家人的爱的教案.docx

家人的爱的教案家人的爱的教案1 教学目标： （1）从生活中的点点滴滴、方方面面熟悉到家人对自己的照看，是对自己无私的爱。 （2）懂得家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。 （3）学会感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱 教学重点： （1）从生活中的点点滴滴、方方面面熟悉到家人对自己的照看，为自己付出的辛苦。 （2）学会感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学难点： （1） 懂得家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。 教学过程： 导课： 师询问:上课之前教师想问同学们几个问题，辫子谁给梳的？早饭谁给做的？今日谁送你上的学？家人好不好？ 今日我们就来学习家人的爱（板书：家人的爱）。 一、“爱的百宝箱”回忆成长经受 1、 出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经受，向同伴共享家人对自己的爱。 师：教师这里有一些你们的照片，还有家人送给你们的礼物。下面，我们一起来共享以下这些照片和礼物背后的故事吧。 生：自己介绍照片和礼物背后的故事。 （学生共享不同的家庭故事，教师依据发言状况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱；当学生讲到时平常生活中家人对自己的关怀和爱惜时，引导学生体会家人为照看自己付出了许多的时间和精力，从他们的辛苦和辛苦中体会家人对自己沉厚的爱） 师：孩子们你们觉得自己幸福欢乐吗？（板书：在爱中欢乐成长） 二、“爱的放大镜”感受点滴细节中家人的爱 师：对呀，从你们一诞生就生活在爱的怀抱里，欢乐地生长着，（课件图片）妈妈做家务是对家人的爱，爸爸辛勤工作是对家人的爱，爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜是对家人的爱。 师：那教师想了解一下，在生活中，你的家人还为你做过哪些事呢？这里有一张调查表，我们来看一下。 请在相对应的事情后面画“” 生：自由发言 师小结过渡：家人为你们做的事情远远不止这些，数也数不清，他们对你们的关怀和照看就是对你们的爱，这是一种“疼爱”（板书：疼爱的爱）。那么我们是不只需要这一种爱呢？让我们一起来看看明明和奶奶的对话吧。（课件） 三、“爱的温度计”辨析生活中爱生：观看图片。 师：明明盼望奶奶怎样做？奶奶又是怎样说的？ 师小结：明明盼望奶奶帮他做一切事情，包括背书包。奶奶虽然很爱明明，但并没有一味地溺爱他，而是鼓舞他学着自己的事情自己做。由于只有这样，我们才能学会独立，才能更好地成长。 在生活中你有没有遇到过类似的事情呢？ 生举例：如：和奶奶顶嘴，妈妈会严峻地批判；作业写不工事爸爸要求重写；非要买玩具，妈妈不同意 师小结：家人对我们的这种爱是一种“严峻的爱”。（板书：严峻的爱） 师小结：在我们的成长过程中既需要家人疼爱的爱，又需要严峻的爱，只有这样我们才能更加安康地成长。 四、“爱的大喇叭”表达对家人的爱 师：家人如此爱你们，那你们爱不爱家人呢？那么，如何让家人感受到你对他们的爱呢？先看一组图片。（课件） 生：观看图片并说说自己应当如何做。 师：教师想问一下，有谁记住爸爸、妈妈或其他家人的生日了呢？你每年的生日家人都会为你庆祝，那你们是不是也应当记住家人的生日呢？那有什么方法能记住呢？ 生：写在本子上、在日历上圈出来 师：教师信任当你为家人送上生日祝愿的时候他们肯定特别快乐。那我们还可以怎样表达对家人的爱？ 生：倒水、做家务、洗脚、讲笑话、看弟弟、陪奶奶漫步 师：看来同学们已经知道如何表达自己对家人的爱了（板书：我的爱） 五、“感恩进展时”手写感恩 过度：孩子们，对家人的爱有许多表达方式，你们知道吗，在这个世界上还有一种更肤浅的爱。请看一个真实的故事来自天堂的短信。（课件） 师：这位母亲用自己的生命，用自己全部的爱再一次给了这个孩子新的生命这样的母爱是多么宏大啊！