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学生阅读心得体会5篇 经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的珍宝。它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华先民几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。千百年间，万口传诵，培育了一代又一代人，成为我们民族商定俗成的教科书。对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的哺育，都有其他任何手段所无法代替的作用。 开展诵读经典诗文活动一个学期下来，学生身上发生了很大的变化：学生的学习兴趣得到了激发，为了能把弟子规背下来，并能在背诵竞赛中获得好名次，很多同学克制了害怕心理，可以走上讲台大声地朗读，这给他们学语文的自信念。 道德修养得到完善。经典诵读是进展青少年思想道德建立的有效途径。弟子规经典故事叙述了很多社会伦理、道德标准、人生哲理等在诵读期间，孩子们逐步转变着自己的生活、学习习惯。通过背诵经典，也使学生从小就汲取经典的文化学问，不但能够陶冶情操，培育儿童心地和善，性格温柔，举止文静，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培育理解力量和语言表达力量，扩大学问面，有助于形成良好的读书学习习惯。 学生的语文素养提高了。开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发觉学生的语言表达比以前更流畅、更幽默了。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。同时，多读经典也能扩大学生的学问面。诵读该学生更多的时间、时机进展阅读，可以走进课外阅读的宽阔天地，特殊是经典诵读涉及到的文学、历史、地理、天文、数学、常识、艺术等学问。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，学问面不断扩大，语言表达力量也提高了。俗话说的好：“读书破万卷，下笔如有神”。诵读可以使学生积存大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且也学习到一些表达方法。 看着孩子们在经典中获益，我欣慰!“读经典，学做人”置身于书声朗朗的校园，我信任，今日读经诵典的稚子孩童，将是明日德才兼备的国之栋梁。 经典阅读心得体会2 通过诵读经典诗文教学，我走进了一个妙不行言的世界。我知道了什么是儒家风范，什么是道家精华，什么是千古美文“经典”虽然看上去年纪一大吧，其实火力旺盛的很。他流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎?”由“道，可道，特别道”至“天将降大任与斯也”，从归去来兮辞到兰亭集序都熠熠地展现着它博大精深的魅力。 其中“三人行，必有我师焉”这句话每天挂在我口中。那就是很多人行走，他们之中必定有我的教师。这句让我收益非浅的诗句，就是出自于儒家的圣贤孔子之口。这句之所以能让我受益非浅，是由于它包含着一个哲理：“能者为师，虚心请教。”你见过高山吧?它是那样宏伟绵延!你见过大海吧?它是那样壮美无边!山之高，是由于它不排斥每一块小石头;海之阔，是由于它聚拢了千万条小溪流。假如你想具有高山的情怀和大海般渊博的学问，是否就应当擅长从生活中查找良师益友，汲取他人的点滴特长呢?这也是曹操的短歌行中的“山不厌高，水不厌深的哲理”啊! 在我们的日常生活中，每个人都有值得我学习的地方，就拿我们学校来说吧!在这个140多人的集体里，就有我很多的良师益友：他们的才华和才智都值得我好好学习。这样我不就可以在这万顷绿田中增加自己更多学问的养分吗?这正是论语孔子传与我的做人学问的道理呀! 真的，人的一生如同一条长路，有很多的岔道，我们有时会走错路，但有人会来提示你，它就是国学就是经典诗文，由于它聚拢了全部胜利人的阅历，是民族才智的结晶，其价值历久弥新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的珍宝。