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实验小学语文教学工作计划5篇 由于学生成绩参差不齐，所以课堂教学必需要考虑分层，而且尤其要做好培优补差工作. 对于补差方面，要考虑以下几点： 第一， 端正学生的态度 这不但包括学生的学习态度， 还包括做事的态度. 有相当一局部学生每次教师催促他们学习时，总以成绩差、跟不上课为借口.要提前跟他们说，大家其实都在同一个起跑线上，假如将来再把英语学得不像样，那只能说明自己的态度太糟糕，是要受到惩处的. 另外，有许多后进生做事的态度也是很不端正的.他们过于懒散，体育、劳动、 品德等等方面也都自认为不如人. 要让他们重新端详自己， 熟悉到自己的优点与缺乏. 起先可以量化他们所做的有意义的事并得以强化， 同时弱化他们所做的不良之 事，渐渐确立较为稳定的行为准则. 其次， 其次，严峻与关心双管齐下结合往年的阅历与教训，我今年肯定要把工作做细，做到每个学生都不放过，争取让他们得到进步.固然，肯定要全神贯注于教育教学工作，对于成绩差的学生，第一要有急躁，其次要有爱心，第三必需细心.要让他们感觉教师是重视他们的，在课堂上要让这局部学生做好笔记，积极参加，课下要把单词、句型、短文等牢牢识记，并多检查. 第三， 第三，作业的量要有保证 作业包括书面作业与口头作业.对于成绩差的学生来说，光有口头作业显得很虚幻， 一般这样的学生认为书面作业才是真正的作业，而口头方面他们有许多人无 从下手.所以书面作业还是为主要检查的内容，但在做完这些任务之后，还必需严 格要求他们识记所写的内容. 对于培优来说，要留意以下几点： 第一，要想方法让成绩优秀的学生形成长久的积极的学习态度但凡由于虚荣或一时兴起而努力学习的学生不肯定有长久的积极的学习态度.所以要对成绩优秀的学生进展抱负教育，让他们把学习当作一种乐趣，成为表达个人人生意义的行动的一局部. 其次，让他们确立学习的目标引导他们把学习分成几个阶段，每个阶段定一个目标.实现这些目标就意味着自己胜利了.然后带着这些成就感，鼓励他们实现下一个更大的目标. 第三，作业量少而精这和成绩较差的学生不同，成绩好的学生不能占用太多时间做作业，这会降低学习的效率.固然在学生稳固学问方面消失问题时要准时安排一些书面作业，让学生做到手熟眼熟.也不能过高地估量学生，平常还需多观看.作业要表达中招考试的风格，做到有备而来。 试验小学语文教学工作规划2 学生答题得失分析 尽管试卷的一、二局部都是一些根底题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。 1、字音、字词。 从得分来看，学生对字音、字词的把握较好。局部同学失分的主要缘由，一是答题时马虎大意;二是对字音、字词把握得不坚固，答题时消失推断的错误。 2、积存与运用。 积存与应用局部主要考察了学生对日积月累的把握状况，学生大体状况较好，局部学生成语积存与运用力量失分率缘由为：一是积存的量少，错别字太多，可见学生平常的积存习惯没养成;在积存方法上只注意背，忽视写，因此教师在指导上要讲究方法，使学生把握要领，训练的广度上和敏捷性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。 3、阅读。 本试卷课内阅读和课外阅读相结合，既考察了学生对教材的理解把握状况又进展了延长。课内局部学生得分较高，但错别字较多。课外阅读的短文学生虽然没有接触过，但文章篇幅不长、浅显易懂，学生阅读起来没有什么困难，阅读短文后，要答复的问题也比拟简洁。从试卷上看学生在分析、概括、语言表达力量三方面失分率高，最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的力量薄弱，一是对词语体会不精确，意义完全不对;二是体会句子的意思还停留在表层意义上;三是根本不做答。反映出学生阅读习惯的培育欠功夫，学生缺乏举一反三的阅读力量和良好的阅读习惯。语文阅读重在过程，学生独立阅读力量是在过程中培育起来的，教师要留意过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;另外学生阅读态度不仔细，文章扫瞄一遍即开头作答，对不理解的词语、句子不去仔细揣摩，体会，感悟。 5、作文。 从阅卷状况来看，好的方面大致有以下几点：一是学生都有话可写，都知道通过典型事例表现亲情、友情的珍贵;二是内容丰富多彩，语句生动流畅;三是中心明确，构造比拟完整。但学生在考场作文中反响出来的一些问题也不容无视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔;二是语言积存不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的力量;三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四;四是书写不标准，字迹潦草，错别字多。 对今后教学的几点看法 1、重视字词教学，夯实语文根底 2、提高阅读力量，引导共性阅读 3、激发习作兴趣，抒发真情实感 4、丰富语言积存，注意语文实。 本学期教材分析 教材名称人教版小学六年级语文单元数八需用教 学时间本学期主要教学内容及重难点和关键教学重点： 1、养成较强的独立识字力量和良好的写字习惯。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。 3、联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 5、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 6、能够珍视自己的个人独特感受，积存习作素材;能依据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 7、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。 教学难点： 1、连续加强阅读根本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4、加强平常练笔的指导。 5、让学生学写活动总结。课标对本学期的教学要求1、通过本册课文的学习，要使学生受到喜爱党、喜爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的教育;培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法。 1、复习稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话。 2、培育独立识字的力量，学会140个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。 3、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的力量。