对专业导论课的建议六篇.docx

对专业导论课的建议六篇 时间如梭，劳碌的一个学期又已经完毕，回头看看这一学期的大学英语教学工作还是有不少值得总结的地方，现将本学期大学英语课程总结如下： 首先大学英语课程是高等院校各专业一门重要的必修根底课，它在为学生系统地打好必要的英语语言根底，培育学生英语应用力量方面起着重要作用;本课程一般是在大学本科一年级和二年级开设，它在使学生树立正确的英语语言学习态度，把握较为科学的语言学习方法，培育独立猎取语言学问的力量，以便为以后进一步的英语学习打下良好的根底。 本学期是大学英语学习的第四个学期，也是大学英语教学的最终一学期。在本学期我本人连续担当本院建工系给排水0701和给排水0702两个班的英语教学任务。在前三册教学的根底上，本学期我一如既往地严格根据外语系的规定仔细组织教学，课前仔细备课，撰写教案，复印四级考试资料并细心讲解以便帮忙更多的同学通过大学英语四级考试。 由于英语课是一门实践性较强的课程，因此我不断探寻和改良学习方法，课堂上我的教学方法敏捷，能够更好地调动学生们的英语学习兴趣。课堂上增加与学生的互动，较多的使用英语教学，给学生制造了英语学期的环境。 课堂上我采纳多种教学方法使学生参加进来，如speech，discussion，questioningandanswering，role-paly，有用口语等，本学期我连续要求每一节课由一位学生做三分钟的英语演讲，演讲的内容和题材不限，鼓舞自己写稿，通过几个学期的训练学生们的写作和口语力量都有了明显的提高。课间我急躁与学生沟通帮忙解决他们在学期上的困惑，帮忙他们改良英语学习方法。课后我仔细批改学生的作业，每一份作业都认真批阅，指出错误所在，并就一些共同的问题给学生们统一讲解。 本学期是大学二年级的最终一个学期，也是一个特别重要的学期由于大多数的同学在学期末都还要连续参与全国大学英语四级考试，为了帮忙同学们在四级考试中取得较好的成绩，我在教学过程中一方面强化词汇，语法等语言根底学问同时有针对性地训练他们的应试力量和应试技巧。如本学期的英语课堂教学中我连续加强大学英语四级考试的辅导，给学生们为预备四级考试供应了有益的建议和指导。 在详细的教学环节中将四级考试的内容渗透在日常教学中，如从其次学期起我就要求学生加强对四级考试写作的训练，每次的作业都是针对四级考试写作局部的。通过近三个学期的写作专项训练学生们的写作力量也有了明显的提高。四级考试题目听力局部的分值比重较大而且也是同学们共同的弱项，因此在听力课上我主要针对短对话长对话短文和听写能题型的训练，此外还加强对阅读和完型填空的训练。 在本学期最终的几周里我积极响应系的要求，给学生复印了八套四级考试真题和模拟考试题，每一套题我都仔细具体讲解，为大多数同学参与四级考试做好了充分的预备。通过外语系、我本人以及同学们的共同努力，我信任他们在本学期的四级考试中上次未通过四级考试的大局部同学肯定会考出他们心中的抱负成绩的。 在本学期的英语教学中尽管有一些进步和成绩但是还有一些缺乏之处，这些需要在以后的教学过程中进一步加强。通过本次期末考试来看，不难看出学生们的根底还不够扎实，尤其是听力和词汇方面。因此在以后的教学过程中还要连续加强对学生根本工的训练，提高应试力量。 【篇二】对专业导论课的建议 对专业顶峰课程的收获和感想及建议顶峰体验课程是一种有心理学理论支撑的综合课程，将其引入高等职业教育中，能够使学生在学习中整合学问、提升情感、完善观念。顶峰课程是在本科生教育的最终一个学期，通过一门课程最充分地利用前几年学到的讨论与沟通技能，集中在一个专业工程上，培育学生发觉问题的力量、应用既有学问和技能解决问题的力量、批判性思维力量和表达结论的力量。顶峰体验课程虽然是针对讨论性大学本科生教育提出的，但其自身有课程功能性特点和心理学特性，为其引入高职教育实践教学供应了可能。 顶峰体验课程本身是一种综合课程，其本质特性在于整合这一课程应当是早期基于问题的学习的顶点，对整个专业学习起拓展、深化和整合作用。对于直接就业的毕业生，这一课程应当供应很多职业必需的分析、团队组建、问题解决的阅历教学手段整合在专业教学模式下，各门课程以学科体系或技能体系来割裂划分，造成了学生学习中的学问体系和专业认知的隔绝孤立，难以形成有机的专业技能和课程总体把握。