实施学案导学打造高效课堂.docx

实施学案导学打造高效课堂 运用导学案教学转变教学方式和学习方式实施学案导学 打造高效课堂 杜利娟供稿敖汉旗箭桥中学 在新课改的背景下，全力实施素养教育。素养教育提倡学生的自主性学习，并且课时大幅度削减，但是内容并没有削减。那么，我们就必需在有限的时间里，完成既定的教学任务。提高课堂教学效率就显得特别重要了。 高效课堂是实施素养教育的主渠道。为了把素养教育引进课堂，提高课堂效率。我校实行了“学案导学”的形式，“导学学案”是学生自主学习的前提和保障，是实现高效课堂的关键。下面是“学案导学”的详细做法：分发“导学学案”的时间最好是上课时发给学生。这样可以让学生在课堂上依据学案明确本节的学习目标，在学案的指导下对学习内容进展自主学习。这样可以检测学生当堂学习的效果，有利于学生的自主学习和激发学生的学习兴趣。生物学案一般包括：学习目标、温故知新、自学导航、重点突破、稳固练习等环节。1.学习目标要求详细化和有处理性地明确本节课学习要求，并以A、B、C、D表示，使学生一目了然。如：不能只参照教参写出：植物必需矿质元素及其种类（A），而是写成：植物必需矿质元素及其种类（A），确定某种矿质元素是否是必需元素的方法（C）。“学习目标”对各个学问点的要求做做了详细阐述，由学生自行阅读了解，一目了然，这样教师就不必在课堂上解释说明，为学生和教师节约出时间，使高效课堂有效绽开。2.温故知新主要以问题和填空或识图等形式消失，内容主要涉及上节课的重难点，也有与本节课相关的跨章节内容，引领学生、承上启下。“温故知新”一般以提问的形式完成。“温故知新”中涉及的问题有利于学生联系新旧学问，削减了学生联系跨度较大的学问所需的时间。推动了高效课堂的进展。3.自学导航“自学导航”是“导学学案”的重要局部，是特地为提高学生阅读力量和审题力量而设置，是学生主体参加的充分表达，打算着学生自主学习的效果。要求是阅读快，猎取信息全而准。虽然是短短的几分钟，但对学生养成学习自主性，提高学生的自学力量是很有好处。自学不是学生随心所欲、各取所需的“随便性”学习。这里的“自学”与传统的课堂教学中的“预习”是截然不同的。“预习”往往被置于课外，学生无法在教师的指导下进展这项工作，质量难以保证。这里的“自学”必需在有目的、有规划的根底上进展。自学的效果如何，打算于学案中的“自学导航”这局部内容的设计。为了保证 “自学”的效果，必需细心设计这局部内容。“自学导航”就是指导学生在在独立阅读教材、独立完成局部题目的过程中到达根本把握本节所学内容的一个环节。可以把要求学生自学的内容设计成一个个的有着肯定梯度的小问题，或构造学问框架。但学问点要全面，这样就可以使学生在自主解决这些小问题的过程中来领悟自学的内容。问题设置要由浅入深，由易到难。依据不同学问点的特点和要求，“自学导航”这个环节的进展大致有三种状况：教师先指出自学要求和自学方法，然后学生依据学案上的问题，自主阅读课本，并完成学案。如学案35 细胞呼吸：【自学导航】阅读课本70-71页，完成1-问题：1.名词辨析：细胞呼吸：生物体内的有机物在细胞内经过一系列的 ，最终生成 ，并且释放出 的总过程，叫做细胞呼吸 (又叫生物氧化)。有氧呼吸：指细胞在 的参加下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物 氧化分解，产生出 ，同时释放出 的过程。无氧呼吸：一般是指细胞在 条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物质分解成为 的氧化产物，同时释放出 的过程。学生先依据学案自主阅读、完成学案，然后在教师的指导下加深理解，从而领悟自学的内容。如学案33 植物的矿质养分：【自学导航】阅读课本P60-61，完成以下问题：1矿质养分指植物对矿质元素的 。2矿质元素是指除了以外，主要由从土壤中汲取的元素。植物必需的矿质元素： 种，分别是 。3用 方法可以确定元素X是否是植物生活所必需元素。学生自主阅读找出矿质元素的概念、汲取部位、种类及讨论方法。然后教师再介绍溶液培育法的步骤及留意事项，加深学生的理解。教师边作指导，学生边自学。如学案36 影响细胞呼吸的因素：【自学导航】影响呼吸作用的因素二、环境因素对呼吸速率的影响温度：呼吸作用在分解有机物过程中，需要一系列酶的催化，温度通过影响 来影响呼吸作用。如左图所示：在最适温度B以下， 。超过最适温度， ，当温度过高时， ，呼吸作用就停顿。这样学生通过阅读能自行解决的简洁问题，就可以让学生自主解决，教师不必重复讲解，把时间和精力留给重难点的突破，从而大大提高课堂效率。4.重点突破“重点突破”是“导学学案”的另一重要环节。“重点突破”的目的是突出重点、突破难点，此局部内容直击高考，以为高考效劳为目标，需要扩展的学问点一般在此表达。“重点突破”一般包括本节课的重难点、易错点和学问扩展。重难点常以图解、图片、表格和试验分析等形式消失，并配以相关精选习题。易错点常以小结的形式呈现，常配以学生的常错题。此局部内容主要靠教师讲解，在此过程中还要加强对学生的学法指导，并配高考题或经典题，到达加强稳固的效果。讲练结合，打造高效课堂。“重点突 12下一页