大班科学教案《认识风》.docx

大班科学教案认识风_人工造雪大班科学教案 活动目的: 1、让幼儿知道空气流淌形成风。 2、让幼儿详细感知风,并让他们知道风是看不见,摸不着的,只能感觉到。 3、培育幼儿的观看力和感知力量,了解风的好处与害处,以及人们怎样利用风和战胜风灾。 活动预备: 1、课前引导幼儿观看风给外界带来的变化,如:红旗、水、头发等的变化。 2、一把扇子,每人一个气球,碎纸屑很多,小风车每人一个。 3、有关风的课件。 活动过程: 1、谈话:这几天教师让小朋友观看了树枝摇动,红旗飘,水面起波浪,你们知道是谁引起的吗? 2、让幼儿感知空气流淌形成风。 (1)教师引导幼儿玩气球,通过玩气球亲自感受空气流淌形成风。 (2)幼儿自己动手做小试验:让幼儿用自己的小手扇动空气,使空气流淌形成风。 (3)小结:空气流淌形成风,哪里有空气流淌,哪里就有风。 3、了解风的特性。 (1)让幼儿用自己的小手当小扇子,扇动空气,说出扇的快脸上有什么感觉,扇的慢脸上又有什么感觉?(教案出自：)(幼儿自由发言) 教师小结:扇的快,空气流淌的快,风就大,扇的慢,空气流淌的慢,风就小。 (2)教师给小朋友扇扇子,请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风? 小结:风看不见,抓不着,只能感觉到。 4、玩纸屑。 (1)分给幼儿每人一小堆纸屑,让他们想方法玩纸屑,看谁最聪慧,想的玩法多。 (2)争论:玩完后让幼儿自由争论,说一说自己是用什么方法产生风使小纸屑动的。 5、了解风的好处与害处。 幼儿争论,教师讲解。 (1)(看课件)风为人们做了很多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;(教案出自：)使人凉快;让风筝飞上天;风车转动带动发电机发电。 可是有的风却做了很多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船这样的风很可恨。 (2)小结:现在的人们本事可大了,想出了很多方法不让风做坏事,人们建起了防风林,把风拦住,还提前预报风,这就削减了风给人们带来的危害。 6、玩风车转转转嬉戏。 幼儿每人一个风车,想方法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后,幼儿自由玩风车。 带幼儿到户外玩风车完毕活动。 大班科学教案熟悉空气 活动目标： 1、通过试验，让幼儿初步感知空气的存在及特性。 2、培育幼儿探究的兴趣和力量。 3、激发幼儿喜爱大自然、爱护环境的情感。 4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 活动预备： 塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等。 活动过程： 一、塑料袋里有什么 1、提问：小朋友，看看教师手里拿的是什么?(教师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋) 2、师：这些东西都装在什么里面?(幼：塑料袋) 3、出示第三个装有空气的塑料袋，提问：咦?这里面装的是什么呢?有没有东西啊?(幼儿观看、思索、自由答复) 4、小结：对，这里面装的就是空气，那为什么刚刚小朋友说里面没有东西呢?对，空气就是看不见的。 二、抓空气 1、 师：这里的空气是教师装的，你们想不想试试?好，请你们拿出自己的魔术袋去抓空气。留意安全，抓完以后赶快用手捏紧袋口，不要让空气宝宝跑掉了!好，去吧! 2、提问：哦!你们的收获可真不小，来，说说看，你是在什么地方抓到的?(个别提问) 3、师小结：好!把你的魔术袋装进口袋里。是呀!空气宝宝其实就在我们四周。来，摸摸看。(幼儿感知)空气就是看不见、摸不着的。 三、证明空气是流淌的 1、师：但是，空气的本事还大着呢!来，试试看。跟教师这样做。(幼儿在手背上吹气) 提问：你有什么感觉?风是从哪里来的?(幼儿思索并做出答复) 2、师：原来我们用力吹气的时候，空气就流淌了，这样就让我们感到有一阵风，凉凉的，这就是空气的本事。下面。我们再来做一个试验，用桌上的纸折一把小纸扇，折好以后扇一扇，有什么感觉?待会儿在告知教师。好!开头吧!(幼儿动手操作) 3、幼儿完成以后相互沟通、争论，教师个别提问。 4、小结：对，其实空气是流淌的，它形成的风可以给我们带来许多好处，在我们四周还有什么东西可以形成风的?(引导幼儿思索空气流淌带来的好处) 四、空气的重要性 1、我们的生活真的离不开空气，不信，我们就来试试。等一会儿说说你有什么感觉?来，一、二、三。(幼儿嘴巴闭起来，用手捏住鼻子) 2、呼吸空气，说出自己的感觉。个别提问。知道空气的重要性。 3、小结：我们在任何时候都离不开空气，动物和植物也离不开它。 4、出示两幅空气污染的图片，幼儿观看，个别提问。 5、师：工厂里排出的废气污染空气，人们呼吸后对身体有害。(本文.大班科学教案：风的隐秘 活动目标 1、引导幼儿感受发觉风的大小、探究和推断风的方向，并尝试制造风。2、初步了解风的利与弊，引导幼儿从小形成科学的思维方式。活动预备1、课件：图片蓝天山的风筝2、物品：吹风机、扇子、风车、棉花等。活动过程一、图片导入，激发兴趣。1.出示图片：蓝天上的风筝教师：小朋友，你们看看天上飞的是什么?