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实验教学总结范文汇编9篇 为了全面贯彻素养教育，培育学生的实践力量，我校加强了对试验的重视程度。又加之今年学生试验操作成绩计入总分，从而显得更加重要。通过这半年的探究和总结，可以看到现在我校教师在试验教学中对试验探究的重视程度都有所提高。学生的试验操作力量也较前有所增加。这对提高我校教学质量，培育学生的力量，有着很好的促进作用。 但在实际教学过程中，我们仍发觉学生在试验操作中存在一些问题。它反映出我们在平常教学时对试验重视不够，也反映对学生在这方面的要求不到位。 为此，应改良教学方法，准时实行措施，以提高学生的试验操作力量和试验素养为教学的动身点。近年来，讨论型学习在初中教育教学中蓬蓬勃勃地开展着，初中渗透讨论型学习则以探究性为主。应从试验着手，进展探究性教学的尝试，开放演示试验，大胆地把课堂演示试验让予学生，激发他们的情，调动他们的思，更重要的是培育学生的自信念和创新精神。在这根底上，把一些验证性试验改成探究性试验。 我校详细做的工作有： 1、严格试验教学常规治理 （1）试验教学领导小组每月一次例会，对试验教学的开展状况准时进展总结和部署。（2）学期初教研组长要制定学科教学进 度安排，各任课教师也要做出各自的试验进度安排，确保试验有规划、有目的性，做到不误不败一个试验。 （3）任课教师应做到试验通知单填写仔细送达准时，演示试验和分组试验开出率到达100%，试验记录填写准时照实，催促指导学生填好试验报告册并准时批改，试验备课符合要求，积极参与各项业务学习，写好学习笔记，学生试验要求操作正确、标准、娴熟。 （4）加强对试验室的治理，依据试验普及县验收中存在的一些问题进展查漏补缺。连续建立健全试验室治理的各项规章制度，严格根据制度行事。 2、开展试验教学讨论，抓好学科素养教育 （1）各学科要加大试验课教改力度，提倡集体备课及相互听课、评课，积极采纳电子备课手段，每位教师要结合学科素养教育的要求，加强对试验教学的讨论，每位教师都应有试验教研课题，要制定试验教研规划，学期末要写出有水平的试验总结或心得。 （2）扩大并完善开放试验室制度 本学期在连续开放物理、化学试验室的同时还要并和讨论性学习相结合，制定切实有效的开放试验室规划，培育学生的创新精神和实践力量。拓展学生视野充分利用学校资源，为切实把这项工作落到实处，今年x月份进行物理、化学试验操作力量考核，已制定出考核方案。 （3）坚持力量的培育和德育教育并重，在学科教育中渗透德育内容，如教育学生遵守试验规章，节省财务，养成勤俭节省的美德，培育学生井然有序的工作习惯和良好的卫生习惯，培育学生求实严谨的学风等。 通过这半年试验我们也发觉有的学校的学生整体试验操作力量比拟强，这是与平常教学和后期训练分不开的。为了在今后的教学工作中使学生的试验操作力量有所提高，我们应加强试验教学，培育学生的试验操作力量，培育学生严谨的科学态度。只有这样才能培育出具有创新精神和实践力量的人。 试验教学总结 篇2 为了进一步贯彻落实二期课改的先进理念，转变教师的教学行为，提升教师的教学力量；强化教研组建立，促进教研组内形成教师之间团结协作的团队精神；到达在教学实践和研讨中不断提高教师的专业水平的目的，学校于20xx年12月14日至12月18日举办了我校历史上第一次主题为“协作、求实，精技”的教学评优活动。 本次评优活动得到了学校领导的大力支持；评委工作仔细严谨、客观公正。活动历时一个星期，共计17堂课，17位教师，10个教研组参与了评比。每位选手都经受了仔细撰写教案、上课、说课；每个教研组都经受了共同研课，共同修改教学设计、共同研讨的过程。经过剧烈角逐，我们评比出了中小学个人一等奖各1名，二等奖各2名，三等奖各2名，优胜奖若干；同时评出教研组团结协作金奖1个，银奖2个，铜奖3个。 本次评优活动正如我们期盼的那样，我们感受到了校本教研开展中专业引领及同伴互助的才智与力气，而且惊喜地发觉一批教学新秀在这次评优活动中脱颖而出。任何一节课都是一件艺术品，我们不仅观察了美丽的课件和各具特色的活动组织形式，我们更观察了教师在教学过程中引领学生内化的细无声息的指引和铺垫，我们也同时领会了教师深厚的底蕴。 