孩子们，此时此刻，你们是不是也想起了家人关爱的点点滴滴呢？当你生病的时候家人彻夜未眠守在你的身旁；当时蹒跚学步的时候家人不辞辛苦地为你保驾护航；当你不快乐的时候、当你遇到困难的时候家人为你遮风挡雨。千言万语也不能表达我们内心对父母的感谢之情。下面请同学们制作一张感恩卡，把最想说的话写下来，好吗？ 板书： 家人的爱 在爱中欢乐成长 疼爱的爱 严峻的爱 我的爱 家人的爱的教案2 活动目标 1、联系生活实际，知道父母长辈为自己安康成长付出的辛苦。 2、了解家人对自己寄予的盼望和培育教育自己的苦心。 3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学重点难点 了解家人培育教育自己的苦心，感受家人赐予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。 活动预备 教师：教学课件、录像、感恩孝心卡等。 学生：照片、亲情故事等。 课时安排 一课时。 活动过程 一、名字导入新课，初步体会家人的爱 师：亲爱的同学们，虽然和你们在同一所学校生活、学习，但是在同一间教室学习还是头一次，对吗？（对）让我们彼此熟悉熟悉，好吗？那么我先向同学们介绍自己，我姓赵，那么大家可以叫我赵教师。好，谁想当三（4）班的小仆人，英勇热忱地向赵教师介绍自己？ 1、生举手说。 能把你的名字写在黑板上吗？ 2、生板书自己的名字。 你的名字是谁给你起的？有什么含义吗？（询问两三个学生） 3、从名字中你感受到什么？ 师总结：是啊，我们的名字里饱含着家人对我们深深的期许和爱，他们盼望我们美丽聪明、盼望我们安康英勇，盼望我们有丰富的学识，还盼望我们拥有美妙的品德。他们是多么希望我们成为世界上最完善的孩子呀！今日，我们就要一起来感受家人给我们的爱。 二回忆成长经受，进一步感受“爱” 1、我听说今日孩子们带来了自己成长中的照片还有一些家人送给自己的礼物，谁情愿给我们展现一下，讲讲背后的故事？ 2、回忆自己成长的经受，出示生活照，说说家人给你的爱。（在学生发言的过程中，教师针对学生叙述的不同事情，引导学生在欢乐时间中感受家人赐予自己的爱：如在一起出去游玩时，感受到家人的照看与爱惜；如在全家为孩子过生日的时候，感受到全家的盼望与爱） 三、联系生活实际，体验“爱” 1、观看图片 过渡：是啊，一张小小的照片、一份贴心的礼物都渗透着家人浓浓的爱，请同学们翻开书本第4页，认真看看这四幅图，说说家人从哪些方面关怀这些小朋友？请看大屏幕。 出示图：先说说小女孩的妈妈怎么关怀她的？ 生1：我看到了妈妈的爱，由于下雨每天很凉妈妈还冒着雨给我带来衣服。 师：这是从哪个方面关怀她呀？（板书：关怀安康） 接下来说说这幅图，留意看图上父子俩在说什么？ 生2：在我畏难的时候，是爸爸的鼓舞让我坚持下去。 师：正是有了爸爸的鼓舞，才培育了你顽强的意志。（板书：熬炼意志） 生3：跟妈妈出去总能学到新学问。 生4：爷爷的故事使我知道了许多古代的事情。 师：在看花的过程中，我们从妈妈那里学到很多，而爷爷也总是给我们讲很多好玩的故事，使我们获得了许多从书本上学不到的学问（板书：教给学问） 小结：是啊，家人不仅无微不至地关怀我们的身体安康，还教会我们做人，获得学问，他们真是操碎了心。 现在我们一起来看一段令人动容的沙画表演吧，在表演中体会父母、家人对我们肤浅的爱。 当我们呱呱坠地，父母就在我们身上倾注了他们全部的心血。第一次学走路，父亲暖和的大手，母亲关切的眼神，让我们最终在摇摇欲坠中慢慢站稳。我们坐在书桌前写作业时，父母早已预备好丰富的饭菜。 师：在今日这节课上，我们感受到了家人深厚的爱。家人的爱像大海一样深，像草原一样宽广。那么我们应当为家人做些什么呢？让我们在歌声中写写你想对家人说的话或者是想为父母做的事吧。（播放让爱住我家完毕课） 家人的爱的教案3 教材分析 家人的爱一课是新课程品德与社会（人教版）三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题。根据教材的编排，本单元由三个主题构成： 主题一、家人的爱； 主题二、读懂爸爸妈的心； 主题三、来自社会的爱。 “家人的爱”是其中的第一个主题，本主题有三个教学重点： 第一是让学生联系自己的家庭生活实际，感受、体会家人赐予自己的关爱，知道自己的成长离不开家人的培育； 其次是懂得正是由于有了家人的爱，才能使得自己安康成长； 第三是知道感谢、回报家人的爱。家人的爱的编写，其时代感、生活性、针对性都很强，它和人教版三年级上册的我爱我的家教学内容是相联系的。 活动目标 1、联系生活实际，知道父母长辈为自己安康成长付出的辛苦。 2、了解家人对自己寄予的盼望和培育教育自己的苦心。 3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学重点难点 了解家人培育教育自己的苦心，感受家人赐予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。 活动预备 教师：教学课件、录像、感恩孝心卡等。 学生：调查表、照片、亲情故事等。 课时安排 一课时 活动过程 活动一小诗导入，提醒课题 师：上课前教师先给大家朗读一个小朋友写给妈妈的诗，认真听：一句轻轻的问候，一声暖暖的吩咐，一顿可口的饭菜，一件暖和的毛衣，一次严峻地批判，一个紧紧的拥抱，点点滴滴记心头。听出来了么？感受到什么？（伴着轻音乐） 生：是关怀、是爱 师：是啊，心有灵犀一点通，你们都听出来了。今日我们就来感受体会家人的爱。板书课题齐读。 谁来介绍介绍你都有哪些家人？ 教师相机贴出：爸爸、妈妈爷爷、奶奶的彩色头像（贴图） （设计意图：以一首小诗为切入点导入，利用简洁质朴的语言引导学生说出本次的课题和主旨，让孩子细细品尝这些日常所发生的简洁的小事，先对家人的爱有了初步的感受和了解。） 家人的爱的教案4 主题目标： 1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。 2、学习用实际行动表达对家人的感谢与爱。 活动预备： 1、教师引导学生事先观看家人在一天中为自己所做的事情，并做好观看记录。 2、学生自做贺卡 3、采访家长的录音。 4、多媒体制作。 活动过程： 一、感情渲染： （课间播放让爱住我家，学生跟着唱） 二、引趣揭题： 1、（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很快乐又和大家见面了。今日我给大家带来一个故事，你们想听吗？ 2、媒体播放：边故事，边出示图。 3、揭题，齐读课题。 三、动之以情： 1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱） 2、其他学生叙述家人关爱他的一件事。 3、家人对我们的关爱不仅表达在学习、培育兴趣爱好、生病时，其实在平常的点点滴滴中都能表达出来，比方，早上起来，家人为你（四人小组沟通一天中家人为你所做的事，推选讲得最好的上台讲） 4、播放家长录音。（叙述育儿之苦） 5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？ 四、明理导行： 1、辨析： 有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们究竟对你好不好？究竟爱不爱你呢？我们一起来看看。 1）录像：妈妈不帮我系鞋带是不是对我不好？她为什么不帮我？ 2）录像：妈妈为什么不给我买玩具？ 3）图三：奶奶会对我怎么说？ 4）图四：你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？ 2、导行： 你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生叙述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去，作业擦了重写的，练习跳绳的 五、总结延长： 1、是啊，家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，教师祝福这爱能每天住在你的家，我的家，他的家，永久住在我们共同的家吧！（歌曲：让爱住我家） 2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。 