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培优补差工作计划汇编10篇 培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，介绍学习方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的潜力，尤其是学习态度的转变和学习专心性的提高方面要花大力气。优生要鼓舞他们创新。本学期我将从以下几个方面入手： 1、正确对待每一个学生，以培育学生素养为自己工作的重点。在工作过程中做到个体分析与群体分析，确立进展目标和措施，找出学生的优点和缺点，用进展的眼光对待每一个人。专心对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使各科任教师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。 2、在班级里能建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变以前教师拖堂、补课的陋俗，把问题交给学生去自主解决，教师做好指导作用。其次，依据学生的潜力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 3、在加强班级群众建立的过程中，不断制造有利于学生自我教育潜力构成的环境。努力把班级群众建立的过程转化为学生自我教育潜力构成的过程。 4、摸清学生的学习根底，把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上，使新旧学问产生联结，构成网络。依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学资料按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课掌握在10分钟以内。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。 5、建立家校教育“互联网”。采纳“走出去，请进来。”的方法与家长取得联系，进展家访或将家长请到学校来开座谈会，了解学生背后的实际状况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都准时告知家长，争取家长们的协作。 指导思想： 提高优生的自主和自觉学习潜力，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯。培优规划要落到实处，开掘并培育一批数学尖子，挖掘他们的潜能，训练良好学习习惯，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。 培优对象： 周玫汝梁旋孙沁雯何其凡吴柔瑭 辅差对象： 李静蕾徐日鸿刘丁睿黄永朋龙伟卢芳京 主要措施： l.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。 6.采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习专心性和胜利感。 7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8.重视中等成绩学生，持续其成绩稳定和提高。 9.必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 总之，在素养教育的这天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。 培优补差工作规划 篇2 时间过的好快，已经到了暑期了，预示着新的学期又要快开头了，培优补差工作规划。随着素养教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必需大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面进展。因此，培优补差工作就显得特别重要示，依据学校实际，经讨论，特制订培优补差工作规划如下： 一、指导思想 学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。为了让每个学生都能在原有根底上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，到达全面提高学生素养的目的，我们依据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特别教育规划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享胜利。 二、摸清底子，有的放矢 学校要求各班班主任和各任课教师依据上期学生的学习状况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好根底。 三、培优工作 1、成立课外兴趣小组，通过活动进展培优。 对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，赐予 “精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新奇感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。 2、优良学生的“补差”工作。 由于优良学生中还存在个别科目比拟差的现象，所以他们的补差科问题也是特别重要的，为此，我们要求各任课教师做好这局部学生的思想工作，使他们喜爱这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。 四、仔细落实补差工作 1、帮忙他们树立自信念，工作规划培优补差工作规划。后进生形成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，教师或家长批判教育不当造成的等，所以，我们教师首先应当帮忙他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，帮忙他们克制心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细状况把比拟差的功课补上去。 2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，详细有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，准时做好记录，课后准时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比拟主动，有的放矢，听课的效果就会比拟好。 3、削减作业量，仔细查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮忙作用，要求学生课内完成作业，并准时讲评。 培优补差工作规划 篇3 一、指导规划 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文力量，成绩稳定在96分左右，并帮助教师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高。特殊是语文考试这一根本的力量。 三、制定内容： 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、培优对象： 刘建锋 吴心仪 陈嘉琪 陈强 李梓铭 胡啸立 罗国彬 张智光 何泽钜 张旖婷 王红枫 五、辅差对象： 陈哲王泽洪黄翰庄立铨彭伟星梁安琪罗赣杨展慧翁善 六、主要措施： l。课外辅导，利用课余时间。 2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6、采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题 培优补差工作规划 篇4 新世纪召唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进展素养教育和培育学生的创新精神，如何为学生的终身进展打好根底。为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。通过培优补差使学生转变观念，仔细对待学习，进展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活泼起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和士气。克制自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。因此，特制订本班工作规划。 一、工作目标 1、加强对培优补差工作的常规治理和检查。 2、通过培优补差，使学生能充分熟悉到学习的重要性。 3、仔细选择好培优补差的对象。 4、仔细做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。 二、详细内容 1、培优内容：思维力量方面的训练。 2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书三年级上册。 三、培优补差对象和形式 对象：本班优等生和后进生 形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、教师、家长相协作 四、详细措施 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些根底学问，促使他们不断进步。