大班健康领域教案(七篇).docx

大班健康领域教案(七篇)大班安康领域教案篇一</h3 1、知道每个人都有心情，并能识别几种根本心情。 2、能对自己的心情做出准确的表达。 3、了解不怜悯绪对人身体安康的影响，初步知道调整自己的心情。 活动重难点： 1、重点：幼儿通过学习能够正确识别几种根本的心情，重点理解“妒忌”的心情体验。 2、难点：尝试准确表达自己的心情。 活动预备： 地垫若干、课件、纸盒及各种表情图片。 活动过程： 一、嬉戏导入，感受欢乐心情。 1、嬉戏形式引入主题：让幼儿围着报纸听声音转圈，声音一停，幼儿站到报纸上，逐一削减报纸。 2、让幼儿说一说刚刚玩嬉戏后心情是怎样的？（快乐，兴奋.） 师：在刚刚玩嬉戏的时候，你心里有什么样的感觉？ 3、教师小结：其实，教师也发觉了你们刚刚在玩嬉戏的时候很快乐、很兴奋还有一点紧急，你们猜我是怎么知道的？对的，原来从一个人脸上的表情是可以猜想出这个人的心情怎样的。 二、观赏表情，感知根本心情。 1、在大屏幕中依次呈现图片让幼儿观看，理解图片中人物的心情。（快乐，兴奋，不快乐，生气.） 师：教师这有一些小朋友各种表情的照片，想请你们来看看他们的心情是什么样的，你们也来来猜一下？ （1）出示快乐的心情图片。 师：这几个小朋友的心情怎么样？猜猜他们遇到了什么事让他们这么快乐、快乐甚至有点兴奋呢？ 师小结：你们说得特别好，这些事的确可以给人带来快乐、快乐的感受。 （2）出示生气的心情图片。 师：这些小朋友他们的心情又是什么样的呢？那这些小朋友又是遇到了什么事让他们生气、不快乐呢？ 师小结：是的，这些事的确会让人有点不快乐，有点生气，有点生气。 （3）出示哀痛的心情图片。 师：连续往下看，这是什么样的心情？这几个小朋友可能遇到了什么样的事让他们感到难过了呢？ 师小结：这些事也的确会让人难过呢，你们观看的真认真。 2、叙述故事，让幼儿了解熟悉心情“妒忌”。 （1）师：有这样的一只小熊它也遇到了让它感到烦心的事情，它遇到了什么事呢？我们一起去看一看！ （2）师：小熊在周末的时候，妈妈带着弟弟和他一起去晒太阳，小弟弟白白胖胖的很得意，妈妈始终抱在怀里，亲了又亲，搂了又搂都舍不得放下了，小熊在旁边看了心里可不舒适了，他多么盼望妈妈也能来抱抱自己，亲亲自己呀，可是妈妈似乎把他给遗忘了一样，看着小弟弟能得到妈妈的爱，妈妈的关怀而自己却没有，小熊的心里很不舒适。小熊特殊想要一只小狗，一只真正地小狗而不是玩具狗，他跟妈妈恳求了很久很久，可是妈妈都没有同意。他发觉自己的好朋友小兔竟然拥有了这样的小狗，小熊的心里难受极了，他看到好朋友拥有了自己那么想要的东西，而自己努力了那么久却没有得到，他的心里又不舒适了。 （3）师：我想请我们小朋友想一想，小熊看到妈妈喜爱弟弟而没有关注到自己，看到小兔子有了他自己特殊想要的一只小狗而自己没有的时候，他的心里是什么样的感觉呢？ （4）师：你们说的都很好，小熊的心里的确都有大家说的那种感觉，我们送它一个好玩的词语来形容，这种感觉叫做妒忌！妒忌是什么呢？妒忌就是别人拥有的东西自己没有，这时候心里就会特别的生气、难受、难过，这种感觉就叫做妒忌。 （5）联系幼儿的生活帮忙幼儿稳固理解“妒忌”。 师：那小朋友在平常生活中有没有遇到跟小熊一样的状况，有那么一点点妒忌呢？ （6）师小结：其实妒忌是一种很正常的心情，不仅小朋友们会妒忌，连教师、爸爸妈妈、大人有时候也会遇到妒忌的事呢！当我们遇到妒忌的事的时候，我们可以想一想我们自己拥有哪些东西是别人没有的，我们也有一些特别的、特殊的地方，当你这样想后自己的心里也就舒适多了。 三、嬉戏“我演你猜”，稳固心情词语 1、师：刚刚我们一起熟悉了4种心情你们还记得吗？我们一起回忆一下：快乐、生气、哀痛、妒忌。我们小朋友也特别厉害，能够看到照片上小朋友的表情就推想出他们的心情怎么样了。接下来，我们一起来玩一个小嬉戏。 2、教师拿出一个盒子，盒子里装有很多画有不同表情的小纸条，让幼儿从盒子里任凭摸一个，依据纸条上的表情让幼儿表演，让其他幼儿猜表演的是什么表情？ 