中小学教师资格证真题2017年下体育 （高级中学.pdf

1 2017 年下半年中小学教师资格考试年下半年中小学教师资格考试 体育与健康学科知识与教学能力试题（高级中学）体育与健康学科知识与教学能力试题（高级中学） 注意事项： 1.考试时间 120 分钟，满分 150 分； 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分 一、单项选择题（本大题共 35 小题，每小题 2 分，共 70 分） 在每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，请用 2b 铅笔，把答题卡上对应题目的答案字母，按要求涂黑，错选多选或未选均无分。 1.依据细胞核的数量可将细胞分为无核、单核、双核和多核细胞，下列属于多核细胞的是（ ） 。 A.心肌细胞 B.肝细胞 C.骨骼肌细胞 D.神经细胞 2.O2 的摄入和体内 CO2 的排出是通过哪种薄膜结构实现交换的？（ ） A.气血屏障 B.滤过屏障 C.心包膜 D.胸膜 3.力量训练可增加肌肉的体积，评价肌肉发达程度的参数是（ ） 。 A.肌肉的横截面 B.肌肉的弹性 C.肌肉的初长度 D.肌肉的伸展性 4.正常心脏由左、右心房和左、右心室构成，其中相通的腔室是（ ） 。 A.左、右心房 B.左、右心室 C.同侧的房室 D.异侧的房室 5.运动中踝关节在跖屈位较跖伸位更容易发生扭伤，其原因是（ ） 。 A.距骨滑车前宽后窄 B.跖屈时关节紧张度提高 C.跟腱粗而且韧性大 D.内侧韧带弱外侧韧带强 6.肾上腺可分泌多种激素，下列不属于肾上腺皮质分泌的激素是（ ） 。 A.雄性激素 B.醛固酮 C.肾上腺素 D.皮质醇 7.导致运动后过量氧耗的主要因素是（ ） 。 A.运动终板数量的增多 B.儿茶酚胺浓度的升高 C.尿液代谢成分的增多 D.骨骼肌黏滞性的降低 8.骨骼肌收缩速度和力量受不同因素调控，其收缩速度的快慢与哪一因素有关？（ ） A.横桥的能量释放速率 B.活化的横桥数目 C.粗细肌丝的重叠状态 D.Ca2+浓度的高低 9.慢肌纤维与快肌纤维相比，其生理学特征是（ ） 。 2 A.收缩力量大，抗疲劳能力强 B.收缩速度慢，抗疲劳能力强 C.收缩力量小，抗疲劳能力弱 D.收缩速度慢，抗疲劳能力弱 10.人体在剧烈运动时血液 pH 值的变化特点是（ ） 。 A.保持不变 B.趋于中性 C.趋于碱性 D.趋于酸性 11.经常参加耐力训练的人与普通人群相比，其心率表现为（ ） 。 A.小强度运动时比较快 B.静息时比较慢 C.最大心率较同龄人高 D.与常人无差异 12.运动中机体会出现真稳定状态和假稳定状态，在真稳定状态时（ ） 。 A.摄氧量等于需氧量 B.氧亏不断积累 C.摄氧量小于需氧量 D.乳酸水平升高 13.在哪种环境下进行大强度训练或比赛易导致晕厥？（ ） A.寒冷环境 B.湿热环境 C.水环境 D.喧嚣环境 14.运动时机体会出现肌肉痉挛现象，但下列哪种情况不会引发？（ ） A.寒冷刺激 B.电解质丢失过多 C.睡眠不足 D.肌肉发生深度疲劳 15.保持运动员体内水平衡可预防运动性脱水，通常采用的补水方式是（ ） 。 A.多次大量 B.多次少量 C.一次大量 D.一次少量 16.下列哪一选项容易诱发运动性猝死？（ ） A.胃肠综合征 B.力量性心脏肥大 C.马方（凡）氏综合征 D.耐力性心脏肥大 17.恢复训练时机的判定较为复杂，但不能以下列哪一选项为判定标准？（ ） A.损伤的轻重程度 B.伤肢的基本功能恢复情况 C.损伤后的时间长短 D.损伤与运动项目的相互关系 18.开放性骨折在急救时正确的做法是（ ） 。 A.先止血 B.先急送医院 C.先就地固定 D.先包扎伤口 19.奥林匹克主义的核心内容是（ ） 。 A.“更快、更高、更强” B.“更干净、更人性、更团结” C.“参与比取胜更重要” D.“互相了解、友谊、团结和公平竞争” 20.下列哪一公式可用来计算体育课的运动负荷指数？（ ） A.基本部分的平均心率安静时心率 B.课中最高心率安静时心率 C.结束部分的平均心率安静时心率 D.