家访十要、十忌家长会与家访.docx

家访十要、十忌-家长会与家访_家长家访心得体会 家访可否换个地点-家长会与家访 家访，顾名思义，是教师进入学生家中与家长沟通，几十年来，家访始终都是实行教师上门的形式。近来，湖北武汉的一些教师将家访地点改在了街区花园、公园或其它清静之处，效果也很好。进门家访，教师要考虑学生及其家人的感受，说话难免有所顾虑，一些家长有什么好建议也不好在孩子面前直说。而改在公园等宽松的自然环境里，相互的生疏感或隔膜感会很快消逝，进入正题也快，家长能袒露对孩子的全部看法及对教师的期盼，教师也便于帮忙、引导家长如何提高孩子的学业成绩。再次，每次教师造访，总让很多家长惴惴担心，既不知教师来此的真正目的，更为如何备份教师满足的礼物发愁，一些教师也对家长的盛情款待左右犯难。家访改在公众场所，就能省掉其中的很多繁文缛节，双方真正将心思用在家访上，家访质量得到提高。由此可见，家访时适当地变个地点，换个环境，或许能取得更好效果。(聂勇军)浅谈家访的策略-家长会与家访 浅谈家访的策略-家长会与家访 一、勤家访，架好主桥梁。家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商议解决问题的方法。教师上门家访，让学生感受到教师的关注和重视，这对学生是个鼓励，对家长也是个触动，简单在教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，教师家访的重点要放在学生身上，通过与家长谈话，了解学生在家的学习、社会交往状况，以及在家庭做家务中的表现状况；了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。这样，通过了解学生的全部生活内容，发觉学生的特长，依据不同的状况采纳不同的方法进展教育，也让家长留意利用日常生活中的小事，鼓舞增加孩子的自信念、进取心。二、整体策化，实施方案。开学初，班主任要依据学生的学习状况和家庭状况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有规划地进展家访（每学期每个学生教师家访不少于三次分别是期初、期中、期末），假如没有特别状况则按规划进展。但在实施过程中，也可以要求学生依据自己在学校与家庭的学习、表现状况，自行申请教师家访，使自行申请与整体安排相结合，既表达了家访的敏捷性，又表达师生之间的和谐、民主、公平关系的新型师生关系。三、家访谈话要讲究方法。家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不行漫无边际地闲聊。否则，既铺张了自己的时间，也消耗了家长析热忱，使家长对教师的谈话失去兴趣。在反映学生在学校的学习、行为表现状况时，不要一味地告状、批判学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。却要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提示家长，让步家长明白自己的孩子在这方面的缺乏，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活泼，场面融洽和谐。四、做好家访记录，准时反应。每次家访后，班主任要准时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发觉的问题一一记录下来。并依据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解把握的资料，准时反应，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进展深化教育。五、常通信，设好交通岗。书信是班主任设在学生心灵上的交通岗，家长充当家庭交通警察的角色，与班主任共同实行教育措施加以疏导。班主任可把学生存在的问题和点滴进步随时写信告知家长，家校共同协作教育、催促。如信上讲的是学生存在的问题，家长就亮红灯，分析缘由、查找对策、实行措施，帮忙学生解决问题。信上说的是学生取得点滴进步，家长就亮绿灯，准时赐予表扬鼓舞，长期这样，学生就能形成良好的心理素养。总之，在家访中，教师既能向学生家长面对面地宣传教学改革的进展思路，宣传实施素养教育的全过程，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长准时沟通沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与协作。