培养幼儿良好习惯的工作计划.docx

培养幼儿良好习惯的工作计划 良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活里渐渐形成的，它贯穿于孩子一日生活的各个方面。我们应擅长抓住一日生活的各个环节。譬如，孩子良好的卫生习惯是在他饮食、起居等活动中渐渐养成的，文明礼貌习惯是孩子在待人接物的过程中培育的，爱学习的习惯往往是在嬉戏中形成的，爱劳动的习惯是在自我效劳和为他人效劳的过程中培育的。正如教育家叶圣陶先生所说的，教育就是习惯的培育。固然，作为教师应严格要求自己，到处以身作则，给孩子做出表率。如要培育孩子养成良好的卫生习惯，我们先要做到饭前便后洗手、不乱扔垃圾、不随地吐痰，这样对于擅长仿照的孩子来说必定受益匪浅。 二、调动孩子的积极性、主动性 培育孩子良好的行为习惯，就要把孩子原来不自觉的行为，转化为有意识的”自觉行动。做为教师要微小地观看孩子，了解孩子身心进展的规律，依据孩子的特点确定培育目标，并擅长抓住教育时机，调动孩子的积极性、主动性。使孩子尽快地从“要我做”向“我要做”转化。 第一，要持之以恒，不要半途而废。 良好的习惯要经过不断的重复。反复地实践才能养成。所以要坚持要求，日积月累孩子的大脑神经活动才能形成“定型”。这时孩子做起来会感到轻松、自然、舒适、开心，主动地去做，渐渐形成了习惯。反之，他会感到紧急、压抑、难过不情愿去做，自然很难形成习惯。 其次，要统一要求，不要各行其是。 这就意味着一样的信息重复地转入孩子的大脑，简单使孩子形成神经联系，良好的习惯就简单养成。假如一个教师对孩子要求严格而另一个放纵，或者施教者今日严格，明天放松。幼儿园培育孩子好的习惯父母不坚持，都是难以形成良好的习惯的。 第三要留意方式方法，切忌简洁粗暴。 孩子喜爱受人鼓舞、夸奖，假如总是换来批判、受指责，他情感上承受不了，会产生逆反心理。不良心情会产生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行为。但这样的孩子有时受了环境的影响也有想改正的愿望，盼望得到教师的表扬，但做起来要费很大的力气。由于不良的行为往往会不自觉地表现出来，而好的行为则要非常自觉，必需抑制自己的需求，这种抑制力要经过自身的努力才能实现。这时孩子往往表现的不会那么自然、轻松。假如父母理解孩子的心理和需求，对他的想法给以鼓舞、支持再加以急躁的诱导和启发并坚持下去，良好的行为就会渐渐养成。 总之，幼儿时期，良好的行为习惯易于塑造，不良的行为易于订正。行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。作为幼教工，必需重视对幼儿良好行为习惯的培育。把培育孩子良好的习惯当成一件关系孩子安康成长和社会进步、振兴民族的大事来抓。