师：看，我这里有一只奇妙的盒子，这个盒子里有很多画着今日我们学习过的4种心情。等一下我来请小朋友摸纸条，看看你摸到纸条上是什么心情，不能说出来哦，然后请你要表演出来，让其他小朋友猜猜你表演的是什么心情，看看谁最会表演！ 3、师总结：我们小朋友表演的真棒，可以让别人一下子就看出来你的心情是什么样的！通过我们的表演，我们可以发觉原来我们在有不同的心情，不同的心情的时候，我们脸上的表情：眼睛、嘴巴、眉毛都会不一样。 四、争论如何调整不良心情。 1、师：今日我们学习了4种不同的心情，你喜爱哪种心情，哪些心情你不喜爱? 2、引导幼儿争论如何调整心情。 师：假如你生气、难过、妒忌的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?可以跟你的好朋友商议一下！ 3、教师总结：每个人遇事都会产生不同的心情，那是很自然的现象。但是生气、哀痛、苦痛等心情会损坏人的身体安康，而开心、安静等心情则有利人的身体安康。今日我们学习了4种心情词语，在以后的学习、生活中再遇到这些事情时就能用今日我们学过的心情词语精确地表达出来了，告知大家一个小隐秘哦，心理学家说过“当我们能精确说出自己的心情时，我们的心情就会好许多，而且我们也会更擅长治理自己的心情了”！ 五、延长活动“心情日记” 出示“心情日记”表。 师：今日教师还带来了一样东西，我们一起来看一下，这是一张心情日记表，我们可以在表格里填上你的姓名，日期，还有你们的心情指数，在下面的大格子里可以将你快乐的和不快乐的心情故事画下来，这样也会让你的心情变好些。今日我们回去后就可以将今日的心情画下来制作成心情日记，好吗？ 大班安康领域教案篇二</h3 设计意图： 呼啦圈是生活中常见的小型轻器械，玩法多样，利用呼啦圈开展户外体育活动，不仅能够激发幼儿对体育活动的兴趣，还能进展幼儿的根本动作。 活动目标： 1、探究呼啦圈的各种玩法，培育制造性思维，萌发合作意识。 2、练习双脚跳。 3、学会一物多玩，体验玩圈的乐趣。 活动重、难点： 一、活动重点：练习双脚跳。 二、活动难点：培育幼儿的制造性思维、萌发合作意识。 活动预备： 一、阅历预备：幼儿在户外活动中玩过圈，初步积存了肯定的玩圈阅历。 三、物质预备： 1、呼啦圈若干、帮助材料若干。 2、音乐甩葱歌、音乐身体妙妙秒 活动过程： 一、热身运动（身体妙妙秒）。 教师：“小朋友们，今日我们班来了个新朋友，但是在熟悉她之前啊，她有一个小小的要求，那就是大家先一起活动一下小手和小脚，做做热身运动，请我们的助教教师放音乐，我们一起动起来吧。“ 二、导入 （一）教师拿出呼啦圈，像小朋友介绍。 （二）鼓舞幼儿自由探究呼啦圈的各种不同的玩法，体验制造性玩呼啦圈的乐趣。 1、幼儿自由探究呼啦圈的玩法。 教师：“好了，小朋友们，刚刚我们熟悉了呼啦圈，现在你们一起动脑筋想一想呼啦圈有多少种玩法，留意不要损害到自己和好朋友哦。“（幼儿分散玩呼啦圈，自由探究呼啦圈的各种玩法，教师鼓舞幼儿发挥想象并尝试多种玩法） 2、幼儿相互展现，相互沟通。 教师：“大家都找到了许多种玩法，那有没有谁情愿来跟大家展现一下你是怎样玩儿的啊？“ 3、幼儿再次探究呼啦圈的不同玩法。 三、嬉戏环节 （一）嬉戏“我们都是小袋鼠“教师：“小朋友们，刚刚我们知道了这么多的呼啦圈玩法，现在我们一起来玩个嬉戏吧，嬉戏的名字叫做“我们都是小袋鼠“，教师扮演袋鼠妈妈，你们扮演小袋鼠，袋鼠妈妈要带着小袋鼠一起回家。“（教师引导幼儿答复袋鼠是怎么跳得，并提示幼儿跳的时候要双脚并拢，蹬地要有力，落地的时候也是两脚着地，并且要轻轻的落地；留意圈的摆放可以穿插，教师可以带着小朋友跳过去，跑回来，然后连续跳过去，又跑回来，如此反复，可以熬炼幼儿双脚跳的力量。） （二）嬉戏“大鱼捉小鱼“ 1、放音乐，师幼共同嬉戏。 教师：“小朋友们，刚刚玩了“我们都是小袋鼠“这个嬉戏，大家都很快乐，接下来我们再来玩一个嬉戏，名字叫做“大鱼捉小鱼“。