学校语言文字工作自查报告(多篇).docx

学校语言文字工作自查报告(多篇) 第一篇：学校语言文字工作自查报告 学校语言文字工作自查报告 淮北市西园中学中学历来对语言文字工作非常重视，随着素养教育的深入开展，我们越来越熟悉到推广一般话，推行标准汉字工作的重要性、必要性。近几年语言文字标准化工作对我校提高教育教学质量也起到了积极的促进作用。我校语言文字工作根底较好，但我们并不满意，我们还要不断提高语言文字工作的标准，积极改良，完善治理，力争语言文字工作的治理由标准化上升为制度化、标准化、科学化。现将我校语言文字工作总结向领导及同志们进展汇报。 一、学校根本状况 淮北市西园中学建于1999年，现有42个教学班，在校学生2584名，教职工148名，是市教育局直属的一所完全初级中学。学校先后被评为 “全国中小学艺术教育先进单位”、“全国体育场馆对外开放先进单位”、“全国中学语文教学艺术讨论基地”、“全国地理教学先进单位”、“安徽省未成年人思想道德建立示范学校”、“安徽省现代教育技术试验学校”、“安徽省红十字示范学校”、“淮北市初级中学办学水平评估优秀学校”、“淮北市文明单位”、“淮北市教育工作先进集体”、“先进基层党组织”、“全国特色学校” 全市民主考评优秀单位”等多项荣誉。 二、对语言文字工作的熟悉 首先，我校把标准语言文字工作上升到依法守法的高度来熟悉，常常性的开展形式多样的相关活动，宣传、贯彻、落实中华人民共和国通用语言文字法。此外，我校也熟悉到，提高语言文字标准意识和应用力量，对于文明校园建立、校园文化建立和学校教育目标的达成是有积极促进作用的，应当把语言文字标准工作同创立校园文化、创立文明校园等目标有机结合起来。 我校仔细执行有关的语言文字法规和标准，实行切实有效措施，把提高学生语言文字标准意识和语言文字力量的要求纳入学校的培育目标，纳入教育教学和学生技能训练的根本内容，纳入学校常规治理和各学科课堂教学，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中，不断增加全校师生语言文字标准化的国家意识、法律意识、应用意识，让全体学生和教职员工在安康的校园、良好的气氛环境中“说一般话，写标准字”。 学校在市委市政府及教育局领导的大力支持下，我校逐步建立起稳定而且长效的工作机制和治理体制，语言文字标准工作制度化、常态化、课程化。全体教师把学习和使用一般话看作是充实自我、完善自我的一项重要途径，使我校推广一般话活动进入了一个自觉的境地，现已由校园语言向社会语言迈进，在社会上起到了很好的示范带动作用。 三、加强语言文字工作的主要举措与收获 （一）组织治理，标准有效(内容来源好 ) 1、建章立制，标准治理 我校建立了一系列相关规章制度，以标准我校语言文字工作。我校把语言文字工作纳入文明校园创立的指标，作为教师年终考评、学生推优评优、文明班级评比的考核内容。 2、加强领导，健全机构 我校领导高度重视语言文字标准化工作。为确保工作的落实，学校成立了三级语言文字工作机构，形成了以教学副校长主管，语言文字工作领导小组详细负责，教务处、学生会、政教处分块负责，语文教研组监视，全员落实的立体化治理模式，围绕“严治理、重落实、创特色”的总体思路开展工作，既分工明确，又团结协作。教务处、语文教研组负责教师的语言文字标准化工作；班主任负责本班学生的语言文字标准化工作；学生会负责学生在家庭和面对社会的语言文字标准化工作。同时，学校的指示牌、标志牌、标语牌标准用字状况，由总务处负责；对师生的特地培训、常规检查以及各项活动的开展等，由教务处负责。 