家教案语言教案模板700字范文（9篇）.docx

家教案语言教案模板700字范文（9篇）家教案语言教案模板700字范文1 1、幼儿阅历预备：放音乐幸福拍手歌，让幼儿熟识主要旋律。 2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为幸福拍手歌的主要节奏型做预备。 家教案语言教案模板700字范文2 1、能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌。 2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。 3、能较精确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 4、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。 5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。 家教案语言教案模板700字范文3 我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在欢乐的节奏活动中感受音乐带给他们的欢乐，同时孩子们也特别乐于参加，因此本次活动孩子们协作的特别好，但是也有少数局部孩子不参加，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，由于，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作进展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜爱参加，虽有一点困难，但是我还是能急躁的告知他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以渐渐跟上来，体会到音乐带给他们的欢乐。教育是润物细无声，信任孩子们肯定会欢乐的成长的。 家教案语言教案模板700字范文4 认知目标： 能积极、大方地用肢体动作表现儿歌内容。 技能目标： 回忆已有阅历，尝试创编“我”在春天里的活动。 情感目标： 感受春天万物复舒的美。 活动预备前阅历预备： 周末家长带幼儿到户外感受过春天 物质预备： 春天有关的背景图一幅 活动过程导入： 一、教师以谈话导入活动，引起幼儿兴趣。 1、教师：春天来了吗？你怎么知道春天来了呢？ 2、教师：还有谁也知道春天来了？ 根本环节： 二、观赏儿歌，学习儿歌。 1、观赏第一遍。 教师：儿歌里有谁知道春天来了？ 教师依据幼儿所说的内容，按儿歌的挨次竖着排列图标。 教师小结：小草知道，鸭知道，花知道，我（小朋友）知道。 2、观赏其次遍。 教师边念儿歌边将图标摆放完整。 教师：“小草、小鸭、小花、我”知道春天来了，会干什么呢？ 教师：他们会做什么样的动作呢？（重点学习动词“探”） 3、集体看图标念儿歌。 教师：我们再一起听一听儿歌，儿歌的名字叫什么？ 4、集体看图标边做动作边念儿歌。 5、教师抽掉其中个别图标，集体共同念儿歌，增加趣味性。 三、引导幼儿表演儿歌。 1、幼儿自选手偶，与同伴相互念儿歌。 2、扮演同一角色的幼儿坐在一起，共同表演儿歌。 完毕： 四、引导幼儿创编儿歌。 1、教师：前几天，你们到公园是怎么玩的？你能不能也把你们玩的活动编进这首好听的儿歌里？ 2、幼儿尝试仿编最终一句儿歌，教师用图标记录下来。 3、集体朗读幼儿创编的短句。 家教案语言教案模板700字范文5 （一）导入活动 1、以手偶小猴子引起幼儿的兴趣，引出幸福的话题。 师：“今日师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。“打气气！气！放炮嘭！嘭！ 师：“做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？“ 教师展现手偶：“嘿！小朋友们，你们好哇！“ 幼儿：“小猴子，你好。“ 师：“小猴子，你幸福么？“小猴子：“我幸福。“ 师：“那你的幸福是什么？“ 小猴子：“我的幸福就是每天闻到绿草的芳香。“ 师：“小朋友，你们的幸福是什么？“（幼儿自由说） 师：“当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告知我这首歌里是怎样表达幸福的？ 要仔细听哦。“放幸福拍手歌 （二）听赏活动 1、提问师：“音乐完毕了，谁能告知我这首歌里是怎样表达幸福的？