大学老师入职培训方案.doc

大学老师入职培训方案5篇 一、培训目标 通过培训，使新教师进一步稳固专业思想，喜爱教育事业，树立正确的教育观念及理解新课程理念;熟识教育教学环境和教学常规，把握教室治理的根本方法;能正确评价学生，正确处理好特别学生的问题，与学生父母建立优良的合作关系;把握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的习惯。 二、培训对象 新上岗的全市小学中学教师 三、培训主要内容 1、教育教学理论学习 根据师德修养与法律法规、教育教学常规与教材教法、教育科研与专业成长、心里安康与教室治理等四个板块，下设8个专题 ： (1)师德标准教育专题：进一步学习小学中学职业道德标准和优秀教师先进事迹等。加强师德建立，使新教师喜爱教育工作，立志做一名荣耀的合格的人民教师。 (2)政策法规专题：进一步了解义务教育法、教师法、未成年人爱护法等政策法则，增加教师的法规熟悉，遵章守法。 (3)教育教学常规训练专题：结合观摩教室教学，在备课、上课、组织教室教学等常规方面进展有针对性的现场指导，尽快提高新教师的教育教学力量。 (4)新课改教材教法专题：通过学习新课改的有关理论，深刻领悟新课改的精神实质，加大课改力度，是新教师成为新课改的一支生力军。 (5)教育科研专题：是新教师树立以科研为先导的熟悉，在科研理论指导下，开展教育教学工作，努力做科研型的新型教师。 (6)教师心理安康教育专题：要求把握关于心理卫生和心理安康教育的根本学问，具有科学合理的思维方法，、正确先进的教育观念，主动稳定的心情与情感，完善的性格特征，较强的人际交往力量和自我调整力量。 (7)教室治理专题：通过倾听学者讲座和优秀教室领导阅历介绍，观看教室领导工作专题光盘，阅读教室领导工作书籍等，提高新教师的组织力量、治理力量和协调力量。 (8)教师礼仪专题：要求把握教师仪态仪表，行为举止的一般要求，做到文静大方。 2、师徒结对 保证每位新教师有一位指导教师，鼓舞“一师多徒，一徒多师”指导教师实行双导师制，一名教室领导指导师，一名学科指导师，原则上由所在学校自主或新教师本人选定，但需将结对名单报市职教中心师训科备案。 指导师职责： (1)定期沟通研讨，解答新教师的疑难问题，并供应专业询问。检查新教师的教案，对教案提出修改意见。每学期不少于5次。 (2)听课要求：新教师每月听指导教师的课不少于6节;指导教师听新教师的课每月不少于2节，并就教学目标的要求、教学重点难点、教学过程设计、教学方式的使用、学法渗透等方面提出指导性意见。 (3)指导教室治理工作，班队活动组织与设计等，每学期不少于2次。 (4)指导新教师参与教育教学技能达标过关。 (5)学年末提交一份师徒结对工作总结，对新教师做出根本评价。 3、教育教学技能达标过关 达标内容及一般性标准： (1)教师礼仪 仪态仪表：仪表(一般含衣着、装饰、发型等)庄重大方，朴实得体，干净美观。 行为举止：举止文静端庄，言谈文明礼貌，坐态、站姿自然，气质和谐。 (2)教师书法 毛笔字：能用毛笔书写一副简洁的作品。 硬笔字：能用钢笔、水笔等书写一副简洁的作品。 粉笔字：在黑板上书写名人格言、古诗词等，要求标准、端正、美观。 简笔画：依据指定的物品用简笔画出其轮廓、外形等，要求快速、形似。 (3)教师语言 一般话水平：能说流利的一般话，到达或超过规定的一般话水平测试等级 即兴朗读：能较流利地朗读随机供应的材料，要求精确有肯定表情。 主题演讲：围绕自选的主体，进展35分钟的演讲，要求主题集中、语言表达流畅，有肯定的感染力。 4、教室教学 限时备课：120分钟内完成一个随机指导的课程教学设计(教案)，要求成稿，仅供应有限的教学参考资料，独立完成。 上汇报课： 讲一堂所任学科的汇报课，要求根本符合教室教学的一般标准。 5、教育科研 (1)教育论文：撰写一篇教育教学论文，就某个实际问题进展理论探究和实践印证。鼓舞提出自己的独立见解。 (2)反思文章：写出一篇教育教学过程中的反思文章，可以就某个教育教学案例进展深入的反思，以便改良教育教学思想和行为。 (3)阅历总结：阶段性教育教学阅历总结文章，可以写成叙事性的教学手记，也可以进展概括与归纳。 6、测评方法 新教师依据达标内容和一般性标准进展自主训练，市职职教中心组成评审团进展集中测评，测评结果分优秀、优良、达标、不达标四个等级，详细操作细则、评定标准另行拟定。评审团成员由学者、学校领导及师训教师组成。 依据学科相对集中的原则分组进展测评。 大学教师入职培训方案2 依据教育部的通知精神，为切实做好今年新教师岗前培训工作，使新教师树立正确的教育思想观念，形成良好的职业道德和敬业精神，把握教育教学根本学问和技能， 对我县新教师进展上岗前培训 ，并由景东教师进修学校担当培训任务，特制定新教师岗前培训实施方案： 一、培训原则 根据“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的原则，采纳“好学-实作-考评”的培训模式，加快新教师的成长步伐。 二、培训目标 通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平;学习班级治理方法，提高班级治理力量;树立正确的课堂观、学生观、教师观和评价观，尽快适应新课程教学;初步把握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学力量，缩短新教师的角色转换期。 三、培训对象 通过公开招考被录用的教师。 四、培训内容 新教师岗前培训内容为： 五、培训时间 培训时间： 第一阶段为8月1日15日。 其次阶段为8月10日16日 六、培训地点 景东教师进修学校 七、培训考核方法 新教师岗前培训第一阶段考核内容为： 1、小学教师完成小学阶段语、数学科近2年的升考试卷的答卷任务，高中教师完成高中阶段本学科近3年的升考试卷的答卷任务。各教师须在仔细答卷的根底上写出一份不少于1000字的试卷分析。 2、完成一份1课时教学设计。 3、写出一份不少于1500字的学习心得体会。 新教师岗前培训其次阶段考核内容为： 1、课堂实作考核。 2、制作出一课时课件，并进展展现与沟通。 3、写出一份说课稿，并说课。 4、利用2+2评课方式评2节课。 5、写出3种类型的教育教学成展现文章各一篇，并进展展现与沟通。 大学教师入职培训方案3 依据北碚区教委和区教师进修学院安排，为了使新教师尽快适应新的工作环境，熟识我校各项制度要求，尽快成长为合格的教师，依据我校师资队伍建立规划及学校培训治理规章要求，结合我校新教师实际状况，特制定学校新教师培训方案。 一、指导思想： 以提高新教师师德水平为先导，以抓新教师根本功训练，提高新教师的业务水平和力量为重点，通过自学、讲座、指导、检查等手段，促进新教师思想道德素养和业务文化水公平综合素养快速提高。 二、组织机构 组长：_(校长) 副组长：_ 组员：_ 执行机构：教育处德育处 三、培训目标： 树立正确的教育理念，具有良好的职业道德;了解教育政策法规，熟识教育教学内容;熟识教育教学常规，把握现代教育技术;完善专业学问构造，提高履行岗位职责力量;熟识新课改理念和根本要求，了解校本教研、课题根本的实施方法。 四、培训重点： 教师的职业道德、行为标准，教学教研力量及要求，德育力量及要求。 五、培训形式： 采纳统一培训与实践相结合、沟通座谈与个体自学感悟相结合。 六、培训对象： 2022年安排到校的新教师。 七、培训内容准时间 (一)师德修养、日常行为标准培训(10学时) 根本内容：学习中小学教师职业道德标准标准教育行为的六条规定，仔细学习学校各种治理制度，参与学校组织的师德校本培训。 目的：师德修养培训着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德标准、教师职业素养的熟悉。