学校校园文化建设工作总结.2023年.docx

学校校园文化建设工作总结.doc201* 学校校园文化建立工作总结.doc201* 赵颜小学校园文化建立工作总结 我校明确提出了“以物质文化建立为依托，以精神文化建立为核心”的校园文化建立思路。在校园文化建立中，一方面加强环境文化建立，制造美丽、舒适的生活、学习环境；另一方面加强制度文化建立，以制度标准人，以制度鼓励人，以制度引领师生走向胜利的目标；同时加强精神文化建立，开展丰富多彩的活动，努力造就有特色、和谐、向上的文明集体。我们注意提倡特色，丰富载体，活动引领，学科渗透，积极将校园文化建立的内容深化，内涵升华，使学校真正成为师生愉悦成长的乐园。 一、加强校园观念文化的导向作用 我校通过在实践中不断总结，探寻到了德育特色教育之路，逐步形成了“以爱育爱”新的教育理念，“以特色活校，用质量立校”成为全校上下的共识，师生之间情感融洽尊师爱生、公平相处、教学相长、亲密合作；同学之间亲近友爱团结互助、相互理解、互勉互励，学生的安全、归属与爱、自尊等根本需要得到满意，整个校园中有一种深厚的积极向上的气氛。 为了加强观念文化的导向作用，我们提出了办学思想：办学宗旨：一切为了孩子，一切为了社会，一切为了进展。办学理念：以人为本，求真务实，弘扬特色，进展创新。培育目标：让我们的孩子具有优良的品学习惯、扎实的文化根基，安康的身心素养，强劲的进展潜能。十几年后，懂得如何做人，懂得如何做事，学会如何生存，学会如何进展。 校训：诚信为人、勤奋做事 校风：尊师爱生，崇尚文明，团结协作，勤奋进取。教风：为人师表，民主和谐，科学严谨，弘扬共性。学风：友爱互助，刻苦钻研，胸怀大志，拼搏向上。 以上理念的形成，对提高教师的分散力，鼓舞师生的斗志，起到了很好的作用。二、抓好校园物质文化建立，强化环境的熏陶作用 硬化整铺操场，加强了学校的绿化、净化、美化、体育设备的更新，一方面加强软环境的布置，建起了文化墙、校训匾、宣传栏，播送站。现在，无论走到哪里，触目所见的都是园林化、艺术化、人性化的校容校貌，校园内布局精致，装饰雅致，地面干净，还有挺立的松柏、漂亮的小花园，墙面有壁画语录、班级风采、德育走廊、学问长廊等。干净、美观、和谐的环境对学生良好品德的形成、思想情操的陶冶起到了有益的作用，让师生无意识地通过耳闻目染，感受到了学校生活的欢快和谐，悄悄地塑造着学生甚至教师的心灵，陶冶着人的情操。力争使学校真正成为学生学习、生活的“乐园”。 三、加强校园精神文化建立，提高师生思想境地 1、加强师德建立。师德建立是我校一项长期性的工作，不管平常教学工作有多忙，学校都要组织教师定期学习，提高师德水平。通常都是通过全校教师大会、政治学习，针对教师中消失的问题，作深入的思想工作。 2、开展读书学习活动。学校为了使教师不断提升自己，提高教师的整体文化素养，在今年特殊注意为教师读书学习制造更好的气氛和条件，在教师中开展了“好书美文推举”活动，先由教师推举给自己留下深刻印象的教育理论著作、教育随笔、故事等好书美文，再由学校收集归类整理，推举给全校教师阅读，有规划、有步骤地组织教师进展阅读，在全校形成了良好的读书气氛，让更多的教师宠爱上了读书。坚持每周的读书日活动，轮番让学生在图书室借阅，并写出读书笔记。 3、德育主题月活动求实效。坚持“三贴近”，如3月植树节、4月环保节、5月读书节、6月艺术节、7月党建节、9月尊师节、10月国庆节、11月科技节、12月体育节等，让师生在尽享节日欢乐中得到思想境地自主提升。 4、坚持根本目标，搞好养成教育。桌凳文具摆放整齐、主动弯腰捡拾、课间活动不打闹、地面一尘不染、墙壁新净、玻璃完好、窗明几亮、班容布置合理等作为我们长期坚持不懈工作的根本目标。 四、完善制度建立，发挥制度文化的鼓励作用 表彰先进制度，鼓舞进步政策，对学业有困难、品德有缺陷学生的帮教措施，鼓舞学生发挥各种特长技能的培育手段，奖教奖学措施，学生校园生活标准等等，使每个学生乃至教师都有胜利的体验，得到精神鞭策。我校在学校治理、教学治理、教研治理、班级治理、后勤保障、安全治理等方面建立一系列完善的制度。这些制度的建立，保证了学校各方面的工作能够有序的进展，保证了学校的教育教学质量，鼓励着教师在工作中不断创新。 五、加强学校活动文化建立，丰富学生的课余生活 我校还充分利用校园的文化设施和校外的文化资源，开展的各种文化消遣体育活动，使校园的课外文化活动具有群众性、自主性、学问性、消遣性的特点，能使学生在“求知、求新、求美、求乐”的活动中提高熟悉、开阔视野，活泼身心，增进友情，丰富生活。近几年来我校每年开展的“欢乐成长展能活动”、“田径运动会”、“其次课堂活动”、“阳光运动长跑”、“体育大课间活动”、“校园艺术节”等活动，已经形成制度，这些活动由于学生的主体作用得到充分的表达。