学校校本教研工作计划五篇.docx

学校校本教研工作计划合集五篇学校校本教研工作规划 篇1 一、指导思想 以20xx年教研中心教研工作精神为依据，坚持以育人为本，以内涵进展，质量提升为核心，进一步加强师资队伍建立，全面落实五项举措，坚持以多元化和进展性评价为导向，科学提升教学教研工作效能，加强学科课程实施指导，坚持以课题讨论为载体，依据课标，立足课堂，着力自主探究，优化构造，改良教学，减负高效，全面提高教育教学质量，全面推动素养教育。 二、主要工作 1、各学科要连续开展新课程标准的研训工作，依法和科学实施新课程开展各项教研活动；重点标准在课程设置、课程实施等方面的行为，确保开齐开足国家课程和地方课程。努力推动校本课程多样化、特色化进展；积极开发利用好各种教育资源，拓宽教育渠道，开展校本课程和地方课程的讨论，形成特色鲜亮的校本教材，要进展校内外、课内外的科技教育活动和社会实践活动，开展相关学科整合的讨论，提高师生的讨论力量及熟悉社会、适应社会的力量。 2、 加强有效教学常规治理。有效、科学的教学常规治理，是提高教育教学效益的保证。本学期要做到求真、务实、有效地贯彻落实各项教学常规治理制度，全面落实五项举措:一是抓教学规划,实现教学过程整体优化；二是抓课堂教学常态,实现课堂教学效果的优化；三是抓学生作业与辅导，提质减量、分层多样，有批有评、有错必纠；四是抓学法指导，促进学生学会学习，养成良好学习习惯；五是抓教师根本功，促进教师队伍整体素养提高。本学年积极探究有效教学治理策略和方法，实行精细化的治理，做到有规划、有实施、有检查、有总结。本学期规划在第十五周进展教学常规工作检查。本学期的听课任务：校长30节以上，教育主任要听其他教师的课30节以上。其他行政和教师25节以上。专题讲座按每四非常钟计算。出外听课及专题讲座统统以提交电子版心得在网上邻居为统计依据。 3、加强教师队伍建立。结合学校绩效工资、教师聘任等工作，积极组织教师参与区的学科教研活动、培训活动及教师竞赛活动，进一步引领教师立足岗位的专业进展，使每一位教师都能够在教学、教研框架体系中找到适合自己的位置展现自我，在教学实践中提升自己的教学力量和水平。本学期重点组织教师参与全区优质课例、模拟教学说课、教学案例、现场教学设计等观摩评比活动。与此同时，将进一步开展以请进来、走出去方式的校本教研活动，有效促进教师的教学水平的提高。 4、加强“目标教学”的讨论与推动。各学科进一步深化以学生为主体，以教师为主导，以自主、合作、探究式学习方式即“小组合作学习”为主要特征的课堂教学模式改革，是依据课标，立足课堂，大力推动自主课堂教学模式的讨论与构建是各学科教研工作的中心任务，是教研工作的重中之重。各学科要紧紧围绕这个中心和重点，加强讨论，加大实践，力争总结出一整套行之有效、符合各科教学特点的胜利阅历。 5、立足课堂，加大教学调研力度和教学过程治理的力度。常规教研着眼于让各科任教师把力气放在课内，充分发挥课堂的主渠道作用，依据学生的根底和不同特点，制定教学目标，把“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课。要求教师每堂课尽可能做到优质高效：必需明确本堂课教学目标；必需让学生积极参加教学活动；必需当堂检查、反应和稳固；必需课后准时反思。 6、扎实开展校本教研。结合实际状况，选准教学讨论的切入点，大胆进展课堂教学改革，要突出教研工作的目的性、针对性和实效性；要把课程改革、课堂教学、培育学生良好的习惯和心理品质等讨论作为教育科研的核心任务；要以转变授课方式和学习方式为突破口，强化学生的主体意识，增加学生的探究和创新意识，培育学生独立思索问题、分析问题和解决问题的力量。 7、开展名教师和骨干教师引领推动活动。发挥名师、骨干教师示范带动作用。充分发挥名教师和骨干教师的典范和示范作用，引领名师和骨干教师以及其他教师专业成长与进展，全面提升教师驾驭课堂力量，推动课改良程，讨论富有特色的高效课堂教学模式。名教师骨干教师上示范课、其他教师上汇报课。 8、加强课题讨论的过程性治理。