而且对于少年儿童来说读诵经典，自幼就开头承受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生优雅的人格。读诵经典的同时也可以提高我们的古文和水平，有助于我们对其它学问领域的领悟和旁通，更能促进各科学业的进步。 假设说我们的心田是一块最一般的土地需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经典诗文就是那阳光、惠风和细雨。只要你情愿时时刻刻去吮吸去领悟去诵咏，那我们的抱负之花肯定会开得更艳持得更久。 那我们就连续诵读吧!好好地拥有它，记住它。让它来净化我们的心灵，让它来耕耘我们心中的土地，提升我们的品位，弘扬中华民族之精华，更让它引领我们克制重重困难，向胜利迈进吧! 经典阅读心得体会3 寒假期间，我仔细研读教育新理念、给教师的一百条建议两本书。从这两本书中，我认为一般教师可以读出人生道理，教育才智;教育治理者可以读出治理理念、办学方向;而思想者读出的更是心灵的共鸣灵魂的回音。作为一名平凡的教师，这另本书让我感动，更让我深思。 一、用学问武装自己 通过自学使我体会到作为个体的人必需要进展终身的学习，作为教师必需把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的进展各个阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。学问经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”。学习不再仅是学生的专利，教育也不再仅是教师的特权。一个真正的终身教育、终身学习的时代也伴随学问经济时代同时降落。教育必需正视现实，适应新时代的要求，使其形式敏捷多样，促进社会学习化、学习社会化。所以作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必需树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践;有了理念的更新，才能制造新的教育方法，适应学习时代的要求。 二、用观赏的眼光对待孩子 曾经有这样一个故事，说某年轻人来到绿洲遇到一位老先生，年轻人便问：“这里如何?”老人家反问说：“你的家乡如何?”年轻人答复：“糟透了!我很厌烦。”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。”后来又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，青年答复说：“我的家乡很好，我很惦念家乡的人、花、事物”老人家便说：“这里也同样好。”旁听者觉得惊诧，问老人家为何前后说法不全都呢?老者说：“你要查找什么?你就会找到什么!” 确实，这个故事告知大家：当你以观赏的态度去看一件事，你便会看到很多优点;以批判的态度看，你便会看到很多缺点。反观我们传统的教育，多是为了分数的教育，从教师自我动身，而不真正是对幼儿这一主体人的教育，教师的埋怨也就“顺理成章”了。而新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一位孩子的进展。我们的教育目标是培育幼儿全面进展(由于个体差异，肯定意义上的全面进展实际上是不行能的。 我的理解是指孩子的进展能为个人所驾驭，孩子可以从自己的兴趣爱好动身，自由地从事多方面的活动，充分进展多方面的力量)。何况，“金无足赤，人无完人”，“优生”有缺点，“差生”也有闪光点，在我们教师心目中每个孩子都应是有天才的一面的。这就要求我们教师转变教育观念，重新整合新型的师生关系，明确自己的角色定位成为幼儿学习活动的“观赏者”。从这一角度动身，教师应当敬重幼儿合理的心理需求与共性差异，敬重他们的爱好与选择，敬重他们的人格。同时，准时捕获幼儿身上的“闪光点”，并予以赞扬，特殊是对“差生”而言，一两次别开生面的观赏不啻是沙漠里的绿洲，久旱的甘霖，这样将会激发他们身上的潜能，让孩子在布满鼓舞与期盼的沃土中成长，从而取得事半功倍的教育效果。 三、以问题为纽带的教学 在教育新理念中，尤其使我感受最深的，是所提出“以问题为纽带的教学”。书中阐述到“制造始于问题。要爱护和进展学生的制造性，首先要爱护和进展学生的问题意识，进展问题性教学。”“美国学生带着问题走进课堂，带着更多的问题走出教室。”