大班音乐优质课教案《小老鼠捉迷藏》.docx

大班音乐优质课教案小老鼠捉迷藏_幼儿园大班优质课教案 活动目标： 1能依据故事前半局部供应的线索及各种动物的特征，编出多种合理的情节来完毕故事。2宁静钻心地倾听他人叙述，用较完整连贯的语言叙述故事。3懂得在危险的时候，不仅需要他人的帮忙，更重要的是要设法自救，才能获得平安。 活动预备：大班29号挂图 活动流程：简短谈话-提问-幼儿争论、叙述（小组、个别、两两） 活动过程： 1提出故事题目，进展简短的谈话，激发幼儿续编故事的兴趣。故事小老鼠旅游，讲的是小老鼠和朋友们一起去旅游，在路上突然发生了危险的事，怎么办呢？请小朋友听教师故事的前半段，然后动脑筋想方法把故事编完。2教师叙述故事的前半段，突出词语：机智。叙述后提问：朋友们是怎样帮忙小老鼠的？小老鼠自己有方法救自己吗？用什么方法？3幼儿小组争论，帮忙归纳出各种合理情节结果。4个别幼儿在集风光前叙述续编的局部。5幼儿两两结伴叙述故事后半段。中班音乐优质课教案小老鼠走楼梯 【活动目标】 1、尝试学唱音阶dosol，初步感受音阶的上行与下行。2、尝试用不同速度的声音、肢体动作表现快与慢。3、体验音乐活动仿照的欢乐。 【活动重点】学习音阶的唱法。 【活动难点】用声音和肢体动作表现音乐的快与慢。 【活动预备】楼梯图一张，小老鼠图片（正反两面），小乌龟图片。 【活动过程】 一、儿歌表演小老鼠上灯台。1、师：我们新学了一个本事，会表演小老鼠上灯台了，我们一起表演给客人教师看吧！瞧，吴教师的手变出了小老鼠，你们的小老鼠在哪里呀？（跟小朋友的手碰一碰）2、表演小老鼠上灯台两遍。（坐在位置上）二、故事导入：1、师：小朋友表演得真好！2、师：小老鼠吃完油，又来到另一个房间，看到房子中间有座楼梯。他当心的，轻轻的走上一步，do（师弹奏）楼梯发出了惊奇的声音，再走一步，楼梯发出re（师弹奏）。原来这是一个会唱歌的音乐楼梯！小老鼠连续往上走，音乐楼梯不断发出奇妙的声音mi、fa、sol。（教案 ）师：小老鼠感觉好玩极了，它又转身爬下楼梯，你们猜，这回音乐楼梯还会发出好听的声音来吗？（会）小朋友真棒，这会呀音乐楼梯果真又发出好听的声音sol、fa、mi、re、do。小老鼠不停地爬上去爬下来，楼梯就发出了好听的声音do、re、mi、fa、sol，sol、fa、mi、re、do。（重复两遍）二、学唱歌曲。1、教师范唱。师：小老鼠可快乐了，瞧，它快乐地唱起歌来了（教师清唱，加上动作）2、幼儿学唱。师：呀！有好多小朋友都想跟小老鼠一块儿唱歌了，对吧？好的，我们跟着小老鼠一起来唱歌，要把小老鼠爬楼梯时好听的声音唱出来哦！（一遍，用手做楼梯）师：小老鼠爬楼梯的声音真好听。瞧，吴教师又变出了一只老鼠。你们会吗？小老鼠来可喜爱爬楼梯了，我们跟着小教师一块儿来爬楼梯。（一遍，老鼠动作）三、感受小老鼠音乐的快慢。1、慢。师：音乐楼梯真好玩，小老鼠不停的在爬上爬下，听！这回小老鼠爬楼梯的速度怎样？是渐渐地爬的呢，还是快快的爬得？（教师弹得较慢）小老鼠爬得很慢，那我们来跟着小老鼠渐渐的爬楼梯，爬楼梯的时候，可不能推着、挤着别人。2、快。师：刚刚小老鼠爬得很慢，听，现在小老鼠爬楼梯的速度怎么样？（较快）师：小老鼠爬得很快，我们也来吧，要快快跟上哦！师：我们跟着小老鼠一起来爬楼梯，小老鼠爬的快，我们要快快跟上，小老鼠爬得慢，我们也要慢一些，爬楼梯的时候，可不能推着、挤着别人。四、创编歌词及表演动作。1、咦，这座楼梯怎么会唱歌呀？（出示小乌龟）小乌龟观察了，它也想来爬楼梯了。师：小乌龟怎么走路来快快的还是渐渐的呀？谁来学一学乌龟走路的样子。我们一起来跟着小乌龟渐渐的爬楼梯。2、师：还有谁来爬楼梯呢？（幼儿叙述后，集体表演）3、师：还有谁？师：你能学学他爬楼梯的样子吗？