大班数学公开课教案（6篇）.docx

大班数学公开课教案（6篇）大班数学公开课教案 篇1 活动目标： 1.初步了解生活中很多物体呈格子状，感知格子的特征。 2. 发觉并精确说出棋子在格子中的位置，能看棋谱听指令精确找到位置。 3. 促进数学空间力量和快速反响力量的进展，愿意参加数学活动，体验胜利的喜悦。 活动预备： 1、课件 、 多媒体设备。 2、人手一张正反有8格和9格的格子图谱，12格格子的大图谱。 3、布置“查找四周象格子外形的物体”之任务。 活动过程： 1、情境导题，了解日常生活中的很多物体呈格子外形。 (1) 看课件，猜一猜礼物(格子)。 师：今日教师带来一个礼物，看看是什么?(放课件，至消失格子) (2) 查找和回忆生活中的格子 (3)续看课件，了解生活四周有很多东西呈格子状。 2、嬉戏激趣，感知格子的特征。 (1)出示课件格子 师:那这个格子究竟是什么样的?一样的小格有几个?横线有几条呢，竖线有几条呢?(总结：有八个一样的小格，3条横线，5条竖线) (2)自由摆放棋子，感知点、线、间。 (3) 看课件中的一个棋子，说出位子。(在第几条横线、第几条竖线上) 师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗? 师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里?(四个位置) 3、追赶嬉戏，感知方位及空间 (1) 8格格子嬉戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增。 师：它要召集许多朋友和它一起玩嬉戏，它跳到哪，你就追到哪，假如你放对了我们就逮到它们了。(播放课件) (2) 9格格子嬉戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增 方法同上，速度加快。(播放课件出示9格格子) (3)捉迷藏嬉戏找一个的棋子位置 教师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会消失棋子，错的会“哭”。 同法，让幼儿说出棋子的位置，另一幼儿用魔棒轻击找出。 4、竞赛合作嬉戏12格格子嬉戏 幼儿分三组，每组6人，幼儿作为棋子，看课件在地上的大格子上站好相应的位置。 师：我们小朋友分成两队红队，白队，棋子们出绝技了，它们在哪我们就追到那。(播放课件，6次) 5、活动延长：生活中的格子嬉戏。(在区域活动中进展) 大班数学公开课教案 篇2 活动目标： 1.感受几何图形拼搭组合的变化，进展空间方位知觉力量。 2.尝试将三角形装入盒子，在移动、翻转、拼接几何图形的过程中，体验几何图形变化的乐趣。 活动预备： ppt课件，小三角形人手12个，三角形底座、正方形底座、长方形底座各六个。 活动过程： 一、播放课件：指认几何图形出示三角形“我是欢乐的三角形，我最喜爱和我的朋友一起玩嬉戏了。看看我的哪些图形朋友来了。“指认几何图形，并说出它们的名称。请幼儿指认旋转后的几何图形。 二、拼搭几何图形，感受三角形拼搭组合的变化。 1.玩嬉戏：三角形碰碰乐。 播放三角形声音，请问你们听到了什么? 2.怎样才算2个三角形碰在一起了?(幼儿答复 教师在电子白板上演示，然后播放操作视频) 3.归纳小结。一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要完全重合在一起，两个三角形才欢乐。 三、引导幼儿进展拼搭活动。 1.介绍操作规章。 第一，听清晰是“几个三角形碰碰乐“。其次，一个三角形的一条边和另一条边要全部“碰“在一起。 2.教师播放课件录音 “碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真欢乐。“观看幼儿拼搭状况。 3.提问：2个三角形“碰出“了什么图形呢? 4.归纳小结。 5.教师再次播放课件录音 “碰碰乐、碰碰乐，4个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真欢乐。“请用4个三角形拼出一个大的长方形。 6.4个三角形“碰出“了一个长方形，现在请你任意移动一个三角形，把它变成另一个图形。看看你能变出几个图形呢? 四、送三角形回家。 1.出示几何图形底座：三角形、正方形、长方形。 “你的12个三角形要回家了，这里只有一个底座才是这12个三角形的家，要把12个三角形不多不少、正正好好送回去，拿一个底座是它们的家? 2.提问：你觉得12个三角形的家是哪一个底座?见你的名字贴贴到相应的图形中。然后请你来说说你的理由。 3.请幼儿选择自己认为的底座去操作。 4.提问：你们刚刚送了之后，哪个底座才是正正好好12个三角形的家呢?请你说说理由。 5.归纳小结：三角形底座太小，有几个没有放进去，正方形底座又太大，要再多几个小三角形才行;长方形底座不大不小刚刚好。 6.