固然在活动组织过程中，我也不断在反思，由于我们可以做的更好些。 1、在教研组的教研活动展现中，评委应当可以提出12个关键的问题。 2、在评比之前对教师的说课和反思要有一个大体的指导，而不至于使有些教师把说课和反思整理得像说教案一样。 3、在评委听评课的过程中我们因该有分工不同，从不同的角度来度量一节课的目标达成度。 4、本届参赛教师的课都是自行选择，下次我们应当在评优中观察新授课、复习课、写作课、阅读课等不同的课型。 5、在教学评优活动的开展前夕的宣传工作做得更深入些，这样听课的教师会更多一些。我们始终认为结果在其次，而过程中的展现和习得，让更多的同行有所转变是最主要的。 感谢全部的参赛教师的热忱参加，感谢教研组长和教研组的团结帮助，感谢学校领导对本次工作的大力支持。 让我们期盼着下次的教学评优活动更精彩，让我们祝福这样的教研气氛能连续，让我们携手让更多的教师更新教学观念，更精湛教学技艺。 试验教学总结 篇3 一、关注教师队伍的专业进展。 教师队伍的专业素养是打算一个学校能否安康持续进展的重要因素。因此，如何快速提升教师队伍的业务素养，促进教师专业水平的进展，是学校工作首先应思索的头等大事。 1、扎实开展教师读书学习活动。 学期初，学校出台了双语试验学校教师读书活动实施方案，并制定了一系列相关制度细则。制度规定了一线教师每天晨读半个小时，每学期摘记读书笔记一万字，每学期撰写教学随笔一篇等。对于教师的晨读，实行签到制度，并有值班教干进展过程跟踪。 如今，教师晨读已经成为一种习惯。一学期来，教师平均每月晨读20次，大局部教师摘录笔记超过40页，收到教育教学随笔40余篇，开展青年教师读书论坛屡次。在县教育局教学工作专项督导检查中，我校开展的教师读书活动，收到领导全都好评，并列为学校工作亮点工程。 2、“走出去”“请进来”系列活动。 本学期，学校领导不惜重金，屡次安排一线教师外出听课学习，共计30余人次。但凡市县级教研室安排的教研活动，每次都有教师参与。并于5月1316日和5月2123日分别派16名语文、数学教师到淮安参与全国现代与经典课堂教学观摩会。每次学习回来，教师们都仔细预备，有的搞讲座，有的上复原课，努力实现学习收效的最大化共享，到达一人学习多人受益的目的。 为了进一步标准英语口语，提高广阔师生的英语水平，我校本学期聘请了三位外教定期来学校给学生上课。外教的到来，给学校注入了新奇的血液，给学生带来了极大的兴趣，特殊是他们和全校师生的零距离互动沟通，帮忙学生树立了坚决的信念，对推动全校英语水平的提高无疑产生了巨大的影响。 3、开展“三课”活动。 “三课”即每人一节优质课、教研组长观摩课、外出学习复原课。3月份开展了每人一节优质课活动，这次讲课成了教师们的一次大比武，教师们不但细心备课设计教案，还做了精致的课件帮助教学，与上学期相比，这次讲课水平有了很大提高。 为了迎接市县级品德与社会讲课竞赛，4月份在校内开展了品德与社会观摩课活动，共有5为青年骨干教师上课，为大家供应了典型的课例。 在5月份淮安学习之后，我们开展了外出教师复原课活动。安排徐丽霞、张平、陈美玲等几位教师分别执教了高、中、低三个学段的复原课。他们不但复原出了专家的精彩，还表现了自己的教学特长。这次开课，受到学校领导和教师们的全都关注。课后，我们又组织全体语文教师互动点评，教师们在研讨会上畅所欲言，各抒己见，大家都说这样的活动看得懂、学得来、用得上，这种扎实、朴实、踏实的教研活动是提高教师业务水平的有效途径，对教师专业进展起到极大的促进作用。 4、建立教师专业成长档案。 学期初，学校统一设计了教师成长档案名目要求，对如何建立教师专业化成长档案进展了屡次培训。开展这项活动，旨在催促广阔教师养成勤于积存材料，准时总结提升的良好习惯。在对成长档案的检查中，发觉大局部教师都能积极主动地学习与反思，积存下了大量的过程资料。 5、监视到位评估准时。对于教师们参加的每一项活动，学校都有相应的监视评估措施，依据相关制度细则，对各项活动进展了准时细致的检查评估，并将成绩纳入教师的年度综合量化评估中。 二、加强教学过程的标准治理。 老子说：“天下难事必成于易，天下大事必成于细。”细节问题往往是打算事情成败的关键，可以说教学工作的每一个细节都将直接关系到学校整体工作的进展。本学期，我们加大了对教学常规工作各个环节的过程监管力度。