同时，教师通过家访能准时把握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的缺乏之处，自觉改良教学方法，提高教学水平。因此，有规划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学治理和班级工作的重要手段。 家访面面观-家长会与家访 家访面面观-家长会与家访 编者的话：随着社会的进展，教育面临着很多新的课题。在学校工作中，班主任面临的一个新的课题是指导家庭教育，而抓家庭教育又是提高班主任工作水平的新途径，因此，班主任不行避开地要把握与家长交往，指导家庭教育的科学方法。从某种意义上说，家庭教育比学校教育更简单。在家庭教育指导中，我们应特殊重视：对家长教育思想、教育观念的指导；对家长家庭教育根本规律的指导以及每个家庭的“共性”特点。为此，本期班主任之友我们选编了与此相关的几篇文章，以期对各位班主任工作有所启发。也欢送各位教师就此问题来稿阐述自己的观点。联系与沟通胜利的家访首先是能让家长接纳你，信任你。因此，第一次见面的讲话，就显得特别重要。以下是几则胜利家访中的实例，供班主任参考。幽默幽默的谈话不仅能吸引听者的留意力，而且能与听者建立亲切的关系。某学生历史成绩特别差，班主任为此去家访，学生的父亲问：“我儿子的历史学得怎么样？我做学生时最头痛的就是历史，常常考不及格。”教师笑了，随口便说道：“我正想同您商议，怎样使历史不再重演。”他们相视而笑。这信手拈来的幽默，一语双关，轻松诙谐，既说出了不便直言的话，又“润滑”了与家长的关系，争取了家长的积极协作。委婉说话委婉是指在不便于直接说出本意的时候，抱着敬重对方的态度，采纳同义代替、侧面表达、模糊语言等方法，含蓄曲折地表达自己的本意。例如某小学生常常吃别人的食品，拿别人的玩具，班主任为此家访时，应当力避“偷”字，改用“静静拿”之类，以免损害家长的自尊。敏捷语言敏捷指说话人依据不同的对象不同的场合，确定自己的谈话内容和谈话方式，并且在状况突然变化时能快速地调整其说话的内容与方式。例如，一位母亲不许成绩下降的学生参与春游，班主任为此家访。学生母亲预备做晚饭，班主任抓住时机笑着说：“拿咱们做饭来说，假如做糊了一锅饭，就不再做饭了么？我们大人不是也失过手吗？”学生母亲笑了。班主任又语气温柔地分析学生成绩下降的缘由，从而告知家长，不要带着怨恨教育孩子。分寸班主任家访时要留意斟酌语言，措词要有分寸，千万不行因失言导致失礼。例如，有的班主任把学生性格上的弱点说成是人性上的“污点”，这就是用词不当；或把学生行为上的缺点说成是品德上的“缺陷”，这就是词不达意；或是把学生偶犯的过失错误说成是屡教不改的老毛病，这就是言过其实；或是把学生鸡毛蒜皮的小错误，“陈谷子烂芝麻”向家长“告状”，这就是小题大做这样谈话的班主任确定会引起家长的反感，其结果与谈话愿望正好相反。家访也要提前备课学生减轻了课业负担，自由时间多了，活动空间大了，对缺乏自制力量的小学生来讲，假如引导不好，很简单误入歧途。此时，班主任应抓时间挤时间，常常到学生家里去家访。常常家访，可以读懂每个学生，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能，充分调动学生、班主任和家庭三者的积极性，形成合力。因此“减负”以后，全国各地静静兴起了一股教师的家访热。但有一点值得教师们留意，家访前也要提前“备课”，做好充分预备，这样家访才能取得比拟满足的效果。笔者认为班主任家访起码要考虑好以下几个问题。一、目的性和期望值每次家访前，班主任要仔细细致地“备”此次家访要到达什么目的？如何到达这个目的？对本次家访胜利与否的期望值？这个期望值符不符合学生的实际？二、了解学生家访前，班主任要对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。三、提前预约家访前，必需与学生家长提前商定好家访的时间，切不行盲目家访，这样学生家长很可能不在家，白白铺张时间和精力，也会大大影响教师的心情。四、时间的选择与掌握家访时间最好选择在学生放学后或双休日，这样学生也可以在场，家访的效果会更好。家访时间不宜过长，以免耽搁家长的工作。