“（嬉戏规章：教师用呼啦圈做小鱼的家，教师扮演大鱼，幼儿扮演小鱼在池塘里游(自由游动)。当听到“大鱼来了“，大鱼开头追赶没有在家(呼啦圈)中的小鱼，小鱼要准时跳进自己的家(呼啦圈)中躲避。没有准时跳进自己家中躲避的小鱼，假如被大鱼捉住就停顿玩嬉戏一次，没被捉住的小鱼可以连续嬉戏。） 2、小朋友独立嬉戏（教师可让小朋友扮演成大鱼，然后连续嬉戏）。 四、放松活动 （一）引导幼儿整理摆放好呼啦圈。 （二）幼儿跟随教师一起做放松动作。 五、延长活动 幼儿利用户外活动时间连续探究呼啦圈的不同玩法。 大班安康领域教案篇三</h3 一、预备活动建筑师造房子，很辛苦，让我们先来做个热身吧！ 教师带着幼儿跟随动感的音乐做一些伸展、跳动、踏步等热身运动二、米袋的玩法造度假村要有许多东西，可是今日我们只有一种材料这是什么？ 我们可以拿它做什么呢？ 幼儿自由探究米袋的各种玩法，熟识米袋三、山村图1、出示山村设计图这是度假山村的设计图，我们要造那些东西？ 2、幼儿对今日的任务有肯定的了解，教师引导幼儿依据先后有步骤的进展四、米袋山庄1、米袋变绿茵小道练习双脚跳米袋的哪一面像草地？ 草地能用脚踩吗？ 让我们跳过绿草地吧。 要求：双脚并拢，摇摆小手，落地时不能遇到袋子把米袋连起来，变成长长的绿茵小道。 幼儿练习左右跳2、米袋变假山练习跨跳怎样让米袋立起来变成一座假山？ 怎样过假山？ 试试把几座小山连起来，怎么跳过去？ 你能跨过几个小假山？ 幼儿可自由探究米袋变假山的方法，教师视状况给以指导（袋子对折，立于地面）3、米袋变石头练习单脚跳怎么样把米袋变成小石头？ 石头小，下面是条小河，所以我们要一个脚一个脚跳到石头上你能连续跳过几个石头？ 幼儿可自由探究米袋变石头的方法，教师视状况给以指导（袋子对折，折小）要求：保持身体平衡，尽量不让另一个脚落地，连续跳过几个石头4、米袋运砖练习提袋跳造房子要用很多砖头，假如我们是小袋鼠就好了，把砖头放进袋鼠妈妈的袋子里。 怎么样把米袋变成小袋鼠？ 幼儿可自由探究米袋变袋鼠的方法，教师视状况给以指导（钻进袋子）要求：双脚并拢，双手紧紧抓住袋子口，不让袋子往下掉；每人拿一块砖头到目的地，练习数次。 五、分组建筑并“游玩”山村小小建筑师真能干，让我们分组再来造一次吧。 幼儿5人一组，两人铺绿茵，两人造假山，一人预备好运砖袋让我们再运一些砖头到山村幼儿依据自己组搭建的山村，依据路线，将砖头运到目的地。 六、完毕让我们去邀请其他小朋友也来玩玩我们的度假村吧！ 活动领域： 安康活动前评析这是一个比拟具有农村幼儿园特色的安康活动，由于所选的材料是我们常见的米袋，通过孩子们的收集，教师的设计，我们将废旧的米袋变废为宝，这些原本不起眼的米袋子成为了孩子们户外活动时特别宠爱的一个运动材料，孩子们利用袋子进展各种各样的嬉戏，而今日设计的教学活动也是由孩子利用米袋自发进展的一种跳动嬉戏整理而成的。 活动目标： 1、探究并实践多种利用米袋进展跳动练习的方法。 2、练习双脚跳、单脚跳、跨跳、提袋跳等多种跳的力量及动作的协调力量。 3、体验嬉戏带来的乐趣及成就感，学会遵守嬉戏规章。 活动预备： 人手一只米袋、报纸球若干、山村设计图一张环境创设：“是小小建筑师，一起建筑度假村” 大班安康领域教案篇四</h3 活动意图： 花花绿绿的瓶子和各种味道的消毒液、洗涤剂、化装品特别吸引幼儿，他们可能会翻开闻一闻，尝一尝，甚至当成饮料喝下去。家庭中这些装着“水”的瓶子假如治理不当，就存在着安全隐患。此活动通过观看、争论，学习区分瓶子里的各种“水”，满意幼儿的探究欲望，了解隐蔽在瓶子里的危急。 活动目标： 1.熟悉洗涤剂、消毒液、驱虫剂等几种瓶装“水”，知道这些“水”有不同的作用。 2.了解不同作用的瓶装“水”隐蔽着的危急，知道不能任凭喝瓶子里的“水”。 3.初步了解预防疾病的方法。 4.引导孩子乐于承受治疗。鼓舞、培育小朋友不怕打针的英勇精神。 活动预备： 1.