一是实施课题有效讨论策略，使课题讨论外乡化、详细化、科学化。二是以课题为载体，结合学校草根课题，抓点促面，解决教学上的热点、难点问题。三是积极引领教师申报区级以上课题讨论，增加教科研意识，实现科研促教，科研促教师专业进展的战略思想。四是进一步标准课题的治理和指导工作，把课题立项会、结题辩论会、成果推广会以及教科研审报、审核、监视机制有机地结合起来，表达课题讨论真正起到应有的作用。 9、完善统一的质量监测评价方法。教学质量监控是进一步推动素养教育，是实现“面对全体，促进学生全面进展”的教育目标的保证。在抓好教学治理、教学讨论的同时，进一步增加教学质量意识。坚持多元化和进展性评价为导向，树立科学的质量观，重视学生全面素养的培育，关注学生后续进展的潜能。进一步完善统一的质量监测评价机制，加强质量监测工作的治理，完善质量监测结果的运用，使监测工作常态化。有效进展教学质量检测，促进教学质量全面提升。 10、抓好“减负”工作。一二年级严禁布置书面家庭作业，三四年级各学科总作业量掌握在四非常钟之内。五六年级各学科总作业量掌握在一小时之内。对学生的作业布置、作业量、作业批改要科学性、合理性进展抽查分析，严禁教师布置超量和重复机械性的作业。公布各班执行状况。严禁同一学科多购置教学帮助资料。 11、从素养教育的质量观动身，学校严格执行课程（教学）规划关于课程设置和课时安排的规定，不遗余力开齐学科、开足课时。除语数英外，其他学科尽量配齐配好专任教师，确保完成教育教学目标，进一步提高教学质量。要确保开设课程学生免费教材人手一册的征订和使用，加强教辅材料的使用和治理，不能任凭证订推举名目以外的教辅材料，切实减轻学生的课业负担。 12、本学期重点养成学生一个良好学习习惯：积极参加学习活动，大胆举手发言。做到自信、洪亮表达。 13、为教师打造展现力量舞台，为他们供应感受胜利喜悦平台。本学期在第十三周评比我校教学改革先进教师。 学校校本教研工作规划 篇2 一、指导思想: 以新课程为导向，以促进每个学生的进展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种详细问题为对象，以教师为讨论的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研治理水平和校本教研质量，探究促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。 二、总体目标： 以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂力量，促进教师向专业化方向进展，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深进展，凸显个体价值，提倡团体合作，形成终身学习的力量。 三、校本教研形式 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思沟通”等活动为根本形式的校本教研制度。 集体备课：以学科分段为组，主备教师要提前三天把主备教案发到组内教师手中，副备教师要仔细阅读教案，并提出修改意见，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时争论沟通，进一步完善教案，经过大家争论形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整。 反思沟通：通过前一阶段组内争论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进展反思沟通，促进教师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”鼓舞教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。 