当后进生作业消失较多错误时，教师要当面批改，指出错误，急躁指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好语文的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成绩就准时表扬，以此来提高他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进展辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进展辅导，对当天所学的根底学问进展稳固，对把握特殊差的学生，进展个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成绩好等。 3、家长和教师相协作 我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进展帮助辅导，教师定期到优等生和后进生家里进展家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。 五、在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 3、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 4、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。 5、不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测。 6、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进展网络，把学问进展列表比拟，把学问系统，便于学生把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。 总之，在素养教育的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。 培优补差工作规划 篇5 一、指导思想 为了实施素养教育、面对全体同学，就必需做好特长生的培育和后进生的转化工作。在特长生的培育和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据四年级二班年级同学的实际制定如下规划： 二、同学名单 差生：马文艳，陈昶需豆赏赐毕N孙培杨 三、学困生形成缘由状况分析 1、后进生形成的家庭缘由 父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长。 2、后进生形成的学校缘由 教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不准时。 3、非智力因素（个人缘由） 这些同学本身比拟聪慧。他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接缘由。家长从来不管学习，作业常常不写，在学校写多少算多少，上课总溜号，坐不住凳子。语文最终走进“双差生“行列。 一些同学，不是很聪慧，又不爱学习，家长又管不了，学习一点不专心，数学理解力量差，应用题最差，语文生字老记不住，读课文也不流利。 马文艳同学学习也很努力，但反响很慢，记忆力差，写的也慢，学习方法不得当。 三、培育优生，转化学困生措施、方法。 后进生转化: 1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对后进生多宽容，少责怪。 4、班主任不仅要留意培育后进生的学习兴趣。 留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任必需想方设法培育学具有顽强的意志。 6、教师的辅导要准时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。 7、家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的.，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 优生：贾天骄石蕊齐曹莫林马天浩 优生的培育：依据这类同学的特长，擅长做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。针对此状况，我常常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。每天一道，培育她们思维的灵敏性，敏捷性，使他们的数学思维力量逐步培育起来。语文方面要求他们利用课余时间读指定得课外读物、阅读与写作。 总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教育，把转化后进生作为素养教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。 培优补差工作规划 篇6 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文力量，成绩稳定在120分左右，并帮助教师实施辅差工作，帮忙后进生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高，特殊是应对语文考试的力量。 三、制定内容： 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是文言文阅读和诗歌赏析方面，多给他们肯定的指导，并通过课外经典美文的阅读熏陶，以使其在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们学习，并准时进展检测人；训练后进生的口头表达力量，堂上制造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、优生培育对象：(17人) 五、补差辅导对象：(17人) 六、主要措施： l.课外辅导，利用课余时间。 2.采纳一优生带一后进生的一帮一方式(以4人小组为根底)。 3.请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。 4.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。 5.对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作力量。 6.采纳鼓励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取；在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7.充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9.必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。 培优补差工作规划 篇7 一、优生、后进生状况分析 六年级学生的语文整体水平比拟匀称，六(1)班通过上个学期的辅导，优生学习的自觉性更强了，但局部男生的语文根底差,态度仍较消极。六(2)班是我刚接过来的班级，对学生状况还不大了解，但大致上跟六(1)班一样。优等生大多数仍存在着傲慢自满的心情，在学习上遇到困难时会有各种消极心情，局部优等生没有迎难而上、永攀顶峰的意志品质。后进生学习成绩差的缘由是多方面的，从智力因素表达为感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等力量较差，因而学生往往消失“语文太难了，我是学不好的。”“我比别人笨，怎么也学不会。”“这节课我听不懂。”长期进展下去，势必造成成绩落后。而非智力因素表达在学习上没有兴趣，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等教师的答案，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不行雕”的差生,通过上个学期的辅导,他们各方面都有所进步。他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善。 二、辅导目标 1、使我班的优秀学生更加优秀，拔尖生更拔尖。使他们把握正确的学习方法，培育良好的心理素养和创新意识。 2、做好差生的转化工作，消退他们的自卑心理，让后进生体会到胜利的喜悦。 3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习气氛。 三、辅导内容 优生: 1、课外阅读练习。 2、结合课后练习的思索题。 3、有创新意识的习作训练。 后进生: 1、看拼音写词语或者简洁的句子。 2、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。 3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进展填空练习。 4、古诗的吟诵和填空练习。 5、重点课文的理解和阅读练习。 6、习作训练。 四、详细辅导措施 优生： 1、优等生大多数都存在着傲慢自满的情趣，针对个人不怜悯况，定时、定点对其进展培育，使他们把握正确的学习方法，具有良好的共性较好的心理素养、身体素养、审美力量和各种力量。 2、为了使优等生更加先进，对其进展“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新力量，并逐步形成创新素养。 3、对其进展意志品质教育，在学习上遇到困难时要克制各种消极心情，具有迎难而上、永攀顶峰的意志品质。 4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍,坚持每周写读后感。 5、定时给优生布置几道思索题加强训练。 后进生： 1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进展针对性强的查漏补缺的复习工作。 2、对学生易错易忘的字词进展比拟，增加学生的记忆力。 