（一遍）师：我们也来学一学。五、活动完毕。师：小老鼠玩的有点累了，要休息了，我们跟小老鼠再见吧！ 附：小老鼠走楼梯 5 5 3 5 5 3 1 2 3 4 5 小老鼠， 上楼梯， dol re mi fa sol，5 5 3 5 5 3 5 4 3 2 1 小老鼠 ，下楼梯， sol fa mi re dol。大班音乐优质课教案猫捉老鼠 目标 1.培育幼儿听辨音阶上行、下行的力量。 2.通过嬉戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣。 预备 1.钢琴伴奏。 2.高、矮房子标志。 3.大花猫头饰1个。 4.上、下行音阶图谱各一张。 过程 1.故事导入活动。 幼儿排好队伍随教师进入教室，围成半圆形坐在垫子上，听故事! 故事：有一群得意的小老鼠，欢乐生活在一起!它们每天一起玩嬉戏，快乐的跑来跑去! 现在我们来听听音乐，猜猜小老鼠跑哪儿去了? 2.了解并辨听上、下行音阶。 (1)上行音阶 教师：听到这个音乐，你觉得小老鼠们都跑到哪里去了呢? 这个音乐和我们平常听到的有什么不一样呢? 教师小结：声音由低越来越高(出示上行音阶图谱)，就像我们爬上楼梯一样，我们给它一个名字叫做上行音阶。 教师：听到上行音阶，你可以用什么动作来表示?(引导幼儿用动作表现上行音阶) (2)下行音乐 教师：现在小老鼠们又会跑到哪里去了呢? 这个音乐和前面听到的有什么不一样? 教师小结：声音由高越来越低(出示下行音阶图谱)，就像我们下楼梯一样，(教案.出自：)我们也给它一个名字叫做下行音阶。(引导幼儿用动作表现下行音阶) 3.导入嬉戏。 (1)导入嬉戏 教师：小朋友们看教师手里拿的是什么?一个高房子、一个矮房子。 现在有一只大花猫发觉了这群得意的小老鼠，它要来捉小老鼠呢!小老鼠们在跑来跑去 你们猜，当小老鼠听到上行音阶的时候，会躲到那个房子里?(高房子) 当小老鼠听到下行音阶的时候，会躲到哪个房子里?(矮房子) (2)介绍嬉戏规章 教师：下面我们一起来玩这个嬉戏，教师做大花猫、小朋友们做小老鼠。(在C大调主和弦上按三次，嬉戏就开头)当小老鼠听到音乐要抓紧躲到房子里，大花猫要抓紧去捉小老鼠。被捉到的小老鼠要停玩嬉戏一次。看看是大花猫聪慧还是小老鼠机智! 4.嬉戏：猫捉老鼠。 第一次嬉戏：严教师扮演大花猫，幼儿扮演小老鼠。嬉戏开头，小老鼠听上、下行音阶躲到相应的房子里，大花猫捉小老鼠。 小结阅历：这只大花猫真厉害，捉住了好几只老鼠，你是怎么知道小老鼠躲在哪里的呢? 大花猫听得很认真，听到上行音阶的时候，她就知道小老鼠躲到高房子里;听到下行音阶的时候，就知道小老鼠躲到矮房子里了，所以能够捉住老鼠。 其次次嬉戏：请一个能干的小朋友做大花猫，其他小朋友做小老鼠，再次玩嬉戏。 对嬉戏中表现好的小朋友给与充分的确定，对嬉戏把握不到位的幼儿给与指导，连续嬉戏两次左右。 5.复习歌曲，活动完毕。 师：大花猫真聪慧，小老鼠也很机智。下面我们就一起来复习歌曲大花猫和小老鼠。 幼儿园大班数学优质课教案数字捉迷藏 教学目标： 1、对数字有兴趣，能够比拟正确地表达数字的方位。2、情愿主动地参加问题的争论，体验胜利的乐趣。 教学预备： ppt课件、1-10数字卡片、数字图画 教学过程： 一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字。2、小结：数字在生活中无处不在，而且起到了不同的作用。二、查找图画中的数字1、那假如数字藏到了图画中，你们还能找到吗？和你的朋友一起试试吧！2、幼儿每人一张图画，和同伴一起沟通、查找。3、出示幻灯片，共同查找幻灯片中兔子身上存在的数字。4、小结：在查找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。