留意积存词语，初步养成积存语言的习惯。 4、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。默读课文有肯定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟的表达方式。 5、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。 6、乐于参与争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。 7、能抓住重点进展观看事物，养成勤于思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，事情真实，有肯定的条理。学期教学目标学问领域 (1)借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 (2)背诵指定的课文和自己喜爱的文段。 (3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。 (4)学习扫瞄，能初步了解查找资料，运用资料的方法，依据需要搜集相关的信息，并按肯定的标准分类。 (5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。 (6)学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。 (7)在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进展表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思索;理解含义深刻的句子;连续学习用较快的速度读课文。 (8)学习修改自己的习作。力量领域 (1)会使用字典、词典进展识字，有肯定独立识字的力量。 (2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 (3)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 (4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。 (5)能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。 (6)在阅读中能揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。 (7)会读诗歌，初步把握阅读方法，了解诗歌的语言特点。 (8)乐于参与争论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的推断。 (9)能写简洁的记事作文、想象作文、读后感等习作内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、干净。 (10)在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长脚印，能够写简洁学会活动总结。情感领域培植喜爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有深厚的兴趣，让他们受到喜爱祖国、喜爱社会主义、喜爱家乡的教育，受到为人民效劳、无私奉献的思想教育;增加环保意识，陶冶爱美的情趣;培育学生主动探究、团结合作、喜爱科学、敢于实践和创新的精神;在培育筹划、组织、协调和实施的力量的同时，提高学生语文综合运用的力量。本学期实行的主要教学措施教学改革的设想、实施规划的详细措施： 1、精确把握教学目标 教学中既留意总目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。 2、识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。准时订正学生在书写过程中消失的问题，同时培育学生的书写兴趣和书法爱好。 3、阅读教学 随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解力量不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法，培育学生自主读书、习作的力量。 4、口语交际教学 留意激发兴趣，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参加交际、绽开互动沟通制造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要依据教材安排赐予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高学生的交际水平，培育良好的语言习惯。 5、习作教学 对教材中安排的习作内容，教学中既要留意表达要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，安排教学过程。 修改力量是习作力量的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮忙学生养成仔细修改习作的好习惯。 6、综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关学问。有的诗歌后附了解释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、观赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 1、进展学生的口头语言及语言交往力量，引导学生讲真心话，要从小培育学生安康、良好、诚信的语言表达力量。 2、扩大学生的视野，不能把学生封闭在传统的课堂和课本当中。 3、开拓和开发利用课堂资源，制造丰富的学习环境。 4、敬重儿童。因此在语文评价中，从学生听、说、读、写等方面进展较全面的考核。小课题讨论 (一)讨论主题：关于课外阅读的教学讨论 (二)活动目标： 1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜爱读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。 2、通过引导学生诵读经典美文，积存优秀范文，有了较丰富的生活积存之后，形成良好的语感。 3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。 4、让学生在积存学问的同时，提高写作力量。教研成果实践证明，课外阅读课题工作的顺当开展，激发了学生课外阅读的兴趣，丰富了学生的情感世界，调动了学生学习的积极性、主动性、制造性。大幅度的提高了学生的阅读、习作力量，试验取得了胜利。