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对外汉语教学心得体会范文（5篇）对外汉语教学心得体会1 在国内当对外汉语教师已经有一段时间了，以下是我的一点心得，盼望能对想当对外汉语教师的人有所帮忙。 一、常见的人们对于对外汉语教师这个工作的误会 、中国人教老外说汉语，很简单的。 这是大错特错的想法。有的时候，朋友打电话问我在干什么，我说我在备课。她们都觉得惊奇，莫非我教汉语还需要备课吗？其实，教中国学生语文和教老外汉语完全两码事。大局部承受过高等教育的人都无法胜任这个工作（包括硕士，博士，教授）。但是假如学生的汉语水平已经特别高，他需要的只是一个能帮他订正发音的教师，那么这就简单许多了。 、汉语或者外语专业的人才能当对外汉语教师 我无法否认她们确实有专业优势，但是，假如你不是这两个专业，也并不意味着你就难以胜利。 、教师应当英语很好，或者能用学生的母语与学生沟通 许多人都说英语说的不好，还不能当汉语教师。我想告知大家一个事实：我的英语口语很差，而我的学生来自美国，英国，德国，墨西哥，韩国，日本，印尼，泰国等十几个国家。许多没有汉语根底的，而且非英语国家的学生英语很差，相当于现在中国初中一年级学生的水平。刚开头上课的时候真的很难，不知道对方在说什么，但是一个月以后，差不多就可以明白彼此的意思了。 二、心理建立 、我觉得对外汉语教师的工作类似于业务员，除了保证产品质量（即教学质量）以外，拉近与客户（即学生）的心理距离也是至关重要的。教师应当牢记每个学生的根本状况，包括学生无意中提起的家人，爱好等。在教学中，这些都是有用的信息。 、不能把生活中的不良心情带到课堂上。 3、幽默感。讲课时穿插一些小笑话。活泼课堂气氛，让学生觉得下课的时候还没有听够，不想下课。可以活用书上的生词讲笑话，新闻等，效果特别好。 三、建议 、对初学汉语的学生 先教学生反复读单词，然后让学生自己读，随时订正发音。对于许多学生都读不好单词，应当再多读几遍。在学生读的不是特殊差的状况下，适时鼓舞让学生觉得自己有进步，有学习汉语的天赋。语法方面几乎不用讲，由于讲了学生也不懂。 、有点根底的学生 这个阶段的学生是最好教的。上课的时候一般是先复习一下上次课内容。假如学生们把握的不太好，我不会讲新课。上课的时候，我还是先讲单词，名词很简洁，不用多讲。动词，连词是难点。学生理解以后，鼓舞学生造句。 、汉语水平高的学生 依据学生的兴趣，爱好用课本上的单词，语法讲大量的课外的话题，我接触过的这个阶段的学生，没有一个人喜爱教师只讲教材。 每个学生的状况都不一样，所以也没有万能的教学方法。但是只要我们专心去做，确定会成为优秀的对外汉语教师。 对外汉语教学心得体会2 在这两次的汉语角教学实践中，我觉得授课技巧以及课前预备是特别重要的，由于我的教学对象已经在中国生活了两年，听力已经没有太大的问题了，能够比拟 流利的读课文，对于课文的理解力量也很强，除了特别的词组，根本上不需要特殊的讲解。但是通过第一次上课我留意到学生没有时间复习，所以即使已经学完了上 下两册的初级口语教材，对于书本中涉及的日常用语，仍旧不能娴熟使用，比方我问“你姓什么”学生能答复，但我问“你贵姓”，学生则一脸的茫然，迟到也不会 说“久等了”。而这些却是教材第一课的教学内容。甚至学生不能用完整的句子表达意思，仍旧停留在用两、三个词一句话的状态。 第一次课我根据教师教授的方法，先讲生词，然后读课文，再就课文内容提问，最终设计场景练习对话。在备课的”过程中我始终担忧课文的内容太深，还有一些 特别的内容，如“甭担忧”“骗你干嘛呀?”等等，担忧自己解释不清晰，所以预备了大量的图片，顺带也扩大了许多的生词，好在学生很协作，也完成的很好。但 由于学生的思维很活泼，所以授课中经常被他打断，要花许多的时间来讲课文以外的学问，以至于时间不够，最终的场景对话练习只能草草收场。