对教师的备课、上课，学生的作业、单元测试、补偿练习等，进展了定期检查通报，检查一次总结反应一次。并准时对检查中发觉的问题进展补救，对个别薄弱班级和薄弱教师，进展个别谈话，实行针对性的帮扶措施，使其快速跟进。 另外，我们对每一次教学教研活动的参加状况进展了具体的过程记录，如举办某一研讨活动，参与人员要填写签到表，做好学习笔记，教研组长负责记录教研活动记录表，并要求在肯定时间内完成活动的后续任务，如撰写评课记录、学习体会等。教育处对上交材料进展具体登记，作为教师们连续教育学习的过程资料评定教师。 由于我们加大了对常规工作的落实力度，使得教师们不得存有干多干少一个样，干好干坏一个样的幸运心理。如综合实践活动文本作业和蓓蕾读书实践作业等，教育处将文本作业纸打印下发到每个班级，要求在肯定时间内再以年级组为单位上交教育处检查验收。这样一来，每一项教学工作都能做到步步扎实、步步有效，同时也避开了工作的拖后现象，提高了工作时效性。 三、重视学生综合素养的形成。 新课标提倡要努力培育学生的创新精神和实践力量。而丰富多彩的实践活动正是培育学生综合素养的重要途径。 1、积极开展丰富多彩的蓓蕾读书活动。 习作竞赛、主题阅读、古诗文诵读考级、三字经诵读等是我们本学期主抓的几项活动，对于各项活动中表现突出的学生个人或者优秀作品，学校都准时给与表彰嘉奖，并组织教师筛选出最优秀的作品集体投稿，采揉种形式和手段，调动学生参加活动的积极性。 2、写字训练是我校常抓不懈的一项常规工作。本学期重点训练了学生的书写习惯，从坐姿、握笔姿态、书写姿态等细则抓起，通过训练，学生的书写标准性提高了，书写水平也有了很大提升。 3、速算口算训练。 口算既是笔算、估算和简便运算的根底，也是计算力量的重要组成局部，它是一切计算的根底，加强口算教学，是大面积提高教学质量的有效途径。为有效提高速算、口算水平，提高数学教学质量，我校实行了一系列措施加强学生的速算口算训练。详细做法是：学期开头前，学期安排局部业务骨干教师在利用假期时间先吃透教材，充分参考局部教辅资料编写出一套口算题卡，开学后学校统一编排打印成活页口算题卡，每学期四十套，充分利用午练时间让学生进展口算练习。并在每节课的开头也要进展1-3分钟的口算训练，表达在每课时备课都必需安排10-20道口算题，做到口算每天练，时时抓，真正提高了学生的速算口算水平。本学期我们进展了两次口算竞赛，第一次是大面积的抽测，每班的学生数的二分之一参与了竞赛活动，其次次的竞赛是每班的前10名学生参与，这样我们就提高了计算速度的要求，1-6年级学生全部是50道题，限时5分钟进展答题。学校对学生的竞赛成绩进展了一、二、三等奖的评定，颁发了奖品，并对学生今后的学习提出了明确方向，极大地提高了学生今后练习口算的热忱。有利于提高数学教学质量。 试验教学总结 篇4 试验教学在学校的教学活动中占有重要的地位，试验室活动的开展关系到学校理、化、生学科的进展，它对培育学生是否有制造力和想象力起着在重要作用，同时试验室活动的开展还培育了学生的观看力量、动手和动脑力量。现在普及中学试验教学，它还是“两基”“普实”教育的重要表达。我校依据上级文件精神在开学初就明确了“普实”工作在“两基”工作中的地位，把“普实”工作当作头件大事来抓。在本学期中理、化、生教师特别重视试验教学，学校也赐予了大力的支持，试验教学工作在师生中得到重视，也取得了肯定的成效，现总结如下： 一、加强试验教学治理，做到标准化、制度化。 我校在开学初就成立了学校试验领导小组，明确各自职责。 8月底各科写好了试验规划，对理、化、生试验室的帐卡物进展了核对，补充了一些缺少的试验器材。9月8日，教务处把本学期的试验室教学开展活动安排表统一发放给理、化、生试验教师，明确了各个试验室每个月要做的工作，做到了标准化、制度化，加强了学校的试验教学治理，这为本学期能圆满完成各项试验教学工作打下了坚实的根底。 二、大力利用网络平台进展试验教学。 学校在常抓日常教学活动的同时也积极开展试验课件教学，鼓舞我们的试验教师学会利用网络进展资源利用，大力提倡利用远程教育设备下载教学资料进展多媒体教学。本学期教务处组织了有阅历生物、物理、化学教师进展了课件教学观摩课，取得了良好的效果。 三、加大试验经费投入，改善试验教师待遇。 