学校教育教学工作汇报5篇.doc

学校教育教学工作汇报5篇 在刚刚过去一学期里，我校在各级教育行政部门、社会各界关怀支持帮忙指导下，在学校全体教职工的齐心努力和团结协作下，崌峪小学教育教学取得了令人瞩目的成绩，围绕省级示范学校评估复查授牌工作重心，推行养成教育，增加德育功能;强化队伍建立，提高师资水平;优化内部治理，推行素养教育;改善办学条件，提升办学品位。 在抓好学校常规工作的同时，响应上级号召，积极实行有效措施预防“非典”，保证了正常的教育教学秩序。为了做好今后的工作，现将本学期的工作总结如下： 一、根本状况 本学期主要是围绕省级示范学校评估复查授牌工作重心，针对评估时提出的三个问题，全面核实适龄儿童入学状况，确保适龄儿童的入学率;进一步加强教师的理论及技能的培训，提高教师的综合素养;保证资金投入，进一步完善教学设施的配置。在常规工作治理中，我们推行养成教育，增加德育功能;强化队伍建立，提高师资水平;优化内部治理，推行素养教育;改善办学条件，提升办学品位。 在抓好学校常规工作的同时，积极响应，广泛发动，实行扎实有效措施预防“非典”，保证了正常的教育教学秩序，做到了“常规工作”和“防非”两不误。 二、取得成绩 1、进一步全面核实适龄儿童入学状况，确保适龄儿童的入学率到达100%，小学升初中率100%，稳固了“普九”成果。 2、加强了常规工作治理，抓好了学前教育，标准了办学行为。 3、教学过程治理得到加强，落实了教学环节，强化了质量观念，树立了质量意识，加强了毕业班的治理，确保了教学质量居全镇前列。 4、制定出长远教师队伍培训规划，提高了教师综合素养。 5、完成了过去课题的结题工作，申报的新课题通过了评审得以立项。 6、校园文化建立得到完善，进一步绿化、美化、香化了校园。 7、学区的教育信息宣传工作开端良好，提高了学校的知名度。 8、稳固好原有的勤工俭学工程，提高了学校的收入，保证了学校办公经费。 9、学校安全工作得到加强，特殊是学校的环境卫生进一步彻底得到清理;加强对师生安康教育，确保“防非”工作的开展，取得了无疫情发生的良好局面。 三、方法措施 (一)推行养成教育，增加德育功能。 思想品德教育是素养教育的灵魂。在全面实施素养教育的过程中，我校立足农村实际，结合小学生的年龄特点和身心进展规律，从大处着眼，小处着手，突出德育地位，拓宽德育渠道，建立德育网络，增加德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养成教育，不断提高学生思想道德素养。 1、突出德育地位，建立德育网络，拓宽德育渠道。 一方面形成了以校长负总责，德育领导小组为龙头，少先队抓催促，各班抓落实的德育网络，各科教学有机渗透;利用晨会、讲座、黑板报、学习园地、教育橱窗、文化长廊、新风台、班队会进展“五爱”、“四有”的爱国主义抱负教育，已形成了“诚恳、守纪、勤奋、博学”的学风。增加了养成教育新内容，拓宽养成教育新途径，大力开展有益安康的文娱活动，树立了良好的学风、班风、校风，使学校成为社会主义精神文明的重要窗口。 2、立足农村实际，增加德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养成教育，不断提高学生思想道德素养。我们主要做了以下四方面的工作： 第一，培育学生良好的劳动习惯 农村的孩子生在农村，长在农村，没有良好的劳动习惯，就不能很好的适应农村进展形势。为此，我们大胆探究，积极实践，增加劳动意识，培育劳动习惯，让学生喜爱劳动、敬重劳动，用劳动制造生活。 其次，培育学生良好的礼仪习惯 针对当前一些青少年不良习惯，我校依据中小学教师职业道德标准和小学生日常行标准，狠抓文明礼貌教育，培育学生良好的礼仪习惯。在详细工作中，我们坚持了“四性”： 一是建立网络，坚持一体性; 二是典范示范，坚持针对性; 三是晓理动情，坚持长久性; 四是潜移默化，坚持互动性。 第三，培育学生良好的学习习惯 “积一千，累一万，不如养成个好习惯。”我们通过调查分析，认为学习成绩不抱负的大局部学生不是智力缘由和教师因素，而是没有养成良好的学习习惯。针对这种状况，我校着力培育学生学习习惯，提高学生学习成绩。激发学习欲望，让学生想学;减轻课业负担，让学生乐学。 