所以我觉得一个合 格的对外汉语教师，不仅需要成为一个“杂家”，更要有良好的课堂掌控技巧，否则会被学生牵着走，而与自己的教学目标 渐行渐远，以至一段时间后学生发觉似乎书上的东西都没有把握，反而对教师的教学水平表示质疑。 在学习的过程中穿插 汉语角的实践，我觉得是特别有益的，由于在课堂上听教师讲，只能自己理解自己背，究竟自己能不能运用，怎样举例更清晰，学生能听懂吗?对方会提出什么样的 问题都只能靠自己想象。而在汉语角给学生上课，可以依据学生的反响立刻开动脑筋思索，可以结合学生的实际状况设计例子，帮忙学生理解。而且在汉语角遇到自 己解决不了的问题，也可以拿回课堂上请教教师或者与同学争论。所以汉语角对于授课方法的学习理解是特别有益的，而且在与学生的互动中，也渐渐树立了自信， 这对于一名教师来说也是特别重要的。 对外汉语教学心得体会3 5月对于我来说是一个很不寻常的月份，学习对外汉语已经快两年了，还没有真正的见到过留学生，说起来还真是挺圆满的。这个月学校组织我们对外汉语的学生到辽宁师范大学国际教育学院看留学生上课，这对于我们来说是一个很好的时机，当天我们的心情都久久不能安静。伴着滂沱的大雨我们好不简单提前到了指定的教室，坐在空荡荡的教室里，我就开头梦想这个课堂究竟进展过怎么样的课堂呢? 伴随着时间的消逝，学生间续的进入教室，他们有着和我们一样的黄皮肤和黑眼睛，一看就知道是韩国人，不一会又进来一个老爷爷，说了一句：“。”我以为他是教师呢，就回了一句：“。”谁知道他看也没看我就回到座位上坐下了。我当时很是为难。但是也开头了解，留学生的课堂并非都是和我们一样大的人，他们可能来自不同的国家，不同的年龄，不同的民族，有着不同的目的，但是不管如何，他们选择了来到中国的土地上学习汉语，这让我深深的感动，深深的骄傲。 我仔细的跟着他们上课，他们完全是和我们不同的课堂，比方他们上课不用站起来回答下列问题，比方学生的年龄比教师大许多。这也让我体会到了其次外语课堂的开放性和多元性。同时，作为对外汉语教师肯定要有一种海纳百川的胸怀，还要有一种我是教师的坚决立场。就算学生的年龄比自己大，也能不畏不抗的，沉着的讲授中国文化，固然这是需要扎实的根本功和常年积存的阅历做支撑的。作为对外汉语的教师在外人看来很简洁，不就是教外国人汉语嘛，只要是中国人都能教，以前我虽然没有把它想的那么简洁但是也没有想过他是那么的简单。作为对外汉语的教师他必需不但要知道语言的来源，讲清晰语法学问，更要知道中国的各种大事小情。原来汉语就被认为是世界上最难学的语言，许多语法现象无法解释，再加上中国丰富的历史文化，我们要把握的东西简直太多了，而且假如你不把握肯定的学问你即使站在对外汉语的讲台上你也是没有自信的。很快就会被学生所淘汰的。 对外汉语教师要有很强的应变力量，很灵敏的的思维力量和很好的语言表达力量和相当的急躁。由于学习汉语的留学生许多都是成年人，他们受本国文化的影响已经根深蒂固了，有时候他很难理解中国文化中固有的一些东西，于是他们就会一问究竟，在你给他解释这个问题的时候很可能就会带出下一个新的问题，就这样一个一个的接连下去，更令人头疼的是在问了一大圈之后他还会回归到第一个问题上，你就只能耐着性子重新解释这个问题。有的时候由于他们先入为主的本国习惯很可能在课堂上作出中国人认为很不礼貌的行为，这个时候就需要有大的胸襟来包涵，比方上课迟到是有些国家学生的惯例，太过自由没有中国师生的那么严格的法规。有时候真的会影响到教师上课的心情，这就需要很好的自我调整力量了。 通过这次的教学实践我们在那些对外汉语教师身上学到了许多关于对外汉语教育的技巧，比方做练习的技巧，口语课的技巧，单词学习的技巧，课文学习的技巧等等。对外汉语教学的技巧在书本上也学到了不少，这么生动而真是的感受还是第一次，许多技巧被不同的教师反复使用，比方分角色朗读课文这个口语练习的技巧不管是汉语综合课还是汉语口语课都在运用。还比方手势法，领读法等也广泛运用。同时在口语教学中教师们都注意和实际生活联系起来，留意到的汉语发音在实际语言交际中的语调变化。