主题教研：以教学中的问题或困惑为讨论内容，确立一个教研主题进展讨论，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、 教学论坛等多种形式绽开争论，谈自己的想法、看法，集思广益到达同伴互助、共同提高。 理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。 四、主要工作措施: 1、本学期课堂教学讨论的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。 2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习的四项活动，做到每周安排一个固定活动时间，周四下午为数学教研组活动，周五为综合科活动时间，周三下午为语文教研组活动时间，在活动时把集体备课与反思沟通活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参与并积极发言，与同伴互动、共同进步。教师要树立仆人意识，勇于展现自己，促进自身专业素养的提高。 3 、以“新课程有效化教学”、“高效课堂”两个大主题讨论为载体 ，依据年级科目的特点，从教学中遇到的困惑问题来确定学科教学讨论主题。各科教研主题安排如下： 语文 一年级 培育学生自主识字能 二年级 培育学生正确的写字力量 三年级 引导学生学会倾听与思索 四年级 在阅读教学中培育学生的语感 五年级 简简洁单教语文 六年级 让品读与感悟齐飞 数学 一、二年级 教具的使用提高课堂教学的有效性 三、四年级 教材的二次开发，挖掘教材资源，重建生命课堂 五、六年级 寻常课堂求实效，踏踏实实求质量 综合 音乐：乐中学、学中乐，让每一个孩子都走进真善美的音乐天地。 体育：开心合作，共性张扬。 美术：重视根本美术力量的培育。 英语：营造英语的气氛，激发学生的学习兴趣，注意课堂实效性。 科学：在观看、试验、活动中探究科学。 品社(生)：引导学生在活动中学习;在生活中感悟。 4、通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为教师搭建参加教研的平台 5、实施常规教研“六个一”。积极鼓舞教师跨学科，跨年段，相互听课，每人每学期听课至少15节。加强业务学习，每学期教学读书笔记和心得体会不得少于5000字。 6、鼓舞“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进展闲谈，发表评论，并努力猎取有价值的教育教学阅历。另外，就个别教师工作中遇到的难题，提倡同伴积极帮助，共同解决。 7、由于校内资源有限，仅凭校内力气不行能完全解决学校、教师在教研中所遇到的问题，必需有专业讨论人员的参加。为此我们将开展“里外结合”的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。“外”即有规划安排教师外出培训学习;“里”即每次公派出去参与研讨会教师回校后为其他教师做专题讲座，为教师上观摩课。 8、开展网络教研，到达优质资源共享，积极参与上饶县教研网上研讨、学习活动，开创教研新天地。 五、主要活动安排 九月份： 1、拟写校本教研工作规划 2、召开教研组长会议 3、优质课观摩 4、六年级新教材培训 5、集体备课 十月份：1、专题讲座 2、优质课评比 3、集体备课 4、公开课展现 5、联片教研活动(英语) 十一月份：1、教学开放月(课堂有效化教学观摩暨常态课诊断)活动 2、组织参与省市专家组教研活动 3、课题讨论：制约课堂教学有效化的因素 4、集体备课 十二月份：1、连续上个月的课题讨论(仿问、调查、定性定量分析) 2、第三届教师业务论坛活动(主题：打造高效课堂) 3、上研讨课 4、集体备课 一月份：1、优质课观摩 2、课题结项(有效化教学讨论) 3、优质课观摩 4、教师优秀教学案例、随笔、反思评比 5、工作总结 6、校本培训 学校校本教研工作规划 篇3 一、指导思想： 本学期我校的校本教研工作坚持以区教研室工作要点为依据，以提升教师的专业素养为目标，以提高课堂教学效率为重点，以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体，进一步深化课程改革，转变教学观念，提升教师执教力量，提高学校的教学质量，使学校的校本教研工作再上新台阶。 