寒号鸟的教案(13篇).docx

寒号鸟的教案(13篇)寒号鸟的优秀教案篇一 1.引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应当像喜鹊那样看得远。着眼将来，从现在做起。 2.学习按时间挨次给课文分段。能制造性地复述课文，能续编、改编故事。深入领悟课文内客，进展儿童制造性。 3.能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。 教学重点：分角色朗读课文；联系生活实际，领悟故事寓意。 教学过程： 一、 复习旧知，导入新课。 1.检查词语认读状况。 2.简要概述课文主要内容。 二、出示“阅读提示”，学生再读课文。 阅读提示： （1）用“”划出表示季节变化的句子。 （2）思索：喜鹊和寒号鸟的表现详细有何不同？你从中体会到了什么？ 三、学生汇报沟通，教师相机指导。 1.理清表达挨次，整体把握故事构造。 出示句子。 几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 冬天说到就到，寒 风呼呼地刮着。 寒冬腊月，大雪纷飞。 概括成：开头 冬天快到 冬天到了 寒冬腊月 2着重引导学生理解喜鹊看得远，为了将来，早作预备。 “几阵秋风”哪一个字告知我们冬天快要到了？（尽） “冬天说到就到”从哪儿告知我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒冬腊月”同样写风，怎么写，告知我们天气更冷了？（打了一个比方“像狮子一样狂吼”。） 现在把这些描写天气的句子读读。（刚刚提示的词儿要突出一些。） 师小结：同样写天气，用词却大有讲究。再例如课文中同样写太阳温和就有“太阳温和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。 冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（预备过冬）当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远？很对，这样做很好？（暖和、熟睡） 你们说喜鹊傻不傻？ 真正傻的是谁？现在读他们的对话。 同桌合作，分角色读喜鹊和寒号鸟的对话。 指导喜鹊的话。 喜鹊热心帮忙，语气恳切。“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。” 喜鹊其次次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。“趁天晴，快垒巢，现在懒散，将来糟糕。” 试着用“今日 （ ），以后 （ ）； 从小 （ ），长大 （ ）。”学着劝劝寒号鸟。 教导：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。 指导寒号鸟的话。 寒号鸟有没有承受劝说？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说其次天就垒窝，到了其次天为什么又不垒窝？谁来做填充。 试着用“寒号鸟只看 （ ），不看（ ）。只顾（ ），不顾 （ ）。”小结寒号鸟的特点，学习词语“得过且过”。 “得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。） “得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。 读寒号鸟的话，肯定要把它的糊涂、懒散读出来。 指导读寒号鸟的两段独白。 内容一样，读起来语气语调是不是一样？ 示范。各自练习。 指名读。 第一次是“悲伤”，表示难受。 其次次是“最终的哀号”奄奄一息。 4朗读全文。 小组分角色读。（集体读表达的话） 四、创编故事。 1故事续编。 寒号鸟最终在一个寒冷的夜晚冻死了。其次天喜鹊叫唤他，你们想当时是怎样的情景，谁能把故事连续说下去。 （叫唤、探望、叹息） 在喜鹊的话中，启发用上“假如”“假设”“如果”。 2故事新编。（二选一） 寒号鸟怎么就不会死，现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。 利用原有提纲。 开头 冬天快到 不听劝说 冬天到了 听劝说 寒冬腊月 愉快地活着 同座预备。 3.指名叙述故事（带饰头表演）。 五、补充教学明日歌。 六、小结 学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟得过且过，而要像喜鹊，看得远，做得早。 寒号鸟的优秀教案篇二 这是一则广为流传的民间故事。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明白好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。美妙的生活只有通过辛勤的劳动才得到。 教学目标 ： 1. 分角色朗读课文，根据“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬腊月”三个不同的时间理清故事进展的脉络，在比拟中感悟他们对待生活的不同态度。 2. 读懂课文，知道为什么喜鹊能住在暖和的窝里，寒号鸟却冻死了。 3. 联系生活实际，懂得懒散、得过且过是没有好结果的。美妙的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。 教学重点： 通过对喜鹊和寒号鸟行为及几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意，并能通过联系生活实际和读来表现对课文的理解。 教学难点： 通过对喜鹊和寒号鸟几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意。 教学过程： 一、复习词语，引入新课。 1.出示图片，引入课题 。 出示学生熟识的故事图片（狐假虎威：我们熟悉了一只聪慧的狐狸和一只愚蠢的老虎，故事告知我们遇到事情要冷静思索。农夫与蛇：我们熟悉了一个和善的农夫和一条恩将仇报的蛇，故事告知我们要分清善恶。） 小故事往往会告知我们大道理，今日教师就带着大家来了解一个广为流传的民间故事。一起读课题：寒号鸟。 2、复习词语。 一堵石崖 一道缝（本组强调“一”的变音） 东寻西找 得过且过 寒冬腊月 伸伸懒腰 狂吼 冰窖 哀号 当作（本组：孩子们你发觉了什么？这组词语在存在多音字） 教师加大了难度，请全班同学来挑战。（齐读） 哀号 当作 学号 固然 二、品读课文，体会寒号鸟和喜鹊的不同态度和不同表现。 1、带着问题读书。 昨天你们都预习过了，课文讲的是谁和谁的故事啊？让我们一起把仆人公给请出来。（进而板书：寒号鸟，喜鹊） 他们是面对面住着的邻居，但是他们俩最终的命运一样吗？ 提问答复：寒号鸟最终冻死了；喜鹊住在暖和的窝里 提出问题，引发思索：为什么喜鹊能住在暖和的窝里，而寒号鸟却被冻死了？ 带着问题去读书：同学们，我们要学会带着问题去读书，现在请你们翻开课本60页，大声朗读课文，思索这个问题。 沟通答案：由于寒号鸟懒散，喜鹊勤劳（进而板书） 你们同意吗？同意。那教师请你们来做小调查员，来查一查他们俩是不是像你们说的这样。 2、感悟朗读，体会寒号鸟的懒散和喜鹊的勤劳 （1）通过比照朗读，体会寒号鸟和喜鹊在面对冬天来到时的不同表现 故事开头时，是什么时候？冬天快要到了 出示句子：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 从哪可以看出冬天快要到了？“尽”树叶快要掉光了 找一找：冬天快要到了，喜鹊和寒号鸟分别是怎么做的？ 出示句子： 喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，预备过冬。 （从喜鹊的做法中，你体会到了什么？喜鹊非常勤劳） （自己读一读，你从哪看出了喜鹊勤劳？） （抓住