3、依据学生把握学问的状况，布置自主性作业，满意不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。 4、阅读训练的内容多样，帮忙学生建构最根本的阅读概念，培育学生的阅读力量。 5、以看图写话为核心，鼓舞尝试大胆想象，旨在培育学生各异的思维方式。 6、要有效地治理好后进生。为每一位后进生配备学习上的“小教师”。在课下召集学习好的同学，让他们与学困生结成“对子”。在学习上随时帮忙、催促后进生，促进后进生的转化。 培优补差工作规划 篇8 一学期以来,在学校领导、教师们的关怀和支持下,我在“培优补差“工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差“的内容,使学生能较好的得到进展。 通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学“,现在是“我要学“。通过不断的加强训练,教师帮忙学生猎取一个个小胜利,学生的自信念,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下: 1、教学观念的积极转化,家长的热心协作。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注意优生的辅导,对潜能生急躁缺乏,“恨铁不成钢“,急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生,以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立进展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用进展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓舞性评价,家长能热心协作,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。 2、在班级里建立学生的学习档案,依此进展分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习气氛,转变教师补课,留课的陋俗,把问题交给学生去独立解决,教师起指导作用。其次,依据学生的力量,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推动。 3、实行“低、小、多、快“的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关预备学问,根底,力量和心理预备的实际,把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上,使新旧学问产生联结,形成网络。依据学生实际,确定能到达的实际进度,把教学的步伐放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推动。在实际教学中,依据本学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反应,准时发觉学生存在的问题,准时矫正及调整教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避开课后大面积补课。 在培优补差的过程中,我实行了这样一些措施: 1、培优重在拔尖,补差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造时机,让优生吃得饱,让差生吃得好。 3、课外辅导,利用每天下午的第七节课的时间,组织学生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。 5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的根底上不断提高自己的分析推理力量,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 6、优生鼓舞他们多做创新的事情,多钻研奥赛题。 培优补差工作规划 篇9 为了全面提高本班学生学习的主动性和专心性，实行以点带面，全面提高.透过培优补差使学生转变观念，仔细对待学习，进展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活泼起来.并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和士气.克制自卑的心里.在学生中构成“赶、帮、超”深厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用.因此，特制订本班数学培优补差工作规划。 一、工作目标 1、加强对培优补差工作的常规治理和检查。 2、透过培优补差，使学生能充分熟悉到学习的重要性。 3、仔细选择好培优补差的对象。 4、仔细做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。 二、详细资料 1、培优资料：思维潜力方面的训练。 2、补差资料：数学课本资料 三、培优补差对象和形式 对象：本班优等生和后进生 形式：1、利用课堂时间相机辅导 2、利用下午放学后时间 3、教师、家长相协作 四、详细措施 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些根底学问，促使他们不断进步。当后进生作业消失较多错误时，教师要当面批改，指出错误，急躁指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好语文的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成绩就准时表扬，以此来提高他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进展辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进展辅导，对当天所学的根底学问进展稳固，对把握共性差的学生，进展个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成绩好等。 3、家长和教师相协作 我准备布置适当、适量的学习资料，让家长在家里对后进生进展帮助辅导，教师定期到优等生和后进生家里进展家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。 五、在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 3、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 4、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生能够给他们必需难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。 5、不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测。 6、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进展网络，把学问进展列表比拟，把学问系统，便于学生把握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习专心性，提高优生率。 总之，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。 培优补差工作规划 篇10 一、指导思想 为了正视我校学生的个体差异，依据每个学生的实际状况有针对性的进展教育，让全部的学生都得到进展，特制定了培优补差工作规划： 二、总体工作思路 学校加强对培优补差工作的全程监视与治理，建立相应的规章制度，重视对培优补差工作的调查讨论，全面了解各教研组培优补差工作状况，关注教师培优补差工作的的实效性。 三、建规立制，加强过程治理 1、由教师负责，各课任教师对各班的优秀生及学困生进展梳理，整理资料，建立档案。 2、制定规划，明确任务。任课教师制订学科培优补差规划。任课教师在学期初要制订本学科的培优补差工作规划，学校鼓舞各任课教师加强对学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。 3. 关注过程，保证明效。为了搞好培优补差工作，要关注培优补差工作的进展状况，重视检查与积存，仔细开展调查讨论，准时表彰培优补差先进个人，推动教学质量稳步向前进展。 四、培优工作详细措施 1、举办学科竞赛，营建竞争气氛。学校要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，积极举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习气氛。 2、引用典型示范，激发学生进取。利用班会、积极向学生介绍古今中外 的名人名家胜利故事，引导优秀生向古今中外的名人名家学习，爱护好他们的奇怪心，激发他们的求知欲。 五、补差工作详细措施 1、各任课教师要联系至少2名学困生，教师要了解学生在学问、方法技能、习惯、心理等方面存在的问题。（学生主要的优势和劣势）每周与学生谈话沟通一次，并做好跟踪辅导，并照实填入教师工作手册。 2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。兴趣只是一种诱因，一种动力，要使学生真正形成自主学习的力量，关键还在于对“学困生”学习方法的指导与学习习惯的培育。用科学的学习方法指导学生，使学生逐步把握正确的学习方法，真正成为学习的仆人，在各种实践活动中使学生养成良好的学习习惯。 3、重视科学分析，提倡观看发觉。仔细开展学情调查；定期召开班级学习会，准时了解学困生的状况，仔细观看“学困生”每一次测试成绩的变化，把每次考试的状况作横纵向比拟，观看其转化的快慢，准时催促与鼓舞。