第四，培育学生良好的生活习惯 “不会生活，就不会工作”小学生可塑性强，各种习惯极易形成，形成良好的生活习惯，可以使他们终身受益。学校结合小学生的年龄特点和农村实际，确定了生活习惯养成教育三大系列八项内容，从一点一滴抓起，持之一恒，以一贯之，坚持开展了“三小”活动： 一是争当“小大人”活动，自己动手，自理生活，杜绝衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”产生; 二是争当“小仆人”活动，爱惜公共财物，爱惜学习用品，爱惜花卉草木，照看好自己，照看好学校，照看好家庭，当好仆人翁; 三是争当“小能人”活动，坚持开展“小帮手”、“小巧手”、“小炊事员”、“小效劳员”、“小修理员”竞赛评比，学习生活学问，把握生活技能，提高生活力量。 (二)强化队伍建立，提高师资水平。 我们始终把师资队伍建立作为提高办学水平的关键来抓，强化业务培训，优化学问构造，提高整体素养，不断增加教师队伍的分散力、战斗力和制造力，推动办学水平上台阶。 第一，狠抓领导班子建立，形成高效的治理集体。 不断加强干部队伍的建立，切实提高干部队伍整体素养。 一是加强干部队伍作风建立，培育两种作风，做到三个坚持，即培育吃苦耐劳、甘于奉献的思想作风和实事求是、大胆开拓的工作作风，坚持以身作则，坚持客观公正，坚持改革进取。 二是加强干部业务培训。一方面强化治理业务培训，争取学习时机，参与岗位培训，增长学问，增长才能，提高治理力量和独挡一面的工作水平;另一方面强化教学业务培训，带头学习，带头参与连续教育，提高教育教学技能，给教师当好表率，增加说服力，真正发挥领导表率示范作用。 其次，狠抓师德师风建立，树立良好的师表形象。 一是坚持每周五政治学习制度，定期学习国家的政策法规、国内外政治形势、教育动态、教改信息等，增加教师的使命感、责任感、危机感和紧迫感，增加依法施教、依德立教的自觉性。 二是利用节假日进展集中培训，依据教育进展形势，结合我校的实际状况，进行师德师风的专题讲座，学习先进，鼓励后进，形成比学赶帮的良好气氛。 三是利用每天晚办公后的总结，就当天发生的事情，进展针对性教育，做到每天讲，事事讲，时时讲，戒勉警示，提高熟悉，净化心灵。 四是在学期末的评估中，把师德师风作为教师考核评价的重要内容之一，实行“一票拒绝”制，对违纪违规教师取消评先评优、晋级晋职资格。近年来，我校无一起违法违纪大事发生，爱生乐教、甘于奉献、不计酬劳的师德师风已经形成。 第三，狠抓教师连续教育，提高教师业务水平。 推动素养教育，提高教育质量，教师业务素养是根底。依靠连续教育工程，多层次、多渠道培训，不断提高全体教师的教书育人力量。 一是开展学历提高培训。通过对当前教育改革和进展形势的学习，我们教师增加了危机感，熟悉到不学习就不能教好书，就面临淘汰可能。依据教师学习要求，我校提出了详细目标，制定了实施，出台了优待政策，鼓舞教师参与学习。 二是开展岗位培训。采纳内引外联的形式，制造条件，为教师争取学习时机。今年学校先后派教师到试验小学听课学习，聘请试验小学的骨干教师到校讲课30人次，聘请郧县教研室教研专家到校指导教学一周;承办县教研室组织的全县中小学教育教学治理现场会议1次、镇级优质课竞赛1次。这些活动的胜利进行，既活泼了学校的教研气氛，又使教师学到了不少学问。 三是开展校本培训。我们充分利用学校教育资源培训教师。微机室全天开放，指定专业教师进展辅导，使全体教师把握微机操作、CAI课件制作。 (三)优化内部治理，推动素养教育。 我校以教育法律法规为依据，以改革为动力，以优化内部治理为重点，全面贯彻教育方针，整合教育资源，不断提高教育质量。 第一，实施科学治理，加强制度建立。 本着一切从实际动身、科学标准的原则，我们边实践边摸索，不断加强制度建立，进一步完善了行政治理制度、工作业绩奖惩制度、教学常规检查制度、后勤制度等各项规章制度近二十个。其中，一日工作常规对教师一天的工作程序进展了规定，对值日教师的“一日校长”职责进展了明确;一周工作常规明确了各个职能部门的工作程序，早规划、早预备，打好主动仗;工作量化评估方案对教师一学期的业绩进展了量化，定量评价与定性评价相结合，逐步实现了科学评价教师。 制度健全，有章可依，有规可循，使学校各方面工作避开了盲目性、随便性。