“ 师：“你们说他说的对不对（幼儿答复），他把答案都说出来了，真棒，请坐。“ 师：“你们想不想学这首歌？“ 师：“小朋友起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？“（放音乐） 师：“学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？“ （三）创编嬉戏 师：“那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。“ 师：“师想要问小朋友，假如感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？“（幼儿自由答复） 师：“小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的唱歌出来好不好？“ 家教案语言教案模板700字范文6 教案目标： 1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，精确地发出“咩咩、汪汪、呱呱、哼哼、哎哎”等音，并能协调地仿照小动物动作。 2.识记生词：小羊、小狗、小猪、青蛙、蜗牛（依据学生现有根底，调整要求） 3.提高幼儿参加集体的积极性，并要求他们做到回答下列问题声音洪亮。 4.教幼儿学会倾听教师讲解要求和规章，把握方法，遵守规章。 教案预备： 1背景图（画有草地、蓝天、白天） 2. 教具：小羊、小狗、青蛙、小猪、蜗牛头饰和图片，生字卡片。 3. 多媒体课件。 教案过程： 1导入活动 教师：“今日，有许多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”（出示背景图） 2教师一一出示小动物教具 播放动物声音，让小朋友区分是谁的叫声，随机出示：“咩、咩”、“汪、汪”、“呱、呱”、“哼、哼”、“哎、哎”词语卡片。 图片与声音一起播放，看图说话训练，引导幼儿挨次地说出图片内容，依据幼儿答复出示：“小羊”、“小狗”、“小猪”、“青蛙”、“蜗牛”词语卡片。 出示，做动作，学叫声，节奏。 那么多小动物到我们班来作客，小朋友们特殊快乐。 2.快乐屋：出示动物汽车图片，启迪制造力。 3教幼儿学习动物汽车，知道小动物的名字、叫声和动作。 教师示范，并协作动作，让幼儿认真听和看。 幼儿学习，并认读“小羊、小狗、青蛙、蜗牛”等词语。 幼儿边念边做动作。 4动物汽车 教师说小动物的名字，小朋友仿照小动物的叫声，并做动作。然后，进展词语卡片与图片搭配。 5.闯关，动物汽车竞赛：德育渗透团结协作意识的培育。 教师放“开汽车”音乐做，分组竞赛，看那种动物汽车跑得快。 附： 得意的小动物： 小羊汽车开过来，咩、咩！ 小狗汽车开过来，汪、汪！ 青蛙汽车开过来，呱、呱！ 小猪汽车开过来，哼、哼！ 蜗牛汽车开过来，哎、哎！ 家教案语言教案模板700字范文7 一、教学目标： 引导幼儿理解童话故事，弄清小动物之间打电话的挨次。感受黑熊和其它小动物的美妙心灵和欢快心情。要求幼儿能简洁地学习故事中的对话语言，记住电话号码。 二、教学预备：录音机、磁带、投影机、有关教学内容的投影片、幼儿操作的学具7?/font>8套。 重点：弄清晰小动物之间打电话的挨次及电话号码。 难点：学习讲故事中的对话语言。 三、教学过程： 1、引入课题 （1）拍手入座，看投影片复习古诗咏鹅。 （2）用电话声吸引幼儿的留意力引出课题。 2、围绕重点、难点开展活动 通过声形结合的电化教学形式，让幼儿了解故事名称、内容、人物。 （2）层层深入地引导幼儿弄清晰小动物之间打电话的挨次及号码，并通过提问学习对话语言。 （3）利用圆形的循环电话投影片，使幼儿体会作品的好玩之处，进一步理解各动物之间的挨次及电话号码。 （4）让幼儿直接操作学具，摆放小动物之间打电话的挨次和学习复述当中的对话语言。 3、形式： （1）五个幼儿为一组，合作操作故事的桌面学具。要求幼儿弄清小动物之间打电话的挨次，复述故事中的对话语言。 （2）教师巡察指导幼儿操作状况，鼓舞幼儿大胆地表演，学讲当中的对话，亦可参加到幼儿当中一起活动。 4、嬉戏小动物进城，教师扮演故事中的某一小动物，通过表现其形态特征及相应的电话号码，让幼儿在嬉戏小动物进城中复习稳固所学的童话中小动物的电话号码。 活动反思： 在今年的教师公开课活动中，我选择了一节语言活动春天的电话，一节活动下来，孩子还没有走出活动室，我已经满头大汗，这节活动超出了自己全部的预设。 活动前我已经早早的将教案备好，全部的流程，都熟记于心，全部的想法都是由我一人完成，所以重中之重的孩子我却没有备亦或是说我只是按自己的想法备好孩子，而忽视了我们教育中消失所运用的教育机灵。