近学生的心理，使家长重视为孩子营造和谐、温馨的家庭气氛，提高智障学生的生活质量。 4.以标准的要求指导家长 平常，偶然的路遇、一个电话、一次家访都是进展个别间沟通沟通的指导家庭教育的好时机。而家长会和家长学校更是对家进步行群体指导的一种有效途径。每次召开家长会，学校教师会依据学生心理进展特点，制定帮忙孩子完善心理品质的措施，向家长提出标准的、明确的、详细的、不同层次的家长都能做到的要求，让家长在家庭教育中有的放矢地进展指导，共同提高孩子的心理素养；每次开办家长学校，学校都抓住良机，普及心理教育根本学问，沟通先进阅历与做法，共同探讨孩子心理安康问题，形成学校、家庭教育合力。 通过近一年各项工作的系统开展，我校心理工作取得了一些成绩和阅历，但与兄弟学校相比我们还存在很大的差距。“为让每个学生得到更优的进展”，我们任重道远。 学校心理安康教育工作总结精品例文【八】 适用于学校心理安康教育的工作总结，心理安康教育是一项需要细致和爱的工作，是一项意义深远的工作。在今后的工作中我们将不断完善工作的思路，不断创新工作的模式，使学校的心理安康教育更有效。 校心理安康教育是学校教育的重要组成局部，目的是依据学生生理、心理进展的规律和特点，运专心理教育方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心和谐进展和整体素养的全面提高。本学期，我校连续贯彻落实中小学心理安康教育实施意见等文件精神，开展了一系列工作。 一、进一步健全心理安康教育组织机构 我校的心理安康教育队伍在校长室的领导下，由政教处组织，形成以团队干部、年级组长、班主任及心理辅导教师为骨干的心理安康教育教师队伍。建立了从班主任和任课教师，到学校治理层及学校心理询问室，再到各班心理委员的三级心理安康监护网络。 二、大力开展心理安康教育宣传工作 本学期，我校通过心理安康黑板报等途径向学生宣传心理安康学问，引导学生正确熟悉心理安康。学校还订阅了大量的心理安康教育类书籍、刊物，便于教师专业水平的提升。 三、积极开展心理安康讲座和心理安康团体辅导 开展心理安康讲座和心理安康团体辅导，是学校开展心理安康教育课的一条重要途径。本年度，我校坚持每两周一次的心理安康辅导课，围围着适应、人际、价值观、生涯、抱负等主题开展主题讲座，不断增加同学们应对各种心理问题的力量。 四、连续开展好心理询问室的工作 每周一至五上午8：0011：00，下午14：0017：00正常开放心理询问室，由心理安康教育教师为孩子进展个别辅导，对学生在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进展诊断、矫治，并仔细做好相关的资料整理。 五、通过家长会进展心理教育 学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理安康教育过程中起主导作用，但不行无视家庭因素。家长是孩子最好的心理医生，学校心理安康教育要赢得实效，必需赢得家长的支持。心理安康教师利用家长会期间印发宣传资料，为家长帮忙孩子解决一些一些心理困惑供应方法和途径，形成学校、家庭教育合力。 心理安康教育是一项需要细致和爱的工作，是一项意义深远的工作。在今后的工作中我们将不断完善工作的思路，不断创新工作的模式，使学校的心理安康教育更有效。