同时，我们狠抓制度落实，严格遵循“严、实、高、新、细、活”的六字方针，渗透情感治理，坚持有情操作，努力做到了各项工作项项有落实，人人有责任，日日有检查，学校治理根本步入了标准化、科学化轨道。 其次，推动民主治理，坚持“三公开”制度。 我们把实行民主治理放在学校治理工作的重要位置，发挥教师聪慧才智，充分调动教师参加学校治理、参加学校决策的积极性。依据学校的实际，我校成立教代会，学校的远景规划、年度规划以及涉及教师切身利益的奖惩评比，教职工的评优、晋级、年度考核、福利安排重大事项必需经教代会争论通过，并监视实施。阶段性工作准时征求教代会意见，消失偏差，准时订正。同时，我校坚持校务、财务、重大事项”三公开”制度，主动承受教师及社会监视，提高了学校治理工作的透亮度，极大地促进了教师安定团结和学校进展。 第三，标准教学治理，落实素养教育。 一是坚决订正“应试教育”的倾向。 我们要求教师紧跟时代要求，用战略眼光来熟悉今日的教育，熟悉今日的人才，树立正确的人才观和科学的教育观，坚决克制应试教育重主课、轻副课，重必考科、轻考察科，重培优、轻补差的弊端，做到主课副课一个样，考与不考科目一个样，优生与后进生一个样，不偏不歧，实现共同进展。我们改革学生和教师的评价制度，实行“等级+评语”的评价方式，不以分数论学生好坏，不以成绩给教师奖惩，让教师乐教，让学生乐学。同时，我们立足农村优势，突出“农”字特色，深入开展劳动技术教育。学校编制了劳技校本教材，加强了实践教学环节，组织学生学习蔬菜、瓜果种植技术，聘请当地农夫为五、六年级的学生传授大棚西瓜的栽培技术、猪羊鸡鸽养殖技术，黄姜的种植及田间治理技术等，既开阔了学生的视野，增长了学问，又为学生将来进展奠定了坚实的根底。 二是落实教学常规环节。 我们克制师资缺乏的困难，采有专兼结合的方法，严格根据课程规划要求开齐开全课程，开足课时。在教学常规治理中，我们坚持常规月查和通报制度，定期组织“五查”，即查所开学科的教学各环节是否落实，查学生课业负担是否减轻，查教师听评课是否参与，查教研活动是否开展，查教师的教后体会和小结是否撰写，标准教学行为，提高教学质量。 三是仔细开展活动课。 以落实活动课为突破口，扎实实施素养教育。我们把活动课列入教师工作量，纳入考核内容，千方百计解决场地、器材和师资等困难，保证活动课做到有教师、有设施、有规划、有检查、有记载、有总结。我校依据学生爱好，成立了书画、歌舞、生物百项科技、手工制作、乐器演奏、武术、体育兴趣小组，组建了鼓号队、合唱队，每周开展一次活动，使一大批特长生成长起来。 四是大兴教科研之风。 作为山区农村小学，人少规模小，信息闭塞，视野有限，想要在教科研上取得突破是不易的。在实际工作中，我校克制困难，坚持了“科研兴校，科研强校”的指导思想，提出了“集中力气，合力攻坚，稳步推动，各个击破”的教科研工作方针。去年，我校又担当的市级“十五”科研课题开放式教学模式的讨论与试验正在进展之中，已取得+阶段性的成果。在科研工作中，我们充分发动学生参加，让学生从身边的现象去发觉问题，探求方法，解决生活中的困难，培育了学生创新精神和制造实践力量，涌现了一批“小科学家”。 在搞好科研工作的同时，我校以教育处为核心，各学科教研组为阵地，定期进行研讨课、示范课、优质课、复习课、一篇论文为主要内容的“四课一文”活动，以教研促科研，以科研促教学。目前，我校群众性教科研局面已初步形成，教师正在由“教书型”向“科研型”转变。 (四)改善办学条件，提升办学品位。 在校园硬化、香化、净化根底上，筹措资金，完善了运动场跑道煤渣的铺垫和防护栏的修建;完善了试验室、图书室和电化教学设施，提高了图书、仪器的使用率;进一步加强和完善校园文化建立，移栽新栽了一些风景树和花草。目前学校风景美丽，环境宜人，清爽干净，陶冶了师生情操，提升了校园文化品位，初步到达了环境育人的目的。 四、存在的缺乏，今后工作的思路 回忆本学期的工作，存在着诸多缺乏，教师素养有待进一步提高，学校治理有待进一步优化，学校现代化建立有待进一步推动，素养教育有待进一步加强。今后，我们将再鼓干劲，再添措施，着力实施“三大工程”，为社会全面进步育人，为学生终身进展奠基。 一是着力实施教师队伍建立工程，优化教师构造，提高教师素养，努力建立一支师德高尚、技能过硬、能够适应教育改革进展和素养教育需要的教师队伍。 