如梦令李清照课件简短如梦令李清照课件(4篇).docx

如梦令李清照课件简短如梦令李清照课件(4篇)2023年如梦令李清照课件简短一 经典诵读始终是近年来的热门话题，但如何引导学生诵 读的课实在是太少，本课通过李清照的前后时期的创作情感 的变化，引导学生进展理解。最终将本课的教学目标确定为： 1。通过诵读，积存诗词名句。 2。通过比拟不同时期作品，了解李清照人生遭受对词作的影响。 3。解读李清照，感悟易安情怀。 “三分诗七分读”，所以诵读是本文的一个教学重点； 囿于时代和年龄的限制，体会诗人人生前后的感情是本课的教学难点。 二、教法和学法 本课的教学，我主要采纳朗读法，提问法，争论法等。 在学法上，我提倡“自主、合作、探究”的学习方式，由于以前的古诗文教学注意文本的分析而对诗歌的诵读和诗人的感悟停留在外表，所以虽然学过许多古诗，但学生只是走马观花学过之后脑海中印象并不深刻，所以我将充分发挥学生的积极性先让学生通过自读，听读、朗读、带着问题读这些方式使学生在整体上进展充分的感知，再由学生自主鉴赏，教师指导学习。 三、教学过程 为了顺当完成这节课的教学任务，课堂教学我预备按以下环节绽开： （一）教学目标 1。通过诵读，积存诗词名句。 2。通过比拟不同时期作品，了解李清照人生遭受对词作的影响。 3。解读李清照，感悟易安情怀。 （二）重难点 1。解读词的意象，把握词的意境。 2。理解作品中“愁“的内涵。 （三）教学方法 诵读法，争论法。 （四）教学过程 1。猜人物： 大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉； 词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。李清照 2。出示目标 3。作品背景 李清照早期生活优裕，与丈夫赵明诚共同致力于金石书画的搜集整理。金兵入侵时，他们为避兵乱，流落南方，丈夫病死后，李清照境遇孤苦，在历经国破家亡、文物丢失、 丈夫病死等不幸遭受，孑然一身，在连天烽火中历尽人生坎坷，所以词情极为悲戚。所作词，前期多写其闲适生活，后期多悲叹身世，有的也流露出对中原的思念。 4。朗读，整体感知如梦令。 5。整体把握，明确季节，运用想象，勾画出你脑中的画面。（自由发言） 6。深入鉴赏。两首词覆盖着一种气氛，即“愁“。究竟是闲愁还是哀愁？自由选择词中的意象分析，如何表达了“愁“？ 7。朗读整体感知武陵春 8。整体把握，明确季节，运用想象，勾画出你脑中的画面。（自由发言） 9。深入鉴赏。武陵春究竟是闲愁还是哀愁？自由选择词中的意象分析，如何表达了“愁“？ 10。比拟两组词，为什么同样的季节却又不同的情感？明确现实生活对诗人的抱负。 11。学生小组合作学习醉花阴一剪梅声声慢。 （五）总结 黯然销魂者，唯别而已。李清照用清丽的语言，抒发了她对丈夫浓浓的思念，给我们展现了一幅忧愁而漂亮的画面。又用沉重的伤感，向我们道出了世事无常，人生变幻的无奈与悲戚。正可谓闲愁？哀愁？许是万般味道涌心头！ （六）布置作业 课后连续搜集李清照其它诗词作品，进展赏析，积存名句，进一步了解易安情怀。 （七）板书设计 闲愁：闲适，爱恋，思念，山水 哀愁：孤独，凄冷，沉重 2023年如梦令李清照课件简短二 各位评委，教师们，大家好！今日我说课的课题是：苏教版小学语文第十二册三单元的一首词如梦令。 苏教版教材的根本特点之一，就是选文围绕一个主题进展组合。第三单元的主题是“诗文精粹”。编写的意图是汲取祖国传统文化，丰富学生的文学素养。如梦令是宋代女词人李清照所作。词人回忆了一次开心的郊游情景，因酒醉在途中误入藕花深处，把栖息的鸥鹭都吓飞了。遣词、造句一如内容一样的平实、自然。侧重写景，情景交融。通过景物的刻划来抒发对大自然的赞美，对生活的喜爱，意境制造含蓄而肤浅。 新课标指出：诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。基于以上熟悉，结合学生的思维情感、认知进展的需要和教学实际状况，确定以下教学目标。 认知目标：把握“藕”这个生字，理解、感悟词意。 力量目标：有感情的吟诵古词，把握学习古词的方法，激发学生诵读、记忆、积存的兴趣。 情感目标：通过词句想象词中所描绘的意境，感悟古词的韵味，领悟词人所寄予的丰富情感。 “只有入境，才能悟神”，我把想象意境，领悟词情，确定为教学的重点和难点。 1、教法：新课标提倡学生是学习和进展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”和“以读代讲教学法”。 2学法：首先，“边读、边想、边悟”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生。学生的审美力量在“读准、读懂、读好”的递进性活动中得到提高。其次，让学生在详细感悟美的活动中，自主地发觉问题，独立或合作解决问题，既到达本课教学目标，又实现学习方法的自主构建。 闻名古诗词评论家张中行先生曾说过：阅读古诗词的方法，最重要的是透过语句及意义而唤起诗情，走入诗境。鉴于这点，我打破常规，改革古诗词教学的传统做法；创设情景，以读为本、以学定教、发挥想象，促进学生的自主学习，详细过程如下： 古诗词追求的是情景交融的奇妙意境。因此，课程伊始，在古琴悠远的乐声中，召开一个小小吟诗会，倾听着学生们饱含诗情的吟诵，自然而然的把课堂带入了古诗词特有的意境美之中，激发了学生学习古词的兴趣，为课堂教学做好铺垫。以之前学过的李清照的夏日绝句引出词如梦令，然后由学生介绍课前收集到的有关李清照资料。 新课标对高年级提出的阅读要求是：“学习扫瞄，能依据需要收集有关材料”。由于古今语言的差异，生活环境变迁，以及古诗词抽象、精炼、含蓄的特点，给学生造成理解上的困难。于是，启发学生课前可以去查询资料。这不仅培育了学生收集、整理、运用信息的力量，为学习古诗词打下了根底，也培育了学生主动猎取学问的学习品质。 新课标指出：“要让学生充分地读，在读中受到情感的熏陶”。张田若先生认为：“阅读教学第一是读，其次是读，第三还是读。”可见，“读”是小学语文阅读教学的核心与灵魂，“诗主乎情”，如此丰美的文学珍品，只有 静下心来读进去读上心、才能有所感悟，引起情感共鸣。因此，课堂上只有引导学生充分的层层深入的读，才能到达感悟词意、感悟词境、感悟词情的目的。 诗词具有音律美，读来抑扬顿挫。通过自由读、指名读、齐读等方式，以及吟咏的指导，使学生能读出词的韵味。 首先，让学生在解释的帮忙下，小组合作学习，把这首词的也许意思读明白；接着全班沟通。通过逐词逐句理解完后，请学生连起来说说整首词的意思，让学生明白我们在不知不觉中把词读“胖”了，而却只用33个字就把一次郊游的经受写清晰了，感悟古诗词语言的凝练、含蓄。 此环节，教师不多作讲解，而让学生在读中思索，在读中争论，在读中探究，在读中感悟。 没有想象就没有艺术，没有想象就没有艺术观赏的再制造。因此，形象意境，领悟诗情，是本课教学的一个重要环节。古诗词有时候一个词语就是一幅画，李清照的如梦令向我们呈现了“溪亭日暮”“藕花深处”“一滩鸥鹭”，这一幅幅流淌的画。教学中，在学生熟读诗文的根底上，在古曲的萦绕中，让学生绽开想象，并用笔描述下脑海中出现的画面。苏霍姆林斯基曾说过“孩子的才智出在手指尖上”用笔来思索，也就是要求学生边读边用书面文字准时记录自己的阅读理解和感悟。那些在阅读时间或出现的思想火花和灵感，由于有了笔才得以留下精彩。在描述画面的过程当中，他们也能旁征博引，情不自禁的吟出很多经典的诗文，如“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等等。想象-放飞了孩子桎梏的心灵，唤醒了孩子全部的感官：用耳听、用嘴吟、用脑想、专心灵感受，不知不觉把自己带入了特定的词境中。使学生学词的过程成为愉悦身心的过程。 引导学生读出词眼看看，这首词是围绕这里边的哪一个字来写的？ 学生对词眼的理解各不一样：暮、兴、醉、惊、记。在找词眼后，再让学生联系词的内容说理由，在词的语言环境中，学生再一次细品了这首词，感受到了喜爱生活、喜爱自然的情感，从中吸取优秀的传统文化，从而提高自身的文学素养。 此时鼓舞学生把这首词背下来，于永正曾这样说过：谁拥有语言，谁就拥有了才智。好的古诗文，好的现代文肯定要背，不背不记就不是学语文。 出示李清照另一首如梦令（昨夜雨疏风骤）把两首词放一块儿，说说你发觉这两首词有什么相像的地方？学生通过对比阅读，惊喜的发觉如梦令这种词牌在字数、句式、韵律方面的特点。