3、措施到位，成效显现 为了使语言文字工作常态化，我校还强调语言文字重在日常工作、教学中的渗透，规定了三个“一”：每学期必需有一次专题黑板报（手抄报）评比、一次校内用字状况检查、积极参与每学年一次的推广一般话宣传周活动。 我校还在校园网上特地开设了语言文字专栏，让学生随时上网了解相关动态、学习相关法规及语言文字根底学问，了解我校语言文字标准工作专题活动状况等。 （二）语言环境，建立高效 语言文字工作是一项长期性的工作，为广阔师生营造一个良好的“说一般话，写标准字”的语言环境是一项重要的工作。 1、校园内的标语用字、张贴画用字标准；校刊、标志牌、橱窗及各种宣传栏都使用标准文字。版面美观大方，文字标准，内容丰富，形式多样，适合学生阅读。并做到常换常新，形成良好的语言文化教育环境。 2、我校将用字标准化作为提高素养教育的一个方面，建立健全有关制度，明确要求：教学使用标准汉字，教师板书及批改作业、书写评语用字标准化，尤其不能消失错别字、简化字、繁体字；课件制作、多媒体用字标准化；学生的作业、考卷等用字标准化。学校加大了监视检查力度，通过定期不定期检查，引起全体教师的高度重视，发觉问题，在岗位责任制中扣去相应的分数，并限期整改。 3、学校仔细组织各类宣传活动，开展了手抄报竞赛，硬笔书法竞赛等活动，来调动学生学写标准字的积极性；语文课重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生语言文字运用力量和写作水平。组织学生参与各级各类作文竞赛，激发学生兴趣，培育提高学生的文字应用力量。 4、我校还利用学校播送站、升旗仪式、演讲活动、黑板报、手抄报、其次课堂活动、推普周活动等形式定期进展语言文字宣传推广。 （三）教育教学，相辅显效 我校认为，语言文字标准意识与力量的教育培育，关键在于过程，在于实效，在于潜移默化的自主教育感悟与文化环境的长期熏陶。因此，充分挖掘各种教育资源，广泛开拓多样教育形式，把语言文字专项活动课程化，是我校开展语言文字工作重要举措。课程化根本概况如下： 1、语文课程 语文课是语言文字教育工作的一块重要主阵地，担当着听说读写主渠道作用，是学生说一般话、写标准字的实践平台，在培育学生语言文字标准化意识的过程中语文担当着更多的责任。我校在每学期语文教研组工作规划和备课组规划中对此都细心设计，分年级分阶段制定与学生相适应的相关教学内容，进展听说读写训练。 2、德育课程 德育课程在积极为广阔学生展现风采的舞台的同时，也在潜移默化进展语言标准应用的教育。 为提高教师的语言文字素养，我校常常组织、举办与语言文字工作相关的教师竞赛活动。如教师使用一般话、写标准字；积极组织全校教师参与语言文字根本功大赛；并组织教师参与汉字标准化测试；工会组织教师参与重要节日演讲竞赛、庆祝联欢等。 近几年，我校组织学生经典古诗词朗读竞赛、“语言文字标准化”为主题的硬笔书法竞赛、汉语言文字及文学学问竞赛等，学生通过一系列的活动，提升了语言文字应用力量，提高了自我素养。同时也促进了我校语言环境建立，形成一种高雅的校园文化环境气氛。 3、教学科研，引领提升 为了把语言文字标准工作更加科学化、合理化、自觉化，我校积极要求教师注意开展科研活动，探讨行之有效的方法和阅历。学校各级课题的顺当通过验收，对促进我校语言文字工作的开展发挥了重要作用。 学校坚持教科研兴校，把细心培育教师队伍作为实现一流教学质量的前提，目前，学校148名教师学历达标率100%，平均年龄36岁，年富力强，朝气蓬勃。