二是着力实施素养教育工程，仔细学习新课程、新教材，更新教育思想，转变教育观念，改良教学方法，以提高学生的综合素养为宗旨，以培育学生的制造实践力量为重点，积极探究适应农村进展需要的素养教育新途径、新模式。 三是着力实施教育现代化工程，深化教育改革，强化内部治理，优化资源配置，加快推动教育信息化、现代化进程，促进学校快速进展。 学校教育教学工作汇报2 本年度的教学工作接近尾声，欣然回首，往事在目。在过去的一年里，我校紧紧围绕教研室的工作要点坚持以教学工作为中心，以“重实际，抓实事，求实效”为教学工作的根本原则，推动学校文化建立，深化课程改革，细化教学治理，努力提高教学质量，较好地完成了本学期的教学工作任务。下面，将我校本年度教学工作总结如下： 一、加强学校文化建立，促进学校内涵进展 1、明晰学校文化核心理念 我校是教研室学校文化建立重点指导校之一，以此为契机我校组建了校园文化重建小组，梳理、提炼学校文化，挖掘自己的进展轨迹，从而继承并发扬光大，做有根的教育。经过小组成员的反复探讨、梳理，最终将学校文化核心定位为“和·创”形成了学校的核心理念：“和而有别创而有形”。找到了南公路小学的灵魂所在，也确立了学校的育人目标：培育悦纳自我，文明向上，尚真求实，创而有形的现代中国人。形成“文明、求实、协作、创新”的校风。核心文化确实立，标志着学校治理不仅仅是形式上的转变，而是内在的变化，是思维方式的变化，我们更加关注人的内心，关注人的进展，关注人的生命价值。在全校师生的共同努力下学校的文化内涵将得以丰富，师生的精神气质将得以滋养，学校教育将呈现出不断上升的良好态势。 2、完善教室拔节生长 学校的小蚂蚁班级、七色光班级，在2022年里又经受了一个拔节的过程，班级的文化不断深化，在教室里，教师让自己和孩子们书写出独一无二的故事。他们把传统文化中那历久弥新的原创精神作为最重要的财宝，贯注到教室之中，使其弥散着芳香、馨香和温度。他们以主题活动为统领，以培育孩子们良好的习惯为目标，把小小的教室演绎成大写意的立体课堂，让教室真正成为师生朝向完善的起点，最大限度的感受着生命的幸福和崇高。 3、校本课程不断完善 校本课程“字理识字教学”试验开展了五个年头，已初步形成了学校识字教学的特色，今年我们连续在全校深入推广这一有效的教学模式，提升师生的语文素养，促进了教师专业进展，优化了课堂效果。我校编写的校本课程小学字理教学获河北省首届中小学校本课程评比一等奖。教研室也对这一有效的教学方法极为确定，在下半年开头向全区推广，得到全区低段教师的好评。 二、强化教师培训，提高教学水平 本着“让全体师生实现价值的最大化、最优化，不仅有使命感、责任感，还要有成就感、幸福感”的治理目标，学校选好、用好、培育好每一位教师，激发全体教师成为最好的自己，积极鼓舞教师参与各级各类的教学观摩、培训活动。让教师们开拓视野，提高业务水平。 1、教师培训：本学期学校制造时机搭建各种平台帮忙教师成长。 2、教师梯队培育：为了更好的关注不同层面教师的专业化进展，学校制定了教师梯队建立目标。 3、优秀团队：依据教师的特长和爱好，结合岗位工作我校组建了若干个团队，充分发挥他们的热忱与聪慧才智，他们做事执着、不讲酬劳、悄悄追求、奉献着。本学期在全区进展了低段识字的培训，得到全区低段教师的好评。 三、求真务实，细化教学常规工作 1、制定规划，有的放矢。 开学初制定出本学期切实可行的教学与教研工作规划组织全体教师学习、争论，使全体教师在详细的教学与教研工作中做到心中有数，有的放矢，明明白白地进展教学讨论。 2、明确要求，标准行为。 在备、讲、辅、批、改、评、考几个教学环节上对教师的要求及监视检查，都作了明确而且详细的规定，标准了教师的教学行为，使每个教师仔细做到教学纪律严明，教学行为严谨，教学秩序严格。促使学校教师仔细备课、仔细上课、仔细辅导、仔细批改、仔细组织评价。杜绝了教师在教学上的盲目性和随便性。 3、随堂听课，加强指导。 本学期，加强了随堂听课的力度，加强课堂教学指导。采纳推门听课的形式。听教师的常态课，与教师进展沟通，促进教学质量的提高。并且组织各教研组进展听课、评课，相互取长补短，为提高教学效率奠定了根底。 