中小学教师资格证真题2017年下信息技术 （初级中学.pdf

2017 年下半年中小学教师资格考试信息技术学科知识与教学能力试题（初级中学）（精选）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。 在试卷上作答无效，不予评分。编者注：本套试卷共21道题，依次为单项选择题（共15题）、简答题（共3题）、案例分析题（共2题）、教学设计题（共1题），以下为精选的部分试题。一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。 错选、多选或未选均无分。1.模拟某十字路口车道通行状态的编码如图1中控制码表所示，每个车道用一个指示灯指示通行。 若某一时间段允许中间2个车道直行对应的控制码如图1所示，则某一时段允许车辆直行和右转，但不允许车辆左转的控制码应该是（）。编码状态00不亮01红灯10黄灯11绿灯控制码表01111101高位低位图1A.01110101B.01111111C.11010101D.111111012.随着网络直播的广泛应用，个别人为了牟取利益而利用网络直播传播“涉黄”信息，对此行为，下列说法正确的是（）。A.这是个人行为，批评教育即可B.这是个人自由，不应受到限制C.网络是虚拟空间，可自由传播信息D.这是违法行为，应受到法律的惩处3.张某家在辽宁，明年儿子想要报考国内某大学，为直观了解该大学在辽宁省最近几年招生分数线的变化情况，他把该大学本科招生录取分数线制作成了如图3所示的折线图。 张某所姓名准考证号1做的工作属于（）。750700650600550500450200920102011201220132014201520162017图3A.加工信息B.传递信息C.发布信息D.选择信息来源4.能正确表达图4所示的电路开关逻辑的是（）。K2K3K1图4A.K1 or K2 or K3B.K1 or K2 and K3C.（K1 and K2）or K3D.K1 and（K2 or K3）5.某品牌计算机的参数是Intel酷睿i7 4790 3.6GHz/1TB 5400转/4G DDR3/DVD，下列对其参数的解释正确的是（）。A.4G指的是硬盘容量的大小B.1TB指的是内存容量的大小C.5400转指的是计算机读取数据的平均速度D.Intel酷睿i7 4790 3.6GHz表示CPU的型号和频率6.如图5所示的Excel表中，A1单元格为“日期”格式，B1单元格为“数值”格式，C1单元格执行如图所示公式后会显示（）。图5A.2016-10-23+10B.#VALUE!C.2016-11-2D.2016-11-327.在用Word编辑文档的过程中，要完成如图6所示的选择，需要配合鼠标使用的键是（）。图6A.AltB.TabC.CtrlD.Shift8.如图7所示，需要将“获奖作品”表和“作品类型”表通过“类型编号”字段建立关系并实施参照完整性，在操作时却无法成功的原因可能是（）。图7A.没有将“获奖作品”表的主键设置为“类型编号”B.没有将“获奖作品”表的主键设置为“作品编号”C.没有将“作品类型”表的“类型编号”字段的数据类型设为“数字”D.没有将“获奖作品”表的“作品编号”字段的数据类型设为“数字”9.图8所示的流程图是一种查找算法，用该算法在数组d15，28，35，37，42，56，78，82，92，98中查找92，依次被查到的元素值是（）。开始向d（）中读入n个顺序元素读取Key的值p1=0，p2=n-1m=（p1+p2）2d（m）=key？d（m）key？p1=m+1p2=m-1p1p2查找失败查找成功，输出m结束YNNNYY图83A.42，82，92B.56，82，92C.42，78，82，92D.56，78，82，9210.李老师经常通过某网络购物平台买书，有一天，李老师登录该平台后，发现有个“猜你喜欢”栏目，如图9所示。 李老师仔细一看，栏目中确实有不少书籍是自己喜欢的。 该网络购物平台“猜你喜欢”栏目主要使用的技术是（）。图9A.机器学习B.机器翻译C.虚拟仿真D.机器感知11.某张JPEG格式图像的详细信息如图10所示，其实际占用空间为160 KB。 则该图像容量的压缩比大小约为（）。图10A.1.81B.9.61C.181D.96112.计算机A的IP地址是“192.168.1.100”，计算机B的IP地址是“192.168.1.10”。 图11是在计算机A上执行某命令的结果。 由此可以确定（）。图11A.计算机A与计算机B连接在同一台交换机上B.计算机A与计算机B处于同一个虚拟局域网4C.计算机A与计算机B间的通信链路是正常的D.计算机A与计算机B间通信须经过4台路由器13.缺14.用Flash制作“停止”按钮元件的时间轴如图13所示，可以确定的是（）。图13A.该按钮实例点击帧为空白，无法使用B.该按钮实例在鼠标按下时，会播放声音C.