现有特级教师1人，高级教师45人，获评省教坛新星3人、市级教坛新星14人，淮北市名师工作室首席名师1名，候任名师1人，名师工作室成员6人。市学科带头人1名，市级骨干教师8人，10余人次获省、市、局政府表彰。学校现有3人次获得全国优质课一等奖，1人获全国教案设计一等奖，8人次获得全省优质课一等奖，50余人次获得淮北市优质课一等奖。近年来，学校教师在省、市级刊物上发表的科研论文有30多篇，在辅导学生参与全国、省、市组织的各类学科竞赛中，全校有20多人次被评为“优秀辅导教师”。 4、其次课堂，丰富出彩 学校以其次课堂活动为依托，积极进展学生综合素养提升和拓展，现已开设国学、科技、物理、生物、剪纸、泥塑、艺术、体育等21个活动小组，中华经典诵读、青少年科技创新大赛、心理拓展训练、走进气象台、参观污水处理厂、考察台儿庄古城、调研洪庄新农村文化建立、草莓园采摘等一系列丰富多彩的课外活动，让学生们体验到学问学习的喜悦，合作的必需，坚持的重要，在活动中丰富了他们的阅历，增长了见识，树立了自信。西园的学生们在这种大环境的熏陶下，各兴趣小组织开展了各种科技实践活动，勇于创新，积极创作，淮北电视台屡次进展专题报道，学校于201*、201*年两次荣获“淮北市青少年科技教育活动先进集体”荣誉称号，这些成绩的取得，是对学校长期注意学生的共性特长进展，长期落实创新人才初中阶段培育工作的又一次确定。 综上所述，由于我校将语言文字标准化工作与日常教风学风建立、与校园课程文化建立、与我校精神文明建立等结合起来，相互融合，使语言文字工作成为推动学校各项工作，提升学校品位形象的重要举措，收到了很好效果。 四、缺乏与对策 语言文字工作的开展与坚持是一项长效的工作，虽然我校已取得一些成绩，但目前我校的语言文字工作尚存在肯定的缺乏。 1、在师生中还存在个别的语言文字不够标准现象； 2、在社会上、家庭中学生说一般话还没有完全普及； 3、对周边学校和社区的辐射作用还不够大。 下一阶段，我们力图根据“纵向深化、横向拓展”这个思路将语言文字标准化教育推向一个新阶段。“纵向深化”主要在学校取得的原有成绩的根底上，以学校详细实际为着眼点，进一步做好学校语言文字标准化工作。“横向拓展”主要是利用一些途径与方法，进一步对周边学校及社区发挥示范辐射作用，让更多的人、组织纳入“说一般话、写标准字”的阵营。我们会积极探究加强语言文字标准化工作的新途径，如加强师资队伍建立；加强对语文教学的讨论等。通过这一系列活动扎扎实实的开展，增加了全校教职工语言文字法规意识，使全校师生更加明确语言文字标准化工作的重要意义和作用，不断提升我校语言文字工作依法治理水平，使我校的语言文字标准化工作跃上了一个新台阶。 其次篇：学校语言文字工作自查报告 学校语言文字工作自查报告 为贯彻中华人民共和国国家通用语言文字法，落实教育部、国家语委关于进一步加强学校普及一般话和用字标准化的通知等文件精神，依据关于开展李沧区学校语言文字工作评估的通知的指示，本着以评促改、以评促建原则，学校对比青岛市学校语言文字工作评估实施细则进展了自查。现将自查结果汇报如下： 一、 综合治理： 主要成绩： 1、语言文字工作组织机构健全：学校成立了由校长兼任主任的语言文字工作委员会，教育主任带着教育处负责学校语言文字工作的开展。全校26个班均成立“说一般话，写标准字”监视小组。 2、语言文字工作治理措施到位：学校将语言文字工作纳入学校的常规治理，每学期有此方面的工作规划、总结。在积极外派教师参与上级部门组织的语言文字及相关工作培训的根底上，组织学生积极参与校内外各种活动，以培育学生的语言文字实际应用力量。 