【教案二】第4节-流体压强与流速的关系公开课教案教学设计课件.doc
-
资源ID:84710649
资源大小:33.04KB
全文页数:4页
- 资源格式: DOC
下载积分:6金币
快捷下载
会员登录下载
微信登录下载
三方登录下载:
微信扫一扫登录
友情提示
2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。
|
【教案二】第4节-流体压强与流速的关系公开课教案教学设计课件.doc
第4节 流体压强与流速的关系教学目标: 1、知识与技能:(1)知道流体的压强与流速的关系:流速大的地方压强小,流速小的地方压强大。(2)并能用其解释某些生活现象;了解飞机的升力是怎样产生的。 2、过程与方法:(1)通过观察和实验,学会运用归纳、逆向思维等研究方法。(2)培养学生的观察和分析概括信息的能力,分析推理飞机的升力是怎样产生的。 3、情感态度与价值观:(1)培养学生敢于表达自己的想法,随时关注周围的人和事以及有关现象。(2)培养学生交流讨论意识和协作精神。 教学重点: 流体的压强与流速的关系,并能解释生活现象。 教学难点:对液体压强与流速关系的探究活动,设计实验认识“升力”。 教学方法:整节课运用小组合作实验,班级师生交流的教学模式,充分调动学生的积极性,在进行“流体压强与流速的关系”的研究中运用了归纳总结的方法。 教师用具: 电吹风机一个、乒乓球一个。 学生用具: 乒乓球两个、筷子一双、吸管一支、小纸船、水、纸、硬币、水槽。 教学过程: 1、新课引入 吹风实验:电吹风放到讲桌下学生看不到的地方,向上吹风,在气流的上方置一乒乓球,乒乓球悬在空中,手向左微推,松手球回。手向右微推,松手球回。 教师:这是怎么回事呢?通过这节课的学习大家就会知道了。2、新课教学 师:液体和气体,它们有一个共同特点,都具有流动性,统称为流体。两个实验的共同之处是:流体在运动时才导致现象的产生。我们猜测流体流动可能与流体的压强存在有某种关系。那么这可能是什么关系?生:(学生提出的三种猜想) (1)流体流动越快,它的压强越大;(2)流体的流动越快,它的压强越小;(3)流体的流动越快,它的压强不变。 师:今天,我们来探究流体的流速与压强关系。 学生的实验器材:乒乓球两个、小木条两根、饮料吸管一支、装满水的水槽一个、两只小船、注射器一只、两张纸等器材。师:自由选择器材,做一到二组实验,提供几个参考实验装置,同学们也可以自己设计别的实验,学生进行实验与收集证据 师:研究活动以小组为单位进行,大家在小组内讨论,研究实验方案,用眼睛去观察,用大脑去思考,将发现的问题记录下来,然后小组交流,看看在实验中能发现些什么?集体的力量是巨大的,看看哪一小组做得最好?学生进行实验,教师巡回指导。学生进行分析、论证与交流 师:把你所看到的、所想的说出来与大家交流。学生进行实验与收集证据,展示。生1:把两个乒乓球放在两根小木条上,相对靠近一些,用一支饮料吸管向它们中间吹气,两个乒乓球互相靠近。结论:流动气体的压强,流速较大的位置压强小。生2:在两张纸中间吹气,结果看到两张纸不但没有被吹开反而向中间靠近。 结论:流动气体的压强,流速大的地方压强小。 生3:用注射器向漂浮在水面的两只小船喷射水流,可观察到两只船向中间靠近。 结论:流动液体的压强,流速大的地方压强小。 师:综上所述,流体在流速大的地方压强较小,在流速小的地方压强大。师:大家有没有想过为什么飞机能够在天上飞行呢?生:应该是利用了流体压强吧。师:嗯,很好,下面我们来看看飞机能够飞行的原因。 