但是我也发觉对外汉语课堂的许多形式跟我们的中小学教育有许多相像之处，我们可以依据实际状况加以借鉴。 通过这次看课，不仅在对外汉语教学方面有所收获，在交际技巧上也有了肯定的进步，在下课期间，我们主动找留学生沟通留下了他们的电话号码，我知道了其实人与人之间就在与主动开头讲第一句话，我们收获了许多留学生朋友，同时我还成为了一位日本学生的辅导教师。在与留学生的沟通中我发觉真正对汉语感兴趣的不少，但是大多数都是出于工作和交际的需要，他们对汉语还是有肯定的抵触和犯难心情的，认为汉语很难学。这就给我们提出了一个新的课题，怎样才能交给他们需要的的汉语，并且让他们欢乐的学习汉语。我会在以后的学习中好好思索这一问题的。 对外汉语教学实践虽然完毕了，但是我与留学生的沟通却刚刚开头，我对与想称为一名对外汉语教室的抱负更加的坚决了。我渴望把中国的文化告知他们，让他们也感受古来文明带给心灵的震撼和感动。我盼望在她们的世界里探究我们的未知，只有在他们的疑问中你才会发觉自己对于祖国的了解其实很少很少，才会明白我们需要学习的东西还有许多许多。 对外汉语教学实践虽然完毕了，但是我所学到的东西将会始终在我的心中停留，指导我以后的学习和工作，理论指导实践，但实践中有许多的是不是理论所能预知到的，这就需要不断的进展实践，总结阅历。这次对外汉语实践的阅历对于我来说是非常重要的，我将永久的记住这次阅历。 沟通的确是一件很好的事情，只有在沟通中才能发觉问题，才能解决问题。尤其在语言文化的沟通，思想的碰撞擦出来的火花是有无限力气的。珍惜每一次沟通的时机，我们将会走的更远。 对外汉语教学心得体会4 时间如梭，来泰国从事汉语教学工作已经四个月有余了。刚来的时候，觉得教外国人汉语是一件很简洁的事情，但是真正的走上教学岗位，才发觉一切和自己的想象都不一样。对外汉语教学是多层次、多角度的话题，今日，我就谈一谈这短短的四个月以来从事对外汉语的心得。 一、 教学相长，亦师亦友。 我认为对外汉语教学是一个很漫长的过程，欲速则不达。因此，在汉语教学之初，并不要求教师把学生教得如何精彩，取得什么样的成果;而是让学生先确定教师，喜爱教师，情愿坐在课堂上听教师讲课。这样才能为以后的持续教学打下良好的根底。所谓“教学相长”，就是在教授学生汉语和中国文化的同时，也能从学生身上学到他们的语言、风俗和文化。例如：我在给学生上课的时候，会常常运用在“嬉戏中识字”方法。我会把新的生字、拼音和对应的泰语制成小卡片混合在一起。把学生分成两组，让他们把对应的拼音、生字和对应的泰语正确的组合到一起，比比哪一组学生组合的最快最好。之后让学生正确地朗读生字和泰文，这种方法提高了学生的学习兴趣和学习效率。在他们把握汉语的同时，我也学习到了肯定的泰语。学生情愿学，我在教学的时候也不会觉得累，做到了真正的“教学相长”。所以和学生建立一个良好的师生关系尤为重要。 二、积极备课，因材施教。 有人说中国教师教外国人汉语还用备课吗?答案是：必需备课，而且必需仔细地备好每一节课，考虑到全部教学上的细节，在什么阶段用什么教学方法，消失问题用什么方法解决等等。我在给学生上课之前，会把这节课要讲的内容在大脑中梳理一遍，例如：在讲解学问点的时候，我预备提问什么样的问题、学生会提出什么样的问题、我如何去解答学生的问题，这些都是我上课前必需预备的。同时，我会把这节课要用的教具都预备好，检查教具是否完好，以免在教学中消失问题。所以仔细备课是每个教师上英雄语课的前提和保障。 所谓的“因材施教”，我是这样理解的：对初学汉语的学生，我多数先领学生认读生字，然后让学生自己读，随时订正发音。适时鼓舞，让学生觉得自己有进步。然后用生字组词，教师先举例子，讲解所举例子的含义。再让学生组词，所组词语恰当的教师予以表扬，错误的当堂订正，最终让学生用所组词语进展造句练习。这样由字组词，由词造句，便于初级学生对所学汉字的理解和把握;对有些汉语根底的学生，上课时候我常常是先听写上节课所学的生字，复习上节课的学习内容。