四、深入教学讨论，提高教研质量 通过开展教研活动，不断提高教师专业水平，实现教育观念和教学行为的转变，解决教师在教学中遇到的问题和困惑，使教师提升驾驭课堂力量和实施新课程的本事，力争校本教研工作有特色、有实效，教学工作上格次、有位置。 1、开展集体备课和校本教研活动。 我校根据集体备课课例展现评课说课围绕主题结合课例研讨围绕主题讲座的教研流程进展教育教学思想的沟通及碰撞，不但强化了教师的反思意识与力量，而且使教师不断吸取他人特长，让教师不断在做中提高、做中完善，实现师资队伍素养的整体提升。 2、课题讨论。 学校参与了全国欢乐作文的课题讨论，我校的如何捕获生活中的习作素材子课题在本学期顺当开题。全体课题组成员在本学期始终在根据课题实施方案，践行着试验过程，引领儿童观看世界，以多种形式共享生活、留住感动。 五、开展各类活动，重视学生素养培育。 学生的成长不仅在课堂，还需要通过各种活动来实践、熬炼自己，本年度，设计了多种活动来丰富学生的生活，、举办了读书节活动，进展了诗歌诵读竞赛、讲故事竞赛、计算技能大比拼、英语单词闯关赛等活动，这些活动有效的促进了学生的成长。 路漫漫其修远兮，我们还需不断求索!在新的学年中，我们将连续抢抓机遇，稳抓教学质量，全面进展学生素养，推动教师队伍建立，争取使我校的教学工作迈上新的台阶。 学校教育教学工作汇报3 随着学问经济的进展，社会的不断进步，为喀什培育大批的懂双语，特殊是懂汉语的人才就显得尤为重要。现将我校双语教学工作总结如下： 一、大开展双语教研活动 我校为了加强和提高师生的汉语水平，提高学生运用汉语的力量和水平，使我校双语教学工作能有更大的进步，本学期绽开了双语教学研讨课，其目的是通过全部学科用汉语授课的形式，创设深厚的校园汉语学习气氛，在学科教学过程中表达汉语的信息传递、思想沟通、情感表达的功能，让学生提高汉语口语交际技能、学习技能、和思维技能。 首先让教师选好所讲内容，提前一天完成说课，然后再进班上课。在说课的过程中，教师对授课教师的教学环节及教学过程、步骤、方法等进展争论，提出合理化建议，并帮忙授课教师预备教具，公开课后准时组织听课教师进展评课，给授课教师评定等级，提出珍贵的意见和建议，帮忙教师在今后的教学中加以改良和提高。 活动的开展提高了教师，特殊是民族教师的汉语表达力量和授课水平。 二、大力开展师资培训。 实践证明，实施双语教学，师资的强弱是特别重要的，这一因素起到至关重要的作用。双语教学要求教师既要有过硬的汉语功底，又要具有扎实的学科学问，从这点看我校的双语师资水平不高，民族教师的汉语语音、语调、口语较差，把握学科学问力量欠缺，而汉族教师则对教材不熟识，但能把握教材，分清重难点，针对这一状况，我们综合民族教师和汉族教师的力气，让他们共同备课，互帮互学，取长补短，从而组成有力的教师队伍，此外，我们实行了如下方法对教师进展培训。 1、邀请我校返聘的高级教师给全体教师上示范课，学习他们的教学方法，熟识教学过程及授课程序，并能运用到自己的课堂教学中去。要求教师听完课后，能仿照其教学方法上一堂课，这对教师的教学提高起了良好的推动作用。 2、带着双语班教师外出听课学习，鼓舞教师积极参与教师进修学校开办的教材培训班的学习，同时要求教师参与汉语水平考试，争取拿到等级合格证。 3、我校每周二进展每周一局、新童谣的检查，要求教师每周给学生教授一句汉语日常用语和一首新童谣，并将检查结果计入教师量化考核，提倡教师课堂用语(语文科除外)、日常交往汉语化。 4、加强教师的双语培训。每周一下午两节课后，民族教师学习汉语，汉族教师学习位于，分别由学校的汉族教师与民考汉教师担当培训任务。 5、加强教师的新课改培训。利用每周四下午业务学习时间进展新课程理念的培训学习，给民族教师灌输新课改理念及思想，更新教育观念，改良教学方法。 三、积极营造双语环境。 要搞好双语教学，加强双语教学的气氛整体设计特别关键，我们必需先为孩子创设一个想说汉语的环境，从早晨孩子进学校开头，师生用汉语问好，在校园内布置了韩文的图片、文字、板报，每班的班牌用汉语展现。班级有汉语宣传图片及守则，还有学生自己主办的汉语黑板报，并教唱汉语歌曲、童谣与儿歌，总之能用汉语的就不用维语，尽可能将环境变得自然些，以寻常心学汉语，供应给孩子一个自然、欢乐的环境，让学校的一点一滴都成为双语教学的使者。 