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实习生听课心得体会(多篇) 第一篇：实习生听课体会 实习生听课体会 我的实习学校每个学期。每位教师都会进展一次公开课，今日我听了初一语文教师李教师的公开课，使我收获颇(请您支持：)丰。李教师以前始终在初三年级授课，教学阅历极其丰富。在此，将心得体会总结如下： 1、导入设计新奇多样 好的开头能起到先声夺人的成效。奇妙的导入，可以唤起学生对已有学问的回忆，吸引学生的留意力。有创意的开讲，可以点燃学生思维的火花，促使学生很快投入对问题的思索。李教师通过图片、问题等多种方法综合导入，对于激发学生兴趣、调动学生学习的积极性主动性起到了特别好的作用。 2、自主学习成主导 现在的课堂教学不再是单一的教师教、学生学、满堂灌的过程，而是在教师的引导下主动探究，师生间合作沟通下进展教学的。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和承受者，而是学生在课堂教学中时学习的仆人，教师只是学习过程中的组织者、引导者与参加者。新课程改革提倡的自主学习、合作学习、探究学习，在课堂上表达得淋漓尽致。开头是李教师先将印好的导学案提前一晚发给学生，让学生自主学习，把握根本学问点，然后通过小组合作，提出并解决问题。在学生学习、合作的过程中，教师在巡回点拨、提示、沟通。当问题提出后，先把权力交给学生，由学生答复，学生解决不了的，由教师通过讲解或补充资料，来帮忙解决。在拓展探究环节，使课本与现实生活更加接近，学生的视野更加开阔，古板的课堂绽放诞生命化的光线。 3、教师素养不断提高 上一堂胜利的课，教师必需具备扎实的根本功，传统的观点认为教师的根本功包括：一手字、一口标准的一般话、一手好文章等。随着信息时代的到来，又增加了能通过网络查寻资料以及会使用多媒体制作课件等。授课过程中，三位教师都能够倾听学生的声音，准时地评价、鼓舞学生。全部这些都证明了，随着新课程改革的推动，教师的素养得到了不断地提高。 固然在这次听课中，还有许多值得我学习的地方。联系到自己，在今后的教学工作中，我要以他们为典范，转变教育思想、转变教育理念、转变教学方法。积极思索，细心设计，让学生喜爱上自己的课。同时，在教学中，要不断学习，不断反思，学习新的教学理念、教学思想，学习他们对微小之到处理得独具匠心，学习他们扎实的教学根本功底等等，反思自己的教学，真正提高自己各方面的力量。 其次篇：实习生听课体会 实习生听课体会 周三有幸听到xx教师的公开课，在这节课上学到了一些特别有用的教学技能学问。 课堂首先以一首极富激情的爱我一中拉开了帷幕。接着用金钱买不到什么来导入本节课，有的同学说金钱买不到亲情，有的说买不到安康，买不到爱情；之后介绍莫泊桑；预习生字词等等。其中最精彩的几个环节是：让同学们自己总结出小说的情节。在这个过程中，不同的同学有不同的意见，但教师没有一味地去否认标准答案以外的答案，而是分析了两个答案各有理由，但相对来说哪个更加切合文章的思路和故事情节。教师还让同学们依据课文的情节在课后编排话剧，然后在讲台上演。在这个过程中，我看到了学生们的多才多艺，在讲台上大方机灵地演出了故事的精彩情节。其中分小组竞赛让学生们有了更强的团队意识和竞争意识。说对联的环节提高了学生们运用语言文字的力量，让学生去感受中华民族的传统文化。最终的作业是：假设遇到的于勒是一位富翁，这一家人会有什么样的反响。我觉得课后作业设计得特别奇妙，能够充分激发学生的现象力。 缺乏的是陈教师的语言不是特殊富有感情，对于一堂语文课来说，平铺直叙的语言是不太胜利的；多媒体的制作还有待提高，虽然没有什么大的漏洞，但是对于一堂公开课来说，却没有很出彩的地方。 在课堂环节中，学生们都充分地参加到了整个课堂当中来，小组竞赛，话剧等形式无疑使课堂的气氛活泼起来。 生物课上也可以合理利用这些从公开课上学到的教学技巧和方法，盼望我的课堂也能活泼出彩，让每位学生都尽量参加进来。 第三篇：实习生听课体会 实习生听课体会 我是数学系的学生，在这实习被分到初一，这个时候，初一讲的是相交线与平行线，对于几何，我上学时就不太擅长，不过叫他们应当没问题。 开头听课，是讲平行线这一节，教师直截了当的在黑板上写了几个问题，一针见血， 什么叫平行线， 在同一平面内，两条直线有几种位置关系， 平行符号， 平行公理的内容， 平行公理的推论，我感觉这种在上课开头，简明扼要的告知学生要学什么，再让学生看书自己找答案的方法不错，学生看完之后，教师开头讲解，是定义，就是让学生在理解的根底上记住，首先教师让学生自己说出它的定义，在让学生推断教师说的两条直线是否是平行线，使学生加深印象，主要使学生分清在同一平面内和没有这一条件的区分，是这一节课的重点，要理解同时延长一点。 