孩子是进展的孩子，孩子是有自己独特共性的孩子，而不是我想固然的应当答复什么问题的孩子。 走出教学后的活动室，我告知自己，我犯了大错，为什么我会影响到孩子进展表演？为什么我预设好的层层递进却让孩子带着走，没有适时地引导？为什么孩子会积极性不高？为什么孩子的创新性思维不强？为什么孩子没有记住诗歌的内容呢？太多太多 幸好当日学校的园主任领导班子亲自赐予指导并请来了专家教师以最权威的点评让我们知道了自己的错在哪里，如何进展订正。 活动中本应当给孩子自由选择头饰的时机被我剥夺；利用音频来给孩子表演被我变成了观赏动画；层层递进的教学表演，没有做到位；完整性的学习观赏却很缺少。 我打算反思过后，我要进展其次次教学。我想，在以后的教学活动中要多反思，上完一节活动活动反思一节活动，在反思中教师才能成长，我在反思中吸取颇多，以后我也会依据这样在反思中成长的形式来教学，增加自己的业务力量！ 家教案语言教案模板700字范文8 设计意图 ?母鸡萝丝去漫步是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种特别滑稽的比照：文字叙述的是母鸡萝丝去漫步的平淡无奇的故事，而图画则还叙述了狐狸追赶猎物却屡屡受挫的故事。 为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点叙述出隐蔽在文字背后的故事。我打算分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词自主阅读、大胆叙述作品观赏与阅历共享。 活动目标 1引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的阅读兴趣。 2鼓舞幼儿大胆表述自己对故事内容和情节进展的理解。 活动预备 图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。 活动过程 1出示“农场地图”，激发幼儿的奇怪心。 师：今日，教师带给小朋友一个特别好玩的故事母鸡萝丝去漫步。这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么? 2叙述故事，引导幼儿留意动词。 教师一边叙述故事一边用纸偶母鸡在地图上演示她漫步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿留意动词。 提问：母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。) 提问：它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。) 师：今日，母鸡萝丝又去漫步了，会发生什么事呢?快去书里找找吧1 3引导幼儿自主阅读、发觉图画中的乐趣。 提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗? 先请个别幼儿在集风光前讲讲自己最喜爱的一页故事，再让幼儿以小组形式相互叙述、沟通。鼓舞幼儿大胆叙述图书局部内容，教师依据幼儿的叙述引导幼儿认真观看画面，帮忙幼儿正确理解故事内容。 4、师幼共同阅读，加深理解。 师：教师来讲母鸡萝丝漫步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，好吗? 讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。 活动延长 可以和孩子连续争论：你喜爱这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。 活动反思 对于这个活动，我们在不同的平行班进展了屡次的教学和调整。 第一次活动之后，教师和孩子都有种很“累”的感觉。首先，教师绽开图片学习动词就占了半节课的时间，然后教师又试图把全部的阅读活动的目标都展现出来。整节课幼儿都被教师“牵着鼻子走”，结果使幼儿对图书的兴趣没有教师估计的那么深厚，教学重点不突出。这时我们意识到，不行能只通过一次阅读活动就到达全部的目标，应当在若干个活动中分别表达出来。 针对第一次活动消失的问题，我首先将开头局部做了调整，参加了教师的体态语言和语气节奏的示意，带动幼儿积极地仿照动作、学习词语，结果幼儿很快就把握了动词的学习。其次，我将幼儿自主阅读作为活动的重点。 在其次次自主阅读后的叙述活动中我发觉，幼儿对图书的理解是受各自阅读水平所制约的。