我校目前教育经费比拟紧急，但每年投入的经费也到达了上千元。在本年度中，学校投入大量资金安装防盗窗、打制危急品专柜、购置毛巾、桶、换气扇和各种短缺试验仪器等。试验教师在评优、评职、津贴方面赐予了优先照看，很好的保证了我校试验工作的正常开展，今后学校在这方面还要大力投入资金，以保障“普实”工作的顺当完成。 四、定期检查，常抓“普实”工作。 学校教务处每月给理、化、生试验室安排工作任务，由各试验组长牵头带着小组成员进展材料整理，后勤处赐予物资保障。学校每月组织相关人员对理、化、生三室进展工作检查，对工作中的缺乏准时赐予指出，做得好的赐予表扬。同时，学校还派出试验教师到其他学校参观学习，做到取长补短，查缺补漏，经过全校师生共同努力，我校的试验教学工作有了较大的突破。 总之，我校的“普实”工作与先进的学校相比还有肯定的差距，在今后的工作中我们将学习先进，吸取阅历，取长补短，加大试验经费的投入，加强试验治理，使我校的“普实”工作迈上新的台阶。 试验教学总结 篇5 一、工作回忆 本学期以来，严格按要求开展试验教学活动，按试验规划的试验名目仔细开展试验教学工作，根本完成试验规划的演示试验和学生分组试验，并填写了相关的表册资料，学生分组试验还填写了学生试验报告单。在仔细开展试验教学的同时还留意培育学生爱科学、学科学的兴趣。不但在试验室里完成各项试验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。 为了上好试验课，每上一节课试验教师都要做好充分的预备，仔细讨论教材，熟识试验的操作步骤，考虑试验中的安全因素，坚持“课前预备，课后整理”的原则开展试验教学。对试验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强留意，对易损、易坏仪器当心轻放，从而降低了仪器的损失率。 二、详细做法 1、试验教学完成状况 开学初，严格根据试验名目，结合本校试验仪器配备状况，拟定试验教学工作规划和学生分组定期完成试验进度表，理清试验教学思路，从而指导试验教学的开展，顺当完成了本册教材中的分组试验、演示试验和课外试验。并对学生试验操作力量进展了考核登记，评定了学生的试验成绩。 2、仪器的使用与保管 在教学中，我对仪器的使用方法及留意事项给学生进展了具体的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进展试验安全教育，使学生留意试验安全事项，因而降低了试验安全事故的发生。 三、存在的问题 在试验教学中，还存在一些缺乏之处，主要表现在以下几方面： 1、学生动手力量差。在学生分组试验中，有局部学生对试验的方法步骤没有很好的把握，从而导致操作的失误。对试验的结果不能很好的归纳整理。 2、有局部试验由于缺乏器材，不能开展，而且数量缺乏，因而影响试验效果。 总之，本期的试验教学工作根本到达了预期的效果，但也存在着很多缺乏之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改良。 试验教学总结 篇6 为了加强试验教学的普及推广,我校严格贯彻党和国家的教育方针，表达素养教育的重要思想，在教学工作中，坚持不懈地抓了试验教学工作，现将本学期试验教学工作总结如下： 一.重视试验教学治理. 仔细完成试验教学所要求的每一个环节，仔细整理平常所收集的资料；加强试验的常规治理。依据实际，力所能及地开足开齐试验教学中所要求的试验，并且坚持以试验课前教师先做试验、先钻研教材和熟识课前预备的原则。不断完善试验教学的思路。特殊是对教学仪器的治理，使其得到了完善的保管。做到了使用率不断地提高，保证了降低损失率的目标。在学生学科学的兴趣方面，也大大的得到了提高学生的热忱程度。使他们在学习科学学问方面打下坚实根底，促进了学生全面素养的进展。 二.全面完成试验教学目标 按原规划完成试验教学任务。分组试验、演示试验开出率都到达了预期目标。 三.确保仪器的使用率 由于试验教学的量足，所以仪器的使用率也特别高，学生试验，分组试验都得到了良好的开展，把一局部的易碎的仪器换到安全的柜中存放，把一局部资料重新整理。教学仪器、试验教学资料的保管的力度得到了有效的提高。教师还保存了平常收集到的试验教学所用材料，以备后用。 