刚刚选择三角形和正方形底座的”幼儿重新找一个长方形底座再次将12个三角形都送回家。 大班数学公开课教案 篇3 (一)活动目标： 1.会熟悉半点，了解时针和分针的运转关系。 2.学习规划自己的片断活动内容，感受幼儿园生活的作息时间。 3.有初步的时间概念，知道要珍惜时间。 (二)活动预备： 物质预备： 1.时钟、自制的“半点作息表“。 2.材料配套：幼儿活动操作材料 科学·时钟、科学·熟悉整点和半点。 (三)活动过程： 1.复习稳固对整点的熟悉。 师：钟面上有几个数字?长针叫什么，短针叫什么?分针走一圈，时针走多少? 嬉戏“拨钟报时“，教师拨钟，幼儿报时。如教师拨8点，提问：现在是几点整?分针指在数字几?时针指在数字几? 2.出示“半点作息表“，引导幼儿观看并熟悉半点。 师：小朋友在干什么?短针指向数字8和数字9的中间，长针指数字6，是8点半。 3.师幼梳理：半点时，分针指在数字6上，时针指向两个数字的中间，如时针指向2和3的中间，就是2点半。 4.引导幼儿观看8点和8点半，比拟整点与半点的不同。 5.玩嬉戏“报时拨钟“，稳固对整点、半点的熟悉。 6.指导幼儿完成操作材料科学·熟悉整点烽半点。 (四)活动延长： 区域活动：引导幼儿到区域连续嬉戏“报时拨钟“。 大班数学公开课教案 篇4 活动目标： 1、发觉递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。 2、发觉生活中序列的规律美。 3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动预备： 1、阅历预备：已经学过其它排序规律（如：ABAB、ABBABB） 2、物质预备： （1）教师材料：运动场图；序列图一（递增）、序列图二（递减）；规律图谱 （2）幼儿分组操作材料：排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片；制作奖品用的材料、规律提示卡 活动过程： 一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣。 引导语：果园里进行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧！ 1、观看红绿旗、大小气球的排列挨次，幼儿找出规律。 2、师小结：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美！ 二、幼儿操作，初步学习递增、递减的规律排序。 引导语：运动会快开头了，水果娃娃预备入场了，你们瞧 （一）探究递增规律排列 1、出示图一：引导幼儿找出规律：ABABBABBB 2、请幼儿依据图一的挨次，接着往下排。 3、共享沟通：你是按什么挨次排的？ 4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。 （二）探究递减规律排列 1、出示图二，引导幼儿找出规律：ABBBBBABBBBABBB 2、请幼儿依据图二的挨次，用新材料让幼儿按递减规律排列。 3、共享沟通：你是按什么挨次排的？ 4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一削减的叫递减。 三、发觉运动场环境创设的规律美，引导语：小朋友，运发动要经过三条小路，才能到达竞赛地点，我们去看看。 1、出示三条路的图片，幼儿观看推断。 问题：哪一条路是递增规律排列的，哪一条是按递减规律排列的？ 2、另一条特殊的路（有递增又有递减，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB）师小结：按规律排序的方法真多呀，小朋友只要仔细观看、比拟，在我们生活中就会发觉许多各种各样的规律美，让我们以后渐渐去查找吧。 四、分组操作活动，连续学习根据递增递减的规律排序。 引导语：立刻要给运动远颁奖了，可是马虎的果园老板还没预备好呢？小朋友一起来制作奖品吧！ （一）介绍分组材料以及操作要求1组：用两种颜色的纸条做彩链。 2组：用两种长短不同的吸管制作手链3组：两种外形的木珠制作项链操作要求：请小朋友选择一种材料，可以根据这种逐一逐一增加的递增方法，或者逐一逐一削减的递减方法，也可以同时有递增又有递减的方法，制作漂亮的奖品，好吗？ （二）幼儿自选一组材料，教师重点观看幼儿是否根据递增递减规律来排列的。 完毕语：让我们把作品拿到区域里，在分区时，再和同伴一起来共享观赏，好吗？ 五、延长活动区域活动：将分组活动的材料投放到数学区，让幼儿连续练习按递增递减的规律排序。 家园共育：请家长引导幼儿观看家里或大自然中具有规律的排序现象。 大班数学公开课教案 篇5 活动目标： 1、学习依据不同的画面进展归类并叙述事物间的数量关系，列出相应的加法算式，进一步感知加法的含义。 2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。