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商务英语听说商务英语听说外语系外语系 徐婷徐婷课程说课要点课程说课要点一、课程教学大纲一、课程教学大纲二、教材与教学内容二、教材与教学内容三、教学方法与手段三、教学方法与手段四、学情及学习方法的指导四、学情及学习方法的指导五、课程资源五、课程资源六、特色六、特色一、课程教学大纲一、课程教学大纲1.1.课程性质与定位课程性质与定位2.2.课程目标课程目标3.3.课程教学进度安排课程教学进度安排4.4.先修课程与后续课程的关系先修课程与后续课程的关系5.5.课程的重点与难点课程的重点与难点1.1.课程的课程的性质性质与定位与定位 商商务务英英语语视视说说教教程程是是我我院院经经济济管管理理系系、文文秘秘专专业业开开设设的的一一门门公公共共基基础础必必修修课课，其其教教学学安安排排在在第第三三学学年年第第五五学期进行讲授。学期进行讲授。本本教教程程以以“应应用用为为先先，能能力力为为本本”为为指指导导思思想想，按按照照高高职职高高专专商商务务英英语语教教学学大大纲纲和和BEC初初、中中级级的的要要求求，结结合合我我院院培培养养外外语语实实用用技技能能的的人人才才培培养养目目标标的的要要求求，贯贯穿穿英英语语听听说说技技能能在在商商务务活活动动中中的的实实际际应应用用的的基基本本理理念念，以以培培养养复复合合型型英英语语应应用用人人才才为为出出发发点点，提提高高听听力力技技巧巧和和口口语语交交际际能能力力；帮帮助助学学生生取取得得国国际际商商务务英英语语中中级级资资格格证证书书和具备相关的英语从业资格。和具备相关的英语从业资格。2.2.课程目标课程目标目标目标体系体系知识知识目标目标能力能力目标目标效果效果目标目标公司企业公司企业日常商务日常商务活动话题活动话题商务商务背景背景知识知识语言语言表达表达方式方式口语口语交际交际能力能力商务商务实践经验实践经验运作运作国际商务国际商务英语中级英语中级资格证书资格证书外贸从业外贸从业资格资格3.3.课程的教学进度的安排课程的教学进度的安排商务英语听说，安排在第三学年第五学期开设，商务英语听说，安排在第三学年第五学期开设，总学时为总学时为18，每周进行，每周进行2学时的学习。学时的学习。通过半年的学习，强化听说技能的训练，了解通过半年的学习，强化听说技能的训练，了解公司企业日常商务活动方面的商务背景知识、公司企业日常商务活动方面的商务背景知识、商务交际技巧和各种商务交际用语，并将所学商务交际技巧和各种商务交际用语，并将所学的理论知识与实际商务情境结合起来，提高自的理论知识与实际商务情境结合起来，提高自己的语言表达和运用能力。己的语言表达和运用能力。4.4.先修课程与后续课程的关系先修课程与后续课程的关系商务英语商务英语听说教程听说教程先修课程先修课程新视野英语教程新视野英语教程后续课程后续课程1-41-4册册新视野英语新视野英语听说教程听说教程1-41-4册册新视野新视野读写教程读写教程商务商务英语听说英语听说下册下册商务英语商务英语听说教程听说教程5.5.课程的重点与难点课程的重点与难点重点重点：熟悉词汇、常用的英语表达的基础上，提高听力速度；并掌握公司企业日常商务活动方面的话题等，并将听说二者技能结合起来，提高口语表达的能力。难点难点：怎样在具体的商务情境中，让学生快速融入情境对话，运用所学的理论知识，进行实践性的口语交际？怎样做好理论知识的讲授、日常训练与实际商务情境中的就业岗位的密切结合？解决重难点方面出现的问题：解决重难点方面出现的问题：（1）听力方面：）听力方面：在课堂上进行限时限量的听力强化训练并结合日常的听力小测试；课后给学生提供相关的听力资料，让学生课后进行自主学习和训练。（2）商务知识方面：）商务知识方面：设置相关的思考问题并辅助大量的商务背景和礼仪知识方面的材料；通过视频片断的观看，让学生能够融入到具体的商务情境对话中，并达到听说二者相结合的训练效果。（3）话题与岗位的结合：）话题与岗位的结合：设置情境对话，让学生模拟具体的商务情境、具体岗位，进行商务对话和相关礼仪方面的强化训练。二、教材与教学内容二、教材与教学内容1.1.辅助教材和辅助教材和参考网站参考网站大连理工出版社经济科学出版社科学技术文献出版社http:/ 2.2.教学内容教学内容 理论与实践教学的主要内容理论与实践教学的主要内容开设开设18学时，每周学时，每周2学时。学习公司企业日常学时。学习公司企业日常活动方面的商务情境对话；并通过模拟训练、活动方面的商务情境对话；并通过模拟训练、创设情境对话，达到课堂练习的效果；创设情境对话，达到课堂练习的效果；积极开设第二课堂，组织学生观看商务视频片积极开设第二课堂，组织学生观看商务视频片断，进行实际商务礼仪的训练，并组织学生模断，进行实际商务礼仪的训练，并组织学生模拟商务情境对话，进行角色表演，进行实践强拟商务情境对话，进行角色表演，进行实践强化训练。化训练。3.3.考核内容与方法考核内容与方法 商务英语听说课是一门考试课，组织学生进行随堂商务英语听说课是一门考试课，组织学生进行随堂考试，采用百分制的计分方式，分数的判定分为四考试，采用百分制的计分方式，分数的判定分为四部分：部分：1.