学课改实验工作小结.docx

学课改实验工作小结 学课改试验工作小结 课改试验工作小结 当新课程理念化作雨露甘霖洒向神州大地时，我们犹如干渴的土地看到了盼望，期盼着丰收。一年多来的课改试验，让我们在苦涩和迷惘中，尝到了甜头，看到了将来，也更加坚信“课改必胜”。当这一切都成为了过去，我们也开头学会了冷静的思索：我们做了些什么？我们得到了些什么？ 一年多来，我们依据上级部署，仔细学习贯彻根底教育课程改革纲要精神，树立一个理念，依托两个载体，落实三项制度，以校本教研制度建立为重点，扎实地推动课改试验工作顺当开展。 一、树立一个理念为了每一位学生的进展 为了摆脱应试教育思想的束缚，切实转变教育观念，坚固树立“为了每一位学生的进展”的新课程理念，去年暑假，我们组织全体教师进展新课程通识培训，学习根底教育课程改革纲要和上级有关文件，倾听专家讲座，开展了人才观、价值观、教育观等主题争论活动；学校领导带头学习新课程理论，从自身教育理念的转变开头。每一次的新课程培训、教研活动、公开教学、社会宣传等，学校领导都仔细组织、参加，做好各项预备工作。此后，学校通过校本培训制度化建立，进一步强化了理论学习与研讨，促进了教师新旧教育观念的剧烈碰撞，产生新的思想火花，使每一位教师的熟悉在学习中提高，观念在争论中更新，行为在沟通中转变，从而为根底教育课程改革试验奠定了坚实的思想根底。二、依托两个载体课题讨论与校本课程开发 1、课题讨论学校在重组教研组的根底上，通过酝酿，反复论证，确立了“促进学生自主学习，转变学习方式”的讨论课题，并把讨论重点确定在“学生自主学习的教学”上。通过试验讨论，我们更加清晰地熟悉到，要促进学生自主学习，教师首先必需整合教材，依据学生的学习兴趣和需要，创设能引导学生进展自主合作探究的问题情景。“综合实践活动课程的实施与设计”是原学区的讨论专题。一年多来，学校课题组经过“理论学习、实践探究、反思研讨、总结提高”，摸索出一条综合实践活动课程设计的新路子主题式综合实践活动。在实施过程中，我们努力遵循“大主题、长周期、慢节奏、重过程”的实施原则，充分表达自主性、综合性、探究性、活动性、开放性的综合实践活动课程特点，并逐步开展以学生自我评价为主的进展性学生评价体系的探讨，使学校综合实践活动课程富有成效地开展起来。今年四月份，我校进行综合实践活动课程现场研讨活动。两位执教教师以其活泼的课堂气氛、自主开放的合作探究方式、充分自由的共性化展现，获得了市教师进修学校教育专家及与会教师的充分确定；我们也在研讨会上得到了专家的悉心指导，解决了一些实施过程中存在的困惑，明确了今后讨论的方向。 2、校本课程开发校本课程开发是块难肯的硬骨头，它又是课程改革的一项制造性、开拓性的工作。实施新课程以来，我们重新端详学校的教育哲学，分析学生、学校及社区的进展需要，充分开发和利用校内外课程资源，开设了必修与选修两大类、12小类的校本课程门类。如，通过挖掘海外侨亲艰难创业的历程，热心教育的事迹；xx人在改革开放中敢为人先，思源思进所形成的精神等，使学生了解家乡的时代变迁与进展历程，本地人在海外的创业经受，激发学生爱国爱乡思想感情，使学生从小树立建立家乡、建立祖国的远大抱负。在课程的实施过程中，我们建立了科学的工作程序，必修课实行学段治理，采纳分层教学的方式组织教学；选修课依据学生的兴趣特长和进展水平，打破年级界限，开展活动。三、落实三项制度学习、讨论、常规治理 1、落实学习制度。我们认为，实施新课程成败在于教师，教师专业素养的提高在于不断地学习。为此，我们制订了业务学习制度：每周一至少安排两小时集中学习课改试验指导性文件、课改典型阅历，并围绕学习内容绽开争论；不定期邀请专家到校讲座，承受专家的思想传播，解决试验中的困惑与问题；组织教师外出参观沟通，了解课改的讨论动向，学习别人的胜利阅历；在学习中，我们努力做到学校领导带头学，试验教师跟着学，非试验教师赶着学；使每一位教师都参加到课改试验中来，自觉地运用新课程理念指导教育教学活动。此外，我们还要求每位教师每周至少学习一篇教育教学论文，并做好