五、内容和方法家访的内容应多种多样，了解学生家庭状况可以家访，学生取得进步可以家访，发觉学生有问题可以家访，学生家庭有困难可以家访。家访的谈话方法，留意不要千篇一律，要因人制宜，一把钥匙开一把锁。六、留意安全随着班主任家访次数的增多，由家访所引发的交通事故不断发生，给教师的身心安康和家庭带来了极大的苦痛及沉重的经济负担，也影响了学校的正常教学秩序。教师家访前，肯定要把学生的一些状况考虑周全，以便教师能在家访途中留意力集中。同时还要检查好车铃和车闸是否有效，遵守交通规章，把安全放在第一位。实践证明，做好充分预备的家访不仅能使学生家长准时了解学校的教育教学状况，学生的在校表现，也取得了家长对学校和教师的理解和支持，而且还可以加深教师与家长的感情，能起到协调协作，共同促使学生进步的作用 家访面面观-家长会与家访第2页 。因此，教师家访前也肯定要备好课。家访学校教育的延长家庭教育的补充学生的成长和进展是学校、家庭、社会相互作用的结果，其中最主要的是学校教育。但学校教育是否有效，还要得到家庭和社会的协作和支持，尤其是家庭教育对学生的影响作用更为突出。我们的主要做法是：一、变“请进来”为“走出去”近年来，受社会影响，教师家访渐渐削减了。有些教师无论对谁讲话都用教育人的口气，对家长也不例外。居高临下的训斥、埋怨的作风，影响着教师和家长对学生的教育效果。学生犯了错误，打个电话把家长传到学校，气全撒到大人身上，家长把火气带回家中又撒在学生身上，学生根本没得到正面教育。家长非常反感这种做法，学校与家长之间、与学生之间的冲突越来越激化。针对这一普遍现象，我校变把家长“请进来”为主动到学生家里，和家长联系。在家庭这一特定环境中，教师教育人的口气自然而然地发生了变化，语气趋于平缓，大家真正做到了公平，家长情愿把心里话、真心话跟教师说，教育产生了全都性。二、变“被动家访”为“主动家访”主动家访，防患未然，使家长能主动协作学校做好工作，到达事半功倍的教育效果。1每个学期放假前，学校要求各位班主任教师对学生要有规划地进展家访。班主任要提前上交家访规划，要有明确的目的性。家访的宗旨是：多报喜，巧报忧，并指导家长有的放矢地考虑和安排学生假期活动规划。2新接班的班主任要从接到学生档案起，仔细了解学生的家庭状况、文化修养、家庭环境、亲友状况，以便做到胸中有数。另外，还要求新班主任抓紧时间普访，以便尽快把握学生的状况。3一旦发觉学生不到校，半天之内要主动和家长取得联系，了解学生去向。有时，由于我们学校的学生住得极为分散、偏僻，没有门牌号，有的班主任为访一个学生要花费一天的时间，甚至于白跑一天也见不着家长。有的家长自己也不清晰孩子的去向，班主任们不气馁，千方百计地找到学生，许多问题得到了准时解决。4发觉学生消失特别表现或有不良苗头，班主任准时家访，有时不止是班主任，有关领导也共同前往，把苗头毁灭在萌芽状态。三、变“谈话方式家访”为“请家长参加教育活动”我们深深感到，学校单一的教育收效甚微，应加大与家长的沟通，使学校教育和家庭教育形成合力，增加教育的力度。1请家长参与学校组织的主题校会、主题班会。在“五·四”校园之星表彰会上，请家长代表给获得荣誉称号的同学颁奖；开学伊始、学期末等重大活动都请家长委员会成员到校共同商讨学校规划、工作，进一步加深对学校和教育工作的理解和支持。2、组织家长参与学校教育教学开放日活动。请家长深入课堂听课，学校召开家长座谈会，请家长们评头品足，给学校提办学意见和建议，这一举措受到了家长的赞扬，得到了社会的确定和支持。3开展家教征文活动，以推动家长学习家教理论。4定期进展培训。举办教育讲座，帮忙家长了解孩子的心理、生理特点，把握正确的教育方法。我校家长的家教论文登载在素养教育系列书中。总之，树立良好的社会风气，提高全本学生素养，要靠学校、家庭、社会的共同努力，我们非常重视家庭教育这块阵地。通过家访，我们了解学生在家里的一些表现，获得了对学生状况整体而全面的熟悉，并且向家长介绍学生在校的学习和思想状况，得到了家长的协作与支持，学校连续八年无违法犯罪，赢得了良好的社会声誉。 不同寻常的家访-家长会与家访 不同寻常的家访-家长会与家访 安徽六安市第六中学，为了协作家访行动，各位教师纷纷特别招。校长当回班主任六安市第六中学对走访特困生特别重视，成立了以校长为组长的工作领导小组，并制定了活动实施方案。为了确保家访工作到位，他选择了两个学生家庭进展走访。“作为校长，也应当深入学生家庭，当一回班主任，这样就可以和学生谈心，了解学生对学校的真实看法，获得第一手资料。”黄校长如是说。