促使新教师爱岗敬业、无私奉献、喜爱学生，熟识教育政策法规，明确教师日常行为标准。 (二)班主任工作培训(20学时) 根本内容：班主任工作的重要性;班主任工作常规要求;班主任工作方法阅历等;学科教师育人方法(与学生沟通沟通方法、学生思想工作方法等);学科教师课堂治理方法、要求。 目的：德育工作培训着眼于使新教师树立育人理念，教师不仅仅是教学，还要肩负育人这一重要职责;着眼于使新教师熟悉到班主任工作是教师工作的本份，做好班主任工作才能表达一个完善的教师生涯;着眼于使新教师初步把握班主任工作要求和根本方法。 (三)教学常规培训(20学时) 根本内容：同兴小学教学常规治理系列细则。 目的：通过培训使新教师具备严于律己的意识，熟识教学常规业务要求并能自觉贯彻于自己的日常工作中。 (四)教育教学讨论培训(10学时) 根本内容：教育教学论文撰写培训;校本教研培训;课题立项、讨论培训。 目的：教育教学讨论培训着眼于使新教师明确教研之于教学的重要性，初步把握教研的根本方法。 八、培训要求 1、新教师应把培训看成自己成长的捷径，按时参与培训活动。 2、新教师必需按时参与培训，不迟到，不早退。因故不能参与者，须向校长请假，并找负责人补课。 3、仔细听课，作好笔记，撰写心得，为今后的实际教学工作做好铺垫。 大学教师入职培训方案4 对新入职青年教师进展系统培训，是在新形势下加强高校教师队伍建立和师资培育的重要战略措施。 一.指导思想 为全面提高新入职青年教师的综合素养，进一步加强我校教师队伍建立工作，使我校的青年教师培训工作进一步标准化、制度化和常态化，促使青年教师潜心教学，静心科研，不断提高教学力量、创新力量和学术水平，尽快成长为教学、科研和学科建立的重要力气。 二.培训的组织与领导 学校在校党委的统一领导下，由主管校领导负责，人事处牵头，组成由教务处、科研处、档案馆等单位参与的新入职青年教师培训工作领导小组，负责青年教师培训规划的制定和培训事宜的落实。 三.主要培训形式 培训共分为三个层次： (一)第一层次，参与河北省教育厅组织的河北省高校教师岗前培训及教师资格认定考试与考核，详细流程请见人事处关于做好2023年教师资格岗前培训、认定及考核报名工作的通知。 (二)其次层次，通过专题形式，由人事处牵头、各有关职能部门协作开展校内系列培训。主要内容为： 1.校史校情与规章制度培训 (1)校史校情教育，帮忙新入职教师了解学校(档案馆负责) (2)教师职业道德教育与人事奖惩专题(人事处负责) (3)教学规章制度专题(教务处负责) (4)学术道德与科研规章制度专题(科研处负责) (5)财务制度专题(财务处负责) 2.教学科研根本技能培训 (1)教学根本素养(教务处负责) (2)教学课程设计(教务处负责) (3)教学方法与教学技巧(教务处负责) (4)多媒体使用方法与技巧(教务处负责) (5)科研方法培训(科研处负责) 3.名师示范授课观摩与教学技能实践训练 (1)名师示范授课观摩(教务处) (2)教学技能实践训练(教学督导组) (三)第三层次：教学单位专项培训。建立和完善青年教师导师制度，实行新、老教师结伴成长规划。 1.教学单位依据教学、科研、学科建立需要和新入职青年教师的讨论方向，为其确定参加的教学科研团队，并指定本学科或专业的学术带头人或学术骨干担当其指导教师，负责其教学、科研的指导工作; 2.结合团队建立、科学讨论和教学需要，指导教师要对新入职青年教师各个教学环节的工作(包括备课、编写教案、讲义、授课、辅导、答疑、批改作业、带试验、实习等)赐予详细指导，引导新入职青年教师如何进展科学讨论工作，同时，要把新入职青年教师纳入梯队培育规划进展培育和使用; 3.学院要依据新入职青年教师将来拟讲授的课程安排其助课内容，并常常检查新入职青年教师的助课状况，听取新入职青年教师的试教状况，准时提出整改意见和建议，帮忙新入职青年教师尽快熟识新课程的教学体系与框架，全面把握新课程的教学方法与技巧，传接优秀教学传统的同时，使其能够精彩地独立完成教学任务; 4.