(风筝)谁能说说怎样才能让风筝飞上天呢?(引导幼儿说出有风的状况下，风筝才能飞上天。)教师：我们从哪儿可以看出有风呢?你怎么知道有风?(教师用扇子在幼儿的面前扇一扇，感受风。)二、绽开1、感受发觉风力教师：你们听到了什么?看到了什么?感觉到了什么?(1)在对微风进展探究的根底上，激发了孩子关注风力变化的积极性。(2)通过图片感受中级风、大风。教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。2、探究推断风向(1)教师：天气预报说今日是北风，这是什么意思?(北风就是从北边来，是风向。)用什么方法推断? 引发孩子的争论。(2)到户外进展观看活动。如：观看旗杆上的国旗飘动;让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动让孩子通过活动，真正明白“风真的从北边来”。(3)了解风是有方向的这一特征后，鼓舞孩子想方法把“风向”记录下来。绽开争论：怎样记录风向可以标汉字，也可以标箭头，记录不求准确，只要初步学习使用科学的记录方式。3、尝试制造风的方法教师：(出示风车)这些风车在活动室能玩吗?怎样才能让风车转起来呢?三、完毕让孩子逐步发觉风能帮人类做很多事情，利用风可以发电、传播种子等等，但也会给人类带来危害。大班科学教案详案风 设计意图： 自然界中布满着奇妙好玩的科学现象，就拿风这一自然现象来说，一年四季每天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。(.来源教案网)孩子们的许多嬉戏：玩风车、放风筝等都离不开风。在幼儿园，常听到孩子们在谈论：我观察树叶被风吹到了地上;大风把垃圾吹得处处都是;今日有点冷，妈妈又给我多穿了衣服 从孩子的话中，发觉风是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的阅历和生活，特围绕风是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和熟悉它。 活动目标： 1.激发幼儿擅长观看、探究自然的兴趣。 2.知道风是由于空气的流淌形成的，初步了解风与人们的关系。 3.进展幼儿的观看力和感知力量，了解风的好处与害处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。 4.使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5.引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 活动预备： 扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关风的课件。 活动过程： 1.引出课题：(播放风声的录音)听听，是什么声音? 提问：平常，你们是怎么知道有风的?风来了，身边的事物会怎么样? 2.探究风的成因。 (1)想一想，试一试：怎样能产生风? 教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉?想要风更大些怎么办?(用力扇动两手)小结：空气流淌形成风，哪里有空气流淌，哪里就有风。扇的快，空气流淌的快，风就大，扇的慢，空气流淌的慢，风就小。 (2)除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿消失? 出示各种材料，幼儿动手试验。 你是怎样利用这写材料使风儿消失的? (3)教师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风? 小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。 3. 了解风的好处与害处。 (1)你喜爱风吗?为什么? 幼儿争论。 (2)观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处? 教师小结：风为人们做了很多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;传播种子;风车转动带动发电机发电。 可是有时风生气了就会做很多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船、引发沙尘暴这样的风很可恨。 (3)可是风儿为什么会生气呢?怎样才能不让风儿做坏事? 小结：现在的人们本事可大了，想出了很多方法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风拦住，还提前预报风，这就削减了风给人们带来的危害。 4.嬉戏：风来了。 幼儿想象自己是某样物体，如：衣服、树枝，依据教师所提的风的大小的要求，如微风来了、中级风来了、大风来了等，引导幼儿做出相应的动作变化。 5. 风车转转转。 幼儿每人一个风车，带幼儿到户外玩风车完毕活动。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班科学教案熟悉风”一文，盼望“大班科学教案熟悉风”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的人工造雪大班科学教案专题！