有的幼儿能联系前后书页的因果关系，明白事情进展的缘由；而有的幼儿只能观看单幅画面的内容，无法正确理解故事。而幼儿阅读理解水平是受多方面因素影响的，如幼儿年龄、性别、认知力量、智力水平、生活环境等等。所以在第三次活动中我将此环节调整为自主阅读后分小组叙述。这样，幼儿产生理解错误时可寻求同伴的支持，教师也可以轮番参加到幼儿中去，帮忙幼儿理清故事的进展脉络。 为了解决集体阅读时幼儿一味跟读的现象，我实行与幼儿分角色叙述的方法，让幼儿叙述出狐狸发生的故事，幼儿的积极性一下就提高了充分体验了不同角色心理的变化，也体验了书面语言和口头语言的转化。 家教案语言教案模板700字范文9 教学目的： 1、 学会本课14个生字及新词，认读5个字。 2、 练习用“可是”造句。 3、 练习用有魅力的语言写警示语。 4、 有感情地朗读课文。背诵第6自然段。 5、 了解法国闻名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人怜悯帮助残疾人的和善品质，感受语言的魅力。 教学重点： 体会诗人在木牌上填写那几个字所发生的巨大作用，感受语言的魅力。 教学难点： 1、 理解课文第6自然段。 2、 学习用有魅力的语言写警示语。 教学预备： 计算机演示文稿。 教学时间： 2课时。 第一课时 教学目的： 1、 会本课14个生字及新词，认读5个字。 2、 练习用“可是”造句。 3、 初读课文，了解课文叙述了一件什么事情。 教学过程： 1、 板书课题，导入新课。 2、 初读课文，借助字典学习生字词语。 （1） 自读课文。 （2） 自同学字词语，质疑答疑。 重点指导“魅”、“牌”、“添”“醉”、“漆”的字形。 理解词语意思：魅力 繁华 褴褛 沉醉 无动于衷 姗姗而去 良辰美景 3、 细读课文，想想课文叙述了一件什么事情。 4、 默读课文，提出不懂的问题。 5、 练习。照样子写句子。 春天到了， 可是 俺什么也看不见。 教室外同学们有说有笑， 作业：（1）复习生字词语。 （2）朗读课文。 其次课时： 教学目的： 1、 了解法国闻名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人怜悯帮助残疾人的和善品质，感受语言的魅力。 2、 有感情地朗读课文。背诵第6自然段。 3、 练习用有魅力的语言写警示语。 教学重点： 体会诗人在木牌上填写那几个字所发生的巨大作用，感受语言的魅力。 教学难点： 1、 理解课文第6自然段。 2、学习用有魅力的语言写警示语。 教学预备： 计算机演示文稿。 教学过程： 1、 引入： 这节课俺们连续学习23课，请大家齐读课题。谁能告知大家“魅力”是什么意思？ 你觉得生活中什么事物是有魅力的？语言的魅力又是什么呢？让俺们一起学习课文，去感受语言的魅力。 2、 快速读一读课文，想一想课文写了一件什么事情。 有魅力的语言指的是课文中哪句话？ “春天来了，可是俺什么也看不见！” 3、 默读课文，考虑：诗人添上这几个字后，状况有什么变化？ 盲老人这前后神态语气的变化应怎样朗读呢？ 朗读盲老人说的话。 4、正是诗人添上的这几个字，使行人的态度发生了变化，使盲老人的收入发生了变 化，心情也发生了变化，在发生这些变化的同时，什么没有变呢？ 5、还是在这个地方，还是这位衣衫褴褛、双目失明的老人，还是这种立一块木牌的乞讨方式，结果却迥然不同，这都是由于诗人添上了这几个字，这几个字为什么会发生这么大的作用呢？要解决这个问题，俺们应当重点阅读课文的哪一局部？ 自身读第6自然段，考虑：这几个字为什么会发生这么大的作用？ 指导朗读第6自然段。 “春天来了”让俺们联想到什么。 朗读句子：是的，春天是美妙的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人沉醉呢？ 但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑，这是多么令人心酸呀！诗人用“可是”这个转折词，把世上最美妙的事物和最凄惨的实际联系到一起，使看到这句话的人，先发生了美妙的联想，随之想到盲老人的境况，又发生了哀痛、心酸的感情，也发生了剧烈的怜悯心。 再读一读第6自然段。 6、假设俺们的生活中多一些这样富有诗意，具有深厚感情颜色的语言，生活也会变得丰富多彩的，让俺们也来试一试。 看图，图上画的内容要告知人们什么？写上“请勿摘花”好不好？你想怎样写这句话？ 先自身考虑，再集体沟通。 作业： 1、 有感情地朗读课文，背诵第6自然段。 2、 连续完成课后练习第5题。 3、 （选做）收集有魅力的警示语。