四.常常开展课外实践活动 学校领导重视课外实践活动，我校学生课外实践分为集体和个人，集体课外活动由教师领队到野外采集标本等，个人课外活动是自己按教师要求完成自制学具，自制试验仪器，自己做一些力所能及的试验，或做给其他的同学看，丰富了学生的课外活动，也增加了学生试验力量。 五.存在的问题 在试验教学中，还存在一些缺乏之处，主要表现在以下几方面： 1.学生根底差，在学生分组试验中，有局部学生对试验的方法步骤没有很好的把握，从而导致操作的失误。对试验的结果不能很好的归纳整理。 2.有局部试验由于缺乏器材，不能开展，而且数量缺乏，导致学生分组人数过多，因而影响试验效果。 总之，本期的试验教学工作根本到达了预期的效果，但也存在着很多缺乏之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改良。 试验教学总结 篇7 一、教师要确定试验教学指导思想，强化试验教学目标 在中学物理试验教学过程中确定以试验为根底，用试验来绽开激发学生的试验兴趣，发挥学生参加教学的主动性和积极性，培育学生操作试验、设计试验的实践力量和制造力量。加强试验教学的讨论，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延长到课外。总之，敬重科学，实事求是，面对群体，以试验创新教育为前提，使学生到达把握物理试验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用试验手段解决物理问题的力量为指导思想，强化试验教学目标，要求学生在试验的全过程中自始至终抓好“七个正确”：其一，选择仪器正确；其二，安装调试试验装置正确；其三，操作规程正确；其四，观看方法正确；其五，测量读数正确；其六，处理数据正确；其七，试验结论正确。 二、探究改革试验教学模式，发挥主导、主体功能 大力探究改革不适应新时期形势的初中物理试验教学模式，建立起按科学设计试验教学程序、优化试验教学过程、指导试验方法、培育创新力量的“引导探究试验把握”教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师充分信任学生，使学生主动参加试验。课本让学生看，试验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计试验，利用物理试验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。教师在课内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。主要方式是实行提问、答疑、争论、观看试验现象、动手操作等。在试验中，加强对学生试验方法和创新力量的培育。 三、试验教学中过程学生存在的一些典型问题 1、根本工具使用得不正确，其主要表现为： （1）在使用弹簧测力计时，有的学生没有进展校零就直接使用；测拉力时没有作匀速直线运动就读数；校零时不在使用位置上。 （2）用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视线没有与凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。 （3）在使用电流表和电压表时，没有试触就直接使用；不留意接适宜的量程。 （4）局部学生不能正确连接滑动变阻器及推断阻值的变化状况。 2、操作不标准，如 （1）学生操作不按试验要求，操作过程中对器材的使用不够标准。 （2）在讨论凸透镜成像的试验中，不是移动光屏呈接像，而是移动透镜去找像。 （3）连接电路的方法不正确；表的刻度盘没有正对观看者；没有排解电路故障的一般阅历，有的甚至根本不会连接电路。 3、背试验和数据，违反试验事实。许多学生一开头就立刻在试验册上填写有关内容，根本没有看器材，甚至是先填出试验结论、数据，再做试验。其试验数据与填写数据根本不符，如 （1）在观看凸透镜成像的试验中，根本没有呈接到清楚的像就在题单上填写了结论。 （2）在讨论杠杆平衡条件的试验中，局部学生先在记录中把数据、结论都填好后再动手做试验；有的学生把两边的力臂始终调得一样大。 （3）在测滑轮组的机械效率的试验中，学生背数据、结论的现象尤为突出。另外在测变速直线运动的平均速度、测电阻、测小灯泡的功率、探究同种物质的质量和体积的关系等试验中，背试验数据和结论的现象也较为普遍。 4、对自己的设计方案不去推敲其合理性，如探究动能与什么因素有关时，不是严格按要求把高度作为掌握变量；在其他问题上也是不留意让“别的量保持不变”。 造成上述错误的缘由从上述现象可以看出，局部学生在试验操作中比拟盲目，缺乏肯定的试验操作技能。有的问题虽然存在某一局部学校的学生或个别学生身上，但反映了我们一局部教师在平常的教学中对学生的试验操作技能训练不到位，而是为了试验操作考试而做试验。教师无视了对学生力量的培育与方法的指导。其次是教师在指导学生复习操作时，让学生动手的时机太少。教师讲得太多，包办做得太多，有意识地供应一些数据和结论让学生记住。有的学校的教师在指导学生复习时规定太死，如用电流表、，电压表测电阻，测小灯泡的功率，测滑轮组的机械效率，测平均速度，观看讨论凸透镜成像试验，教师先把一些数据给学生规定好，让学生按教师事先设想的数据去做试验。这些做法抹杀了学生思维的独立性和敏捷性，养成了在试验操作中的依靠性和封闭性，不利于学生的进展。 通过这几次试验操作考试，我们也发觉有的学校的学生整体试验操作力量比拟强，这是与平常教学和后期训练分不开的。为了在今后的教学工作中使学生的试验操作力量有所提高，我们应加强试验教学，培育学生的试验操作力量，培育学生严谨的科学态度。只有这样才能培育出具有创新精神和实践力量的人。我们的试验是学生探究的，不是教师讲的。在试验中更要表达学生的主体性。 四、演示试验在复习课中应用的探讨。 物理复习是克制学生学习遗忘的重要手段。而物理复习的根本方法有：系统总结法、练习法、试验法等。一般认为：试验教学多消失于新授课中，复习课没有必要组织演示试验教 学。复习课中的典型问题或典型物理过程是有必要用演示试验的探究手段来再现、稳固的。通过试验大大拓展了学问的探究、内化过程。它不仅以讨论到达把握目的，而且还有效的促进了学生的进展方法教育及终身学习力量的进展。演示试验下放成随堂小时验或学生分组试验的探讨。 在演示试验的教学中，有时也将其下放为学生随堂小试验，甚至设计成学生分组试验来操作。我们做了以下讨论。教师分别设置了试验班和对比班。课后达标结果显示：上面讲演示试验下放为随堂小试验的”教学，前两节课授课效果是抱负的，后面的结果不是很抱负。由此可见，这种教法在实践中有其明显的优越性，特殊有利于学生相关领域的进展及有关内容的授课。 五、试验室治理 1、仔细学习试验室治理学问，不断地熟悉熟识各种仪器，记清各种仪器的摆放位置，晋最大可能地为教师们的教学供应便利。 2、在开学之初与各位物理任课教师一起讨论教材，讨论试验，依据教育局教研室制定的教学进度，制定出本学期的试验教学规划和试验教学进度。并对现有试验仪器、器材进展了一遍大规模的清点，同时把仪器师和试验室的卫生（包括门窗、玻璃）进展了一次大面积的清扫，对该维护修理的仪器进展修理、维护。 3、在仪器治理方面，能依据实际状况需要，准时做好仪器的征订、入库、登记、入账、报损、赔偿等工作。严格执行仪器借还制度、常常对仪器进展清点、整理、除尘、修理、维护、保养，并能做好日常除尘工作。大大提高了现有仪器设备的使用频率和效率。做到了帐物相符、帐帐相符。 4、积极参加物理试验教学的改革试验，结合自己多年来的教学阅历和平常学习到的相关学问，对试验教学不断地创新和改良。 5、仔细讨论探讨县教育局代发研制的临沭县试验教学操作平台。在没有参与任何培训的状况下，摸索着充实其内容，完善其建立，到目前为止，除仪器名目尚未录入外，其他预备工作已经全部完成，待仪器名目录入完成，即可投入正常使用。 6、卫生工作时试验室、仪器室特殊是仪器室的一项极为重要的工作，在本学期中，连续连续原来的做法，实行治理人员、任课教师、参与试验的学生三者相结合的方式，定期对两室及仪器进展清扫和擦抹，不断对仪器进展维护修理和保养，保证了全部分组、验室试验的开出，试验开出率百分之百。 以上是我在试验教学治理工作发面的总结，不当之处望领导教师批判指正，以便来年能够更好地做好试验治理工作。同时欢送领导、教师们对坚厚的工作提出意见、建议和要求，我肯定会虚心承受并努力使大家满足。 