四、开展丰富多彩的双语活动。 为了使双语教学在校园中蔚然成风，调动激发学生的学习汉语的兴趣与热忱，我们想方设法，积极开展一系列活动。 1、组织开展汉语朗读竞赛。 2、开展各类教育讲座。 3、在校内开展汉语歌咏竞赛。 4、开展铅笔字、钢笔字竞赛。 学校教育教学工作汇报4 一、强化教学内部治理，以制度强化教学治理 学校着力构建符合学校实际和现代教育思想的教育治理体制，努力实践“以情感治理为根底，以制度治理促标准，以目标治理为导向，以过程治理为关键”的治理思路，坚持了“以教学为中心、以学生的主体、以质量求生存、以科研求进步、以机制求活力”的方向，进一步明确了“以人为本、自主进展”的教育理念，强化内部治理，健全和完善了学校治理制度。 1、学校实行教研组长和备课组长教育教学目标责任制，对教师进展动态治理;修订和完善了教研组长备课组长的职责，实行了教学教研工作教研组长负责制，在教学常规活动中充分发挥教研组长和备课组长工作的主动性; 2、强化教学常规治理，修订和完善了镇水小学教学常规治理根本要求; 3、为了不断提高教育教学质量，学校连续实施了教学工作一月一检查一小结一通报制度。学校领导亲自参与每月的教学常规检查工作，严格对每位教师的备、教、改、辅、听、评、析等日常工作，并将结果纳入学校教师绩效考核; 4、坚持开展备课、听课、教研和集体备课活动活动，特殊是在本学期，我校仔细开展教师课堂教学比武、互听互评活动。很多教师主动讲公开课，呈现了教学新理念，凸现教学新举措，取得了良好的效果。 5、狠抓毕业班的教学治理。学校成立了毕业班工作领导小组，常常深入课堂指导讨论毕业班教学。 二、积极优化课堂教学，以实效提高教学质量 学本校积极围绕提高课堂教学质量的工作中心，面对学校教学改革的实际需要，将“以人为本、自主进展”教育理念与教学实际有机结合，针对课堂效率不很高的现状，开展了轰轰烈烈的课堂教学模式的讨论活动。通过深入课堂听课评课，查找存在的问题的症结，积极构建有效的学科教学模式。通过一系列活动，逐步转变了“以教师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面，大多开头运用“自主、探究与合作”的学习方式，强调形成积极主动的学习态度，使学生主动参加、乐于探究、勤于动手，使获得根底学问和根本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。同时，通过组织集体备课、组织好教师之间的教学阅历沟通，抓好资源共享，才智共享、强调了行动的全员化、多元化，提高了教师研讨的时效性，提高了教师适应新课程的水平。每位教师按自身优势来选择适宜的教学行为、设计自己共性化的教学、制造独特的教学风格，为大面积提高教育教学质量查找到了新的支撑点。 三、强化教育科研，打造科研型教师队伍 高素养的教师队伍是学校持续进展、不断提高教育教学质量的关键。为此，我校特别重视教育科研工作。 一是进一步完善了教研制度，发挥集体才智，提高课堂效益。我们依据教研活动规划，给各学科教研工作供应了更充分的时间，利用各种资源共享，充分发挥教师的集体才智，提高课堂教学效率，为教学质量的不断攀升和中考备考供应有力的保障。完善了教师听评课及其它教学研讨制度，就新课程标准实施过程中教育观念、教学行为、学习方式变革等方面进展全面研讨，教师之间相互听评课成为风气，新教师能虚心向老教师请教，有阅历的教学骨干也能急躁指导和帮忙新教师。尤其是语文、英语、史地等教研组，教研气氛浓，有效地促进了青年教师的专业成长。 二是发挥学科教研组长的骨干作用，积极推动教学沟通，提高教研水平。教研组每周至少一次教研活动，每次活动都有专题、有总结、有反思。教研活动组织实施落到实处，收到了实效。 三是积极开展教改课题试验讨论工作。教师们围绕我校县级课题农村中小学学生问题意识的培育进展试验，收到了较好的效果，撰写阅历文章100多篇。通过本课题的试验讨论，对教师的科研水平的提高、教学方法的改良、深化教育教学改革、推动课程改革，都起到了很大的促进作用。 四、积极开展各项活动，通过活动育人 学校结合实际开展“歌咏竞赛”、“学生书画展”、“小学生写字竞赛”、“英语口语竞赛”、“诗歌朗读竞赛”、“小学生讲故事竞赛”、“半期工作总结暨表彰大会”、“师生运动会”等，通过这一系列的活动，增加了学生的爱国热忱，激发了学生的进取精神，培育了学生的学习兴趣。 