“教师并不是以学问的传授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，特殊是形成自己对解决问题的独立见解为目的。问题力量在于学生，能不能以问题贯穿教学在于教师。” 目前，在农村课程改革的浪潮中，教师们也迷失了方向，把握不住了重点，一学期下来不知道让孩子们学会了什么?懂得了什么?对自己教学产生了疑心，不知从何处入手。这不由得引起人们深思的是，教育的真正功能毕竟是什么?在文中，袁教授赐予了答复。他提出教育的真谛在于“将学问转化为才智，使文明积淀成人格”。 其中包括两层含义。其一：对教师而言，教会学生致知的方法，求知的渠道，学会推断学问和信息，要比教给学生现成的学问重要得多。由于学问本身是多变的，不断更新的。其二：现代文明的成果并不能通过传授内化成为人格，人格需要人格魅力的感召。那么，教师的教学行为直接影响到学生才智、人格的形成与进展。这不由又落实到最根本的就是教师的教育理念，教师毕竟应当教什么，怎样教?通过学习了袁教授的教育新理念对我们真的收获不浅! 常读书和常思索，使我勇于和蔼于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完善的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。 经典阅读心得体会4 前几天，我请妈妈帮我买了一本了不起的狐狸爸爸作为送给同学的生日礼物。由于这本书的名字深深地吸引了我，所以一到家，我就迫不及待地翻开津津有味地看了起来。 这个故事讲的是一个幸福的狐狸家庭和三个凶狠贪欲的饲养场主进展地一场才智和力气的比赛。 山谷里有三个饲养场，三个饲养场的场主经营得不错，他们都是有钱人，但都是卑劣龌龊的家伙。博吉斯是养鸡场的场主，他养了好几千只鸡。他胖得特别，是由于他一日三餐要吃三只盖着厚厚一层水果布丁的水煮鸡。邦斯是鸭鹅饲养场的场主，他养了好几千只鸭子和鹅，他是个大腹便便的小矮个。比恩是火鸡饲养场和苹果园的仆人，他瘦得像一支铅笔，在他们三个人中，他是最聪慧的一个。 山谷上方的小山上有一片树林，树林里的一棵大树下有一个洞里住着狐狸先生、狐狸太太，还有他们的四只小狐狸。每天晚上狐狸先生会问狐狸太太想吃什么，她把自己想吃的东西告知狐狸先生之后，他会乘着夜幕静静溜进山谷去随便取货。博吉斯、邦斯和比恩对发生的事情很清晰，这使他们气得发疯。 有一次，狐狸先生出去找食物，而那三个人已经拿着枪埋伏在洞四周了。狐狸先生渐渐地走着，突然，三声枪响，森林似乎炸开了锅。狐狸先生的尾巴被打掉了，但他仍旧坚持着回到家人身边。最终这个小山丘被108个人包围着，而且都拿着枪，在这里的动物都只能被活活饿死。 但聪慧的狐狸爸爸带着四只小狐狸挖了一条地下通道，可以到鸡舍、鸭鹅舍和苹果酒窖，然后还在家里进行了一场盛大的宴会，并且以后永久在地下过着幸福、欢乐的生活。 读了这本书，我觉得狐狸先生真了不起，遇到困难会开动脑筋想解决的方法。四只小狐狸也也不例外，聪慧又英勇，我真佩服它们!我还明白了大家团结起来，再大的困难也不成问题! 经典阅读心得体会5 最近，我又看了一遍尼尔斯骑鹅旅行记这本书。我之所以重读这本书，不仅仅由于这是唯一获得诺贝尔文学奖的童话作品，更由于这本书的内容引人人胜，里面描写的人物、动物的性格都栩栩如生。 故事讲的是瑞典威明格的小村子里。有一个男孩儿，名叫尼尔斯，他由于经常欺侮小动物们，又戏弄了树林里的小精灵，结果被小精灵施了魔法，变成了一个小人儿。当一群大雁飞过尼尔斯家的上空时，尼尔斯家的家鹅马丁身强力壮，不知不觉地跟这群大雁学会了飞行，尼尔斯就骑在马丁的背上，开头了一次漫长的旅行。旅途中布满艰险和新颖。大雁们依靠才智和团结战胜了一次次困难。通过旅行，尼尔斯变得懂事了，也成长了不少，最终回到了自己的家里，并变回了原来的样子。 在这本书里，我最喜爱的动物是那群大雁的“头领”一一阿卡，她聪慧，又很有领导才能：还有驮着尼尔斯旅行的家鹅一一马丁，他很英勇，又对仆人忠心耿耿。我最喜爱的人物固然是尼尔斯了，他既和善又英勇，为雁群和其他鸟类做了很多事。这本书里还描写了瑞典湛蓝的天空，幽静的山谷，还有海边漂亮的风光。 看完这本书，我仿佛也随着雁群游玩儿了风彔如画的北欧斯堪的纳维亚半岛。心情非常的舒服，思维也变得开阔起来。我好像也像尼尔斯一样经受了一番成长，体会到与各种小生灵一起玩耍的欢乐，心中布满了感恩与幸福。我想，一本好书真的是一份财宝，盼望小伙伴们也能像我一样，去开掘书中的宝藏! 学生经典阅读心得体会