大班健康活动不一样的我教案反思.docx

大班健康活动不一样的我教案反思 教材简析： 对于大班幼儿而言，自我意识渐渐增加，对于自己的外貌、兴趣爱好等方面有着深厚的探究兴趣，而让幼儿借此正确地熟悉自我、评价自我，从而布满自信地面对生活，这也是心理安康的重要内容之一，为此设计了本次活动不一样的我这一主题活动。目标预设：1、幼儿能够思索并记录个人在兴趣爱好、特长等方面的特点,增加个人的自信念。2、在活动中能够大胆地与他人互动，通过观看和比拟，发觉自己与他人在外貌、爱好等方面的不同，对自己的与众不同感到骄傲,愿意观看和发觉四周生活中的人和事。活动重点：思索并记录自己在爱好、特长等方面的特点。活动难点： 通过与客人教师和小朋友的比拟，发觉每个人在爱好、特长等方面都是不同的。活动预备：提前请家长为幼儿画画像，教师从中选择3幅最能反映出幼儿典型特征的画像；记录纸、笔（幼儿人手一份）、小黑板1块，背景音乐（班得瑞的钻石与雪的梦幻）设计思路：为了能让幼儿正确区分每个人，我让幼儿从脸部到身体的各个部位的特征进展比拟，再从个人爱好、喜好方面进展比拟的方式，更加深了幼儿熟悉自我、评价自我，从而感到骄傲感。活动过程：1、 以猜猜这是谁的方式，引导幼儿发觉每个人在外貌方面的不同教师：今日，鞠教师这里有几幅爸爸妈妈给小朋友画的画像，请你们猜猜每幅画上画得都是谁？教师出示第一幅画像（李雨桐的画像），孩子们纷纷举手。幼儿：我觉得是李雨桐教师：为什么你说是李雨桐？幼儿：由于我觉得长得很像。教师（连续追问）：你觉得哪儿跟李雨桐像？幼儿：脸很像。教师：你是说画上的脸型跟李雨桐的脸型很像。那其他小朋友还有别的发觉吗？幼儿：我觉得是李雨桐，由于她跟李雨桐哪儿都特殊像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有点长，头发都梳着两个小辫子。教师：很好，你观看得特殊认真，仔细比拟了眉毛、眼睛和头发。教师请李雨桐站到画像旁边，请幼儿有挨次地比拟两者在发型、脸型、五官等方面是不是一样，孩子们都异口同声地说一样。（此环节通过教师的引导，让幼儿学会通过逐步观看和比拟的方法查找画像的原型）同样的方法出示其次、三幅画像（李其明和朱一涵的画像），孩子们运用之前的方法，很快猜对了画像中的原型，除了发型、脸型和五官等方面的特征外，孩子们还敏锐地观看到了李其明的衣服领子跟画像中的衣服领子是一样的，朱一涵和画像中一样都有一颗痣。教师：大二班小朋友观看得特殊认真，都能很快猜出画中的人都是谁。我还想知道，为什么你们这么快就能认出那是他们三个的画像呢？幼儿一：由于每幅画都有像那个人的地方。幼儿二：由于每个人长得都不一样，教师小结：每个人都有长得跟别人不一样的地方，有的眼睛大，有的眼睛小；有的头发长，有的头发短；有的人脸是圆的，有的人脸是长的。所以，我们只要认真观看每个人的长相，就能把每个人区分出来，对不对？全体幼儿：对！2、 幼儿思索和记录自己在特长、爱好等方面的特点教师：除了长相之外，我们还有哪些方面可能会跟别人不一样呢？全体幼儿（纷纷答复）：声音、衣服、身材、爱好教师：刚刚小朋友说了许多我们可能会跟别人不一样的地方，其中包括我们做得最棒的事情和最喜爱的事情，那在这些方面是不是真的每个人都不一样呢？教师这里有两个表可以帮忙小朋友去调查一下。教师介绍两个表的填法：第一个表是记录表，请小朋友把自己做得最棒的事、最爱吃的食物、最爱玩的玩具和最爱看的书四项内容画下来，会写字的也可以写下来。画完第一个表之后就要用到其次个表-调查比拟表，先去找一个客人教师问问她在做得最棒的事、最爱吃的食物等四个方面是什么，然后跟自己比拟，假如全都就划，不全都要画。跟一个客人教师比拟之后，还要去找1-2个小朋友比拟。最终提示找别人调查的过程中要有礼貌。