3、建立健全了语言文字工作制度：学校根据国家教育部规定开足开齐了一般话口语课、写字课，54年1月1日后诞生的教师都参与了青岛市统一组织的一般话测试，全部到达了二级乙等。学校有语言文字工作制度，在学生常规治理、教学治理及评估、教学评优、教职员工年度考核及评比先进中都有相关的规定。 4、重视宣传工作：学校张贴了中华人民共和国国家通用语言文字法，校内设立了2处语言文字永久性宣传牌，办公楼、教学楼走廊内均设有语言文字工作宣传标语，此外学校的红领巾宣传栏及各班的黑板报也发挥了不小的作用。 存在的问题： 1、尽管学校将语言文字工作纳入了常规治理，但由于学校临时性事务较多，加之青岛市区划调整后，学校不少学生参加托管。要切实保证学校的托管质量，就与学校的定时训练、定期培训发生了冲突，使一些校内培训得不到准时开展。 2、学校形成了语言文字工作工作网络，有检查有改良措施，但改良力度不够。 3、由于学校教师人员紧急，整体上又呈老龄化分布，所以学校开设的一般话口语课和写字课没有专职的教师，都由语文教师兼任，因而授课效果受到肯定的影响。 4、学校每年都能按上级要求在“推普周”开展宣传教育活动。我们认为宣传活动还缺乏特色和制造性。 二：普及一般话： 主要成绩： 1、教职员工一般话水平状况： 学校54年1月1日后诞生的教师都参与了青岛市统一组织的一般话测试（在校一般话测试证书没有过期的例外），参测教师的测试等级都到了规定的二级乙等。 2、教职员一般话使用状况： 绝大局部教师在课堂上使用一般话讲课。课间时间，青年教师能留意用一般话同教师、学生交谈。 3、学生一般话水平及使用状况： 绝大局部学生能正确认读音节，并能运用音序查字法，在课堂和集体活动中也能使用一般话（个别外地的借读生除外）。 存在的问题： 1、学校对教职员工的一般话培训工作不是很准时。 2、教职员中一般话测试达一级乙等和语文教师中（教师老龄化）达二级甲等的人数达不到规定的比例。 3、个别学生（尤其是那些外地的借读生）一般话发音不准，还有少局部学生汉字使用的正确率不达100%。 三、社会用字治理： 主要成绩： 1、学校的名称牌、校内的标志牌、标语及教学用试卷没有繁体字、错别字、异体字、二简字。 2、教师课堂上的板书、批改作业及书写评语等用字比拟标准。 3、绝大局部学生能正确书写标准汉字，字形、笔顺正确。 存在的问题： 教师、学生的汉字使用精确率有待于提高。 我们本着治理从严、以评促改、以评促建原则对学校的语言文字工作进展了自查，学校目前的评定等级只能到达合格。我们将加大此项工作的治理力度，争取在预定的201*年11月份顺当通过教体局的评估复查。 第三篇：学校语言文字工作自查报告 天成镇铁塬小学语言文字工作自查报告 为贯彻中华人民共和国国家通用语言文字法，落实教育部、国家语委关于进一步加强学校普及一般话和用字标准化的通知等文件精神，依据关于开展陇县教育体育系统三类城市语言文字工作评估实施方案的通知的指示，本着以评促改、以评促建原则，学校对比陇县学校语言文字工作评估实施细则进展了自查。现将自查结果汇报如下： 一、 综合治理： 主要成绩： 1、语言文字工作组织机构健全：学校成立了由校长兼任主任的语言文字工作委员会，教育主任带着教育处负责学校语言文字工作的开展。全校6个班均成立“说一般话，写标准字”监视小组。 2、语言文字工作治理措施到位：学校将语言文字工作纳入学校的常规治理，每学期有此方面的工作规划、总结。