大班语言太阳变绿了教案反思.docx

大班语言太阳变绿了教案反思 教学目标： 1，理解散文诗的内容，体验散文诗中的情感。通过散文诗的观赏，进展幼儿的艺术潜能。2，培育和提高幼儿对艺术的观赏力，体验散文诗美丽的意境。3，进展思维，提高语言表达力量，培育幼儿对散文诗的宠爱4，学习在集风光前大胆地表述，情愿表现自己，进展表演技能。5，乐于在集风光前大胆表演，表现，并清晰地，完整地叙述，学习小鸟乐于助人，大无畏地精神，培育友好的伙伴关系。教学预备：1，录音机，配乐磁带2，头饰若干（小猴，小鸟，蜻蜓，老鹰，小兔，小鸭，小猫，小狗，蜜蜂，蝴蝶）。3，红色太阳22个，绿色蜡笔22支。教学过程：一、争论：1，（教师戴上小猴头饰），我是谁？现在是什么季节？夏天的太阳是怎么样的？照在身上有什么感觉？2，请个别幼儿独力叙述。3，教师小结幼儿所述。4，你想什么方法，让太阳不再那么热而是很凉快呢？5，幼儿叙述。二、引导幼儿听散文诗太阳变绿了。1、我们来听听，看看小动物们的看法吧！2、教师有感情地朗读配乐散文诗一遍。3、故事里有哪些小动物？你最喜爱谁？为什么？（1）、夏天的太阳怎么样的？小动物们商议着要干什么？（2）、可是他们为什么自己不去给太阳涂上绿色呢？（3）、那么那些小动物会飞呢？他们先请谁帮助呢？（4）、结果蝴蝶怎么说？（幼儿叙述后表演出动作、感情、神态）（5）、小动物们又找了谁？（蜻蜓）它情愿帮助吗？怎么说的？（6）、还去找了谁呀？（蜜蜂），蜜蜂同意了吗？怎么说的？老鹰又怎么说？（7）、后来他们找到了谁？（小鸟），小鸟有没有同意帮助呢？（8）、可小鸟怎么说的？（我力气太小了，飞不高）（9）、小伙伴们怎么做的？结果小鸟有没有把太阳涂上绿绿的颜色？它是怎么给太阳涂上绿绿的颜色的？（10）、大家快乐地唱着、跳着，可小鸟飞不回来了。谁告知我，我的小鸟哪里去了？我好焦急啊！（11）、你喜爱小鸟吗？为什么呢？三、假如你是小鸟的话，你情愿为大家做一些力所能及的事吗？会不会像小鸟一样助人为乐？1、小动物假如请你帮他们把夏天火辣辣的太阳涂上绿绿的 BRP/P颜色，你会情愿吗？2、那你会不会像蝴蝶他们那样会飞呀？3、那你想什么方法来到太阳旁边给它涂上绿绿的颜色呀？4、幼儿叙述后教师予以表扬，并请幼儿将红太阳反面涂上绿绿的颜色。5、幼儿涂色，教师边巡回观看，边朗读散文诗。6、请幼儿将自己的太阳拿好，坐到座位上，相互说说你想了什么方法来给太阳涂上绿绿的颜色的。四、争论，表演。1、你们最喜爱故事中的哪个角色？说说为什么喜爱，并表演一下对话。2、教师请幼儿戴上头饰上来分别扮演故事中的角色，协作全体幼儿的叙述，请他们表演出来，加深印象。3、 请几组表演，注意幼儿对情节的理解，语句的通顺，准时确定幼儿的力量。4、 全体幼儿出教室。活动反思：一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的亲密关系。在学习时，我们一方面要了讲解明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法；另一方面要理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步熟悉人类与太阳的亲密关系，激发学生学习自然科学学问的兴趣。学生初次接触到科普说明文，对于这种文体，学生比拟生疏，对其写作方法所知甚少，学生在理解和把握上有肯定的难度。这节课的重点在了解太阳的特点及其写作方法，我设计了一个运用多媒体帮助教学的环节。运用太阳图片和太阳活动录像，使学生更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点，使他们的形象思维得以进展。太阳与地球的关系，文中表述的较概括，学生不易理解，这时多媒体的运用，使文字详细化、形象化、生活化，使学生切实感受到太阳对地球的重要性。学生小组争论剧烈，最终汇报时，发言积极，充分表达了“以学生为主体”的教学理念。