实现学生学问、力量、思想、情感、态度的融合、提升。在本课教学之尾声，布置学生课后连续搜集其他词牌名的词，来拓展学生诗文学习的范围，以一课引一串，以本课为突破口，激发学生阅读的兴趣，翻开学生的诗词的熟悉之门，树立大语文观。这才是语文教学的最终目的。 总之，“熟读、想象、描述、体会、品尝”的古诗词教学模式，以古曲、古韵、古风、国画使学生充共享受古诗词的意境美、韵律美、凝炼美，将学生带入中华民族传统的、博大精神的灿烂文化之中。 2023年如梦令李清照课件简短三 外婆的针线活做得好，四周的人们都说：她的手艺好。 外婆做的衣服不仅合身，而且好看。好看，就是有美感，有艺术性，不过，乡里人不这样说，只说好看。好看，似乎是简洁的说法，其实要得到这个评价，是很不简单的。 外婆说，人在找一件适宜的衣服，衣服也在找那个适宜的人，找到了，人满足，衣服也满足，人好看，衣服也好看。 她认为，一匹布要变成一件好衣裳，犹如一个人要变成一个好人，都要下点功夫。无论做衣或做人，心里都要有一个“样式”，才能做好。 外婆做衣服是那么细致急躁，从量到裁到缝，她似乎都在专心体会布的心情，一匹布要变成一件衣服，它的心情确定也是感动布满着期盼，或许还有几分害怕和恐惊：要是变得不伦不类，甚至很丑陋，布的名誉和尊严就毁了，那时，布或许是很难过的。 记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己的衣服穿得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。外婆总是坐在光线敞亮的地方做针线活。她特殊喜爱坐在院场里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情显得朴实、虔诚，而且有几分庄重。 在我的童年，穿新衣是盛大的节日，只有在春节、生日的时候，才有可能穿一件新衣。旧衣服、补丁衣服是我们日常的服装。我们穿着打满补丁的衣服也不感到委屈，这一方面是由于人们都过着打补丁的日子，另一方面，是由于外婆在为我们补衣的时候，细心搭配着每一个补丁的颜色和外形，她把补丁衣服做成了好看的艺术品。 现在回想起来，在那些打满补丁的岁月里，外婆依旧坚持着她朴实的美学，她以她心目中的“样式”补缀着生活。 除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋垫、枕套、被面、床单、围裙都有外婆绣的各种图案。 外婆的“艺术灵感”来自她的内心，也来自大自然。燕子和各种鸟儿飞过头顶，它们的叫声和影子落在外婆的心上和手上，外婆就顺手用针线把它们临摹下来。外婆经常注视着天空的云朵出神，她手中的针线一动不动，布，宁静地在一旁等待着。突然会有一声鸟叫或别的什么声音，外婆如梦初醒般地把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就重现在她的手中。读过中学的舅舅说过，你外婆的手艺是从天上学来的。 那年秋天，我上小学，外婆送给我的礼物是一双鞋垫和一个枕套。鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。我说，外婆，我的脚泡在水里，会冻坏的。外婆说，孩子，泉水冬暖夏凉，冬天，你就想着脚底下有温水流淌，夏天呢，有凉爽在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你走到哪里，有鱼的地方你就不会口渴。 枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我，到夜晚，它就守着我的梦境。 外婆用细针密线把天上人间的好东西都收拢来，贴紧我的身体。贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，是她密密的心情。 直到今日，我还保存着我童年时的一双鞋垫。那是我的私人文物。我保存着它们，保存着外婆的手纹。圆满的是，由于时间已经过去三十年之久，它们已经变得破旧，真如文物那样脆弱易碎。只是那泉水照旧荡漾着，贴近它，好像能听见隐隐水声，两条小鱼仍旧没有长大，始终游在岁月的深处，几丛欲开未开的水仙，仍是欲开未开，就那样停在外婆的呼吸里，外婆，就这样把一种花保存在季节之外。 