课的平均心率安静时心率 21.下列哪一选项不属于学生参与体育学习或活动的内在动因？（ ） A.体育兴趣 B.体育习惯 3 C.体育态度 D.体育环境 22.强调学习过程中学生自我实现的心理历程，属于哪一心理学理论的主张？（ ） A.行为主义心理学 B.认知心理学 C.建构主义心理学 D.人本主义心理学 23.体育教学中实施分层教学是贯彻哪一教学原则？（ ） A.集体教育原则 B.因材施教原则 C.运动乐趣原则 D.技能促进原则 24.在体育课的教学设计中，哪一环节应强调自主宽松的学习气氛？（ ） A.学习保护帮助时 B.教师集中讲解时 C.进行相互评价时 D.教师集中示范时 25.在排球双人传球练习中，哪种练习方法难度最低？（ ） A.一抛一传 B.一垫一传 C.自抛后传给对方 D.相互对传 26.在足球比赛中，当防守队员出现哪种行为时应判罚间接任意球？（ ） A.动作具有危险性 B.向对方队员吐唾沫 C.拉扯对方队员 D.打或企图打对方队员 27.下列哪种防守战术能充分发挥篮球队员速度快、体能好、灵活性强的优势？（ ） A.半场缩小人盯人防守 B.区域联防 C.全场紧逼人盯人防守 D.混合防守 28.排球的发球技术中， 不同的手法和手形可发出不同的旋转球， 若发上旋球则要求 （ ） 。 A.掌根击球，手腕稍后仰 B.掌根击球，手腕积极推压 C.全手掌包球，手腕稍后仰 D.全手掌包球，手腕积极推压 29.双杠“支撑后摆下”动作的技术关键是（ ） 。 A.支撑后摆推杠 B.支撑后摆制动 C.支撑前摆 D.支撑推杠 30.根据物体抛射的力学原理可知，标枪投掷的远度主要取决于（ ） 。 A.器械出手的初速度和角度 B.器械出手的初速度 C.器械出手的角度 D.器械出手的高度 31.“柔和连贯，轻灵圆活，连绵不断”是哪种拳术的风格？（ ） A.长拳 B.八卦掌 C.形意拳 D.太极拳 32.教师课后进行教学反思和撰写小结的工作属于（ ） 。 A.学生对教授过程的评价 B.教师对教授过程的评价 C.教师对学习过程的评价 D.学生对学习过程的评价 33.下列哪种教学模式的操作程序是“从尝试性比赛开始到总结性比赛结束”？（ ） A.发现式 B.合作式 C.领会式 D.掌握式 34.为了保证体育课堂教学秩序和效益所进行的设计与控制工作，可称为（ ） 。 A.体育教学组织 B.体育教学方法 C.体育教学模式 D.体育教学原则 35.下列哪一种教学措施不利于提高体育课的练习密度？（ ） 4 A.减少集体队伍调动 B.选用全班集体练习 C.增加全班集中指导 D.增加每轮练习次数 二、简答题（本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分） 36.简述影响力量素质的生理学因素。 37.简述学校体育的本质功能。 38.简述现阶段我国体育教学评价的特点。 三、案例分析题（本大题共 2 小题，每小题 15 分，共 30 分）阅读案例，并回答问题。 39.案例： 某中学召开“如何提高体育教学质量”教学研讨会。会上教研组老师踊跃发言，展开热烈讨论。 王老师说： “转变学习的方式，将自主学习、探究学习和合作学习引进体育课堂，就可以提高体育教学质量。 ” 张老师说： “虽然转变学生的学习方式是提高体育教学质量的重要途径之一，但是我不认为只要我们在教学中提倡了合作、探究和自主学习就有较高的体育教学质量。现在，很多自主学习就是放羊，合作学习就是装样子讨论，很多探究学习就是教师提一些学生们都已经知道的问题。 ” 问题： （1）请你对王老师的观点做出评价。 （5 分） （2）请剖析张老师所说的“很多自主学习就是放羊，合作学习就是装样子讨论”的现象。（10 分） 5 40.案例： 某高中（水平五）的体育选项课（女生） ，学习篮球行进间单手低手投篮（第一次课） ，鲁老师把运动技能的目标预设为：80%的学生基本掌握行进间单手低手投篮技术动作，基本部分的教学设计如下表： 教学步骤 时间分配 1.学生按照教师的要求自由主动练习； 2.教师在各小组间做示范，引导学生模仿学习 78分钟 3.让部分技术好的同学做动作示范； 4.