试验教师获得了专业成长，积存了专业学问，丰富了文化底蕴，为今后更加游刃有余地开展阅读教学奠定了扎实的根底。 试验小学语文教学工作规划3 暑假完毕，也该开头想想工作了，上个学期中圆满的完成了工作，接下来全新的学期工作当中我依旧是布满信念，这个学期或许会很酷热，或许会很急躁，但是工作肯定会有条不紊，我依旧还是我，对于马上到来的工作，我对教学上面还是许多需要补充的，不管是教什么的教师，在一个学期降临之前应当做好预备，其实不是说这个预备在接下来工作中肯定适用，但是会让工作变得很有节奏，很有秩序，对于这个学期学期的工作也做一个规划。 一、教学工作 所教班级也是毕业班了，接下来的教学工作肯定会是很紧急，进度肯定要加快了，同时保证学生的一个效率，承受力量是第一，效率是第一，尽量让教学方式让每一个学生感到轻松，由于是毕业班了，教学的进度不能在慢悠悠，要给学生有一个充分的时间复习，相对语上个学期这个学期又是一个新的开头，教学方面肯定保证有所提高是肯定的，调整教学方式就是这个学期的一个开头，我觉得教学方式对于学生的影响深刻，做好这方面的工作学生肯定会有进步，不能始终像平常一样的教学，有特色的教学肯定会比拟好，特色教学是一个全新的开头，特色教学是从自身的一共性格动身的，我想转变自己的性格去到达工作预期效果，让学生对上课感到有兴趣，这是第一，有了兴趣动力就有了，教学才算胜利。 二、提高学生自主学习 始终以来这都是一个很关键的因素，一个学生想要学习好就肯定要有一个好的意识，有一个不错的自主学习意识，成绩才会上去，不能教师教一点是一点，这些都不是最正确抓选择，在工作当中肯定要本着这个宗旨学习，这是肯定的，学生的自主学习意识，是从兴趣开头的，让学习变得不是那么枯燥，让学生的兴趣提高起来这是一个前提，也是学生在接下来的主要任务，相比拟前几个学期学生对于上课的积极性还是有所提高的，这种积极性是一个需要持续提高的东西，自主学习的意识是一需要渐渐提高的，在接下来的工作当中我肯定会加强对学生的培育。 从课堂的气氛开头动身，以为学生的兴趣就是从课堂开头的，语文是一门很好玩的科目，其实让学生喜爱语文这是一个挑战，我觉得就是培育这种兴趣，很难的，但是我会在接下来的课堂上面调整之前的教学方式，让课堂变得幽默轻松，到达了这一点我信任学生的兴趣就上来了，我也会向着更好的教学努力的。 试验小学语文教学工作规划4 一、班级概况分析 我班现有学生21人，女生16人，男生5人。一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大局部学生已经根本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感慨号、问号，并能读出陈述、疑问、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当连续爱护孩子学习语文的欲望和奇怪心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 二、课程目标 (一)总目标 1、在语文学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2、熟悉中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智。关怀当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分。 3、培植喜爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯，把握最根本的语文学习方法。 4、在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想像力和制造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步把握科学的思想方法。 5、能主动进展探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6、学会汉语拼音。能说一般话。熟悉3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有肯定的速度。 7、具有独立阅读的力量，注意情感体验，有较丰富的积存，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。 8、能详细明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9、具有日常口语交际的根本力量，在各种交际活动中，学会倾听，表达与沟通，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，进展合作精神。 10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的力量。 (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字1600个左右，其中800个会写。 3、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4、努力养成良好的写字习惯，写字姿态正确，书写标准、端正、干净。 5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用用音序和部首检字法查字典。 (三)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。养成爱惜图书的习惯。 2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。借助读物中的图画阅读。 4、阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 6、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 7、积存自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 (四)写话 1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。 (五)口语交际 1、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信念。积极参与争论，对感兴趣的话题发表的意见。 (六)综合性学习 1、对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3、热心参与校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 三、教材分析 全册教材由“培育良好的学习习惯”、“识字”和“课文”三种类型组成，类型不多，构造简明，眉目清晰。本册教材目标集中，重点突出。“培育良好的学习习惯”的重在用眼卫生，讲求写字质量。