家人的爱的教案5 一、家人的爱藏在哪里 师：上节课的时候，教师听了同学们的介绍，感觉到你们的家真幸福啊！今日，教师带来5个小朋友，他们正在讲自己家的故事呢 师：请小朋友们仔细听小故事，听一听故事中发生了什么事情。 （出示课件，消失两个个小女孩和三个小男孩对大家说我们也有一个幸福的家）教师带着学生看图片 师：小朋友们，看到这些图片，你有什么想给大家说的吗？请同学们在小组内先互想说说 学生小组争论 师：谁先来说说。学生谈感受 二、通过让学生谈自己家庭的幸福故事，激发学生爱家庭，爱家人的情感 师：小朋友们在日常生活中也肯定感受到了家人对你的关爱，你们想不想给大家讲讲自己家的幸福故事啊？ 师：先请小朋友们，在小组内先讲一讲。 学生在小组内相互讲故事 师：那一个小组的小朋友情愿把故事讲给大家听听？学生讲故事 师：小朋友们，我们在家庭中是最幸福的，每一个人都在关怀爱惜着我们，但是你们有没有想过怎样去关怀爱惜自己的家人吗？同位俩相互说 师：小朋友们，家人对我们这么好。我们一起来唱一首歌送给家人好吗！。 全班齐唱歌曲相亲相爱一家人 引导学生看课文插图。 让家人感受到我的爱 我的家庭资料本： 结合自己了解的家庭成员的状况，完成教科书第41页的内容。 师：下面请小朋友们在课本第七页“家庭生日簿”里填上自己家人的生日，拿出小剪刀把属于自己家人的属相剪下来，贴到生肖栏里 学生动手操作 教师：我们都有个幸福的家庭，爸爸妈妈，爷爷奶奶为了我们的安康成长付出了许多，每个家庭成员为了全家的幸福也共同努力。 通过引导学生了解家人的详细状况，来激发他们关爱家人的情感。 教师总结：同学们，家是我们成长的摇篮，我们的爷爷奶奶、妈妈用他们的爱培育我们健壮成长，你认真体会到他们的爱了吗？奶奶的爱或许还藏在为你织的毛衣里，爸爸的爱或许还藏在给你辅导作业的身影里专心去感受，你会发觉很多，很多。 三、课堂检测：通过这节课的学习，有什么收获？ 课堂小结： 家人的爱的教案6 教学目标 1学问与技能 (1)从生活中的点点滴滴、方方面面熟悉到家人对自己的照看，是对自己无私的爱。 (2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。 2情感与态度 感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。 3行为与习惯 养成懂得爱护家人，回报家人的好习惯。 4过程与方法 通过回忆与家人在一起的欢乐时间及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的欢乐及家人对自己浓浓的爱。 教学重难点 1重点：(1)从生活中的点点滴滴、方方面面熟悉到家人对自己的照看，是对自己无私的爱。(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。 2难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。 教学设计 教学预备 教师预备： 1课前调查：学生对自己家人的要求是否理解。(如：受到家人的批判时、自己的要求得不到满意时) 2教师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封信，把为孩子付出的辛苦写下来。 学生预备： 1搜集自己和家人在一起的照片。 2搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手印等。 教学过程 一、我的成长 1导入：课前，教师请同学们搜集了自己小时候用过的一些物品，现在把它们展现出来吧!谁情愿把自己小时候的物品介绍给大家? 2学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学生从小时候的物品与自己现在的物品的变化中感受自己慢慢长大。 (1)当学生展现自己小时候的衣服时，教师提问：这是你几岁的时候穿的衣服啊?看看现在穿的衣服有什么变化啊? (2)当学生拿出自己小时候的小手印时，教师提问：这是你几岁的小手印出来的.啊?教师发自内心感慨道：好得意的小手啊!