二、教研目标： 以科研兴校、教研强师为理念，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探究校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，专心营造“支持、信任、合作、共享”的教研气氛。通过树典型，抓普及，促提高，逐步探究校本教研的模式，力求使我校的校本教研工作逐步走向科学化、标准化、系列化。 1、通过开展校本教研活动，解决我校教学中存在的.实际问题，转变教研与实际教学脱节，不能解决教学中消失问题的现状。 2、通过开展校本教研活动，转变教师教学观念，更新教师教育理念，提升教师教育教学水平，课堂上实现师生互动，力求课堂教学表达新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。 3、通过开展校本教研活动，组织教师学习教育教学新理念，观看优秀的课例和案例，促使教师自我反思，汇总教学阅历，积聚教育教学才智，提高教师的教学总结力量、评价力量与教学理论水平。 4、抓好教研组、集体备课组和课题组工作，使之成为提高教学质量和促进教师专业进展的平台。 三、工作措施及方法： (一)加强培训，提高教师的理论素养。 1、教师培训实行集中学习和自主学习相结合形式。加强教育教学根底理论、现代教育理论、创新理论的学习，强化用先进的教育教学理念指导、解决教学实践中消失详细问题的意识。集中学习由教科室统一组织全体教观看先进的教育教学阅历、优秀课例、案例的光盘为主，时间为每双周周二第五、六节课(详见培训安排表)。 2、加强骨干教师的培训。通过理论学习、课堂实践、阅历总结和校与校之间的学习、参观和培训，使教师形成自己的教学特点，成为学校的教学骨干。再通过利用骨干教师的带头、示范作用，推动我校的校本教研工作，形成校本教研工作的良性循环。 3、加强青年教师的培训，开展丰富多彩的教研活动，使青年教师能早日成长起来。青年教师要多听课、多学习，引导教师勤辅导，常钻研，不断学习充电，提高自身素养。 (二)以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体，提高课堂教学效率。 1、优化课堂教学、提高课堂教学效率是校本教研工作的重点。学校组织校本教研活动要紧紧围绕课堂教学，切实提高教师的授课水平，最终形成具有学校、教师自身特色和风格的教学模式。 2、积极组织开展“每周一课”活动，加大听课力度，强力推动教师说课制，形成讲课必听课，讲后必说课，说后必评课的教研气氛。要求任课教师听课每学期不得少于15节，学校领导及教研组长每学期不得少于20节。通过“听、说、评”三位一体教研活动，讨论、探讨适合课改的教学模式，全面提高教师业务素养和教学水平。 3、连续贯彻落实“起点低、底面宽、要求严、训练实”的十二字方针，加强毕业班复习课的指导，提升毕业班的教学成绩，确保中考重点高中上线人数居全区前列。 (三)全面落实教研活动，注意教研的实效性。 1、加强集体备课制度。备课组长要仔细讨论制定集体备课规划，并严格根据规划执行，在集体备课时先由本组的教师写预案，同组积极教师参加研讨，最终达成共识，最终形成教案。 2、落实主题研讨活动。教研组长结合本组的集体备课状况、课题讨论内容，组织本组教师进展主题研讨。主题研讨采纳先进展集体备课、学科带头教师讲课、讲课教师说课、本组教师进展主题研讨、课例研讨的形式进展，把主题研讨落到实处。 3、完善小课题讨论。小课题讨论本着为课堂教学效劳的原则，确立的课题必需源于教学实践消失的问题，问题即课题，注意小课题讨论的有效性和有用性。同时课题要具有周期短、见效快的特点。通过课题的立项、讨论，最终要形成科研成果。 (四)大力推动现代教育技术应用，打造符合现代化教育形势的教师队伍。 