家校联动共育方案汇总家校联动教育(二篇).docx

家校联动共育方案汇总家校联动教育(二篇)有关家校联动共育方案汇总一 大家下午好!今日参与“家校共育”专题工作沟通会，向大家汇报我们班级在家校联系工作方面的做法，有缺乏之处，敬请各位同仁批判指正。 开学初，我校组织并开展一年级全体家长家校共育培训会。杨校长、种书记、吴主任轮番发言，让家长们从中了解“家校共育”的好处。培训后，家长们的意识不强，收到的效果并不抱负。记得当时我们各班只有近10位家长填写比拟合格，当看到这一现象时，学校领导与我们五位班主任坐下来仔细分析缘由，并实行相应的措施进展补救。如：我们利用每天晚放学的时间，把家长请进教室，急躁地给每位家长讲解家校联系册的好处，还利用便条夹在册中给家长传达相关事宜，这样的工作一连做了一个星期，最终家长们把握了正确填写方法，现在各班有95%的家长积极协作此项工作。这样，我们的工作取得了很大的进展。 为了家校联系工作能做得更好， 9月29日下午我们进行了一年级“入学仪式暨家长开放日”活动。在这次活动进行之前，我们做了大量的工作：让协作我们工作的家庭利用周末拍了“全家福”，把他们的照片展现在学校的展板上;每班还选择了20名行为习惯优秀的学生为他们附上简介为其他学生做典范;吴主任还为每个班填写质量比拟高的家校册进展了拍照，并做成了展板，供家长们学习。在“家长开放日”这一天，家长们听了一节示范课，参与了孩子的“入队仪式”，看到了一个月来孩子的巨大变化，家长们特别感动，同时也感受到了“家校共育”带来的好处。 在当天我们还进行了家长会，我们又一次对家进步行了家校册的填写指导。这一次的指导详细到了每一页，甚至每一项怎么填。家长会上表彰了一批家校共育工作做得比拟好，仔细填写家校册，积极协作学校工作的家长，并为他们颁发了奖状，树立了家长们做好家校共育工作的信念。我们还对进步比拟大的学生进展表扬，各班评比出十星“文明礼仪、团结友爱、孝敬父母、劳动奉献、健体运动、学习榜样、科技艺术、英语好记星、社会实践、习惯进步星”，我们还实行了一系列的鼓励方法，如：今日我是班长、无作业日等，让孩子从中树立自信。另外，我们还选择了几本填写齐全，内容写得比拟具体，教育方法得当的家校册让家长们相互传阅，相互学习。在家长会上我班家长积极发言，从家长的发言中家长们明白了教育孩子不是一件简洁的事，要讲究教育方法。有个家长在家校册上写道：“今日的家长会让我受益匪浅，与别的家长相比，在孩子身上我付出的确实太少了，我以前不是位称职的家长，今后，我肯定仔细填写家校册，全力协作学校，协作教师，努力把孩子教育的更好。”有了家长的这句承诺，何愁教育不好孩子!从家长朴实的话语中，可以看到家长的教育意识提高了，更愿意与学校协作了。 家长会后，我们又接着召开了家长委员会。给家长委员颁发了聘书，要求家长委员会成员团结全体家长关怀教育，与学校多沟通，支持学校工作，同时反响家长的意见、建议，家长委员们也纷纷表示努力协作学校工作，积极参与学校的各项活动。 在家校共育活动中，为了把工作做的尽善尽美，我们学校的领导亲自挂帅，在每周五下午其次节课进行一年级班主任例会，大家纷纷发表自己的意见，有收获，有反思。通过每次的例会我们受益匪浅。 自从使用家校册以来，我们依据自己班级的状况制定了评分标准。迟到扣一分，仔细听讲的加一分，每天不佩戴红领巾的扣一分等等，学生的每一项加分减分我们都会在分数旁边写明缘由，让学生和家长都心中有数。我们每周会给孩子汇总得的红花数，然后把红花数兑换成绿分，月末计算出每个孩子在班级中的名次。为了鼓舞家长能保持参加的热忱，我们每周也给家进步行了评分并把它记录在每位学生的家校册上。经过家校共同培育，学生的行为习惯已初步养成了，我们的班风也得到了很大的改善。 针对现在家长都拥有手机而且许多的家庭拥有电脑，为了能与家长再次有个沟通的平台，我们各班申请了群，家长们纷纷参加群内，这样就可以利用此平台，利用信息功能给家长发信息、通知等。家长若有任何反应意见，只需直接回复，我们就可再利用闲暇时间用此平台与家进步行一一沟通。