这样一步步稳抓稳打，夯实学生的根底，利于学生以后的提高;对汉语水平较高的学生，在学好课本学问的同时，依据学生的兴趣和爱好，利用一点时间，讲一些他们关注的话题。比方，足球竞赛、风景名胜、中国的传统节日及风俗习惯等等，这样在和学生沟通的过程中，学生汉语听力及表达力量将会有大幅度的提高，同时对中国也有了更深一步的了解。 三、送人玫瑰，手留余香。 四个月的汉语教学工作虽然很短，但是和这些外国学生在一起的日子里我过得很快乐。我在教他们学习汉语，帮忙他们了解中国文化的同时，我也学到了一些泰国的语言和泰国的风俗文化。中国文化博大精深，中国的汉字也有着几千年的传承。怎么样教英雄语，尤其是教好外国人汉语，真的是一门教与学的艺术。对于这门教与学的艺术，还需要我们全部从事对外汉语教学的工作人员，不断的积存和完善。一句话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 对外汉语教学心得体会5 前始终认为对外汉语教学没有那么难，今日去上了一节课之后才发觉其实并没有想象中的那么简单。“对外汉语”简洁地来说，就是教外国学生汉语。作为一个中国人来说教别人的母语，这看起来好像是一件很简单的事。然而当我们真正走上讲台之后，才就会发觉事情远非我们所想的那么简洁。亲身实践之后我才发觉，对外汉语教师的教学方法和我们中国语文教师的教学方法完全不同。 首先，教外国人汉语，要尽可能的简洁与清楚。这与我们中国人从小学习的“语文”是不一样的，我们中国人由于从小就受到中国传统文化的熏陶，许多东西其实一点就知，比方学一首唐诗，在我们看来，很简洁，但是由于其他国家与我们国家的文化差异巨大，因而他们学起来比拟吃力，一些我们从小就耳熟能详的东西在他们看来却还是很新奇。假如我们的教学对象比拟小反而学起来会更简洁，而假如我们的教学对象是一些年轻人，虽然本身已具备了一些中文的根底，但是由于受到几种不同文化的干扰，难免会产生混乱，学习起来会更为困难，因此教学应当尽量的简洁，清楚，而冗长混乱只会让学生对课堂失去兴趣。 其次，对外汉语教师，应当为学生制造出一种轻松，开心的学习气氛，调动他们学习的积极性和主动性。究竟由于语言，文化的不同，假如只是讲一些纯理论的东西，即使是本国的学生都不会感兴趣，更何况那些语言文化差异巨大的外国学生?因此，在课堂上可以多一些互动，多一些更为浅显的例子，同时还可以借助多媒体，放一些图片，音乐或者电影，这样可以使课堂变得更加生动，好玩，学生学习起来也会更有兴趣，更有积极性。 第三，在对外汉语的教学中，我们还应当适当的增加中国文化的一些东西，同时为了让学生更简单理解，我们可以通过两国文化的比照，加深学生的理解。因而这也给对外汉语教师提出了更高的要求，对外汉语教师不仅要学习本国的传统文化，而且还要了解其他国家的传统文化。 第四，在教学过程中要让学生学会去朗读，同时我们在讲课的时候肯定要留意自己发音标准，语速适中，断句清楚。教师发音标准，学生才能学到正确的读音。汉语对于外国学生来说是一门外语，所以，在教师读课文的时候，假如语速过快，他们就会听不懂，很难进展学习。在读课文的时候还应留意在适当的地方断句，这样有助于学生更好的理解句子的意思和构造，从而更快的把握所要学习的内容。字词的读音很重要，它们的意思更加重要。在讲解字词意思的时候，肯定要想方设法让学生真正的理解生词的意思。遇到学生很难理解的生词，可以用肢体语言或者是画出简洁的图型等等方法，不管形式如何，关键是要让外国学生理解把握生词的意思和用法。 以上是个人对对外汉语教学的一些心得与看法，对外汉语教师，是一份美妙的职业，一名优秀的对外汉语教师，可以在教学的过程中体会到传播不同文化所带来的一种欢乐。然而想要成为一名优秀的对外汉语教师，也并非一朝一夕的事情，只有不断的去尝试，去努力，去奋斗，才会成为一名合格的优秀的对外汉语教师。 【对外汉语教学心得体会范文（精选5篇）】