由技术好的同学带领自由分组练习； 5.教师轮流检查、辅导帮助 6.部分技术好的学生讲解要领，教师归纳总结 7.学生、教师分别进行技术示范； 8.教师进一步提出要求，学生分组学练； 9.教师在小组间观察指导； 10.组内评价、组间交流 （1）请指出鲁老师采用了哪种教学模式？（2 分）运用了哪些教学方法？（3 分） （2）依据运动技能形成理论，分析该教学安排是否合理。 （10 分） 四、教学设计题（本大题 1 小题，20 分） 41.依据下列提供的教学条件，设计一份发展学生体能的循环练习方案，用图示说明其练习方法、组织形式与时间分配。 场地：篮球场 1 块。 对象：高一男生 40 人。 器材：篮球 10 个、跨栏架 10 个、哑铃 10 付、标志筒 5 个、体操垫 10 个。 6 2017 年下半年中小学教师资格考试 体育与健康学科知识与教学能力试题（高级中学）参考答案及解析 一、单项选择题 1.【答案】C。解析：人体除成熟的红细胞外均有细胞核，细胞核是细胞的重要组成部分，每个细胞通常只有一个细胞核，但也有双核（如肝细胞） ，甚至多达 100 个以上的细胞核，如骨骼肌细胞。 2.【答案】A。解析：人体 O2的摄入和 CO2的排出，是由毛细血管血液中的 CO2与肺泡腔内的 O2 进行交换完成的，而进行交换需要通过的结构称为气血屏障。 3.【答案】A。 4.【答案】C。解析：只有同侧的心房与心室是相通的，心脏的左右是不相通的。 5.【答案】A。解析：踝关节即距骨小腿关节，又名距上关节，其关节头、关节窝的形态呈现出前宽后窄的特点；关节囊前后薄而松弛；外踝低、内踝高，韧带内侧强、外侧弱，足的内翻幅度大于外翻。足在跖屈位时过度内翻，易损伤外侧韧带，故临床上以外侧副韧带损伤比较多见，尤以距腓前韧带为多，在运动中应予以充分的重视。 6.【答案】C。解析：肾上腺皮质激素是一类由肾上腺皮质产生并分泌的全部激素的总称。人体的肾上腺皮质激素多由胆固醇转变而来，其化学结构也和胆固醇相仿，因此也叫肾上腺皮质类固醇。 7.【答案】B。解析：运动使体内儿茶酚胺增加，运动后恢复期仍保持在较高水平，其中去甲肾上腺素促进细胞膜上的钠-钾泵活动加强，因而消耗会一定的氧。 8.【答案】D。 9.【答案】B。 10.【答案】D。解析：人体在剧烈运动后，由于无氧呼吸产生了乳酸，故血液的 pH 值在正常范围内将会有所下降，所以其变化的特点为趋于酸性。 11.【答案】B。解析：经常参加耐力训练，可引起心的外形增大、心室壁增厚，心肌的相对重量和绝对重量增加；通过体育锻炼可使心肌收缩力增大，心脏容量增大，使心的每搏输出量和每分输出量增加；最大心率=220年龄。训练良好的耐力运动员，安静时心率较慢。 12.【答案】A。 13.【答案】B。解析：在高温高湿情况下进行大强度运动，人体大量出汗而引起体内水分和电解质（特别是钠离子）丢失过多，当人体缺水 20%时，易产生晕厥。 14.【答案】C。解析：肌肉痉挛俗称抽筋，是肌肉发生不自主的强直收缩所表现出来的一种现象。原因和发病机制包括（1）寒冷刺激； （2）电解质丢失过多； （3）肌肉连续过快收缩而放松不够； （4）疲劳。 15.【答案】B。 16.【答案】C。解析：运动性猝死是运动中或运动后 24 小时内发生的无明显创伤的意外急死。运动性猝死分为心源性猝死和脑源性猝死。心源性猝死主要是心血管疾病所致，脑源性猝死主要是脑血管畸形、动脉瘤或高血压等所致。马方综合征又称为马凡综合征，是一种遗传性7 结缔组织疾病，为常染色体显性遗传，患病特征为四肢、手指、脚趾细长不匀称，身高明显超出常人，伴有心血管系统异常，特别是合并的心脏瓣膜异常和主动脉瘤。患者升主动脉瘤样扩张，易出现主动脉瘤破裂出血，严重时易诱发运动性猝死。 17.【答案】C。解析：损伤的类型、轻重程度不同，所需恢复时间的长短不同。损伤后的时间长短不能判断损伤的恢复情况，所以恢复训练的时机不能按损伤后的时间长短判定。 18.【答案】A。解析：开放性骨折属于开放性运动损伤，急救时应先止血再处理伤口，开放性骨折的处理在遵循这个原则的基础上就地固定，包扎伤口送往医院。 19.【答案】D。 20.【答案】D。 