而且活动又属具趣味性、竞技性、制造性，在学生的自我教育、自我进展、自我约束方面起到了很好的作用，同时也取得了累累硕果。 201*年1月17日 赵颜小学 学校校园文化建立 工作总结 赵颜小学201*年1月17 日 扩展阅读：201*年校园文化建立工作总结 赵村乡方村小学校园文化建立阶段性总结 201*年4月份 校园文化建立是学生成长的重要途径。我校在校园文化建立中，荣辱观为导以学生为主体，以建立优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中承受先进文化的熏陶和文明风气的感染，促进了学生的安康成长，推动了德育建立，提高了学校的进展层次，形成了具有深厚的校园文化气氛，营造出了一个文明、和谐的校园。我们的主要做法是： 一、开展丰富的文化活动 校园文化活动是校园文化建立的重要表达，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。包括： 1、主题鲜亮，形式多样的大课间活动眼睛保健操、播送体操、手语舞、古诗接龙韵律操已成为我校大课间的课程，也是我校一道亮丽的风景，得到了家长、社会以及上级主管部门的确定。 2、国旗下的讲话，庄重的正面教育。 我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进展正面教育，如爱国主义教育、前途抱负教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚恳守信教育等等。话语虽不多，但特别注意实效，在庄重的国旗下，严厉的气氛中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。 3、发挥媒体的作用，营造良好的文化气氛。 我们充分利用好播送、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论气氛，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。学校播送室每天播送时间1小时，除了宣传学校好人好事、扶正贬邪外，还依据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的播送板块，大大活泼了校园文化气氛。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大大事、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的表达，有力地协作了学校工作，提高了教育效果。 通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵抗了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校园文化向安康高雅的方向进展，也推动了学生素养的全面进展，提高了德育的实效性。 二、扎实抓好品德养成教育 良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的局部，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标志。我们突出抓了两个方面： 一是完善“他律”，提倡“自律”。 通过学生守则、学生日常行为标准的实施及校规、班规的制订与实施，使学生熟知并到达学校生活中详细的行为要求；建立良好的奖惩与鼓励机制并准时分析总结学生品德行为的胜利阅历与失败教训；在班级中创设产生良好行为的情境，形成安康的舆论， 杜绝不良行为的发生，形成“他律”。有了严格的他律，还要辅之以受教育者的内心自律。由于一个良好言行习惯的养成通常都需要经过自觉地练习和实践才能定型。我们鼓舞并提倡学生进展自我教育，通过树立典范，创设条件，让学生在实践中懂得人要做自己言行习惯的仆人而不是奴隶。良好的言行习惯形成的过程是一个人将外在的要求内化为自身需要的过程。 二是扎实抓好生活细节，促进养成教育。 在师生中广泛提倡“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“千里之行始于足下”、“学校无小事，事事皆育人；教师无小节，到处是楷模”等古训和格言，准时运用表扬与批判、确定与否认等集体舆论手段，并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起,从身边做起，从小事做起”，渐渐养成良好的行为习惯。 经过不懈努力，我校全体师生讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生已蔚然成风，已经形成了良好的校风和学风。 