1、加强教师现代教育技术应用技能的培训，特殊是多媒体技术应用技能的培训。使上课教师都能娴熟使用多媒体进展教学，切实提高教师运用现代化教学设备的力量。不断提高多媒体教室、计算机室、的利用率，建立校园网络系统，进一步改善教学环境和优化教学手段，使我校的现代教育技术的应用水平再上新台阶。 2、规划建立属于教师自己的博客，促使教师努力学习电脑技术。定时在博客上发表文章，沟通教育教学阅历，切实提高教师的教学力量和电脑应用力量。 3、鼓舞教师学习借鉴网上的教学资源，丰富自己的课堂教学，提高课堂教学的有效性。 (五)建立鼓励机制，调动教师参加校本教研的积极性。 1、鼓舞教师积极参加校本教研，将每一位教师的校本教研工作成绩纳入学校年终考核。 2、立足实效，建立保障机制确保落实到位 (1)组织到位。学校形成校长亲自抓、教研副校长负责抓、教研组长详细抓的校本教研的治理网络。 (2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并鼓励了教师参与校本教研活动，提高活动质量。 (3)人员到位。实施教研活动组长负责制，积极组织开展教研活动，深入课堂、讨论教学，全面负责各学科的教学指导工作。 学校校本教研工作规划 篇4 本学期，围绕学校提出的“聚焦课堂，关注质量;张扬共性，凸显特色;标准治理，促进进展”教学工作重点，以校本教研为载体，以教研组特色建立为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，深入教学一线，为教师和学生效劳。圆满地完成了本学期的教务任务，为总结阅历，吸取教训，力争以后取得更好成绩，现将学校教务工作总结 一、主要工作与成绩：标准课程设置，深化课程改革。 严格执行课程方案，坚持按规定开齐开足课程。在专职教师紧缺的现实条件限制下，本学期坚持按课程标准开足了课程。有力量的教师跨学科教学，同一学科由多位教师兼任。要求全体教师必需自觉遵守，坚决杜绝随便更换课程，不随便增减课时;坚持按课程标准要求教学，不随便提高或降低教学难度;坚持按教学规划把握进度，不随便提前完毕课程和搞突击教学;坚持按规定的要求考试，不准随便增加考试次数。 2、完善治理制度，强化教学治理。 落实常规检查工作。在以往教学常规检查的根底上，结合市“教学四项标准达标”要求，教育处在开学初制定了教学常规检查方案，就规划与备课、上课、作业布置与批改、质量测评以及教研活动等五方面作了明确规定，以量分形式在全体教师中进一步加强教学“五仔细”检查，并把它作为我校标准教学行为，提高教学质量的一项重点工作来抓。各科以优化课堂教学，标准作业的布置与批改为着力点，细心备课，抓住重点，突破难点，设计自主的学习方式，构建开放的学习环境，注意共性教学设计形成。每次检查都仔细组织，具体布置，并按要求填写相关的书面检查状况表，以供教师有针对性地改正，作为今后“五仔细”努力的方向。本学期经过三次检查，评比出语文组2位、数学组2位教学优秀教师，其他教师也在检查中有了不同程度的提高。 连续加强教研组建立。各教研组能仔细制订学期教研规划，明确讨论重点任务，积极开展教学讨论活动。一如既往地利用每周一次固定的时间开展集体备课、研讨课、理论学习等多种形式的教研活动。在活动中切磋教法学法，上好课改示范课，新教师展现课，积极开展评课沟通，不断总结提高。活动做到有主题，有内容。同时，引导教师自觉学习教育刊物教改阅历，指导课堂教学，关怀新教师成长，形成良好的学习气氛，增加争先创优意识。 3.立足教学实践，提升教学水平 搭建平台，呈现教学风采。本学期我校与桥下一小学结对帮扶活动在本校进行，给年轻教师搭建一个学习教学新理念的平台，受到了教师们全都好评。5月份在市、县随班就读指导中心组织下，我校与温州xx小学、县岭头小学进行随班就读“课堂有效教学”联谊教学活动，陈xx、柯xx俩位教师积极展现我校课堂教学风采。青年教师在一次次上课、反思、研讨过程中渐渐走向成熟，教学业务力量大大得到了提高。 积极参赛，凸现教学实效。本学期我校新教师柯xx积极参与新苗评比，她在此次活动中脱颖而出，3人次参与优秀论文评比，全获县级一、二等奖。 