家访为助学探路利用家访，对学生家庭进展实地调查，这是该校实施家访行动中的一项创举。为此，学校筹划了“特别方案”特殊要求班主任教师利用家访时机，深入到贫困学生家庭实地调查，学校依据调查结果，每学年评出50名特困生，并发放每人500元奖学金。该校还同时将“走出去”和“请进来”相结合，邀请家庭教育讨论中心专家、大学教授为家长和学生举办“科学家教育”和“成才之路”专题报告会，受到广阔家长和学生的热闹欢送。家访卡上八“军规”学校特地为家访的教师制作了家访卡，要求每个家访教师家访时随身携带。家访卡上有“四要”、“四不要”8个规定，包括端正家访态度、不准形式主义、急躁听取意见、不准漫不经心、讲究家访艺术、不准挖苦挖苦、诚意效劳学生、不准承受请吃和馈赠。教师联手去家访学校还将依据班级学生的特点，将全体教师按班级安排，各科教师依据学生的特点进展联合家访。比方该校一位品学兼优但身体不好的同学，他们安排了班主任和体育教师一道家访，重点就孩子的身体状况和家进步行沟通，给家长提出了许多建议。莫让“家访”变为“校访”-家长会与家访 莫让“家访”变为“校访”-家长会与家访 家访是班主任联系家长、了解学生，做好家长工作的常用方法。通过家访，可以让班主任了解学生的家庭环境、经济状况、学生的学习条件，明确家长对学生的期望、学生的兴趣爱好、共性特长等，有利于班主任在教育教学工作中有的放矢地开展工作。同时班主任对学生家长工作做得好，不仅可以使家长积极协作班主任培育造就好下一代，而且还能发挥家长各自的优势和特长，使家长成为学校教育工作的有力助手。对教育教学工作到达事半功倍的效果。多年来始终被有阅历的班主任作为一项有效的教育方式和方法而广泛采纳。近几年来，随着经济和社会的进展，通讯工具的广泛应用，人们采纳现代化通讯手段，缩短了与家长联系的时间，提高了工作效率。家访，正在被淡化，校访，已经成为时尚。教师与家长沟通、了解学生的方式，往往是打电话沟通，开开家长座谈会，或者更多的是把家长请进学校，请到办公室，让班主任的“家访”变为家长的“访校”。请家长来“访”弊端不言而喻，班主任心情感动，家长心情紧急，难以到达预期效果。长此以往，将有损班主任在家长社会中的形象。理由有二：一是班主任不能够全面了解学生学习生活状况、家庭环境、家长的文化素养及家庭教育气氛等等。请家长在办公室与班主任交谈，本身一些家长就存在“家长到办公室不是好事”的想法，再加上办公室气氛不轻松，沟通就更难以融洽。特殊是有其他教师、学生在场，而自己子女又有违纪时，有的家长会觉得“面子”过不去，甚而至于觉得班主任不敬重家长，双方不能够在相互公平，相互敬重的气氛中沟通，家长有顾忌，从而使交谈工作目的难以如愿。即使子女没有违纪，就是班主任对其子女赐予鼓舞，表扬，提出盼望，征求家长意见等，由于不同的家长心理特点不同，也难以到达动机与效果的统一，从而导致班主任工作的偏颇。二是有损班主任在学生、家长心目中的形象。作为一名班主任必需有剧烈的事业心和责任感，爱岗敬业，诚恳守信，效劳学生，奉献学生，为人师表，做人楷模的高尚情操和敬业精神。学生有事情时请家长到学校，一来影响家长的工作，子女还要在校连续学习，家长有种迫于无奈的感觉。二来学生无“好事”不会进办公室，此去“吉多凶少”，家长有了心理预备，要么服从，要么产生抵触心情。三是学生家长认为该班主任不负责任，工作态度不端正，本是班主任自己的本职工作，而强加于家长到学校从而产生不良印象。四是学生认为班主任没有实际本领，只会“告状”不关怀、爱惜自己。今日逼于家长强制“俯首贴耳”，明天将连续我行我素，其教育效果可想象总之，家访有助于班主任与家长沟通感情，协调学生与家长的关系，协调学校与家长对学生的教育步调，共商对学生的教育措施和方法。所以我盼望广阔班主任：你的“家访”工作要常常化，制度化，请坚持“家访”，远离“校访” 浅谈如何做好家访工作-家长会与家访 浅谈如何做好家访工作-家长会与家访 家庭访问是班主任做好班级工作的重要手段，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。通过家访可以进一步了解学生，并争取家长对学生教育工作的支持和协作，从而提高教育质量。教育的目的是明确的，要求培育德、智、体、美、劳全面进展的有用人才，为此对家庭教育和学校教育提出不同的要求。我认为，两者是严密相连的，家庭教育是学校教育的根底，又是学校教育的补充。要促进家庭教育与学校教育的相互协作和协调，家庭和学校两方面都要做出努力。