该按钮实例放置在主场景中，会一直播放声音D.该按钮实例放置在主场景中，会直接停止动画的播放15.下列选项中实现“鼠标指针停留在超链接文字上时，链接文字颜色变红”功能的CSS语句是（）。A.a:hovercolor:#0000FFB.a:hovercolor:#FF0000C.a:visitedcolor:#0000FFD.a:visitedcolor:#FF0000二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）16.缺17.在规划办公室小型局域网时，常采用星型结构的布线方式，请简要回答星型拓扑结构的优点和不足。 （10分）18.工具性是中学信息技术课程的主要特征之一，请简要回答信息技术课程的工具性主要表现在哪些方面。 （10分）5三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读案例，并回答问题。19.案例：“初识图层”一节的学习目标之一是：通过体验和实践，认识并理解图层的作用。 以下是王老师在初识图层一节的“体验活动”教学片段：【体验活动】师：同学们，在学习新课之前，大家先来做一个小活动。 （PPT出示图15）请将小黄人头上的苹果“挖掉”，要把上节课我们学过的快速选择工具用上。（出示并给学生分发两个psd文件）老师准备了两个psd文件，大家用这两个文件分别操作一次，然后对比一下用这两个psd文件“挖苹果”之后有什么不同之处。学生分别打开两个psd文件进行操作，并对比“挖苹果”的结果。 表1是某学生对比后给出的结果。表1使用“挖苹果1.psd”挖苹果使用“挖苹果2.psd”挖苹果操作结果小黄人脑袋缺了一块苹果与小黄人均完整师（提问）：为什么两张看似相同的图片，我们对它进行修改的时候却发生了不同的变化呢？ 请同学们仔细观察两个psd文件的图层面板，如图16和图17所示，看看有什么区别。学生发现“挖苹果2.psd”的图层面板比“挖苹果1.psd”多了一个图层1。图16挖苹果1.psd的图层面板图17挖苹果2.psd的图层面板问题：（1）请分析王老师设计体验活动的意图。 （10分）（2）请结合图16和图17，设计一段教师语言来小结图层的作用。 （10分）图15620.案例：在讲授“探秘二维码”之前，孟老师对学生做了一次关于“二维码应用经验与知识了解”的问卷调查。 调查问卷分两部分，第一部分调查学生使用二维码的情况，第二部分调查学生对二维码知识的掌握情况。（题型举例）4.用扫描二维码的方式加朋友的微信A.没用过B.用过10.二维码存储的过程A.不熟悉B.熟悉经过调查，孟老师了解到，80%的学生有过用微信交朋友、建群的经验，50%的学生有过获取活动及报名的经历，57.5%的学生有过应用二维码进行支付的体验。 对于二维码的诞生、数据存储、制作过程、安全隐患等内容，调查结果如图18所示。 根据学生的情况，孟老师重点对学生不熟悉的内容进行了讲解。二维码的安全隐患二维码的制作过程二维码的数据存储45%二维码的诞生53%60%72%0%10%20%30%40%50%60%70%80%图18学生对二维码相关内容的熟悉程度问题：（1）请依据教学评价的目的，分析孟老师所做的问卷调查属于哪种类型的教学评价，并说明这种评价的作用。 （10分）（2）请任意选取两种方法获得学生对二维码知识了解的真实情况。 （10分）7四、教学设计题（本大题1小题，35分）21.请阅读下列材料：“认识电子邮件”是七年级上册第五课教学内容。 本课的知识点主要有：电子邮件的特点、电子邮件的地址格式、收发电子邮件的方法以及电子邮件的工作过程。 教材中对电子邮件工作过程的描述如图19所示。发件人发件服务器收件服务器收件人图19电子邮件工作过程示意图教学对象：通过调查得知，该班学生多数拥有一个电子邮箱，有使用电子信箱收发电子邮件的经历。 具有一定的逻辑思维能力，但以形象思维能力为主，对于抽象的理论知识不容易理解。教学环境：多媒体教室教学用时：1课时（45分钟）依据上述材料，完成下列任务：（1）请分析本节课的教学重点、难点并说明确定的理由。 （12分）（2）设计一个教学片段，帮助学生理解“收发电子邮件的工作过程”。 （23分）8 9 20172017 年下半年中小学教师资格考试信息技术学科知识年下半年中小学教师资格考试信息技术学科知识与教学能力试题（初级中学） （精选）参考答案及解析与教学能力试题（初级中学） （精选）参考答案及解析 一、单项选择题 1.【答案】B。解析：允许直行和右转，则直行和右转的灯都应该是绿灯状态，不允许左转所以左转的灯应是红灯状态。图中所示标志依次表示左转、直行、直行、右转，所以从高至低位依次应为红灯、绿灯、绿灯、绿灯，所以控制码应是 01111111。 2.【答案】D。 3.【答案】A。解析：大学本科招生录取分数线本身是一些数字，张某为直观了解分数线的变化情况，将这些数字制作成了图表，所以张某所做的工作是加工信息。 