请幼儿自带喜爱喝的瓶装饮料。 2.洗发水、消毒液、洗涤剂、防蚊水以及没贴标签的“水“各一瓶，纸和笔幼儿人手一份。 3.幼儿学习资源第12-15页。 活动过程： 1.熟悉能喝的“水”。 请幼儿展现自带饮料，分别说一说是什么饮料。 2.了解不能喝的“水”。 教师一一出示装有洗发水、消毒液、洗涤剂、防蚊水的瓶子，清幽看看这些“水”的颜色，闻闻他们的味道，说说是什么“水”，有什么用途，这些“水”能不能喝。 小结：饮料是可以喝的，洗涤剂、消毒液之类的“水”千万不能喝。 3.区分能喝的“水”和不能喝的“水”。 (1)教师将各种装“水”的瓶子混合摆放，请幼儿观看，说说这些装“水”的瓶子有什么一样和不同的地方。 (2)请幼儿尝试把能喝的“水”和不能喝的“水”分类摆一摆。 4.出示一瓶没有标签的“水”，引导幼儿进一步争论。 这瓶水没有标签，我们都不知道是什么水，它的颜色有些像可乐，我们能不能喝一点，尝一尝? 小结：没有标签的瓶子里的“水”是不能喝的。这些特别的“水”会损害人，有的“毒水”很厉害，假如不当心喝错了，要立刻告知大人，还要立即去医院。 5.引导幼儿阅读幼儿学习资源中你能分清吗帮爸爸妈妈找错，请幼儿观看：家中的饮料一般放在哪里?其他瓶子又放在哪里? 小结：有的洗涤剂、消毒水放在柜子里，有的洗涤剂放在洗手盆旁边，洗洁精放在水池旁边;浴液放在卫生间，香水、护肤液放在妈妈的梳妆台上;饮料一般放在冰箱里、餐桌上，小朋友想喝饮料时应当问一下家里的大人，确定能不能喝。 活动延长： 幼儿以自己的方式设计、制作危急警示牌，回家后标记在特别瓶装“水”处。 活动反思： 幼儿科学教育作为针对幼儿实施的科学启蒙教育，其目的不在于追求幼儿把握科学学问的数量，而是重在激发幼儿熟悉自然现象的兴趣与探究科学真理的欲望，鼓舞幼儿主动求知，培育其实事求是的科学态度。 1、在选材上，我选择了适合大班幼儿年龄特征的内容。 水是孩子常见的，幼儿都喜爱玩水，每次他们洗手，洗澡时都要好好地玩一番，把手压在水龙头喷水或让水顺胳膊流下来等等，如何让孩子在玩乐的同时对生活中的科学产生深厚的兴趣，积极探究思索，积存日常生活阅历，于是我设计了这节科学活动。 2、供应足够的不同层次的操作材料。 这些大大小小的瓶子，不同瓶盖都是孩子日常生活中熟识的，不同层次的材料带给孩子不一样的体验，所以孩子在玩中很自然，兴趣深厚，大大满意了孩子的奇怪心。 3、供应了一个宽松自然的探究，沟通的平台。这一科学活动中，幼儿兴趣被激发，自主探究是本活动的精华，先玩身上有一个洞的瓶子，探究发觉瓶子装进水时有哪些变化，通过操作得出水压和水速的关系，接着的喷水竞赛嬉戏，让幼儿再次感知了水压和水速的关系，并积极动脑筋想方法让自己瓶中的水喷的远，随后在已有喷水阅历的根底上，再让幼儿玩有两个洞的瓶子，并围绕哪个洞的水喷的远这一问题，让孩子由猜想操作验证，通过详细的试验验证自己的猜想正确与否，最终得出正确的结论。 4、教师和幼儿之间的有效互动。 活动中，教师一环扣一环的提问起着引领幼儿、支持幼儿活动的重要作用，可以帮忙幼儿在问题中思索，在问题中操作，使他们的双手和大脑都与教师积极互动，以到达最正确效果。 在探究的过程中，教师始终是一位积极、有效的参加者，和孩子一起探究，一起发觉，一起兴奋，同时教师又是一位良好师生互动的制造者，幼儿进展的支持者，帮忙者，引导者和促进者，活动的结尾教师又抛出一个问题，幼儿带着问题再次嬉戏，为本次活动做了一个有效的提升，整个活动都是幼儿自己玩，在玩中学，在玩中建构提升了自己的日常生活阅历。 大班安康领域教案篇五</h3 教学目标： 1.通过区分几种常见的面部表情去感知、推断人的良好与不好心情。 2.知道良好的心情使人安康、初步学会去调整自己的不良心情。 3.在观看、感知、识别、推断活动中提高幼儿的观看力、心情识别力。 4.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5.让幼儿知道开心有益于身体安康。 