出勤及平日表现成绩占30%。主要包括学生的出勤率、课后作业的完成。2.听力成绩占25%。包括最终听力成绩。3.期末口语测试占45%。这部分包括四个等级，0-15分的学生，态度不够端正，发音较差，不能独立完成对话，英语口语停留在初学者的层次；15-25分的学生，发音存在错音、漏音，语调较好，对话完整性较差，熟练程度不高；25-35分的学生，语音面貌较好，能够正确的掌握发音技巧，话题所采用的语言表达更加的规范和准确，熟练程度高；35-45分的学生，语言表达流畅、地道，发音准确，准备充分，主题更加突出、鲜明，并在对话中加入自己的观点和相关话题的英语表达。4.期末英语听说成绩=考勤成绩30%+听力成绩25%+期末口语测试45%。三、教学方法与手段三、教学方法与手段教学手段：教学手段：光盘光盘网络教学平台网络教学平台U U盘、盘、MP3MP3语音室电脑语音室电脑多媒体教学多媒体教学教学方法教学方法1.讲授法。针对生词的读音、词义及相关话题的表达方式，讲授法。针对生词的读音、词义及相关话题的表达方式，在课堂上向学生进行细致的讲解。在课堂上向学生进行细致的讲解。2.模拟法。在视频观看部分，要求学生跟读对话录音，进模拟法。在视频观看部分，要求学生跟读对话录音，进行对话练习。行对话练习。3复述法。在观看完视频情境对话后，给学生设置相关复述法。在观看完视频情境对话后，给学生设置相关的情境练习对话，并向学生提供话题的关键词或表达方式，的情境练习对话，并向学生提供话题的关键词或表达方式，要求学生将其串联成一个完整的对话。要求学生将其串联成一个完整的对话。4.情境教学法。创设情境对话，分组练习，强化训练，进情境教学法。创设情境对话，分组练习，强化训练，进行角色表演。行角色表演。5.交际教学法。在课堂上，通过课堂提问、对话的检查，交际教学法。在课堂上，通过课堂提问、对话的检查，与学生进行的交流的教学过程；同时学生与学生之间的分与学生进行的交流的教学过程；同时学生与学生之间的分组对话练习，角色表演都属于交际教学法的具体体现。组对话练习，角色表演都属于交际教学法的具体体现。6.测验法。对学生进行进行测试定期的英语听力测试和口测验法。对学生进行进行测试定期的英语听力测试和口语测试，将课堂的表现和平时成绩计入期末考核成绩中，语测试，将课堂的表现和平时成绩计入期末考核成绩中，调动了学生的学习积极性，规范了教学活动的开展。调动了学生的学习积极性，规范了教学活动的开展。四、学情及学习方法的指导四、学情及学习方法的指导1.学生的基本情况学生的基本情况知识储备：知识储备：掌握日常的交际用语和涉外活动为主的商务情境对话听力水平和口语表达：听力水平和口语表达：听懂日常交际对话；进行自我表达和自主交流，但仍有少数同学语音面貌差，羞于开口。学习自主性：学习自主性：多数学生学习英语的积极性高，但课后自学意识不高，欠缺自学能力。新知识的接受：新知识的接受：缺乏实践经验，不易领会并迅速融入商务情境对话。2.学习方法指导：分组协作法：鉴于少数学生错音较多的现象，将学分组协作法：鉴于少数学生错音较多的现象，将学生分为几个学习小组。生分为几个学习小组。任务式教学法：针对学生的自主学习意识不高，给任务式教学法：针对学生的自主学习意识不高，给学生布置课后对话、进行课前抽查。学生布置课后对话、进行课前抽查。激励法：在教学过程中，鼓励学生树立学习英语的激励法：在教学过程中，鼓励学生树立学习英语的信念，意识到学习商务英语的重要性，乐于开口，信念，意识到学习商务英语的重要性，乐于开口，达到自主交流的目的。达到自主交流的目的。情境模拟法：创设商务情境和进行相关商务礼仪的情境模拟法：创设商务情境和进行相关商务礼仪的讲解，并通过观看商务视频片段，引导学生积极投讲解，并通过观看商务视频片段，引导学生积极投入设置的情境中，将所学的商务常识、语言知识运入设置的情境中，将所学的商务常识、语言知识运用到商务情境对话中，到达口语练习，自主运用的用到商务情境对话中，到达口语练习，自主运用的效果。效果。五、课程资源五、课程资源1.1.师资情况师资情况:项项目目 教教师师总总数数职称职称/学位结构学位结构初初级级中中级级硕硕士士学学士士人人数数24112168比比例例46%8%67%33%兼职兼职教师教师32.2.校内实训条件：校内实训条件：六、特色六、特色1.1.商务性和应用性强商务性和应用性强 公司企业日常商务活动方面的情境对话，商务情境强，利于学生在学习过程中，了解更多的商务背景知识和商务礼仪，为学生以后从事外贸企事业单位工作打下了基础。2.2.商务礼仪文化的讲解与各商务情境商务礼仪文化的讲解与各商务情境对话紧密结合对话紧密结合 本教材缺乏相关商务情境对话的背景知识和商务礼仪方面的知识，在具体的授课过程中，通过辅助教材、网站和视频，向学生讲解商务礼仪文化和中西文化的差异。3.3.商务英语职业资格证书的获商务英语职业资格证书的获取取 有大量的主题鲜明的商务情景对话，商务背景和商务实际操作方面的知识，为学生通过国际商务英语考试打下了基础，并可启发、指导学生进行课后有关商务英语的自主学习，利于商务英语中级资格证书的获取。谢谢专家、教授谢谢专家、教授Transitional SlideElements