4.【答案】D。解析：电路中开关 K1 处于主干线上，所以必须要打开 K1 才能保证整条电路通电；开关 K2 与 K3 属于并联关系，任意打开一个开关即可保证电路通电。所以要使得整条电路通电，则 K1 必须打开，K2 与 K3 任意打开一个即可，所以图中电路开关的逻辑应是 K1 and (K2 or K3)。 5.【答案】D。 6.【答案】C。解析： “2016-10-23”是日期型数据， “10”是数值型数据，两者相加后得到的依然是日期型数据。因为 10 月份有 31 号，所以 2016 年 10 月 23 号之后的 10 天是2016 年 11 月 2 号。 7.【答案】A。 8.【答案】A。解析：如果要通过类型编号字段建立关系，则两个表的主键必须都设为“类型编号”字段。题目中操作时无法成功是因为“获奖作品”表没有将主键设置为“类型编号” 。 9.【答案】A。 10.【答案】A。解析：机器学习专门研究计算机怎样模拟或实现人类的学习行为，以获取新的知识或技能， 重新组织已有的知识结构使之不断改善自身的性能。 本题中计算机通过学习李老师经常买书的类型，从而归纳出李老师对书籍的喜好，所以是机器学习。 11.【答案】B。解析：根据公式，图像数据量图像的总像素图像位深度/8（Byte） ，图像的总像素水平方向像素数垂直方向像素数。所以本题原图像大小=1024 512 24/8（Byte）=1536 KB。而实际占用空间为 160 KB，所以压缩比=1536/160=9.6。 12.【答案】C。 13.缺 14.【答案】B。解析：鼠标按下的时候才会有事件响应，根据图中可以看出按下时出现声音的波形，代表会播放声音。 15.【答案】B。解析：CSS 样式中 a:hover 表示鼠标悬停，a:visited 表示访问链接，所以排除 C、D 两项。在网页上要指定一种颜色，要使用 RGB 模式来确定，方法是分别指定R/G/B，也就是红/绿/蓝三种原色的强度。通常规定，每一种颜色强度最低为 0，最高为 255，并通常都以十六进制数值表示，那么 255 对应于十六进制就是 FF，并把三个数值依次并列起来，以#开头，所以#0000FF 表示纯蓝，#FF0000 表示红色，故本题选 B。 二、简答题 16.缺 17.【参考答案】 星型网络拓扑结构的特点是具有一个控制中心， 采用集中式控制， 各站点通过点到点 10 的链路与中心站相连。 其优点是很容易在网络中增加新的站点， 数据的安全性和优先级容易控制，易实现网络监控，网络延迟时间短。缺点是各站点之间的信息交换必须由中心站中转或控制，当中心站出现超负载或中心站发生故障时，会导致整个网络停止工作，网络共享能力差，线路利用率低。所以中心站至关重要，应配备功能强、可靠性高的计算机系统。 18.【参考答案】略 三、案例分析题 19.【参考答案】 （1）王老师设计体验活动的意图是让学生通过自身的直接经验，动手操作学习。设计体验活动有利于学生对学习产生兴趣； 有利于学生发现和优化学习方法； 有利于学生增强学习信心； 有利于学生获得满足感。 王老师设计的体验活动遵循了建构主义理论学习不是由教师把知识简单地传递给学生， 而是由学生自己建构知识的过程。 （2）图层可以理解成一块透明的“玻璃” ，在上一层涂画不会影响到下一层，但上一层的内容会遮挡住下一层的图像。如果“玻璃”上什么都没有，这就是个完全透明的空图层，当各“玻璃”都有图像时，自上而下俯视所有图层，就形成了图像最终显示效果。图 16 只有背景图层，所以挖掉苹果之后，小黄人的脑袋缺了一块；图 17 有普通图层 1 和背景图层，图层 1 是一个苹果，背景图层是小黄人的完整图，在图层 2 上挖掉苹果后，小黄人的完整图像会显示出来，所以小黄人的脑袋不会缺失。 20.【参考答案】略 四、教学设计题 21.【参考答案】 （1）教学重点：电子邮件的地址格式、电子邮件的工作过程。教学难点：电子邮件的工作过程。确定重难点的理由：根据新课程标准制定的目标。以学生实际为参数，合情处理。知识结构系统化。以知识迁移为目的，适时转化。 （2）体验功能 同学们刚才学习了电子邮件的格式和收发电子邮件的方式， 下面同学们之间互相收发电子邮件，内容可以是课余生活的话题。 头脑风暴 在收发邮件完成之后，小组讨论：电子邮件收发的原理是什么？教师巡视后，请小组汇报。教师以邮局为例，讲解收发原理。在发送电子邮件的过程中，发件人就好比是寄信人；发送邮件时邮件先保存在发件服务器上， 好比是寄信的时候先把信送到当地的邮局， 发件服务器就好比是当地的邮局； 发件服务器将电子邮件发送到收件服务器上， 就好比是当地的邮局通过汽车、火车等运输方式把信送到目的地邮局，收件服务器就好比是目的地邮局；收件服务器将电子邮件传送给收件人就好比是目的地邮局的邮递员将信件送到收信人手上， 收件人就好比是收信人。