一方面，家长要把协作学校教育看作是自己的责任和义务；另一方面，学校要通过多样形式如：加强对家庭教育的指导，进一步拓宽家长学校办学的路子，努力提高办学水平，为此可采纳多种形式如：家长学校，家长委员会、家长会、家庭教育询问、校长接待日等。在各种形式中，家访起到极为重要的作用。如何搞好家访工作，是每一位班主任更好把握学生状况，进展双向治理，开展班务工作，提高教育质量的重要所在。就此问题本人结合工作实际谈谈几点心得体会。高度重视，视为班集体建立的起点。全面常常地了解和讨论本班学生，是做好班主任工作的根底和前提。班主任工作，可以说就是从了解和讨论学生开头的，只有这样才能使教育工作做到有的放矢，熟识学生是班主任工作取得胜利的保证。班主任是学校与家庭联系的纽带，家访是班主任亲密与学生家长联系的一种最常用的方式，勤于家访，擅长家访是班主任带好班的方法之一。当接到班主任工作的任务以后，就应当有规划有步骤地对学生的家庭进展普访。通过普访，对全班学生的家庭状况有也许的了解，如遇特别问题，要进展速访，对个别学生，依据需要，还要常访。实践证明，高度重视家访工作，注意家访技巧，是搞好班集体建立的重要保证。家访目的明确，内容真实详细。家访的作用在于了解反映学生状况，争取家长的协作，使学校教育与家庭教育得以结合起来，搞好教育工作，这要求家访的目的要明确，要做好充分的预备，内容要详细真实。先了解学生状况，然后有针对性地进展家访，言及其中利弊，以学生表现为依据，切中要害地指出问题，最终与家长商定高考招生制度不允许父母包办这种做法的存在，同时也直言指出家长对其子女的消极影响，经过双方分析，达成共识，在双方的共同努力下，该生的学习意识增加，深刻体会到“要想胜利，需要经过自己的辛勤劳动和加倍的努力”，最终得以考上成人专科院校。细心选择把握家访有利的时机，到达最正确效果。阅历证明，有利的时机是胜利的重要保证，如学生生病在家，学生取得成绩时，后进生稍有进步时，学校家长遇到困难时，以及学生犯了严峻错误时进展家访效果是最好的。学生杨某，共性要强好胜，重江湖义气，曾两次参加打架大事，被校纪小过处分。我即于事发当晚进展家访，与该生及其父母共四人，详细分析大事的起因，了解分析过程及后果，引导其思索，指出他在大事中所犯错误，使他明白自己的过错并在父母面前许下诺言，改正自新。其后确实表现良好。学生麦某，学习刻苦，共性内向，成绩一度滑坡，我准时发觉并在其低落时期第一时间到其亲友处了解个中缘由，加以正确引导，让其道出心声“父母不在身旁，有一种被遗忘的感觉，常常思念美妙的过去”，对此我首先确定其客观因素造成的影响，重点指出“人不应停留在过去，更应面对现实”，为其指明进展方向，正是把握了这一有利时机，使其既消退了心中的顾虑，又唤起了斗志，成绩明显上升。谈话讲究艺术，力求做到“三忌三宜”。家访时的谈话是最讲究技巧方式的，谈话是指通过教育者与受教育者之间的亲切交谈以进展说服的方法，是了解学生的重要方法，通过谈话可以更有意识地、主动地探究学生的状况及其内心活动。谈话要有目的、有预备、更要讲究技巧。其一，宜多鼓舞，忌多批判。其二，宜全面忌片面，教育是双向的，谈话同样是双向性活动，要留意彼此间的相互联系。其三，宜多启发，忌武断妄下结论。家访作为沟通家庭和学校教育的重要桥梁，而家庭教育与学校教育又是教育的重要组织局部，具有简单性，随着社会的进展，社会上的各种因素均不同程度地影响到学校和家庭的教育，所以家访同时更是一项社会性的工作，其内容及形式均受到社会因素的影响，该如何更好地做好家访工作将成为新时期的一项重要工作，我们将不断依据实际的需要，想方设法，在工作中充分发挥其积极作用，真正实现家庭教育与学校教育相结合，实现教育的目的。 一次家访的启发-家长会与家访 一次家访的启发-家长会与家访 上期期未，复习的关键时刻，我班一个学生的学习状况仍旧没有什么改善，作业脏乱差，仪表也特别邋遢。我批判他几次，效果不大，他的家长又请不来，于是我打算去他家看看。一进门我就楞住了，只见方桌上胡乱摆满了油盐酱醋的瓶子和残羹剩饭，矮柜上供着一张“玉皇大帝万岁万万岁”的红纸条。电视音量震耳欲聋，地上一张破席上扔着脏鞋袜书包，我的学生正趴在那里写作业，不时抬头瞄一眼电视，他同样脏兮兮的小弟弟正在抢他的铅笔，他们的母亲蹲着在洗衣服，屋子的各个角落里，充满着各种脏东西。看到这种状况，我深悔未能准时前来。我教这个学生将近两年了，早就发觉他有诸如精神不集中，仪表邋遢，作业脏乱差等毛病，但是始终都没能引起足够的重视，更没想过要到他的家里走访一下，在这样脏乱差的环境里，一个原本自制力就不强的孩子是不行能安心学习的。