试验教学总结 篇8 化学是一门以试验为根底的自然学科，化学试验不但是化学学科的根底，而且是中学化学教学的根底。试验教学贯穿于化学教学的始终，渗透在中学化学教学的各个阶段。试验是化学教学的灵魂，无论怎样强调试验的重要性都不为过。 为了推动新课程标准下的试验教学改革， 培育学生的创新精神和实践力量，全面提高教育教学的质量，依据省教育厅和教育局的有关精神， 化学的试验操作考试已成为中招工作的重要组成局部。 在近几年的试验操作考试中， 我都有幸参与了其监考工作。在监考的过程中，以及近几年的教学工作中，我不无惊喜地发觉，学生无论是在对试验的熟悉上，还是在实际动手操作的力量上，一年比一年有进步，学生整体的试验素养水平不断提高。这让我们充分体会到了实施新课标的重要性及正确性。 然而，与此同时，我也发觉了学生们在化学试验中仍旧存在一些问题，试验力量还有待于进一步提高。在试验教学中，对学生的试验操作力量，只有教师有意识地加以培育，才能不断提高学生的整体的化学试验素养。 一、培育学生的试验操作力量 在试验教学过程中，我发觉：有的学生在对根本仪器、药品的使用上，不能到达操作的科学性、标准性、安全性、娴熟性等几方面的的要求。 例如，在对于胶头滴管的使用上，就经常消失以下几种状况：不知道正确的使用方法，胶头滴管不竖直、不悬空；知道正确的使用方法，但是操作不娴熟，动作生硬；能够正确、娴熟地使用，但是用完后顺手就把滴管平放于桌面上，或是夹于两手指间，连续下一步的操作，等等。诸如此类的问题，都是值得我们重视、深思的。 中学阶段的化学课程，是一门启蒙性的根底课程，学生们初次接触化学。我们在这个阶段要供应给学生最根本的化学学问、操作技能、学习方法。在这个阶段，我们不仅要让学生感受到化学学科的奇异性、趣味性、生动性，而且要让学生熟悉到化学学科的科学性、严谨性、标准性。 根本的试验操作技能， 是进展一切化学试验及探究活动的根底，也是化学学科后续学习的一种根本的学问、技能的储藏。培育学生科学、标准、娴熟的试验操作技能，是中学化学试验教学的重要组成局部。 学生由于刚刚接触化学， 对各种仪器、药品都是初次熟悉，对一切都感到惊异。在这个阶段，教师指导学生建立严谨的学习态度，标准的操作方法，良好的试验习惯，都是特别重要的，这将直接影响到他们以后的学习。所以，教师肯定要重视学生的根本操作技能的训练，努力使每一个学生在现有的根底上都能获得对将来的进展真正有用的学问。 在提高学生根本试验操作技能方面， 我以为可以从以下几个方面入手。 1.标准演示，精彩登场。 教师在对每一件仪器的第一次介绍时， 具体地讲解正确的使用方法，需要留意的事项，以及标准的演示自不行少，但是，假如只是单调地介绍、机械地表演，很难引起学生的兴趣，留下深刻的印象。此时假如配以情景教学，讲与仪器有关的小故事，展现精致的图像、视频，或者介绍一些由于不标准操作而引发的事故等，让每一件仪器都有不同寻常的闪亮登场，这样不仅可以使学生对仪器的正确使用记忆深刻，而且能引发他们对试验的兴趣。 2.亲自动手，记忆深刻。 由于试验条件不完善，器材、药品短缺等诸多方面的因素，很多教师只是做演示试验让学生观看，或者只是播放录像、视频、课件、多媒体等让学生看，而不让学生亲自动手操作。这样，既不符合新课标的要求，也不符合人的认知规律。 闻名的心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线说明： 人对实际操作的东西遗忘最少，两天内仅遗忘10%左右，记忆量到达90%左右。由此可见，让学生实际动手操作，调动各种感官参加记忆，不仅可以使所学的学问记得更坚固、更精确，而且可以激发学生学习的兴趣，调动学生主动学习的积极性。 学生们亲自动手操作，多加练习，自然熟能生巧，到达操作的标准、精确、娴熟。 3.反复强调，形成习惯。 要让学生娴熟的把握试验操作技能并不难， 难的是让他们养成一种科学的、严谨的试验习惯。我经常发觉：有的学生根底学问把握得不错， 但是经常忙于观看试验现象或急于试验记录，而无视对仪器的操作，在不经意之间犯下一些错误。 遇到这样的问题，我们肯定要反复强调，屡次提示，让学生时时留意、到处留心，不马虎、不随便，养成科学严谨的试验习惯。 