听完这一节课，感受是在课堂上需要师生互动，由于教师讲的再好，学生不听那也没效果。在这一方面，教师就同一个问题，提问好几个学生，或者让一个学生答复，其他学生纠错，答对有嘉奖，答错也需要鼓舞，还有就是，这所学校各个班把学生分为九组，每个组有两个数学学习好的学生当组长，催促组员学习，当教师讲课大多学生听不明白时，就给出一点时间小组内争论，之后教师再讲，这就让学生简单承受。 第四篇：实习生听课心得 小学数学听课心得 今年9月份我有幸扑桂林听课，我先是听了两场专家报告，后来又听了武汉东西湖区吴家山一小特级教师朱小丽的一节五下的数学课分数的意义，碰巧我也教五年级数学，周四刚上的这个内容，所以这个内容我特别熟识，更能感悟特级教师的风采。这也是我第一次现场倾听特级教师上课，以前总是听同事们说特级教师上课怎么好，怎么好，今日如愿以偿。整节课没有很精彩的设计，也没有很精致的课件，只是按书上的内容讲，但教师教学节奏紧凑、语言精确精炼，重难点很突出，学生学习效果也特别好。数学课的原汁原味，让人细品，韵味无穷。我觉得很适合寻常的教学。不像赛课，或多或少都有表演的性质。一节这样的大型赛课，反复修改演练，至少不下十几次，课件要求多么精致，设计也要求有新意，能创新。虽然赛课有很多学习借鉴之处，但能运用推广吗？平常，数学教师上两个班的数学课，课多，作业批改也多，哪有时间对一节课反复讨论，根本就没这个时间，连备课都是晚上在家里备。而且这样的表演课可害苦了执教教师，每天一心二用，甚至没心思正常上课，白天累了一天，晚上在家里还要反复讨论课，上了改，改了上，教案都不知要写多少遍详案，晚上熬夜到一两点正常，真是劳命伤财，教师的压力还要背负至少一个月。请问这种赛课莫非不是表演吗？能推广到寻常几乎不能用课件的常规课吗?下面我就谈一谈听取了朱教师这节课后的感受。 一、常态长效朱教师的课堂教学呈现，可以用一个形象的词语来概括：朴实无华、课如其人，这也正是对朱教师人品与课堂作品的概括和总结。朴实更显高雅和庄重，无华更增加了教学艺术返朴归真的魅力。新课程改革正如火如荼的紧急进展着，常规、高效的课堂正处于构建阶段。我常常外出听课，而朱教师的课堂教学是首次让我感受到了常规、高效课堂理念的重要性。朱教师整堂课的教学形式就是一堂常态课、家常课，没有更多的修饰和虚华的成分，没有令人眼花缭乱的动画，没有临场作秀的气氛，自 然、得体、和谐，这是我应当努力去学习的。 二、理性教学理性教学是朱教师课堂教学的一大亮点，朱教师讲的是六年级数学比的意义这节课，上课伊始，朱教师首先在大屏幕上展现了一面五星红旗。五星红旗对于每个学生来说太熟识不过了，每周一站在国旗下，每天从国旗下经过，她的外形、颜色足以引起学生深厚的学习兴趣。然后，朱教师引导学生，自己依据刚刚脑海中的情境，提出相除关系的问题。紧跟着，朱教师让学生把提出的问题进展思索，启发学生把想到的问题和数学学习相联系，尝试用学过的数学学问去解决刚刚的问题，这样，就把数学学问系统的连在了一起，不仅拉近了数学与生活的距离，而且让学生感受到了学习数学的乐趣，更重要的是，引发的情境，带动了学生学习数学的兴趣，学生们用自己的数学学问去解决自己的实际问题，兴趣油然而生，兴致高涨。教师即时又通过画重点内容、标重点字词等理解概念的意义，尤其在比的读法上许教师并没有刻意订正，而是让学生读，发觉问题让学生订正，又激发了学生对于数学问题的严谨熟悉，学生学的积极，教师课上的流利、连贯、自然。这也正是教师教学艺术的充分表达。 三、道法自然学生始终围绕教师运行。教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、争论、联系是自由进展的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了教师，而结果是圆满的，胜利的，学生学到了学问，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。联想自己的数学 课堂教学，我想了许多： 1、没有备好课对于备课，我感觉到了它的重要性，朱教师之所以课堂上运用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，把握了教学内容的要旨，而我平常备课还达不到这种严谨的态度，今后我会尽力做到。 