我让妻子学着用针线把它们临摹下来，仿做几双，一双留下作为家庭文物，还有的让女儿用。可是我的妻子从来没用过针线，而且家里多年来就没有了针线。妻子说，商店里多的是鞋垫，电脑画图也很好看。现在，谁还动手做这种活。这早已是过时的手艺了。女儿在一旁附和：早已过时了。 我买回针线，我要亲自“复制”我们的文物。我把图案临摹在布上。然后，我一针一线地绣起来。我静下来，沉入外婆可能有的那种心境。或许是孤寂和悲苦的，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种慈爱、安详和安静。 我一针一线临摹着外婆的手纹外婆的心境。泉，淙淙地涌出来。鱼，轻轻地游过来。水仙，欲开未开着，含着永久的期盼。我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹。她冰凉的手从远方伸过来，接通了我手上的温度。注定要失传吗？这手艺，这手纹。 我观察天空上，永不会失传的云朵和月光。 我观察水里的鱼游过来，水仙欲开未开。 我隐隐触到了外婆的手。那永不失传的手上的温度。 2023年如梦令李清照课件简短四 敬重的各位评委，亲爱的同学们： 大家好 我是来自渤海大学外国语学院20xx级德语系17班的张诗怡 今日，我要演讲的题目是： “幻想天空格外蓝” 总是让心声装满期盼，总是让幻想连着将来，我们的心海，是一首纯真浪漫的歌谣，是一条绚丽缤纷的彩带，是跳动着不知疲乏的音符，是播种着布满盼望的将来。 带着一路风尘，带着对青春的渴望和对五彩梦幻的追求，我们最终走到一起来了。面对将来和自我的挑战，只有让抱负在这里放飞，青春才可以变得颜色斑斓。 20xx年，我们从一个个满怀壮志的高中生，成为了一批渤海大学的栋梁学子。这期间虽然饱尝了“山穷水尽疑无路”的困顿，可丰富的大学生活又给我们带来了“柳暗花明又一村”的崭新境。由于这里，是我们攀登目标抱负的新起点，这里，也是我们积存学问阅历的新家园。 挥洒泪水与汗水的六月已慢慢远去.带着一丝丝的不舍，羁绊还有幻想，我们来到了这里.闲逛在校园，感受着幽静与 书香.当夜幕降落，华灯初上之际，一间间自修室里亮着的，或许就是幻想的光芒. 我们在中学时期就已经读到或者听到过许很多多关于大学生活的信息。有人说大学生活是绚丽多彩的，有人说大学生活是无聊空洞、铺张青春的，也有人说，幻想就像是七彩的泡沫，在高飞的同时幻灭. 来到这里的一年半，我们亲身感受着这一切，或许每个人的感知不尽一样，但是我们都不行否认的在以各种各样的姿势成长着，这其中有主动的努力，也有客观的无奈，但这就是生命的意义，这就是青春的魅力，为了我们的大学我们的梦，我们没有停下过脚步。 我要说，大学，是自由与学问的殿堂，是幻想起程的地方.在这里，有浩瀚的书海，有学问的交融，有思想的碰撞.在这里，你可以乘着幻想高飞!我要说，幻想在种子的心中等待着，承诺一个不能立即被证明的生命奇迹!假如我们是一只只海燕，那这暴风雨必将不是最猛烈却足矣最漂亮。 步入了大学，好像步入了坦途.大量的闲暇让人不知所措.没有明确的方向，彷徨、迷茫，徘徊在教室、食堂与寝室的三点一线中.但我们更要知道，在烟波浩淼的水面，在碧蓝如洗的天空，没有一丝轨迹，却是鱼儿喜悦鸟儿高飞的天堂. 大学也正是这样，由于她无所束缚，我们才能飞得更远.既已有了幻想，就坚决信念，明确方向，不能迷失在坦途，在奋斗中实现自我价值.我不止一次的告知自己，山，只是地面对那些可望而不行即者呈现出来的无望姿势. 水除非够深，否则很难看出水的蓝;幻想除非深刻到让你信任，否则很难成真.梦，是用一生来寻找的.在前进的途中，你可以徘徊，但不要徘徊得太久;你可以休憩，但不要让它成为你停顿不前的理由.在大学里或许我们会气馁，甚至想放弃，但这一切都不重要。由于这一切终究会过去。生命每天都是新的。 我总觉得，生命中总要有梦，总要有样东西，让自己始终去寻找.人生应是不停奔驰而不是止步不前.真正的胜利，并不是到达一个有限的目标，而是完成对无限者的寻找.苏格拉底曾说过，做人要知足，做事要知缺乏，做学问要不知足。 青春如梦，岁月如歌，时不消逝，何能复得?“幻想天空格外蓝”，请信任自己，我们的大学梦，在大学之梦实现的道路上，我们也必将走得更加精彩! 我的演讲完毕，感谢大家