该顶峰体验课程一个显著的优点，就是学生在课程实施过程中很快就会熟悉到，团队工作和合作对保证整个工程胜利是至关重要的，他们必需学会从别人那里吸取力气，通过相互帮忙来弥补自己的薄弱环节。现在就以就业指导这一课对我的收获及感想：学校为我们安排的就业指导课程的学习，让我们能够提早了解近年的就业形势及就业相关重要的学问和信息有所接触和了解，从指导课中，我总结一下几点内容： （一）就业指导有利于更精确的就业 一个人为社会奉献的大小、生活方式的选择以及进展与成才，在相当大的程度上取决于他的职业。一个人的职业，在相当大的程度打算了他对生活方式的选择，打算了他进展与成才以及对社会奉献的大小。择业是人生关键性的问题之一，它直接影响到个人的前途和进展，假如处理不好，将在人生的道路上消失曲折。因此，职业的选择，是对将来进展成才道路的选择。人的一生绝大局部精力用在工作上，假如所从事的职业与自己的兴趣相投，与自己的力量相符，就会乐此不疲，不断努力，奋勉成才，在职业实践中实现自己的价值;假如对自己所从事的职业不感兴趣，工作就不行能安心，更谈不上事业的进展和个人的成就。所以就业指导课中，首先是教我们了解自己的兴趣，对以后的择业起了很大的作用。 （二）就业指导有对大学生的就业心理的调整 由于作为大学毕业生的我们，涉世不深，社会阅历缺乏，对国情和社会缺乏深刻的了解和熟悉，对自己毕竟适合什么工作缺乏客观、科学的分析和推断，以致在众多的职业岗位面前眼花缭乱、无所适从、朝三暮四、见异思迁。面临就业的选择，应当学会怎样分析主客观条件，怎样对待不同工作岗位的利弊得失。在市场竞争日益加剧的环境下，如何把握时机，找到一个比拟满足的工作岗位，以便能心情开心地走向社会。 (三)有利于大学生今后的进展和成材 这个过程中所得到的不仅是用人单位录用和不录用的结果，而且得到的是用人单位对职业素养的要求。因此大学生就业的过程也是受教育的过程，大学生就业指导中的一些要求，如展现真实形象、熬炼表达力量、增加团队意识、遵守市场的标准等等，不仅是对就业的详细指导，而且是对今后事业进展的长远指导。就业是迈开事业的第一步，不能只是为就业而就业，而是通过就业来成就事业，展现人生的价值。因此，大学生就业指导的意义在于大学生成才的全过程。通过就业指导课的学习，我了解了目前就业市场的需求形势和国家、相关省市有关大学生就业的制度和政策，了解了大学生的就业程序，把握了肯定的就业技巧，重新树立了择就业观念和就业取向。同时也重新树立了我的自信息心，使我对就业不再恐惊，不再担忧，我信任我的前途会由于我的努力而变得美妙而精彩!大学生就业指导课在完成就业前的教育教学任务的同时，也鼓舞学生终身学习，并预祝我们走向胜利。 大学生的心理进展阶段有利于顶峰体验的实现依据埃里克森的心理进展理论，1825岁的大学生正处于由青年期向成人早期过渡的阶段，这一时期的心理特征是，对自我角色、自我力量的认同需求及周边他人对自我的关怀与认同需求非常剧烈，自我核心进展任务为追求自我认同和他人关心。假如进展任务胜利实现，个体心理进展即走向积极的一端“自我同一性和亲切感”；反之，若进展任务未能顺当完成，则很简单使个体走向心理进展的消极端“同一性混乱和孤独感”。因此，大学生全面自我熟悉、自我实现，是其心理进展的必定要求。这种心理进展阶段性的客观规律，既要求高等教育为学生的自我实现进展相应的课程预备，也是顶峰体验课程能够到达目的的保证。 所以顶峰体验课程以其对学问和技能的整合作用、对个人潜能和自我实现意识的激发作用、对学生职业情感和态度的升华作用，让我们看到了其实施在高职专业教育培育学生职业力量和综合职业素养方面的巨大价值。然而，顶峰体验课程的引入还处在初步探究阶段，本文仅探讨了在高职教育中引入本课程理念的可能性，如何真正把顶峰体验课程整合成高等职业教育各专业提升实践教学、综合教学的有效手段，还需要在教学实践中进一步丰富、完善和提升。 下面就专业顶峰课程提出以下几点建议： 1、教学安排上的整体与局部的把握。首先是学科内前后章节的前呼后应，讲课循序渐进的同时应当留意与相关章节的联系。 2、讲课方式生动、易于承受，并且教师能更好地与学生进展沟通，加强师生间的互动。 3、整体讲课建议列出提纲，层次清楚，有主有次。 【篇三】对专业导论课的建议 【