2、不懂角色换位平日的数学课堂上，我很少做到真正的和学生进展换位思索，很少把自己的角色当做学生去体验自己的教学过程，而从朱教师身 上，我看到了这种教学态度的必要性。 3、教学效果不好许教师的课堂教学，让学生收益颇多，既学到了数学学问，还把握了方法。我在课堂上很少涉及这么多，生怕时间不允许，造成了包办的状况，致使课堂效果不好，今后我应努力讨论的教学方法，熟识了解学生，做到课堂教学向自然高效迈进。我盼望不在基层上课的领导们，不要给我们够忙够累的一线教师再加负，让我们安心教书，有点时间学习，搞点讨论。我想这是每位教师的心声，赛课应搞点有用方案。 第五篇：实习生听课学习心得 从二月底开头，大名回中教学活动进入听课周。作为一名实习生，我有幸参与本次的听课学习活动。经过两周的听课学习，让我开阔了眼界，丰富了教学历程，学到许多东西，受到许多启发，联系着一个多月的实习教学中的阅历和问题以及在大学学到的理论学问，说一说我的心得体会。 大名回中采纳的是杜郎口教学模式。通过在大学学到的、向本校教师的学习和请教以及一个多月的亲身教学经受，我了解到，与传统教学模式不同，杜郎口教学模式最大的特色就是在课堂上让学生真正动起来。在学习中，教师和学生之间的人格是公平的，相互学习，教学相长，教师不再是权威，而是学生学习的参加者、引导者、合。班内学生以小组为单位，合作学习，相互帮忙，共同探究。通过小组间的争论合作，集思广益，是学生对问题的印象更加深刻，了解更加全面，理解更加透彻，使学生真正成为课堂的仆人，而教师要起到穿针引线的作用让学生以自己的方式共享自己的声音。学生各抒己见，积极性很高。新的课堂模式，使学生相互取长补短，共同进步，培育学生的合作团队精神。杜郎口模式教学还有一个特点，就是课前都会提前发给学生一份由各科学习组教师细心编写的学案，让学生课前预习并有目的地自主学习，表达了“先学后教，学案导学，精讲点拨，当堂达标”的高效教学模式。通过课前学案预习，让学生了解本节课所学学问，通过根底学问训练，既让学生找到自己的薄弱点，又让教师在教学中具有针对性，对症下药，真正表达学生的主体地位，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的力量，教师真正做到点拨、解惑、升华。 课堂上，教师成熟的教态、教姿、教风给我留下了深刻的印象，细心地备课让我很感动，独特的教学设计也让我很鄙视。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。教学并不是简简洁单地把书本学问让学生知道，而是能在课堂这个小小的舞台上演绎出属于你自己的传奇。 由于本校学习并实施杜郎口教学模式还不到一年，时间不长，所以实施过程还不是很成熟，在实施过程中仍旧存在一些问题。一是在学案的编排上要典型。初一的学生刚接触初中学问，对学问点还会有一种模糊状态，本校有一局部学生根底学问较差，在题目的选取上不仅要有典型性，还要符合学生的实际学习状况。难度最好让学生“跳一跳就够着”，学案上的内容既要完成学习目标，有不行涉及太多，题目设计要有梯度，这样才能激发学生的学习兴趣，培育学生的独立性和自主性以及解题力量。二是教学流程中的合作探究环节可以更敏捷一点。在听一节数学课时，我发觉大多学生的合作探究缺乏在个人思索根底上的真正合作探究，只是流于形式。有的学生还会趁此时机闲谈说题外话，消失一些混乱现象。其实，对于那些根底的、难度很小的题目不用争论，没有必要非要小组争论，既可以节省课堂时间，又可以提高课堂效率，不要拘泥于形式，二是要依据实际状况而定。三是教师在讲解时肯定要突出“精”。()正正表达出“点拨”的作用和效果，使学生在自己分析解决问题时快速找到切入点，合理剖析疑点，正确分清易混淆点，正学会解决问题。 通过这段时间的听课活动，丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的实习教学工作带来了很大的帮忙，同时又看到了自己的缺乏，让我思索怎样引导和组织学生学习，思索怎样编写好导学案，让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”听课是教师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的时机，不断地向有阅历的教师学习，博采众长，不断地提升自身的素养，充分利用一切学习时机，多比照，找到自身存在的问题，多反思，弥补自己的缺乏，提高自己驾驭课堂教学的力量，并真正地到达教育的抱负境地“寓教于乐”。