三、查找表格里的数字1、数字藏在图画里，你们也能找到，假如再藏到别的地方去，你们觉得能找出来吗？那我们再来看看这些数字又跑到哪儿去了呢？（连续出示ppt表格）2、尝试用精确的方位词通过隐蔽的半个数字找出表格中存在整个数字。（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）小结：横过来的是行，竖过来的是列。3、通过数字排列规律找出剩余的数字。（序数排列规律）（一样颜色表格的数字）（奇数排列规律）四、推理推断1、出示1-10数字卡片，隐蔽任意一张数字，通过表格推断隐蔽的是哪个数字。2、小结：告知方位，一行一行查找，相互协作，就能猜到。五、延长出示其次张，玩更简单的猜数字嬉戏。中班音乐优质课教案详案反思胖厨师和小老鼠 【活动设计】 幼儿宠爱倾听音乐，中班下学期的幼儿已经能借助一些词汇，例如欢愉快泼的、宁静美丽的、雄壮有力的等来描述他对音乐心情的体验，能较好地把握音乐并用简洁的动作表现音乐。胖厨师与小老鼠是一个特别好玩的故事，贯穿整个活动，幼儿在观赏两种不同风格的音乐的同时会自然地和故事情节相联结，自主创编动作，最终在情景化的嬉戏表演中感受表现创作的欢乐，在轻松开心的气氛中感受音乐的魅力。 【活动目标】 1、借助故事辨别胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身体律动制造性地表现音乐。 2、情愿大胆表演胖厨师和小老鼠，体验音乐嬉戏的好玩和欢乐。 【活动预备】 1、胖厨师和小老鼠课件ppt。 2、胖厨师和小老鼠音乐。 【活动过程】 一、观赏故事胖厨师和小老鼠 1、出示胖厨师图片 师：小朋友们，你们看这是谁呀?(厨师)，这个厨师长得怎么样?(胖胖的)这个厨师胖胖的，(教案出自：)我们就叫他胖厨师吧!你们知道厨师是做什么的吗?对啦，厨师会烧出许多好吃的、香喷喷的东西。那这个胖厨师会发生什么故事呢?我们一起来听一听。 2、叙述故事胖厨师和小老鼠(配背景音乐) 胖厨师有一座两层楼的房子，有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅子(做刷锅子动作)，突然，楼上传来了惊奇的声音。胖厨师心想：楼上究竟是谁呀?于是他放下锅子预备走上楼梯(踏步发出咚咚声响)，胖厨师走着走着来到了二楼，他翻开了门(开门)，东看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又翻开了灯(开灯)，灯亮了，这时候他左看看，右看看，什么也没有，他只好关上灯(关灯)，关上门(关门)，走下楼梯(踏步发出咚咚声响)，(教案出自：)来到一楼的厨房连续连续干嘛?(刷锅子)我们一起来(引导幼儿跟着做动作)。就在这时候，他又听到楼上传来了惊奇的声音，他又放下了锅子，预备走上楼梯(踏步发出咚咚声响)，来到了二楼，他翻开了门(开门)，屋子里怎么样?什么也看不见，怎么办啊?他又翻开了灯(开灯)，看清晰了吗?还是没有东西。他只好又关上了灯(关灯)，关上了门(关门)，走下楼梯(踏步发出咚咚声响)，来到了一楼的厨房连续刷锅子(刷锅子)。 二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象 1、猜想楼上是谁发出的声音 师：这个故事好玩吗?胖厨师一开头在厨房里刷锅子，后来为什么要上楼啊?(听到了惊奇的声音)你觉得楼上可能会是谁呢?(鼓舞幼儿把话说完整：我觉得) 2、学小老鼠东张西望、当心翼翼走出来 师：我们来看看究竟是谁?(出示小老鼠图片)真的是小老鼠呢!你们猜小老鼠想干嘛?(想偷吃东西)一开头它敢不敢大摇大摆地走出来啊?那应当怎么样?