在积极外派教师参与上级部门组织的语言文字及相关工作培训的根底上，组织学生积极参与校内外各种活动，以培育学生的语言文字实际应用力量。 3、建立健全了语言文字工作制度：学校根据国家教育部规定开足开齐了一般话口语课、写字课，全体教师都参与统一组织的一般话测试，全部到达了二级乙等。学校有语言文字工作制度，在学生常规治理、教学治理及评估、教学评优、教职员工年度考核及评比先进中都有相关的规定。 4、重视宣传工作：学校张贴了中华人民共和国国家通用语言文字法，校内设立了2处语言文字永久性宣传牌，办公楼、教学楼走廊内均设有语言文字工作宣传标语，此外学校的红领巾宣传栏及各班的黑板报也发挥了不小的作 用。 存在的问题： 1、尽管学校将语言文字工作纳入了常规治理，但由于学校临时性事务较多，就与学校的定时训练、定期培训发生了冲突，使一些校内培训得不到准时开展。 2、学校形成了语言文字工作工作网络，有检查有改良措施，但改良力度不够。 3、由于学校教师人员紧急，整体上又呈老龄化分布，所以学校开设的一般话口语课和写字课没有专职的教师，都由语文教师兼任，因而授课效果受到肯定的影响。 4、学校每年都能按上级要求在“推普周”开展宣传教育活动。我们认为宣传活动还缺乏特色和制造性。 二：普及一般话： 主要成绩： 1、教职员工一般话水平状况： 学校教师的测试等级都到了规定的二级乙等。 2、教职员一般话使用状况： 绝大局部教师在课堂上使用一般话讲课。课间时间，青年教师能留意用一般话同教师、学生交谈。 3、学生一般话水平及使用状况： 绝大局部学生能正确认读音节，并能运用音序查字法，在课堂和集体活动中也能使用一般话。 存在的问题： 1、学校对教职员工的一般话培训工作不是很准时。 2、教职员中一般话测试达一级乙等和语文教师中（教师老龄化）达二级甲等的人数达不到规定的比例。 3、个别学生（尤其是关山）一般话发音不准，还有少局部学生汉字使用的正确率不达100%。 三、社会用字治理： 主要成绩： 1、学校的名称牌、校内的标志牌、标语及教学用试卷没有繁体字、错别字、异体字、二简字。 2、教师课堂上的板书、批改作业及书写评语等用字比拟标准。 3、绝大局部学生能正确书写标准汉字，字形、笔顺正确。 存在的问题： 教师、学生的汉字使用精确率有待于提高。 我们本着治理从严、以评促改、以评促建原则对学校的语言文字工作进展了自查，学校目前的评定等级只能到达合格。我们将加大此项工作的治理力度，争取在预定的201*年11月份顺当通过教体局的评估复查。 第四篇：西城试验学校语言文字工作自查报告 西城试验学校语言文字工作自查报告 西城试验学校是目前西城区唯一一所十二年制学校，我校是由原西城师范学校和西师附小于1999年合并组建而成。 学校历来非常重视国家有关语言文字工作的法令法规，努力贯彻执行语言文字标准化的各项规定和要求，把普及一般话和使用标准字纳入学校教育教学的标准要求，并作为学校教育教学检查评价的一项常规内容和标准。 201*年1月，国家通用语言文字法正式公布实施，宣传贯彻语言文字法，重点在教育，关键在落实。学校成立了特地的领导班子-语言文字工作领导小组。傅校长任组长，中小学局部管教学的张礼斌副校长和李玉兰副校长任副组长，组员由中小学部的教学主任、德育主任以及语文教研组组长担当。 学校将说一般话和写标准字作为素养教育、学校治理的重要内容，要求明确，制度健全，措施到位，并仔细检查落实。 说一般话写标准字要从娃娃抓起，学校在小学部东楼的门厅设立了永久性宣传标语：“爱国旗，唱国歌，说一般话”，使学生从小学一年级开头就逐步树立语言文字标准化的意识和观念。 