现在请你伸出手，我们也来为它画张像，好吗? 操作：教师拿出白纸，让学生把手放在白纸上，教师用笔沿着手的轮廓画出手印。然后，学生把现在的手印和小时候的手印摆在一起，教师启发：你们发觉了什么? 3小结：在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大手。在这个过程中，你除了感受到自己的成长，也肯定感受到和家人在一起时的欢乐了吧! 【设计意图：此环节旨在弓l导学生利用自己儿时的一些物品，回忆自己在成长过程中的变化，感受自己的成长经受，体会与家人在一起的欢乐。】 二、我是幸福的孩子 1谈话：课前，让同学们搜集了一些与自己家人共度欢乐时间的照片、视频，请同学们在小组内讲讲自己和家人在一起时欢乐的事情，与同学一同共享欢乐。 2学生活动 (1)学生在小组内叙述自己与家人在一起欢乐的事情，重点叙述家人是怎样表现爱自己的。 (2)集体沟通：学生推举各组的代表来讲讲家人是怎么爱惜自己的，家人的爱表现在哪里? 3学生在集体沟通时，教师适时引导。 (1)当学生出示一张自己和爸爸下棋时的照片时，教师问：爸爸什么时问陪你下棋?爸爸忙了一天了，回来后为什么不休息还要陪你下棋?你觉得爸爸爱你吗?有这么爱你的爸爸，你感觉幸福吗?21教育网 (2)当学生介绍自己小名的来历时，教师引导：名字有什么含义吗?名字中是不是寄予着爸爸妈妈美妙的祝福呢? (3)当同学展现自己成长过程中的小视频时，教师可以引导：这是什么时候录制的，谁录制的?当时的状况是怎样的?一家人一起出去游玩，感觉欢乐吗? (4)师：除此以外，请同学们想一想：妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了什么?爸爸辛勤工作是为了什么?爷爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了什么? (5)学生自由发言，体会感情。 4小结：家人做的这一切都源于爱，他们担当了自己在家庭中的责任，对家庭中的每一个人都倾注了满满的爱，他们为家人所做的一切，都是他们爱家人的表现，你们有没有为这样的家人傲慢，为生活在这样的家庭中感到幸福呢? 【设计意图：本环节旨在唤起孩子的美妙回忆，让学生在回忆这些欢乐时间的同时，进一步感受家人对自己的关爱。】 三、相亲相爱一家人 1师：通过同学们的介绍，教师知道，你们都有一个幸福的家，有爱自己的爸爸妈妈，那你们一家人平常是怎样相处的呢?有没有同学情愿把自己家人平常怎样相互关爱的小故事跟同学们讲一讲呢? 2学生在小组内跟同组的小朋友叙述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的小画面。 3小组内推举讲得好的同学，在班内跟大家沟通，当同学讲到家人对自己的关爱时，教师要适时引导：当时你是怎么想的?感觉怎么样?有没有特殊幸福? 4小结：一家人相互关爱，欢乐地生活在一起，是多么幸福啊! 【设计意图：引导学生回忆家人之间是怎么相处的，了解家人之间只有相互付出、相互关爱才能相亲相爱地生活在一起。同时，启发学生也要学会回报家人。】 四、我的爱 1师：同学们，我从你们的叙述中，感受到家人对你们浓浓的关爱，那我们爱不爱自己的爸爸妈妈呢?有没有对他们表示过我们的爱，或为他们做一些自己力所能及的事来表达我们的感情呢? 2教师引导学生思索：当我们遇到这些状况应当怎么做? 教师设置情境： (1)爸爸妈妈在忙，我 (2)奶奶一个人很孤独，我 (3)出门前，要 3学生踊跃发言，其他同学可以补充，也可以发表自己的看法。 4师：看来，同学们都说得很好，可能有的同学在生活中遇到过类似的事情，所以很有阅历，有的同学没遇到过，但是，也能依据自己的想法把自己的心愿表达出来，盼望你们都能够对家人表现出自己的爱。 5师：同学们，你们的生日是哪一天呢?家人是怎样给你们过生El的?都送给你们什么礼物呢? 6学生兴奋地回忆自己过生日的情景。 7你们的生日都有人记得，但是你们知道爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日是哪一天吗?