学校教育教学工作汇报5 我校教育教学工作在上级领导的正确指导下，经过学校领导的努力，特殊是全体教师的辛勤工作，教育教学任务顺当完成。本年度小学教学质量稳中有升，由辖区末位跃升第五位。初中教学质量虽取得了肯定的成绩，但在县、辖区评比中严峻滞后，我们只有找准问题，仔细反思，注意细节抓治理，提升教育教学质量，锐意进取谋_教育进展。 一、仔细分析，查找差距。 (一)校总评 1、县级的评比 稳固率75.1%，合格数41人，合格率30.4%，优生4人，优生率2.96%，平均分336.2分，高中就读108人，就读率79.41%，就读职高数2人，就读职高率1.47%，“七率”总得分55.44分，占全县附设初中40名。高中就读率、前5-20名学生在我县就读率高于全县平均水平，稳固率、优生率、职高就读率均低于全县同类学校平均水平。 2、督导组评比 六年级：稳固率100%、优生率24%、合格率63.8%、平均分192、“四率”得分73.58，居辖区第五位。与_年比，优生率上升10.2%、合格率上升20.1%、平均分上升17、“四率”得分上升了13.81。 初中：稳固率100%、优生率15.3%、合格率42%、平均分334、“四率”得分61.1，居辖区末位。与_年比，优生率、合格率、平均分呈下降趋势，总分500以上8人。 (二)、学科评比 县级评比：初中九科的优生率、合格率和平均分都低于县平均水平，从中可看出我校没有什么优势科目可言，更显逊色， 督导组评比：六年级前六名有杨爱和6.1数学第三名，叶均林6.2英语第五名。初中前十名只有杨刚9.1班数学第五名，袁桂先9.1班物理第九名，张正云9.2班历史第八名，王友文9.1班历史第九名，杨春雷9.2班地理其次名，其余学科均为两位数。 分析状况可以看出我校教育教学工作和治理还存在的一些主客观因素，责任要敢于担当，问题要敢于面对。 二、认清问题、反思缺乏 1、教师队伍不稳定，临阵换帅、换将较频繁，学生一时难以适应。学校中青年、骨干、特长的教师一个接一个考调或借调，学校成了培育优秀教师的试验田，近三年流淌中青教师15人，严峻影响了正常的教育教学秩序。 2、教师年龄构造不够合理，两级分化严峻，特殊小学教师老龄化严峻，我校面临的最大困难是教师青黄不接，中青年教师(3045岁之间)不到5人。 3、学科教师构造搭配不合理，局部学科年轻教师较多(09、10、_年共12位特岗教师，大多都在初三上课)，特岗教师虽然激情高涨，但教学方法、阅历缺乏，理念不够，且缺乏学科带头人赐予指导与帮忙。 4、班主任与科任教师不协调，科任教师配备不合理，科与科、班与班差距较大，制约了学校整体教学质量的提升。 5、局部教师责任心不强，认为教育教学是“例行公事”，没有当成事业来做。局部班主任跟班不紧且疏于学生心理沟通，学生流失较严峻，特殊是优生的流失，我校_级第一名李欢已被大桥中学挖走，真是巧妇难为无米之炊，师生压力大。 6、在教育教学治理中无视了学生德育教育，只抓学习不问纪律，只管成才，不管成器，反而使得其所，学生精力所限，什么也学不好，会导致更大的厌学心情。 7、培优补差工作不彻底，一个尺度量一群人身高，县区评比平均分占的比重较大，班主任、任课教师只抓优生，无视学困生，没有全面提高学生的成绩。 _的地理位置打算了我们在夹缝中生存(三方夹击，西方的伏虎中学、镇中、镇小，南方的大河小学，北方的大桥中学、镇小)，在各兄弟学校狠抓教学质量同时，我们应当增加紧迫感，逆水行舟，不进则退，物竞天择，不进则灭。我们应当直面挑战，团结协作，随时反省教育教学工作中的得与失。 三、改良措施，提高质量 _届学生整体水平不是很好，我们应当怎么做呢?我们也有信念在全体教职员工的努力拼搏下，力争来年初中排名升位，小六尽量在上一个台阶，目标并不高，但压力很大，有压力才会有动力，追求是永无止尽的，为了努力完成目标，我们应从以下几个方面来抓 1、切实加强课堂教学治理 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要依据各年级、各学科学生的根底和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现详细安排 第一、把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不简单，常常上高质量的课就更不易，其功夫应当下在课前。