学校对全体师生语言文字标准化有特地的要求，使一般话不但成为学校的教学语言，而且成为学校的校园文化 语言，形成人人榜样遵守国家语言文字法令法规的良好气氛。个别从方言地区转入我校的学生在这种语言环境的感染和熏陶下，很快就融入一般话的气氛之中。 为了更好地贯彻实施语言文字法，促进学校语言文字标准化工作深入长久地开展下去，学校还制定了检查改良措施，做到责任到人，分工明确，严格要求，常常检查，准时订正，形成相互监视的机制，使上级和学校的有关规定真正落到实处。 学校在“任课教师职责”、“教师教学工作常规”、“教研组长工作职责”、“备课组长工作职责”、“备课组活动实施意见”、“教务主任岗位职责”、“教师考核方法”等相关的规章制度中，对说一般话写标准字都有明确的规定和要求，并有相应的考核方法（甚至在“学校年度工作规划”、“对学生文化素养评定和学生减负的通知”中，都有相关的要求），形成较为完备的体系，保证语言文字标准化工作的贯彻落实。 98年以来，国家开头对中小学教师进展一般话测试。我校严格根据上级人事部门的有关规定，将一般话作为对教师业务考核和录用的一项根本条件，列入教师考核的内容。西城试验学校组建后，教师调整力度很大，近三年仅调入的教师就达90多名，在聘请工作中我们把一般话水平作为选聘和录用教师的标准之一，并严格执行。 1998年至201*年，西城区语委办和教育局对全区在职专任教师进展一般话培训和测试，学校按规定让在职的中小学教师参与培训和测试，其中小学部75人，中学部47人，分期分批进展，全部一次到达合格标准。小学部因成绩优秀受到教育局人事科的表彰。中学部人事干部尹萍因组织工作精彩，受到表扬。 我校中学部的前身是西城师范学校，1996年至201*年，五年间学校组织在校的七届560多名中师生进展一般话测试，全部取得二级甲等以上的成绩，并有几十人到达一级甲等的优秀水平，为全区顺当完成此项工作起到了重要作用。学校连续几年获得北京市和西城区“语言文字工作先进单位”称号，学校多名一般话测试员也连续屡次获得市、区“先进个人”称号。学校各届领导对语言文字工作常抓不懈，傅怀德校长获北京市语言文字工作先进个人称号。 校园内的名称牌、标志牌、标语牌用字标准，符合要求，学校指示牌和电子屏幕等用字也符合标准标准。印刷字体中没有消失繁体字，异体字和二简字；手书字中没有错别字。这项工作有专人定期检查。 学校公文、校刊（报）、讲义、试卷及其他自办印刷品用字标准，努力避开不标准字消失。 教师在板书、批改作业、学生评语中用字符合要求，学校领导在听课、检查教师教案时都对语言文字有相应的要求和详细改善措施。 由于学校地处北京市城区中心位置，学生根本上来自本区，全校学生都能说标准和比拟标准的一般话。在校学生能熟悉并正确书写所学标准字，80%以上学生能正确辨别其识字范围内的标准字和不标准字，能笔顺标准地正确书写所学汉字。 小学部青年教师全员参与根本功技能大赛，学校保存每位参赛教师毛笔字，硬笔书法的业务档案材料。 可以说西城试验学校在推广一般话和使用标准字方面抓得较早，做得较好，取得了明显的成绩。 学校目前共有一般话测试员8人，其中市级测试员6人，国家级测试员2人，是西城区普测队伍的中坚力气。“九五”期间，由于语言文字标准化标准化是师范学校汉语教学的重要内容，所以我校测试员担当了全区5000余名中小学专任教师的一般话辅导和测试工作，每次都精彩完成上级布置的各项任务，屡次受到区语委、区教育局和市语委的确定和表扬。局部测试员还屡次参与在丰台语委、铁路师范学校、联大职业技术师范学院，中华女子治理学院进展的测试工作，有力地支援了兄弟单位的普测工作。 