活动重点难点： 活动重点： 通过区分面部表情来推断良好的与不好心情。 活动难点： 如何引导幼儿积极想方法，来初步调整自己的不良心情。 活动预备： 1.六个表情面具（大笑、微笑、生气、哭泣、生气、可怕） 2.预备安康歌、假设幸福你就拍拍手的歌曲磁带及录音机； 3.课前排练好他落入了心情的深渊的小品。 教学过程： 一、谜语趣导 现在教师给你们猜一个谜语：“人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，快乐起来哈哈笑。“你们知道是什么吗？（脸） 二、心情大变脸 （一）区分面部表情 1.你们见过哪些表情的脸？（启发幼儿联系自己的生活阅历，并依据幼儿的答复出示相应的表情面具） 2.为什么会消失这些不同表情的脸？ 3.教师小结：“脸“真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又生气真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的心情。 （二）“变脸“嬉戏现在我们来玩玩变脸嬉戏好吗？ 1.集体嬉戏。教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。 2.同伴之间相互嬉戏：你说我来做。 （三）引导幼儿将表情面具按心情进展分类 1.刚刚我们在玩变脸的嬉戏中，你觉得哪些脸让你心情快乐？哪些脸让你心情不好呢？ 2.引导幼儿将几个表情面具从良好心情和不良心情进展归类。 3.教师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，快乐、欢乐属于良好的心情；而当我们生气、哭泣、生气、可怕时，我们的心情不好，属于不好的心情。心情有“喜“、“怒“、“哀“、“乐“四种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的心情怎样。 （四）玩“脸谱转盘“，稳固对心情的理解 1.规章：每次请1位小朋友来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，推断出心情大类（好的还是不好的心情），并说说自己对这种心情的感受。 2.争论：你喜爱哪种心情？不喜爱哪种心情？为什么？（知道不良的心情不利于自己的身体安康，开心的心情有利于自己的身体安康） 三、联系生活实际 1.请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的生活片断。 问：录像中哪些小朋友表现出好的心情？哪些小朋友的心情是不好的？你是从哪里看出来的？（引导幼儿从面部表情进展推断） 2.这些小朋友为什们会有不好的心情？你能想什么方法帮忙他们有良好的心情？（引导幼儿说说调整心情的方法） 3.教师归纳小结：是呀，我们长大了，当我们不快乐或可怕、想哭的时候，我们可以想许多方法，如把不快乐的缘由讲给别人听，或做一些自己喜爱的事，比方去跑步、做嬉戏等，渐渐就会把不快乐的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得顽强、英勇，不要任凭掉眼泪。假如我们常常保持欢乐的心情，我们的身体才会更加安康。 四、活动完毕 一起来跳舞最终，让我们随着假设幸福的话拍拍手吧欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样快乐、欢乐，保持一份好心情。 活动延长： 1.布置“心情墙“，引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进展自己心情的记录。 2.开展“小当心理询问师“的活动 大班安康领域教案篇六</h3 活动目标： 1、知道每个人都有心情，并能识别几种根本心情。 2、能对自己的心情作出准确的表达。 3、了解不怜悯绪对人身体安康的影响，初步知道调整自己的心情。 