在他们生日的时候，你们是怎么送出自己的祝愿的?21世纪*教育网 8教师引导学生回家从侧面了解家人的生日，并记录下来。 9师：接下来，我们就为我们马上要过生日的，或是已经过完生日但是被我们遗忘的家人设计一份礼物，送给他们表达我们的祝愿与心愿。 10学生制作贺卡等礼物。 11师：想一想，除了记住家人的生日，我们还可以用哪些方式来表达自己对家人的爱呢? 12学生争论沟通。 【设计意图：引导学生懂得回报父母，表达自己对家人的爱，懂得记住家人的生日也是一种表达爱的方式。】 师小结：今日，我们深深地感受到家人深厚的爱。家人对自己的细腻关心是爱，家人的严格要求也是爱。家人的爱像大海一样深，像草原一样广。我们也应当为家人做些什么，来表达我们对家人的爱。这样，一家人才能相亲相爱地生活在一起。 板书设计 家人的爱 我的成长我是幸福的孩子 相亲相爱一家人 我的爱 家人的爱的教案7 教学目标： 1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。 2、学习用实际行动表达对家人的感谢与爱。 教学重点： 体会家人对自己无私的爱 教学难点： 体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。 课前预备： 1、教师引导学生事先观看家人在一天中为自己所做的事情，并做好观看记录。 2、学生自做贺卡 3、采访家长的录音。 4、多媒体制作。 教学过程设计： 活动过程： 一、创设情境： （课间播放让爱住我家，学生跟着唱） 二、提醒课题： 1、（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很快乐又和大家见面了。今日我给大家带来一个故事，你们想听吗？ 2、在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：和气可亲的妈妈）。 3、提醒课题，齐读课题。 三、动之以情： 1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱） 2、其他学生叙述家人关爱他的一件事。 3、家人对我们的关爱不仅表达在学习、培育兴趣爱好、生病时，其实在平常的点点滴滴中都能表达出来，比方，早上起来，家人为你（四人小组沟通一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲） 4、播放家长录音。（叙述育儿之苦） 5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？ 四、明理导行： 1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们究竟对你好不好？究竟爱不爱你呢？我们一起来看看。（播放动画） （1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？ （2）妈妈为什么不给我买玩具？ （3）奶奶会对我怎么说？ （4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？ 2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生叙述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的 五、 总结延长： 1、叙述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，教师祝福爱能每天住在你的家，我的家，他的家，永久住在我们共同的家吧！（歌曲：让爱住我家） 2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。 教学点评： 本课以小兔子贝贝为主线贯穿全课，创设了一种贴近儿童生活的情景来叙述父母对儿女爱的故事。易于学生承受和理解。在本课教学中，教师由单纯的学问指导者变为儿童活动的指导者、支持者和合，努力创设相宜的活动环境和条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，但凡教师要说的话，都通过“小兔贝贝”的口头表达，易于指导。 