二、培育学生的观看力量 有的学生在试验中往往是只看重结果、数据，而忽视了试验的过程，无视了对试验现象的观看、观赏。 例如：在探究酸碱中和反响时， 学生们往往只重视结论：碱加酚酞指示剂变红色，滴加酸中和后溶液变无色，而无视了对过程的观看。比方：滴加指示剂时，碱的颜色是怎样变化的，是渐渐变红，还是突然变化？滴加指示剂的量不同，或者碱的浓度不同，它们所呈现的颜色一样吗？ 加酸中和时，碱和指示剂溶液的红色是怎样消逝的？ 是渐渐变浅还是突然消逝？ 培育学生的观看力量也是一项重要的试验内容。在化学试验中，首先要指导学生观看试验反响物的颜色、状态、气味、质量。其次要观看反响物的的条件，如：点燃、加热、高温、通电、催化剂等。再观看反响中的现象，这是化学试验观看的重点，包括颜色的变化、发光、发热、燃烧、气泡、气味、沉淀等。最终观看反响生成物的颜色、状态、气味及质量的变化等。只要学生专心去观看，会发觉许多美妙、奇异的东西。 三、培育学生对试验现象记录、整理的力量 对于观看到的现象，不能仅仅停留在感知的根底上，而且要对观看的现象进展系统的记录、整理、分析、推断，从而抓住其发生反响的实质，可以排解谬论，发觉真理。例如：将锌、铁、铜分别投入一样浓度、一样体积的稀盐酸中，可得出锌、铁、铜三种金属的金属活动性依次减弱的结论。 教师还应指导学生做好试验记录，写好试验报告。写报告时，肯定要照实反映试验结果，即使结果跟预期的不一样，也要照实写。学生报告的过程实际上既是一个完整科学训练的组成局部，又是一个自己的语文水平与化学学问高度结合的环节。而且，记录不能任凭写在一张纸上，应当写在一个预备好的专用记录试验的本子上， 这样可以对自己的试验结果随时查阅、整理。 总之， 在学生化学试验中， 教师的关键在于准时发觉问题，适时做好指导和转化工作，这样，才能充分发挥试验教学的优势，有效地提高学生进展化学试验的技能和技巧，培育他们运用试验分析问题和解决问题的力量，培育他们养成严谨的试验态度，使他们真正成为21世纪的仆人。 试验教学总结 篇9 本学期我担当三年级3个班的英语教学。虽然教学阅历不多，但我对教学工作仔细学习，深入讨论教法，虚心向他人学习，以“当一名好教师”作为自身工作的座右铭,现将一学期的工作总结如下： 英语作为一门外语，对同学而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让同学宠爱英语，让他们对英语发生兴趣。否则同学对这门学科发生畏难心情，不愿学，也无法学下去。而经过这几个月外语教学，我个人已对如何培育同学对英语的学习兴趣有了初步的熟悉，主要是： 第一：协作课程教材的新改革，构建新型教学模式； 其次：创设语言环境、优化教育气氛； 第三：开发同学的潜能，培育同学的综合素养进展。 详细有以下几点说明： （1） 把英语儿歌带入课堂，活泼课堂气氛。 （2） 让同学自身当“小教师、摸仿秀”，给他们充足展现自我的空间。 （3） 把肢体语言带入课堂，让同学活学活用。 （4）创造肯定的“幽默”，给同学课堂气氛添加“调味剂”，充足调动他们学英语的积极性。 （5）信任同学的力量，大胆地把任务安排到同学的手中，做到“师生互动”，实现“资源共享”。 综上所述，活动是让同学喜爱上英语的最好的法宝之一；兴趣、学问和力量是现代小同学最需要的，也是我们英语教师所追求的。我们应不时地激发同学的学习兴趣，引导他们多参加积极有益的、丰富多彩的课堂活动，让同学“动”起来，让课堂“活起来”，最大限度地让同学在轻松自主的学习气氛中欢乐求知，不时地鼓舞自身“English, I Can do”“English, I Can Say”。 本学期我完成了学校下达的试验工作的教学反思、课例记载、案例、教学讨论、学习等方面的任务。 本学期我在教学中总结了如下一些阅历。 一、 在英语教学中，单词教学是必不行少的一个重要环节。要求教师留意教学方法，充足调动同学的学习积极性，把单词教学贯穿到消遣之中，使同学学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充足发挥。 单词教学的五步骤 认真听读音。教师可放录音给他们听，使同学从听觉上正确地感受某个单词的读音。 仔细看外形。小学的单词，大局部是表示详细的事物。这样教师就可以通过实