3、幼儿记录，教师有针对性地指导。在舒缓轻松的背景音乐中，孩子们仔细思索自我的特点并进展记录。大局部幼儿都用绘画的方式填写记录表，也有几个幼儿采纳图画与文字相结合的形式，遇到个别不会写的字幼儿也会主动请教师帮助，这也是孩子们解决问题的一种方式。4、调查比拟教师请完成记录表的幼儿间续去找客人教师和小朋友进展调查比拟。在调查过程中，孩子们都特别主动，虽然许多客人教师他们并不熟识，但孩子们都能主动与客人教师沟通，而且大局部幼儿也能在调查完毕后主动道谢。5、活动共享，发觉每个人都有与众不同的地方（1）幼儿介绍自己做得最棒的事情T：现在，谁来说说自己做得最棒的事情都是什么？幼儿争先恐后地介绍：陈飞聿做的最棒的事情是搭积木、杨之音最棒的是琴、沈周玥最棒的是跳舞、岳邑说自己做得最棒的是写作业、蒋心怡是跳绳、朱一涵是帮妈妈洗菜、钟艺璇做的最棒的是玩完东西把它收回去幼儿介绍之后，教师请幼儿给自己鼓掌小朋友都特殊棒，每个人都有自己做得最棒的事情，快给我们自己拍拍手吧。（2）请幼儿共享调查比拟的结果。孩子们发觉通过跟小朋友的比拟，从中发觉没有两个人在全部方面都是完全一样的。教师小结：看来没有两个人是完全一样的，也就是说，我们每个人都是独一无二的。这个结果是我们通过跟客人教师和小朋友比拟发觉的，那你们想不想知道，假如跟世界各地的人比拟会是什么样的结果呢？那一会儿户外活动回来王教师会跟小朋友观赏一本特殊好玩的书人，从这里面你会发觉更多有意思的现象。活动反思：大班主题活动不一样的我，开展了为期两周的主题活动来引导幼儿熟悉自我。对于马上进入小学的大班幼儿来说，正处于自我意识形成与进展的最初阶段，而自我意识正是自信念、自制力、自我评价力量等重要的心理品质形成的根底，特别需要能够正确地熟悉自我、评价自我，从而布满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。一、引导幼儿从形状入手，知道自己区分于他人的独特个体，形成独立意识，并用各种方式来表现自己在形状、名字、个体力量等方面的独特共性。不一样的我、我很特殊引导幼儿比拟自己与同伴在外部特征的异同，并能用自己喜爱的形式、方法表现出来，幼儿给自己的照片用自己喜爱的方式进展了装饰，并写上了自己的名字，还用绘画的手段表现出了自己区分于他人之处，并能在集风光前介绍自己的特征。“名字的故事”、“把我的名字唱出来”让幼儿熟悉了自己的名字，了解了自己名字的含义和名字背后的故事，并以欢乐的心情反复哼唱自己的名字，体验骄傲感，“我，喜爱我自己”、“我是谁”、“我能够”进一步地让幼儿熟悉了解了自我，努力展现自己的特长，评价自我，树立自信念，了解自己在不同人的眼里不一样的，自己除了形状与同伴不同，在身体动作方面也有差异的。二、给幼儿供应展现自我时机，并借助社会评价来完善自己的角色形象。“我是主角才艺秀”给每位幼儿供应了展现自己才艺的舞台，通过此活动，让幼儿观赏到了同伴的优点，产生了向同伴学习的愿望，我心中的英雄、我来学英雄、不认输的小火车等引导幼儿从英雄的身上发觉值得学习的品质，用自己喜爱的运动方式，熬炼身体，学习英雄所具备的英勇、顽强、不服输的品质。主题活动已完毕了，幼儿在此活动中取得了肯定的成绩。如：动手力量、口语表达力量、绘画力量等都有了不同程度的提高，在整个主题活动的实施中，将主题内廷始终贯穿于幼儿的一日活动中，如早上幼儿来园后，鼓舞幼儿签到姓名，把幼儿作品展现在主题墙上，让幼儿观赏观看自己与同伴的不同之处，在嬉戏活动中，幼儿能用各种形式来表现自己的特征，教师始终制造各种时机，引导幼儿表现自我，表达纲要的精神，发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位。