探究活动 以行动表达对家人的爱 探究目的： 让学生进一步熟悉家人对自己的爱，并以自己的实际行动表达参考家人的爱。 探究内容及形式： 1、小组争论，自己的家人是怎样爱惜、关怀自己的。 2、我们应当怎样表达对家人的爱： （1）好好学习，以优异的成绩回报家人。 （2）帮家人做家务活。 （3）不向家人提过分的要求。 （4）自己能做的事情自己做。 （5）制作贺信卡，自己写上祝愿的话，表达对父母对家人的爱。 家人的爱的教案8 活动目标： 1、了解海马爸爸“生孩子”的好玩故事。 2、了解和体验各种动物的亲子之爱。 3、知道父母哺育自己的艰辛，学会关怀和爱惜家人，培育幼儿知恩图报的良好品德。 活动预备： 1、课件亲亲爱爱一家人。 2、幼儿收集有关动物亲子之爱的资料。 3、幼儿用书3031页。 活动过程： 一、播放课件【它是谁】，观看画面，熟悉海马。 师：今日教师带来一位新朋友，出示海马图片。 1、引导幼儿初步熟悉海马。师：对的，海马它生活在大海里。 2、设疑：小海马是爸爸生的还是妈妈生的呢？ 二、观赏故事，了解故事内容。 1、师：那好我们来听一个故事，故事会告知我们小海马是爸爸生的还是妈妈生的。播放课件【故事观赏】，初步了解故事内容。 2、师：你觉得这个故事里讲了一件什么特殊的事情？ 3、师：海马爸爸和海马妈妈是怎样哺育孩子的？小海马是爸爸生的还是妈妈生的？ 4、分段观赏故事，理解故事内容。 播放课件【第一段】。 旗鱼和剑鱼游泳时遇到了谁？它在干什么？ 播放课件【其次段】。 你觉得小海马幸福吗？为什么？ 你觉得海马爸爸和海马妈妈幸福吗？你从哪里知道的？ 师：故事的名字叫什么？ 师小结：小海马在爸爸妈妈的呵护下欢乐的长大，海马爸爸和海马妈妈他们相亲相爱哺育自己的孩子。虽然很辛苦，但是看着自己的宝宝一每天长大也感到很幸福。 三、观看画面，感受其他动物的亲子之爱。 1、师：我们再来看看还有什么动物宝宝和妈妈是相亲相爱的，播放课件【动物的亲子之爱】。请小朋友认真观看动物的形态及表情。 2、进一步争论其他动物的亲子之爱。 教师：谁来说一说天鹅和企鹅是怎样哺育自己的孩子的？四、回忆、表达自己与父母在一起的亲子之情。 教师：爸爸妈妈爱你们吗？他们是怎样关爱、照看你们的？我们应当如何爱我们的爸爸妈妈呢？（幼儿联系生活阅历，沟通自己家庭中的亲子之爱。） 家人的爱的教案9 教学目标： 1.知道父母长辈为自己安康成长付出的辛苦，了解他们对自己寄予的盼望和培育教育自己的苦心，感受家人赐予自己的关爱。 2.关怀、体谅父母长辈，尽量少让他们为自己操劳，少给他们添麻烦。学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学重点： 通过教学活动，让学生感受家庭暖和，培育对家的亲近感和归属感。 教学预备：多媒体课件。 教学过程： 一、揭题、读题： 1.这节课，我们来聊谈天，拉拉家常。 今日我们的话题是家人的爱。（板书） 2.齐读课题。 二、读懂亲人心，感知亲人情。 1.家，我们每个人都有一个可亲得意的家。你的家里有些什么人呢？ 2.那么，你们爱你们的家人吗？（板书：爱） 3.爸爸、妈妈更爱你们，从孕育你们的那一刻起，他们的关爱就伴随着你们。从你们的名字就可以看出。名字是谁起的？有什么含义？ 4.学生发言。 5.教师小结。 6.过渡：同学们都有一个幸福的家。乐乐也有一个幸福的家。咱们来看看，家人怎么哺育她长大的？（课件） 7.看完乐乐的照片，同学们想一想；在你的成长的过程中，家人为你做了哪些值得回忆的事？ 8.四人小组沟通，推举代表发言。 9.课件，学生介绍。 10.小结。 三、感谢亲人的爱。 1.现在教师有几个问题考考大家。（课件出示）。 2.父母的爱究竟有多少？（课件）。 3.学生答复。 四、学会表达爱。 1.请学生回忆，一天当中父母都为自己做了什么？ 2.生答复。 3.父母的爱实在无法计算，出示名言。 4.送给亲人一首小诗。 5.在乐曲中说出想对家人说的心里话。 6.提问： a.在爸爸、妈妈劳累的时候 b.在爸爸、妈妈难过的时候 c.在爸爸、妈妈生病的时候 7.小结。 五、齐唱歌曲，升华情感。 六、课后拓展。