21.【答案】D。解析：A、B、C 选项均属于内在动因，即个人自身的原因，体育环境属于外在因素。 22.【答案】D。解析：人本主义心理学认为个体成长发展的内在力量是动机，主要包括（1）生理需要； （2）安全需要； （3）爱与归属的需要； （4）尊重需要； （5）认知的需要（6）审美的需要； （7）自我实现需要，包括实现自身潜能。 23.【答案】B。 24.【答案】C。解析：自主宽松的学习强调学生的自主、探究、合作。A、B、D 选项强调以教师讲解示范为主，不强调自主宽松的氛围。 25.【答案】A。解析：一抛一传的练习方法是两人间隔一定距离，相对站立，一人抛出带有弧度的球，另一人传球给抛球人。着重体会全身协调用力，建立正确的动作概念，是难度较低的练习方法。 26.【答案】A。 27.【答案】C。解析：全场紧逼人盯人防守战术是由攻转守时，防守队员在全场范围内各自紧逼自己对手的一种攻击性较强的防守战术。这种防守方式要求篮球队员速度快、体能好、灵活性强。 28.【答案】D。解析：正面上手发球是排球发球技术中的一种。由于运动员面对球网站立，使其更便于观察对手，从而提高发球的准确性，较易控制落点，并能充分利用转体、收腹的动作，带动手臂加速挥动。运动员运用手腕的推压作用，使发出的球呈上旋，不易出界，故可以加大发球力量和速度。身材高大、臂部力量和手臂爆发力强的运动员采用这种方法发球更具有威胁性。 29.【答案】A。解析：双杠支撑后摆下的动作要领是从支撑摆动开始，当身体后摆接近最高点时制动腿，右手推杠换至左手后撑杆，左手侧举，使身体平移出杠，挺身下。所以动作技术关键是支撑后摆推杠。 30.【答案】A。解析：影响投掷标枪远度的因素主要有肌肉的力量和爆发力以及器械的出手初速度、出手角度和出手高度。影响投掷远度的主要因素是器械出手时的初速度和角度。 31.【答案】D。解析：太极拳运动的特点：轻松柔和、连贯均匀、圆活自然、协调完整、刚柔相济等。 32.【答案】B。解析：教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的教育者一直非常重视，教师课后进行教学反思和撰写小结的工作是对于自我教授过程的评价。 33.【答案】C。解析：领会教学法的教学模式特点有注重比赛的形式，并在比赛和实战中8 培养学生对项目的理解，教学往往从“尝试性比赛”开始，以“总结性比赛”结束。 34.【答案】A。 35.【答案】C。 二、简答题 36.【参考答案】 影响力量素质的生理学因素： （1）骨骼肌的形态及机能特点； （2）肌肉的生理横断面积；（3）肌肉的结缔组织； （4）肌肉的长度； （5）肌纤维的类型； （6）神经系统的调节能力：中枢神经系统的募集能力（中枢神经系统通过改变发放神经冲动的强度和频率来影响肌肉的收缩力量，当中枢神经系统兴奋性提高时，支配肌肉活动的运动神经元同时兴奋的数目增加，因而参与收缩的运动单位增多，并使肌肉中每一运动单位发生较大紧张性收缩，所以肌肉产生的力量增大） ； （7）神经系统的协调能力：支配各肌群的中枢间良好的协调能力对于提高力量素质至关重要，特别是对抗肌放松能力的提高，其效果更加明显。 37.【参考答案】 学校体育的本质功能是育人，具体又有教育功能、健身功能和娱乐功能三个方面。 （1）教育功能。学校体育的教育功能主要表现在：促进智力发展；形成优良品德；培养审美情趣。 （2）健身功能。学校体育的健身功能是学校体育最原始、本质的、最为独特的功能，是学校体育最主要的育人功能之一。学校体育的健身功能主要表现在：养成正确身体姿势，促进生长发育；提高机能水平；发展身体素质和基本活动能力；增强对外界环境的适应能力。 （3）娱乐功能。调节感情、丰富生活，缓解由于学习所引起的神经紧张和疲劳；学生通过观赏体育比赛和表演得到心理上的满足和精神上的享受。 38.【参考答案】 （1）学生的个体差异对体育教学评价提出更高要求。 （2）对体育学习评价的视角较多，强调评价内容的全面性和可选择性。 （3）体育教学具有“即时评价”的特点。 （4）注重过程，关注进步和发展，与学生的身体、自尊密切联系。 三、案例分析题 39.