三、创立美丽的物质环境 物质环境是校园文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校园文化就得不到安康的进展。为了优化育人环境，树立鲜亮的学校形象，形成有文化底蕴的深厚的校园文化气氛，我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、进展规划、师生标准等方面综合考虑，形成特色鲜亮、统一和谐的校园形象。 1、加大经费投入，打好校园文化的物质根底 我们以优化育人环境为切入点，在全乡带头安装了校园播送系统，全体师生听着播送上课下课、做操，听歌曲。使学校的精神风貌有了很大的改观。在校园安装的 2、重视人文建立，提高校园文化品位。 “到处是教育之地”，是我们力求让校园自然环境和人文环境表达出学校文化特有底蕴的校园建立原则。走近校门，“转变自己从今日开头，良好习惯胜利的起点”的大型标语，鼓励着师生拼搏进取；进入校园，“文明、自信、求实、创新”的校风，“厚德、博学、自强、奋进”的校训，“博爱、严谨、敬业、奉献”的教风和“自主、好问、乐读、精思”的学风，庄重、醒目，催人奋进；“奋斗转变人生，拼搏制造辉煌”等警句，耐人寻味，时刻鼓励着学生的斗志；文化长廊中的学生守则、学生日常行为标准时刻提示着学生；巨幅中国地图、世界地图让同学们胸怀祖国、放眼世界，时刻激起学生的爱国之情；学生作品展， 展现了我校素养教育的成果。润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为学问的载体。通过细心设计，把教育目的和科学文化学问，融进校园的每一个角落。 3、人人参加，构建各具特色的班级文化。 教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。为了给学生供应一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生供应展现才华，挖掘潜能，充分发挥聪慧才智的舞台，在校园整体规划的同时，学校还制造性的让全校学生共同参加年级、班级文化建立。在教师的指导下，学生自主设计的班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁变成了学生学习制造的天地。走进教室犹如走进了学问的海洋，不同的年级不同的班级有不同的栏目。一扇扇别具特色、富有新意的班门脱颖而出；彰显共性的班风折射出班级特色；室内的环境设计别有新意：名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“社会一角”使学生对社会多一份关注、多一份了解、更多一份责任；“学习园地”展现了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的欢乐、学问的魅力；“心里话”加强了师生之间的沟通，拉进了师生间的距离；“班级之星”带动了全班，坚决了信念，每一颗“星星”都看到自己的点滴进步，傲慢的告知同学和教师：我能行，我最行；“父母的吩咐”让孩子们读懂了父母的融融爱意、良苦专心，知道“可怜天下父母心”；“巧手慧心”展现学生的共性、才华。经过一年的实践和不断完善，班级文化建立又成为了我校另一道亮丽的风景线，得到了教育行政部门的充分确定。 四、树立可学的师生楷模 典范的主要功能在于示范和鼓励，鼓励是第一位。“典范的力气是无穷的”，身边典范的作用必定更大。我们特别重视挖掘师生中的积极因素，树立典范，大力宣传，让典范成为校园文化建立中的重要力气。如在文化长廊中开拓专栏展现“教师风采”；对在各级各类教学竞赛中取得优异成绩的教师以及荣获各种荣誉的教职工、三好学生、优秀班干部、劳动积极分子，准时通过荣耀榜的形式进展公开表扬，并在每学期开学典礼上公开表彰；各年级，各班也成立了“进步之星”、“星光绚烂”等宣传栏，准时表扬在年级、班上有进步的学生。这样，既让受表彰的师生拥有一种剧烈的成就感，又让他们感觉到肩上的责任，同时更为学生树立起可学、可追逐的典范，让师生明白典范就在身边，让典范成为鞭策自己和鼓励他人的力气，让学生更加信任和喜爱自己的教师和校园。 天道酬勤，付出必有收获。近一年的工作，我们最深的体会是：大力开展校园文化建立，提高全体师生员工的素养，缔造和谐校园，能带动和促进学校各项事业的飞速进展，取得优异的成绩，制造出一个欣欣向荣，布满生气的优质校园。在今后的工作中，我们决心以市文明单位这一崇高的荣誉为目标，鼓励自己，要求自己，总结阅历，克制困难，一如既往地加强校园文化建立，创立文明和谐的校园，使这枝精神文明之花越开越红，越开越艳。 友情提示：本文中关于学校校园文化建立工作总结.doc201*给出的范例仅供您参考拓展思维使用，学校校园文化建立工作总结.doc201*：该篇文章建议您自主创作。