如图9.4-4,迎面吹来的风被机翼分成上下两部分,由于机翼横截面的形状不一样,机翼上方气流通过的路程较长,因而速度较大,它对机翼的压强较小;下方气流通过的路程较短,因而速度较小,它对机翼的压强较大。因此在机翼的上下表面产生了压强差,这就是飞机向上的升力。第4节 流体压强与流速的关系教学目标: 1、知识与技能:(1)知道流体的压强与流速的关系:流速大的地方压强小,流速小的地方压强大。(2)并能用其解释某些生活现象;了解飞机的升力是怎样产生的。 2、过程与方法:(1)通过观察和实验,学会运用归纳、逆向思维等研究方法。(2)培养学生的观察和分析概括信息的能力,分析推理飞机的升力是怎样产生的。 3、情感态度与价值观:(1)培养学生敢于表达自己的想法,随时关注周围的人和事以及有关现象。(2)培养学生交流讨论意识和协作精神。 教学重点: 流体的压强与流速的关系,并能解释生活现象。 教学难点:对液体压强与流速关系的探究活动,设计实验认识“升力”。 教学方法:整节课运用小组合作实验,班级师生交流的教学模式,充分调动学生的积极性,在进行“流体压强与流速的关系”的研究中运用了归纳总结的方法。 教师用具: 电吹风机一个、乒乓球一个。 学生用具: 乒乓球两个、筷子一双、吸管一支、小纸船、水、纸、硬币、水槽。 教学过程: 1、新课引入 吹风实验:电吹风放到讲桌下学生看不到的地方,向上吹风,在气流的上方置一乒乓球,乒乓球悬在空中,手向左微推,松手球回。手向右微推,松手球回。 教师:这是怎么回事呢?通过这节课的学习大家就会知道了。2、新课教学 师:液体和气体,它们有一个共同特点,都具有流动性,统称为流体。两个实验的共同之处是:流体在运动时才导致现象的产生。我们猜测流体流动可能与流体的压强存在有某种关系。那么这可能是什么关系?生:(学生提出的三种猜想) (1)流体流动越快,它的压强越大;(2)流体的流动越快,它的压强越小;(3)流体的流动越快,它的压强不变。 师:今天,我们来探究流体的流速与压强关系。 学生的实验器材:乒乓球两个、小木条两根、饮料吸管一支、装满水的水槽一个、两只小船、注射器一只、两张纸等器材。师:自由选择器材,做一到二组实验,提供几个参考实验装置,同学们也可以自己设计别的实验,学生进行实验与收集证据 师:研究活动以小组为单位进行,大家在小组内讨论,研究实验方案,用眼睛去观察,用大脑去思考,将发现的问题记录下来,然后小组交流,看看在实验中能发现些什么?集体的力量是巨大的,看看哪一小组做得最好?学生进行实验,教师巡回指导。学生进行分析、论证与交流 师:把你所看到的、所想的说出来与大家交流。学生进行实验与收集证据,展示。生1:把两个乒乓球放在两根小木条上,相对靠近一些,用一支饮料吸管向它们中间吹气,两个乒乓球互相靠近。结论:流动气体的压强,流速较大的位置压强小。生2:在两张纸中间吹气,结果看到两张纸不但没有被吹开反而向中间靠近。 结论:流动气体的压强,流速大的地方压强小。 生3:用注射器向漂浮在水面的两只小船喷射水流,可观察到两只船向中间靠近。 结论:流动液体的压强,流速大的地方压强小。 师:综上所述,流体在流速大的地方压强较小,在流速小的地方压强大。师:大家有没有想过为什么飞机能够在天上飞行呢?生:应该是利用了流体压强吧。师:嗯,很好,下面我们来看看飞机能够飞行的原因。 如图9.4-4,迎面吹来的风被机翼分成上下两部分,由于机翼横截面的形状不一样,机翼上方气流通过的路程较长,因而速度较大,它对机翼的压强较小;下方气流通过的路程较短,因而速度较小,它对机翼的压强较大。因此在机翼的上下表面产生了压强差,这就是飞机向上的升力。4