从1998年以来，每年都有局部测试员和在校生参与由区语委和教委举办的“全国一般话宣传周”活动，王纪清教师荣幸地代表教育口参与了国家语委在人大会堂进行的首届全国一般话宣传周活动座谈会。 国家级测试员王惠滨教师多年来指导我区青年教师和学生参与一般话朗读和标准汉字书法竞赛，取得优秀成绩屡次获奖。他还组织我校师生为宣传周活动的宣传材料制作录音，在西单文化广场等处进展播放。 国家级测试员王纪清教师多年从事汉语教学，非常关注国家相关的语文政策，并在教学中努力贯彻执行。他针对北京版小学语文教材中消失的笔画笔顺错误，以民进会员的身份从9597年连续撰写“两会”提案，三年中连续受到了民进市委议政调研处的提名表扬。他发表了现代汉字笔画形体及名称的定量分析论文，参加编写了语言文字有用手册、常用汉字笔画、笔顺、构造、部首等书，尤其是201*年8月出版的由我校教师参与编写的金盾小学生字典，汲取了语言文字标准化最新成果，一年内发行30万册，获中国书刊协会颁发的201*年度全国优秀畅销书奖，有力地宣传贯彻了国家语言文字的法令法规。 此外，我校测试员还为市语委编写的我与语言文字和我与一般话撰写文章。 以上成绩有两点值得提出： 一是，自觉贯彻执行国家语言文字的政策法规； 二是，在此项工作中具有超前意识，有些工作是在国家通用语言文字法公布之前所为，这是难能珍贵的。 工作中虽有成绩，这与各级领导的关怀支持分不开。我们决心以更精彩的成绩使我校在贯彻执行语言文字标准化工作方面走在全区的前列。 恳切盼望各位领导专家对学校工作提出珍贵意见！ 201*/9/5 第五篇：西城试验学校语言文字工作自查报告 西城试验学校语言文字工作自查报告 西城试验学校是目前西城区唯一一所十二年制学校，我校是由原西城师范学校和西师附小于1999年合并组建而成。 学校历来非常重视国家有关语言文字工作的法令法规，努力贯彻执行语言文字标准化的各项规定和要求，把普及一般话和使用标准字纳入学校教育教学的标准要求，并作为学校教育教学检查评价的一项常规内容和标准。 201*年1月，国家通用语言文字法正式公布实施，宣传贯彻语言文字法，重点在教育，关键在落实。学校成立了特地的领导班子-语言文字工作领导小组。傅校长任组长，中小学局部管教学的张礼斌副校长和李玉兰副校长任副组长，组员由中小学部的教学主任、德育主任以及语文教研组组长担当。 学校将说一般话和写标准字作为素养教育、学校治理的重要内容，要求明确，制度健全，措施到位，并仔细检查落实。 说一般话写标准字要从娃娃抓起，学校在小学部东楼的门厅设立了永久性宣传标语：“爱国旗，唱国歌，说一般话”， 使学生从小学一年级开头就逐步树立语言文字标准化的意识和观念。 学校对全体师生语言文字标准化有特地的要求，使一般话不但成为学校的教学语言，而且成为学校的校园文化 语言，形成人人榜样遵守国家语言文字法令法规的良好气氛。个别从方言地区转入我校的学生在这种语言环境的感染和熏陶下，很快就融入一般话的气氛之中。 为了更好地贯彻实施语言文字法，促进学校语言文字标准化工作深入长久地开展下去，学校还制定了检查改良措施，做到责任到人，分工明确，严格要求，常常检查，准时订正，形成相互监视的机制，使上级和学校的有关规定真正落到实处。 学校在“任课教师职责”、“教师教学工作常规”、“教研组长工作职责”、“备课组长工作职责”、“备课组活动实施意见”、“教务主任岗位职责”、“教师考核方法”等相关的规章制度中，对说一般话写标准字都有明确的规定和要求，并有相应的考核方法（甚至在“学校年度工作规划”、“对学生文化素养评定和学生减负的通知”中，都有相关的要求），形成较为完备的体系，保证语言文字标准化工作的贯彻落实。 