在和他母亲的谈话中，我又了解到他们是外来人口，在郑打工，平常很少管教孩子，孩子们常常玩到很晚才回家，作业就胡乱写一写，家长文化低，又没空检查，只好由着孩子乱划了。一切已经很明朗：不良的家庭环境给孩子施加了负面影响，家庭教育的滞后使孩子的身心不能得到正常进展，形成了诸多坏习惯，学习自然就落后了。我首先向家长做了自我批判，检讨以前对该生的关怀不够，接着具体介绍了该生近期的表现，我确定了他比一年级时有明显进步，例举了他爱劳动、敬重教师等很多优点，指出他是有潜力的，假如努力，学习上会有大的飞跃。这番话让气氛轻松了很多，坐在一边的孩子脸上伸展了。接着我也指出了他学习中的缺乏，并指出造成这些问题的外部缘由，是家庭环境和家庭教育，我向家长具体阐述了家庭环境和家庭教育在孩子成长中的重要作用，举了许多家庭教育胜利的例子，使家长充分熟悉到了家庭环境和家庭教育的重要性。我建议家长努力使家庭环境有所转变，至少要干净，能有一张宁静的书桌供孩子学习，尽量营造一个良好的学习环境，以利于良好学习习惯的养成。家庭教育要重视并抓紧，坚持正面教育，削减负面干扰。尽量多过问孩子的学习，检查他的作业，至少要求他做到洁净工整，按时完成。生活上要多关怀孩子，养分要加强，仪表也要像样。然后我告诫学生：你是个好孩子，有许多优点，但是自制力不强，管不住自己，简单受外界影响，上课不用心、作业胡乱写、贪玩、学习确定就落后。今年你只要努力管住自己，尤其在这最终的复习阶段抓紧些，是能取得进步的。教师和家长都信任你。孩子点头，家长也连连点头。家访以后，这个学生发生了显著的变化，仪表干净了，作业洁净了，听课也仔细了，尤其是对教师的感情更加亲近了，我也抓紧了对他的辅导，期末，他的学习成绩果真有了明显的提高。这证明：这次家访是根本胜利的。但是，我的心情却并未轻松。事实已经证明：通过家访，能够发觉许多现象的根源，良好的家访能够解决许多问题，取得比拟好的教育效果，有助于家庭教育和学校教育的全都性，有利于师生关系的融洽，也能帮忙教师改良教学工作。然而，在我以往的工作中，这一方面却被无视了，日常工作忙是一个缘由，但没有从思想深处真正重视起来才是根本缘由，以至迁延时日，使问题没有及早解决。这是一个特别深刻的教训。从这次家访中，我得到几点启发：1.必需从思想上重视家访这一工作形成。通过家访同家长沟通状况和意见，统一熟悉，既帮忙教师改良教学工作，又帮忙家长改良家庭教育，从而能形成教育合力。苏霍姆林斯基说过：“只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培育人这一极其细致、简单的任务。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的根底上，而家庭教育是一门培育人的科学。”通过家访保持教育的全都性，是儿童安康成长的关键。必需充分熟悉家访的重要意义。2.家访应准时进展。应在问题刚露头时抓住时机准时绽开调查，以利于将其解决在萌芽状态，学生取得进步或心情反常、生病时进展家访，往往能取得较好的效果。3.家访应有预备的进展。应当充分估量到可能遇到的困难和意想不到的状况，做好克制困难的预备。应针对学生的状况详细分析，想好要说什么，最好在心里有个提纲，打个腹稿，到时一五一十，侃侃而谈。言行沉着不迫，有条有理，家长往往会听得比拟仔细。4.家访不是“告状”。告状简单导致家长打骂惩处孩子。造成学生对教师的不满，屡次告状还会使家长厌烦，产生逆反心理。愿听佳音厌闻恶讯是人之常情，家访时应领先讲孩子在校取得了哪些进步，然后再指出缺乏之处，提出教育建议，盼望获得家长的协作，这样家访的气氛会比拟融洽，家长比拟简单承受，孩子也会消退恐惊心理，情愿改正缺点，增加进步的信念。.家访应留意所馈。这不仅指在家访过程当中要察颜观色，留意家长和学生的反响，斟酌谈话内容和措辞。在家访后更要留心观看学生变化，检验家访的效果。.要留意总结。家访后准时记录，有利于总结阅历教训，成为以后工作的借鉴。单位：铭功路小学 家访，把暖和送到学生家中-家长会与家访 家访，把暖和送到学生家中-家长会与家访 本报讯（记者谷雨）本学期开学以来，苏州市二十四中学的很多家长们遇到了这样一个现象：孩子教师来家访时，不但没有向他们告孩子的状，相反教师们还带着小礼品上门，这让他们既惊异，同时也很感动。这是二十四中本学期开展的“面对面、送暖和”大型家访活动中消失的一幕。