比方：每天的作业、家校联系册填写的状况、节日对孩子的祝愿等，这一些看似微缺乏道的语言无不让家长体会到了学校无微不至的人文关心，把学校和家长关注孩子的心紧紧地融合在一起。 开学已2个月了，孩子良好的学习、生活习惯已根本形成。下一步我们会在培育孩子良好的行为习惯的根底上与家长共同进展感恩教育，号召家长们“捐资助学”。 最终，用王金华校长的一句话 “做好每件事仔细是不够的，我们要专心去做。”大家共勉! 有关家校联动共育方案汇总二 对于学校的学生而言，学校和家庭是最重要的环境。假如缺失任何一方，我们的教育都是不全面的，学生的心理进展也是不健全的。假如有一方面薄弱，我们的教育则会产生内耗，会构成事倍功半的状况。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。 家长对孩子的要求、期望也是多种层次的，有些要求、期望和学生的实际，和我们的教育思想很可能是不相贴合的。所以我们必需和家长联系、沟通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、标高、实际操作方面达成共识，构成教育的合力。 1、家校联系有利于提高家长对家庭教育的熟悉，使家校教育产生合力，为孩子创设良好的成长环境。 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅仅要全都行动，要向儿童提出同样的要求，并且要志同道合，抱着全都的信念”。可是不少家长还没真正熟悉到自己就是教育者。这就需要提高家长对家庭教育的熟悉，让家进步取担负起教育者的职责，这样才能构成合力。 家庭是社会的细胞，是孩子生活和成长的根本环境。从教育的角度说，家庭是孩子的第一所学校，家长是他们的第一任教师。孩子从小到大，家长的一举一动，一言一行，都对其性格和品德的构成起着潜移默化的作用。很多事实证明，孩子不管向哪个方向进展，家庭的影响都具有举足轻重的作用。学校教育比拟系统，标准，多从大处着眼，理论性强；家庭环境则具有详细，生动，现实性强的特征。学校的教育在学校之外能否连续辐射和强化亦有待于家庭环境的协作。假如两者相得益彰则可能构成良性循环。 在这种情景下，进展有效的家校沟通就能让家长了解学校教育的方式、资料和要求，以便使家长能在对孩子的教育过程中，协作学校开展教育，进取给孩子营造良好的成长环境，坚持与学校教育的全都性，使学生能更安康地成长。 2、家校联系有利于家长走出家教误区，把握科学的家教方法。 经过交谈、讲座、书面联系、向家长推举一些谈家教重要性的文章，并针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，还要让家长正确了解孩子的性格、本领、爱好等，既不要“望子成龙、望女成凤”，也不要“包办代替”或“放任不管”。 3、家校联系有助于家长了解孩子在校的表现，有利于教师了解孩子的性格特点，开展针对性教育。 每个学生的性格、本领、爱好都是不一样的，学生在学习与成长过程中也可能消失不一样的特点：有人学得快，有人学得慢；有人成熟得早，有人成熟得迟；有人兴趣比拟广泛，也有人兴趣比拟专一。这些差异对于某些学生而言由于性格心理等缘由，未必会在学校流露出学习与生活中由于某些不便导致的心情，但家庭对他而言是不设防的，细心的家长较之学校更易发觉学生各个时期特别心理的流露。家长能够把孩子哪方面缺乏，哪方面有优势，以及孩子的性格特点都一一告知教师，并定期与教师沟通，了解孩子在校的行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性的教育。 4、家校联系有助于教师了解学生的家庭教育环境，提高教育效果。 学校教育离不开社会、家庭的协作，在争取家长合作时，假如说提高熟悉是根底，积极参加就是重点，家教方法则是关键。仅有家校构成合力，教育效果才可能是加法；仅有家校常常联系，家长和学校在教育孩子的方式方法上统一思想，教育才能到达事半功倍的效果。 总之，只要学校家长一条心，坚持与学校教育的全都性，才能构成教育的合力。让我们用真诚架起一座沟通学校与家庭的连心桥，加强家校联系，相互协作，共同促进我们的孩子安康成长吧！