98年以来，国家开头对中小学教师进展一般话测试。我校严格根据上级人事部门的有关规定，将一般话作为对教师业务考核和录用的一项根本条件，列入教师考核的内容。西城试验学校组建后，教师调整力度很大，近三年仅调入的教师就达90多名，在聘请工作中我们把一般话水平作为选聘和录用教师的标准之一，并严格执行。 校园内的名称牌、标志牌、标语牌用字标准，符合要求，学校指示牌和电子屏幕等用字也符合标准标准。印刷字体中没有消失繁体字，异体字和二简字；手书字中没有错别字。这项工作有专人定期检查。 学校公文、校刊（报）、讲义、试卷及其他自办印刷品用字标准，努力避开不标准字消失。 教师在板书、批改作业、学生评语中用字符合要求，学校领导在听课、检查教师教案时都对语言文字有相应的要求和详细改善措施。 由于学校地处北京市城区中心位置，学生根本上来自本区，全校学生都能说标准和比拟标准的一般话。在校学生能熟悉并正确书写所学标准字，80%以上学生能正确辨别其识字范围内的标准字和不标准字，能笔顺标准地正确书写所学汉字。 小学部青年教师全员参与根本功技能大赛，学校保存每位参赛教师毛笔字，硬笔书法的业务档案材料。 可以说西城试验学校在推广一般话和使用标准字方面抓得较早，做得较好，取得了明显的成绩。 学校目前共有一般话测试员8人，其中市级测试员6人，国家级测试员2人，是西城区普测队伍的中坚力气。“九五”期间，由于语言文字标准化标准化是师范学校汉语教学的重要内容，所以我校测试员担当了全区5000余名中小学专任教师的一般话辅导和测试工作，每次都精彩完成上级布置的各项任务，屡次受到区语委、区教育局和市语委的确定和表扬。局部测试员还屡次参与在丰台语委、铁路师范学校、联大职业技术师范学院，中华女子治理学院进展的测试工作，有力地支援了兄弟单位的普测工作。 从1998年以来，每年都有局部测试员和在校生参与由区语委和教委举办的“全国一般话宣传周”活动，王纪清教师荣幸地代表教育口参与了国家语委在人大会堂进行的首届全国一般话宣传周活动座谈会。 国家级测试员王惠滨教师多年来指导我区青年教师和学生参与一般话朗读和标准汉字书法竞赛，取得优秀成绩屡次获奖。 他还组织我校师生为宣传周活动的宣传材料制作录音，在西单文化广场等处进展播放。 国家级测试员王纪清教师多年从事汉语教学，非常关注国家相关的语文政策，并在教学中努力贯彻执行。他针 对北京版小学语文教材中消失的笔画笔顺错误，以民进会员的身份从9597年连续撰写“两会”提案，三年中连续受到了民进市委议政调研处的提名表扬。他发表了现代汉字笔画形体及名称的定量分析论文，参加编写了语言文字有用手册、常用汉字笔画、笔顺、构造、部首等书，尤其是201*年8月出版的由我校教师参与编写的金盾小学生字典，汲取了语言文字标准化最新成果，一年内发行30万册，获中国书刊协会颁发的201*年度全国优秀畅销书奖，有力地宣传贯彻了国家语言文字的法令法规。 此外，我校测试员还为市语委编写的我与语言文字和我与一般话撰写文章。 以上成绩有两点值得提出： 一是，自觉贯彻执行国家语言文字的政策法规； 二是，在此项工作中具有超前意识，有些工作是在国家通用语言文字法公布之前所为，这是难能珍贵的。 工作中虽有成绩，这与各级领导的关怀支持分不开。我们决心以更精彩的成绩使我校在贯彻执行语言文字标准化工作方面走在全区的前列。 恳切盼望各位领导专家对学校工作提出珍贵意见！ 201*/9/5