教师要仔细钻研教材，认真备课。必要时实行集体争论的方式备课。备具体教案、备教学目标、备教学环节、备可能消失的教学中的意外状况、备教法和学法、备板书设计，必需严格做到六个统一，即统一教学规划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。 其次、把力气放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必需遵守几点原则： (1)必需明确本堂课教学目标; (2)必需让学生积极参加教学活动; (3)必需当堂检查、反应和稳固。教育处对课堂教学质量的治理方法是： (1)随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。 (2)组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进展评课，共同研讨课堂教学改革的阅历和做法。 第三、把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全把握所学的学问是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮忙学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮忙学生解决思想问题。建议实行如下措施： (1)建立学困生成长档案; (2)任课教师必需对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学; (3)教师须利用课余时间对后进学生进展个别辅导; (4)常常与后进学生谈心，鼓舞他们克制心理障碍，只要他们有所进步，就赐予确定和鼓舞。让教师们也承受“从最终一名学生抓起”的教育理念。有一些教师对后1/5的关注程序不够，不闻不问，口上有手上无，眼里有心里无。，抓后进生不仅能快速提升平均成绩，对于前1/3、前1/5的学生更是有着极大的促进作用。“木桶理论”告知我们，一只木桶能装多少水，就由组成这只木桶的最短的那块木板打算。水涨船高，反之亦然。 第四、精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注意效率。 第五、加强过程治理。对教师的教学工作除了平常的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、担心心教学的教师的治理。实行分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务力量。方法为：一听(听课堂教学);二看(看备课笔记、作业批改);三座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学状况);四总结提高(在上述调查根底上，指导其总结胜利的教学阅历;指出其在教学中存在的问题，并提出改良措施和意见)。 1、全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培育全体教师严谨、仔细、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学治理。 2、扎实开展校本教研活动。学校积极为教师搭建教学讨论的平台、展现的舞台，让教师在校本教研中提高，在校本教研中成长。一是抓实集体备课，全部教师都要积极参与集体备课。二是开展好“讲、听、评”课活动。优秀教师每学期上一节示范课，骨干教师上一节研讨课，特岗教师上好一节过关课。每听一次课，学校分管领导都要组织相关教师坐下来一起沟通研讨，谈感受，谈收获，找问题。 3、领导领先垂范，战斗在一线。学校领导班子成员虽少，精诚团结，胡校长到_三年来都上初三的物理，到处走在前面，不计酬劳，不争名利，无私奉献，使得全体毕业班教师思想端正，事业心