4.推崇务实求真，提升教学质量 教学质量是学校赖以生存的生命线。本学期我们努力在提高教学质量上下功夫，全面提高核心学科的书面测试成绩，提升我校在社会上的声誉和在家长心目中的地位，全面促进学生的素养进展。 开学初，结合本校教学标准治理相关要求，我要求每个班级建立后进生档案，针对后20%学生的详细状况制定切实可行的后进生帮扶规划，并在教学过程中做好帮扶记录。学期中，教育处在对全部班级进展调研，准时汇总相关数据，确定了一些进步的班级和学生，同时也指出了缺乏。 二、存在问题与缺乏本人工作千头万绪，再加上我兼任两门主课，工作有时无法兼顾，一些工作不能准时完成，某种程度上影响学校工作的开展。 1、教研活动形式几年来一成不变，没有创新，又缺少专家的引领，活动效果不明显。 2、随着教师的“老龄化”，教师参与教研活动的积极性不高。 3、综合实践活动已有开展，但落实不够到位。 总之，本学期，在校长的悉心领导下，在同事的支持帮忙下，我们的工作取得了肯定的成绩，但也存在着种种缺乏。我将力图变革，为山区教育事业作出奉献! 学校校本教研工作规划 篇5 一、 指导思想: 本校校本教研工作，以提高教学质量为中心，以提高课堂教学的有效性为重点，以实施素养教育为主线。在校本培训工作中,给教师供应一个在实践中学习、讨论、反思的平台和过程,使培训与教师所从事的教学工作严密相连,使培训有效促进教师的专业进展。主要是以教研活动为载体，利用课堂教学主阵地，深入开展教研活动，积极研讨和解决日常教学教研中存在的主要问题，切实提升我校教师的教科研力量，尤其是年轻教师。我校目前年轻教师约占总人数的60%，加大年轻教师的培育力度，作为本学期校本教研的本学期的重点工作。从提升教师把握教材、驾驭课堂的力量开头。全面促进教师专业进展，不断推动素养教育，进展学生全面素养，提升教师教育教学水平。 二、工作目标和思路： 1.工作目标：提高课堂教学效益，促进教师专业化进展，全面提高教学质量。 2.工作思路：以提高教师素养为主线，加大教研力度。以校本研修为根底，常规教研活动为载体，提高教学讨论实效性。在“研”字上做文章认仔细真讨论教材、讨论学生、讨论课堂、讨论教法、讨论学法，切实优化课堂教学,提高课堂教学有效性；在“实”字上下功夫每位教师力求做到学习实实在在、讨论结合实际、教学讲求实效，虚心学习先进阅历，踏踏实实做好教学常规工作，全面提高教育教学质量。 三、主要工作及措施 （一）科学治理，保证校本教研全面有效的实施。 本年度，我校将进一步加强领导，优化治理，确保新课程改革的深入进展。 1、建立健全校本教研领导机构，建立以韩莉校长为组长，副校长董笑梅为副组长，教育主任和教研组长、年级组长为组员的多级治理网络，共同参加校本教研教研工作，深入课堂调查、讨论、指导，为推动校本教研工作保驾护航。 2、加强对各教研组的调控、治理工作。每个教研组由相应的领导负责，领导要坚持深入课堂听课，指导科任教师开展集体备课、研讨等教研工作，发觉问题准时整改。 3、定期召开校本教研工作会议，不断调整工作方向，总结阶段性教研工作的阅历、教训，商讨、修订下阶段的工作安排；开展多种形式的教科研活动。 4、各教研组长、年级组长、各教师明确自己的责任，各司其职，高节奏、高效率地推动教研工作。教研组要细心搜集信息，汇编成资料，供广阔教师学习，并做好资料收集、整理工作；组织好课改专题讨论，完善讨论组织网络，形成课改讨论制度；组织完成好集体备课工作，仔细总结校本教研工作阅历得失。 （二）加强教师业务学习，提升教师专业水平。 加强教育教学理论的学习应是学校教研活动的重要内容。由于本校参与工作1-2年的年轻教师教师居多，所以在教研活动中，理论学习显得非常薄弱，有些教师被繁重的教育教学任务所束缚，而且有些 教师几乎没有时间和精力看书学习：以致于教学观念、方法、手段等严峻滞后。因此，加强理论学习不仅是必要的，而且是一项长期的系统工程。 1、新理念培训与研读相结合奠定教师自我进展的根底。组织教师以校为单位学习有关教育教学的新思想、新理念，学习新课标，学习先进的教育教学方法、阅历。