课堂教学设计表.ppt
Unit11 Could you please tell me where the restrooms are?Section B(1a-2c)一一 说教材说教材 地位和作用本课是新目标英语九年级第11单元，教材以 Could you please tell me where the restrooms are?为中心话题，围绕着描述“一系列地点”展开，学习和运用有礼貌的询问方向展开，让学生学会谈论位置。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过询问地点位置和方向，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。本节课为Section B的第一课时，主要学习内容是：形容词的使用，综合运用。（一）（二）教学目标 1 语言目标：1）词汇 fascinating,delicious,convenient,uncrowded,inexpensive,beautiful,safe 2)重点句子 The Fine Arts Museum is really interesting.Can you tell me where theres a good place to eat?2 能力目标:继续学习形容词在语言中的运用；会综合运用目标句型。通过听力和口语交际来深化礼貌用语和宾语从句的理解和运用。3 情感和态度目标:学会礼貌待人，学会轻松与人相处。4策略目标:小组竞争，在学习中与他人合作。5文化意识目标:在英语语言中，注意礼节，语言的得体。确立教学目标的依据：根据课标及11单元的内容，通过听说、写的训练，使学生能够运用本课时的重点句型。（三）教学重点及难点教学重点：1.词汇 fascinating,delicious,convenient,uncrowded,inexpensive,beautiful,safe,subway.2:学习句型：The Fine Arts Museum is really interesting.Can you tell me where theres a good place to eat?教学难点：How to describe a place。二二 说学情说学情“以学生的发展为本”的新课程理念，要求教学必须以学生的学习基础、学生需要、学习兴趣等为出发点，联系学生的现代校内外生活，让课堂教学成为学生生命成长和个性张扬的过程。要实现“以学生为本”的理念,教学中必须要做到充分地预设学情。初三学生已经学了几年英语了，有一定的英语语言基础，浅知中西方文化差异。三三 说教法说教法教师既是课程的引导者，同时又是参与者。因此本节课我采取小组合作，点拨法和任务型教学法，使老师和学生作到极好的配合。教具：多媒体电脑，粉笔，黑板。四四 说学法说学法教如何成为成功的语言学者。如何提高听力和口语表达能力如何与人礼貌交流。五五 说教学过程说教学过程Step 1 热身过程 课前问候，导入新课，出示图片，小组比赛，反义词大比拼。目的：激趣导入，温故而知新，并为下边的导入新课做铺垫。restroom1a What qualities are important for each place?museumpark restaurantsubwayThe tourists ask aboutConversation 1 restaurantsConversation 2Conversation 3restroomsmuseums2a Listen and write what the tourists ask about in each conversation.2b Listen again.Write where the man says the tourists should go.The tourists should go toConversation 1Conversation 2Conversation 3 Green Landthe corner of Market and Middle Streetsthe computer museumRole play the conversations between the man and the tourists.A:Can you tell me where theres a good place to eat?B:Of course.What kind of food do you like?A:Step Four SummaryStep Five HomeworkWrite a guide to Anyang.学生课堂学习评价表学生课堂学习评价表学校：学校：班级：班级：学号学号：姓名：姓名：项目项目A级级B级级C级级个人个人评价评价同学同学评价评价教师教师评价评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：我这样评价自己：同伴眼里的我：同伴眼里的我：老师的话：老师的话：Step Six Self assessment