【参考答案】 （1）王老师所说的自主、合作、探究学习方法对于提高体育课堂效率的意义，具体而言有以下几点： 探究式教学法有利学生认识学习的过程，有利于提高学生发现问题和解决问题的能力； 合作性学习有利于学生之间的相互交流和同学间的取长补短，有利于培养学生的社会性和集体性； 自主性学习有利于学生习惯于进行有个性的学习，有利于培养学生的独立性和思考。 所以只要教师安排得当，就能体现王老师所说自主、合作、探究学习方法对于提高体育课堂效率的意义。 （2）如果对于“自主、合作、探究”学习方法运用安排不当，的确会出现如张老师所说“放羊”现象，这就要求教师在体育教学中处理好教师的主导性和学生的主体性的关系，在实际的体育教学实践中， “正确地导”和“积极地学”通常是紧密地结合在一起的。只有学生的积极性而没有教师的正确指导，是一种无序的兴奋的课，没有老师的正确指导也没有学生积极性的课，只是一堂消沉和放任的课，我们统称“放羊” 。有了教师的正确的引导而没有学生学习积极性的9 课则是不存在的。要做到有效地组织学生自主、合作、探究学习，需注意以下几点：创设情境，营造“问题”氛围，实现学生自主学习；唤起原知，搭设平台，让学生学会合作学习；张扬个性，拓展时空，帮助学生探究学习；加强指导，促进自主探究与合作交流的形成和完善。自主、合作、探究学习不应是“放羊式”的盲目自动，而是要加强教师的组织、引导、帮助与促进。教师应鼓励和引导学生提出问题，探讨和解决问题，把质疑、释疑作为教学中的重要组成部分，通过对学生质疑问难的指导，让学生带着问题去合作、讨论，激发学生在学习中探究、合作解决问题的求知欲，让学生学会从知识的探索与对比中提出问题，留给学生充分思考与探索的空间，使学生能够真正地从事思维活动，加深自己的理解。 40.【参考答案】 （1）鲁老师采用的教学模式为小集团教学模式；采用的教学方法有示范法、讲解法、运动竞赛法、练习法、小群体教学法、纠正动作错误与帮助法。 （2）根据运动技能形成理论来看该教学安排不合理。 四、教学设计题 41.【参考设计】 一、练习目标 知识与技能：能说出几种体能训练的方法；能够按照要求完成各组组合技能的训练。 过程与方法：通过循环练习等方法，发展力量、速度、灵敏等身体素质。 情感态度与价值观：提高勇敢顽强不怕困难的意志品质，激发对篮球项目的兴趣。 二、练习重难点 重点：合理把握组间的练习时间。 难点：能够完成练习，达到训练强度。 三、练习步骤 1.开始部分： （3 分钟） 集合整队；师生问好，报告人数；检查服装；宣布本课的学习内容及要求；安排见习生。 2.准备部分： （10 分钟） 绕篮球场慢跑两圈；教师带领做徒手操并口令指挥：头部运动；体转运动；腹背运动；正压腿、侧压腿；手腕脚踝运动。 3.基本部分： （27 分钟） （1）导入：教师引导学生回答出篮球运动员想要在赛场上赢得比赛，除了需要具有超强的技战术之外还需要良好的体能，进而顺势引入今天的教学内容发展体能的循环练习 （2）示范：教师在三个区域分别进行三组练习动作的示范。分别为：单脚跳、跨步跳；哑铃弯举、侧平举；运球绕障碍物投篮动作。 （3）讲解：分三组分别在三个区域进行下肢力量练习、腰腹力量练习、手臂力量练习，技术动作练习。 （4）练习（如图所示） ： 第一组：跳跃练习（10 人） 将跨栏架倒放间隔 3 米放置，5 个栏架为一组，分两组分别进行双脚连续跳、跨步跳练习，两组循环交替进行。 （所用器材：跨栏架 10 个） 第二组：力量练习（20 人） 哑铃弯举 10 次，侧平举 10 次为一组，练习两组。在体操垫上进行仰卧起坐 20 次，练习两10 组。两组循环交替进行。 （所用器材：哑铃 10 付，体操垫 5 个） 第三组：运球绕障碍物投篮练习（10 人） 5 个标志筒每个之间间隔 5 米分别放置，5 个体操垫每个之间间隔 5 米分别放置，分两组分别进行运球绕障碍物投篮练习，两组循环交替进行。 （所用器材：篮球 10 个，体操垫 5 个，标志筒 5 个） 练习一、二、三为一次循环，本次课循环两次。在练习过程中教师进行纠错指导，强调安全等注意事项。 4.结束部分： （5 分钟） 放松活动；师生总结；回收器材。