每位教师每月一篇教育叙事，每学期要完成8篇以上的学习笔记。学校将引导教师踊跃参加“读一本好书”读书活动。要求教师每学期的学习心得、笔记不少于5000字。促使新理念在研读中提升。 2、积极参与参加上级部门及协作组校举办的教研培训学习、讲座等活动，不断提升全校教师的专业水平。 3、加强骨干教师培育。本学期将充分发挥县级骨干教师的带头示范作用，要求每位骨干教师上一节讨论课或示范课并进展专题讲座。完善校级、沙区级、市级“三种人”的申报、评比和培育力度。充分发挥校、区、市三级“三种人”的带头示范作用，通过多种形式的教研活动及“教师帮带”活动的开展，促进教师整体素养的提高。 （三）加强培训，打造高素养的师资队伍。 校本教研的深入开展不仅需要一支观念新、素养高的教师队伍，更需要我们每一位教师的自觉实践与热忱参加。因此，本年度，我们要连续坚决不移地抓实校本培训，努力提高教师素养，发动和鼓舞教师积极投身于教育改革实践中，为学校教育改革做出自己应有的奉献。详细做法如下： 1、常规性培训,促进教师的全面提升 依据我校目前的自身特点和优势阅历,结合我校制定常规的教学治理要求,以及不同阶段教师的教学需求,帮忙教师明的确际操作的抓手,明确教育教学的根本要点。年轻教师以教学常规，教育理论、新课程改革、教育教学方法、教育教学评价、计算机网络技术等方面的标准性培训。阅历丰富的教师以教育教学讨论为主要方向的培训。旨在提高教师职业道德修养、更新教师专业学问构造、提升教师教育教学力量、升华教师教育教学艺术。要求教师严格遵照这一要求,科学规划自己的职业生涯,坚持下来,教师队伍的整体素养就会在原有根底上得到明显提高。 在常规培训中,我们关注教师进入课堂的常规要求(比方上课关闭手机、实行候课制度等) ,关注课前预设和课堂生成的相互关系,关注教学“四仔细”(仔细备课、仔细上课、仔细批改作业、仔细辅导学生)的详细要求等。依据各教研组特点,挖掘教研组的潜在力气,开展有针对性的学科专业学问和教育教学方法的培训。在语文组、数学组开展关于如何年级组内进展集体备课的培训，在体音美组内开绽开展新课标的解读等。全校共性的常规培训，进展通识性培训。具有学科特点的常规培训,我们的以教研组为单位培训。 2、跟踪式培训,关注教师的持续进展 跟踪式培训中跟踪的对象是具有“可塑性”的年轻教师。年轻教师培训既关系着学校的现在,又关系着学校的将来。针对我校目前年轻教师占总人数60%的实际状况,在校本培训中，我们将利用听讲座、听课、上课、评课等多种形式对年轻教师进展了不连续的培训,形成青年教师培训体系。年轻教师首先参与沙区组织的岗前培训,再由校长、副 校长向新教师介绍学校的改革、进展状况,办学目标以及对新教师的要求等,以便他们对学校有个整体熟悉,激发他们的荣誉感。 在课堂教学方面，实行“青蓝工程”一对一，师徒结对活动，为年轻教师配一位业务强、阅历丰富的师傅，针对课堂教学给她开出了一份“跟踪”菜单，每周互听一节课、互评一节课、每个学期上两次汇报课。在不断沟通中积存阅历、不断成长。 3、结对式培训,表达教师的互动互助 始终以来,我校有“以老带新结对子”的优良传统，实行“青蓝工程”一对一。在青年教师培训工作中,老教师起着至关重要的作用。为了充分发挥老教师的“传、帮、带”作用,每位老教师与一位青年教师结成对子,老教师从根本功、课堂教学和教育科研三个方面进展培训青年教师,学校定期进展检查催促。老教师教学阅历丰富,实践阅历广泛,驾驭教材力量较强。通过结对式培训能使新教师更快入门,从而熟识课堂。 4、专题式培训,关注教师的自身需求 专题培训我们的做法是:明确主题,骨干先行,广泛互动,专家点评。在每周的教师业务学习上,组织大家研读、探究、谈心,为教师供应比拟前沿的理论支撑;组织教师看光盘,听讲座,观课例,析个案,拓展多种渠道,让教师们接收最前沿的教改信息,促进教师教育观念的转变,为实施新课程供应了思想预备。邀请专家来校作专题讲座;可以让专家和教师围绕共同的话题畅谈各自的思想和观点,实现思想启迪和才智碰撞;校内骨干教师开展沙龙论坛活动,激发教师的潜能和才智。 【学校校本教研工作规划合集五篇】