教师拎着礼品上门家访田满昌和田盈昌兄弟俩是一对来自苏北的孪生兄弟，父母在苏州打工，他们两人同在二十四中初一年级读书。弟弟田满昌为人诚恳，学习也很仔细，但由于学习根底较差，所以学习起来很吃力。这天，当班主任陆琦教师拎着一包水果走入吴趋坊田满昌一家租住的房屋中时，陆教师看到了这样一种状况：一家四口居住的家只有14平方米，除了一张床、一个桌子、一个破柜子和三个凳子外，家里几乎没有其它物品。对于陆教师的到来，田满昌的母亲表现得特别惊讶，当得知陆教师的来意后，她脸上紧急的表情才稍缓解。通过了解得知，田满昌兄弟俩在读中学之前，是在一所民工子弟学校就读，所以学习根底差了点。在交谈中，田满昌的母亲一再恳求陆教师能够多帮助，帮忙两个孩子的学习成绩提高。当陆教师家访完毕后，田满昌的父母一个劲地向陆教师表示感谢。家长：感谢教师，你们辛苦了职高一（3）班有一位学生叫周晓溪，他是一个挺聪慧敏捷的学生，但平常的课堂行为习惯较差，有时还会逃课去外面玩。针对这一状况，班主任沈江燕教师在开学不久就来到了该学生家进展家访。家访中得知，周晓溪的父母都是聋哑人，平常对周晓溪进展生活照看和教育的主要是他的姑妈。在家访过程中，周晓溪的姑妈特别感谢教师能够来家访，不但向教师介绍了周晓溪在家的状况，同时还向学校提出盼望：盼望通过教师们的帮忙，能够让孩子在学校里学到一门技术，顺当毕业，找到一份好的工作来担负起一个家庭的重任。当沈教师完毕家访，周晓溪的姑妈和父母始终把她送到了路口，周晓溪的姑妈拉着沈教师的手和她又讲了十几分钟的话。沈教师说，通过屡次家访下来发觉，原来学生们其实也挺喜爱教师去家访的，由于在他们看来，他在教师的心目中是受到重视的。而教师们通过家访，能够更多地了解学生在家的状况和学生家庭状况，更有利于了解学生们的心理，从而更好地实施教育。校长：目的是实施因材施教就为何要组织这样的家访活动，二十四中沈校长谈了自己的看法：作为教师，只有深入了解了自己的学生，才能更近地拉近和学生之间的距离，从而到达最正确的教育效果。而教师家访，也并不是简洁地了解学生状况，其实这也是一次增进和学生家长乃至学生感情的时机。所以家访时，学校都鼓舞教师们带点礼品到学生家，对于教师所购置的礼品，学校也可以考虑赐予适当补贴。沈校长说，学校之所以这样去做，其实最终目的只有一个，那就是让教师们多了解自己的学生，从而到达因材施教的目的。另据记者了解，开学后一个月的时间里，学校共有多名教师到学生家进展家访四十多人次，此举受到了学生家长们的全都赞扬。和家长心连心-家长会与家访 和家长心连心-家长会与家访 蒙台梭利说过：“教育就是激发生命，充实生命，帮助孩子们用自己的力气生存下去，并帮忙他们进展这种精神。”成长中的孩子，在他们的身上每时每刻都会发生变化，有时，这种变化是截然相反的。孩子是变化进展的，教师和家长的观念是否跟得上孩子的变化进展呢？有些学生家长认为：孩子上学了，孩子的教育就全交给学校了。还有些家长望子成龙心切，把自己的思想完全地强加于孩子。教师是孩子学校生活的教育者，而父母是孩子家庭生活的教育者，为了孩子，教师要与家长相互沟通思想，共同寻求教育孩子的最正确方法，共同担当起教育孩子的重任。怎样才能与家长沟通思想共同探讨教育孩子的最正确方法呢？那就是做好家访。怎样才能做好家访、怎样让家长、学生欢送你家访呢？我认为：一、随着人们生活节奏的加快，教师挨家挨户的上门访问已变得越来越难以实现。因此，要依据学生的详细状况而选择适当的形式进展家访，如登门家访、电话家访、书信家访（包括发电子邮件）等，让家长感到与教师的沟通亲切、自然。二、教师家访的目的，是与学生家进步行沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活状况，同时，教师也通过与家长的交谈，更进一步了解学生在家的学习、生活状况，使教师有针对性地对学生进展教育。但是，教师家访时更要抓住时机，讲究交谈的艺术性，避开让家长或学生误认为教师的家访是向家长告状，那将会适得其反。因此，教师的家访要选择适宜的时间，如在学生生病、受伤或家中遇到困难时，教师的消失，关爱的眼神，亲切的问候，肯定能起到用言语所不能及的效果，教育的目的也会在不知不觉中到达了。三、每个孩子都盼望得到教师的表扬或鼓舞，因此，当孩子有了进步或在某一方面取得了肯定的成绩时，教师都要发自内心地进展赞扬，由衷地表示庆贺，并通过家访的形式告知家长，使学生感受到自身的成就感，那么，他的学习会更加努力，他的思想会更加进步。