(有点可怕、看看四周有没有人)谁情愿来学学看? 师：这只小老鼠是走两步看看旁边有没有人，走两步看看旁边有没有人，它的脚是怎么走的?(踮着脚尖轻轻地走小碎步)我们一起来学学看! 3、学小老鼠东窜西窜找吃的 师：小老鼠发觉胖厨师不在，开头怎么样啦?(开头东窜西窜找东西吃了)那它会怎么找吃的东西，又是怎么吃的呢?谁来试试? 请个别幼儿学小老鼠东窜西窜找东西吃，集体学。 4、听辨两段音乐 师：教师这儿有两段音乐，请你听听看哪一段是敏捷的小老鼠，待会儿告知我理由。 播放两段音乐，辨别小老鼠形象。 师：你们觉得哪一段是小老鼠啊?为什么?(由于其次段音乐很轻快，有点像小老鼠的脚步声)那我们跟着音乐来做小老鼠好不好? 跟音乐做动作。(教师口中提示：东张西望、东闻闻西闻闻找吃的、吃东西) 师：刚刚你们说其次段音乐是敏捷的小老鼠，那第一段音乐呢?对啦，第一段音乐听起来闷闷的，有点像胖厨师走楼梯的声音呢! 5、学胖厨师走楼梯 师：胖厨师走楼梯是怎么样的?(重重的，很响)谁能把胖厨师走楼梯的样子做出来? 请个别幼儿示范，集体做胖厨师走楼梯。 师：胖厨师走到了二楼做了些什么事啊?(开门) 引导幼儿一起学开门的样子 师：胖厨师开了门发觉屋里怎么样?(黑黑的，什么也看不清)那怎么办?(开灯) 引导幼儿做开灯的动作 师：胖厨师开了灯有发觉什么吗?诶，真惊奇。明明楼上有小老鼠，为什么每次胖厨师走上楼都没发觉他呀?(躲起来了)对的，小老鼠听到胖厨师的脚步声不敢发出声音，一动都不动，等到胖厨师开门的时候，小老鼠立刻怎么样?(躲起来) 师：刚刚我们听了胖厨师小老鼠的音乐，接下来我们来学一学胖厨师和小老鼠吧! 教师带着幼儿用身体律动制造性地表现胖厨师和小老鼠的形象。(口中提示幼儿) 表扬学胖厨师和小老鼠动作像的幼儿，请做得好的幼儿示范。 三、嬉戏胖厨师和小老鼠(播放完整音乐) 1、教师做胖厨师，幼儿做老鼠 师：下面我们来玩个嬉戏，我先做胖厨师，你们来做小老鼠好不好?小老鼠听到胖厨师上楼梯的脚步声应当怎么样啊?(定住不动，没有声音)，等到胖厨师开门的时候怎么样啊?(赶快躲起来) 播放音乐，开头嬉戏。 表扬依据要求嬉戏的幼儿。 2、男孩子做胖厨师，女孩子做小老鼠(教师适当提示) 师：男孩子想不想做一回胖厨师?那女孩子是?(小老鼠)胖厨师明明听到楼上有声音，可是到了二楼什么也没有发觉，心里觉得怎么样?(惊奇、怀疑)小老鼠躲过了胖厨师，心里怎么样?(得意，快乐)那等会儿你们要把胖厨师和小老鼠的动作和表情都做出来哦! 播放音乐，开头嬉戏。 表扬依据要求嬉戏，心情表情到位的幼儿。 3、交换角色完整表演(教师适当提示) 师：那我们接下来交换一下，女孩子当胖厨师，男孩子当?(小老鼠)看看谁学得最像! 播放音乐，开头嬉戏。 总结：小朋友们学得都很像，把小老鼠和胖厨师的表情和动作都做出来了! 四、活动完毕 师：你们喜爱这个故事吗，下次可以在我们班的小舞台表演，好吗? 【教学反思】 活动开展过后，我发觉孩子们对于胖厨师和小老鼠的故事以及嬉戏都是特别感兴趣的，也都能够积极参加到活动中，但是自主创编性不够，根本是以仿照为主。这可能与一下几个缘由有关： 一、教师的引导语不够精炼，提问启发性欠缺。当幼儿进展创编的时候，(教案出自：)教师应当依据幼儿的表现进展进一步的总结提升，促进其他幼儿更活泼地进展创编; 二、教师的示范动作比拟单一。在带着孩子们跟音乐嬉戏的时候，教师假如要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班音乐优质课教案小老鼠捉迷藏”一文，盼望“大班音乐优质课教案小老鼠捉迷藏”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的省音乐优质课樱花教案专题！