活动预备： 1、六个心情脸谱（兴奋、快乐、哀痛、生气、可怕、苦恼）。 2、做有六个心情脸谱的大色子。 3、每个幼儿一个心情温度计。 活动过程： 一、幼儿听两段音乐（快乐和哀痛的）。 今日教师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友认真听，听好后告知教师你的感觉怎么样？ 听曲子“赶花会“。 提问：听后你的感觉怎样？（快乐、欢乐） 再请小朋友听一首曲子，告知教师听的感觉怎样？ 听曲子“北风吹，扎红头绳“。 提问：听后你的感觉怎样？（难过、难受）。 教师小结：“难过、快乐都是人的心情，今日教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什么心情，并学一学。“ 幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候快乐？ 二、嬉戏：玩色子。 1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处心情时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的状况下会有这种心情。 2、玩色子的小朋友依据指到的心情，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。 三、争论如何调整不良心情。 1、你喜爱哪一种心情，哪些心情你不喜爱？ 2、假如你生气、可怕、难受的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？ 3、教师小结。 每个人遇事都会产生不同的心情，那是很自然的现象。但是生气、哀痛、苦痛等不良心情对人的身体安康是不好的，而开心、安静等良好的心情是有利人的身体安康的。当我们生气难受的时候，要想想欢乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的.学习和生活中还会遇到很多的困难，发生很多不快乐的事，小朋友要想方法让自己保持一个好心情。教师盼望我们大（2）班的小朋友能够每天高快乐、快欢乐乐。 四、嬉戏：玩心情温度计。 师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度？（体温计） 我们又怎样知道今日天气多少度呢，用什么来测量？ 今日教师也给小朋友带来了心情温度计，请小朋友自己玩一玩。在10度以下是哀痛的心情，在10-30度之间是快乐的心情，在30-50度之间是兴奋的心情。你玩到什么心情，你就说一说你在什么时候是这种心情。 小朋友自己玩，教师个别询问。 玩后提问：你最喜爱什么心情？ 五、舞蹈：娃哈哈。 大班安康领域教案篇七</h3 活动目标 1、学习生长绳和生长卡的制作方法，感受自己在慢慢长大。 2、能用正确的方法进展测量，在制作活动中主动语同伴合作。 3、为自己和同伴的成长感到快乐。 活动预备 1、搜集每位幼儿诞生时及入园时的身高、体重记录表。 2、上课前教师为孩子预备生长绳和生长卡。 3、活动前请家长告知孩子他们诞生时的身高语体重。 活动过程 1、教师和幼儿看身高、体重的记录表，感受自己在长大。 （1） 教师帮忙幼儿回忆自己诞生时的样子。 （2） 教师引导幼儿自由沟通，幼儿感受自己刚诞生时的弱小。知道自己现在的身高体重都有什么样的变化？ 2、教师启发幼儿学习制作生长绳和成长卡，记录下自己的变化。 （1） 教师引导幼儿争论，激发幼儿制作生长绳和成长卡的兴趣。 （2） 提问：我们有什么方法可以告知别人自己的变化呢？ （3） 教师和幼儿一起争论如何制作生长绳。 （4） 教师启发幼儿争论如何制作成长卡。 3、 教师组织幼儿制作生长绳和成长卡。 4、 教师与幼儿一起观赏制作好的生长绳和成长卡。 教师启发幼儿学习沟通心中的感受，为自己和同伴感到快乐。