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿态的要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计都明确详细，操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。 四、教学目标 1、学习习惯 (1)连续把握正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。 (2)培育用心倾听、勇于发言的良好习惯。 (3)连续把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 2、汉语拼音 (1)稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字和学习一般话。 (2)能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字写字 (1)精确认读483个生字。 (2)把握本册课本安排的76个常用偏旁。 (3)能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、标准，姿态端正，卷面干净。 4、口语交际 (1)能听懂别人说得一段话和一件简洁的事。能听懂教师提问和同学的答复。 (2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 (3)能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 5、阅读 (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 (2)熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 (3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 (4)正确地复述课文，语句连贯。 (5)能想象课文所描绘地情景，知道课文的大意。 五、本册教学重点、难点 (一)难点 1、识字，写字，朗读，背诵是本册的重点。 2、精确认读483个生字，把握本册课本安排的76个常用偏旁，能按笔顺正确书写、默写生字298个。 3、流利的，有感情的朗读和背诵课文。 (二)重点 1、在进展课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，还要给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。 2、学生与别人能大胆、自信的沟通。 3、增加学生在生活中学语文、用语文的意识。 六、提高教学质量主要措施 1、扎扎实实进展各项语文根本功训练，打好根底，持之以恒，全面提高学生的素养。 2、重视培育识字力量，要遵循汉字本身的规律，利用教材供应的语言环境，教给识字方法，培育识字力量。 3、重视词句训练，包括词句的理解，积存和运用，能用常用句说话，并逐步培育良好的语言习惯。 4、重视培育观看力量和思维力量，通过看图说话，看图学文等多种形式，对学生进展观观看力量和思维力量的训练，把学习语文和熟悉事物结合起来，在进展语言的同时进展思维。 5、语文课外活动与课堂教学严密结合，切实提高学生阅读，作文水平，引导学生养成积存语言的习惯，丰富语文学问，把握语文技能。 6、加强各学科之间的联系，关爱学有困难的学生，平常加强辅导，课堂上多给熬炼时机，帮忙他们树立信念，仔细学习。 7、针对一年级学生的特点，依据新课程规划，以进展学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。 8、围绕教学重点安排根底学问的教学和根本力量的训练，注意熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。 9、注意语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 10、鼓舞学生多阅读、多积存，注意语文实践力量的进展。 试验小学语文教学工作规划5 经过三上学期的学习，班上的学习风气已根本形成。课堂上，学生大都能够用心听讲，积极发言，按时完成作业。一局部孩子上课发言很积极、学习踏实、仔细、稳定，且语言表达力量、朗读力量、写作力量进展全面。另外也有一局部学生，语言表达力量很强，课堂活泼，对什么都布满奇怪，但由于根底较差、书写马虎导致成绩不够抱负还有待提高。 一、教材分析 本册教材安排课文28篇，教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。分别是“感受多彩春天”、“品尝经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发觉”“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探究自然神秘”、“游览童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言标准，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既表达了鲜亮的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热忱，增加学生的民族自尊心和自信念，激发喜爱祖国语言文字的情感。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展现台、我爱阅读。 二、教学目标 1.识认字250个，写字250个。 2.把握字的间架构造和书写规章。 3.连续培育阅读的兴趣，培育常常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，沟通阅读体会。 4.通过“语文园地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生情愿写，有东西可写。 三、教学措施 1.连续重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培育学生主动识字的习惯。 2.鼓舞学生积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。 3.开展好玩的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。 4.扎实进展语言训练，着重进展段的训练一读懂一段话，写好一段话，连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。 5.留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 试验小学语文教学工作规划