同时，家长也会共享孩子的欢乐，会更加关注孩子，关注学校。四、“问题学生”确实有许多缺点，怎样做好这局部学生的家访呢？我认为要依据学生的不怜悯况而区分对待。有一局部学生天资聪慧，家庭条件比拟优越，在家里受到家长的特殊溺爱，在学校又因学生成绩优异而受到教师的特殊青睐。这一切都会使他们养成傲慢、自负、任性的共性，在与同学相处时，表现为遇事不愿帮忙别人，学习上自私，不关怀集体，不爱参与劳动，不喜爱听批判的话，经不住挫折的打击。像这样的学生随着年龄的增长，在现实生活中遇到的挫折也会越来越多，因此，帮忙他们学会与人合作、学会理解别人、学会感谢别人是当务之急。做好这局部学生的家访，要充分确定学生的优点，把教师的想法告知家长，与家长达成共识，找出缘由并制定相应的措施，从学生生活中的小事入手，逐步转变学生的思想，使他们能够安康地成长。对于一些学习有困难的学生或所谓“淘气”学生的家访，教师更要慎重行事，避开让家长感到：“学生又犯了什么错？”从而对教师的到来产生抵触心情。这些学生虽然由于种种缘由造成学习有困难或不遵守学校纪律，但他们的身上总是存在一些闪光点（哪怕是一点点），教师要捧着一颗爱心，了解孩子的心灵需要，并帮忙孩子满意这种心灵需要。不仅仅是在孩子“犯错误”的时候订正他们的错误，更重要的是要擅长发觉孩子身上的积极品质，并细心地培育他们。每个孩子都盼望教师看到自己的特长，看到自己的进步，更盼望教师把自己的进步告知同学，告知家长。而做家长的又有谁不想听到教师对自己孩子的确定呢？在确定中委婉要求，在要求中透着赏识。这样的家访，肯定能激发学生潜在的智能，让学生自尊自信，增加战胜困难的力量。学生的家长也能更全面地了解孩子，主动与教师共同商讨教育孩子的方法，亲密协作学校的工作。学生的成长需要家长、教师不断供应使他们胜利的时机。只要我们喜爱教育，善待每一个孩子，学生会喜爱我们，家长也会欢送我们。 家长馈赠巧拒绝-家长会与家访 家长馈赠巧拒绝-家长会与家访 王先生的儿子上小学一年级，今年春节期间他给班主任教师送了礼，想不到，新学期开学第一天，儿子拿着一套教师送的上下五千年回家了。王先生说，原来是想送点东西真心诚意地感谢教师，可结果自己送的礼抵不上教师送书的价值，让教师破费，心里着实过意不去，想想当时还不如不送。他随即教育儿子，班主任教师是个好教师，肯定要好好学习。眼下，请客送礼之风吹进了校园，但为师者一旦收礼就会“得不偿失”。由于得到的是可以用金钱衡量的物质的东西，是有价的，而失去的是师德，是学生和家长对你的敬重和仰慕，是无价的。因此，为师者肯定要守住师德的底线。教师们可以在家长会上，或用书信的形式，向家长们公开表示自己谢绝馈赠的明确态度。当时实在推辞不过，可以来个礼尚往来，买几本书、订一份学习杂志送给小朋友作为回赠。 家访，想说爱你不简单-家长会与家访 家访，想说爱你不简单-家长会与家访 学校教育和家庭教育是孩子成长过程中两个重要方面,而家访则是连接这两方面的重要桥梁。曾几何时,家访离我们越来越远很多成年人或许还对电影园丁之歌、独生女的故事中教师家访的动人场景记忆犹新。这些画面勾起了人们对自己少年时教师家访的回忆。成都三中一位退休老教师动情地谈起这个话题:“四十多年前的一个冬天,当时家里穷,我又病了,教师来我家,临走时还硬塞5元钱给我父母。这件事让我终身难忘。”以自己的教师为典范,从教三十多年里,他经常在上完课、批改完作业后对学生进展家访。家庭是学生除学校外另一个重要的生活环境。教师进展家访,了解家长对孩子的一些想法、准备,以便把握学生的共性特点、行为习惯、内心情感等等,更能增加教育的针对性和感染力。家长可以通过家访了解孩子在学校的状况,了解班级的总体状况,以清晰自己孩子的优势和劣势,使家庭教育更具针对性,并可通过与教师的沟通更好地和教师协作,共同关注孩子的成长。而现在许多学生和家长对“家访”这个词却感到特别生疏。“你对你班的多少学生进展过家访?”最近一家教育杂志就这一问题的问卷调查显示:对全班学生进展过家访的教师占被调查人数的3,对一半以上学生进展过家访的占7,对四分之一以上学生进展过家访的占23。是什么使我们远离了家访这座沟通教师和家长的桥梁?川大附小的刘小云教师讲到自己已经是三四年前做过家访。她说:“其实,家访的实效性并不强。教师到学生家里的时间一般不会太长,只能和家长简洁交换一下意见,并不能对学生的家庭生活有太多深入的了解。”旁边的教师也你一言我一语地说起了现在进展家访的不便之处:家长工作都很忙,很难抽出时间接待教师;现在人们也越来越强