在新入职青年教师入校6个月内，教学单位结合指导教师意见对新入职教师在助教岗位各个环节的表现做出综合评价，作为新入职青年教师上岗的主要依据。 四.培训时间 2022年9月-2022年2月。 五.考核 (一)新入职青年教师从入校起建立个人业务档案，参与岗前培训、在职培训等有关状况和成绩，要到达学校的有关要求; (二)在新入职青年教师培训工作中无正值理由未完成培训任务，培训不合格或拒绝参与培训的教师，学校视状况赐予处分，严峻者予以解聘。 大学教师入职培训方案5 新教师是店集教育的将来和盼望，为了促使新教师在较短时间内适应教育岗位的根本要求，实现师德、教学艺术和教育治理力量的同步提高，以促进教师队伍专业化的建立，特制定本方案。 一、指导思想 针 对新教师学历高、可塑性强的特点，通过学校“一帮一结对”、镇“名师结对”、远程研修、专家讲座、课堂教学大比武、教学根本功大练兵等多渠道、多方位的培 训，全面提高新教师的教育理念和教育教学力量。以实践为根底，积极探究开展制造性的培训模式，以满意新教师对培训的需求，有效促进新教师的专业成长。 二.培训对象 2022年后参与工作的新教师。 三.培训目标 一通过培训，全面提高新教师的职业道德、学问水平、教育教学理论和身心素养，进展专业思想，培育敬业精神，使其形成与时俱进的教育理念，把握前沿的学科学问; 二通过培训，增加新教师在教育教学实践中反思、探究和创新的力量，使其初步把握信息技术及科研的根本技能、方法与技巧，具有制造性地实施素养教育的力量和独立开展教育科研的力量，加速其专业化成长; 三通过培训，引导新教师了解学校的办学理念、荣耀历史和老教师的荣耀传统，树立喜爱教育、喜爱学校、喜爱学生的抱负，确立为教育事业终身奋斗的思想。 四通过培训，激活新教师主动学习的愿望，积极参加培训和实践活动，初步形成赏识他人、合作沟通、共享阅历等良好习惯，为可持续进展奠定根底。 四.培训内容及形式 新 教师培训分为市级以上培训、镇级培训和校级培训等局部，市级以上培训是鼓舞和催促新教师积极按时参与上级组织的各种培训，包括外出听课、参观、进修学校集 中学习、远程研修等;镇级培训包括镇级教研组活动、专家讲座、“名师结对”;校级培训则由新教师所在学校组织，其中一年为辅导执行期，二年为跟踪进展期; 培训内容包括师德师风、教育教学力量、教学根本功、班主任工作技巧、新课程标准、现代信息技术等。主要以“一对一帮扶”、“名师结对”、集中培训和自学自 练等培训形式开展。 1.一对一帮扶 由学校为新教师指定一名骨干教师作为指导教师，双方组合后，签订协议书，指导期为一年。师傅根据新教师校级培训的有关规定，通过开设专题讲座、教学观摩、教学实践指导、开展研讨、撰写论文等形式，对新教师进展传、帮、带。培训的总课时为120课时，时间为期一年。 2.名师结对 我镇从2022年开头实施的“名师工程”已取得明显效果，今后将作为一项长期工程深入扎实地搞好。市镇8位名师分别与23名新教师结对，通过相互听课、互动沟通、教学展现等途径，促进新教师尽快进展。 3.集中培训 新 教师所在学校自行组织开展各类岗位集中培训，如开展专题讲座、观摩优秀教师和骨干教师的展现课、观看教学录像、如何备课、听课、评课等，使新教师尽快了 解、把握教学工作的全过程，熟识备课、上课、作业、辅导、考试、班主任工作及实践教学、从事科学讨论等各个环节的标准和要求。 同时，教育办也定期组织集中培训，聘请教研室专家教师进展讲座辅导。 4.自学自练 新教师要积极参与各级各类培训，提高自身的专业水平。阅读2本以上的教育理论专著，并撰写读书笔记，在读书沟通会上共享读书心得。 依据自己所教年级学科需要自觉观看相关教学录像。 5.走出去、请进来 但凡教体局教研室或局属小学组织的教研活动，我们都要争取参与，特殊是让新教师多走出去学习。教育办还将邀请局属小学送教到我镇，并聘请教研室教研员来我镇指导教学和进展专题讲座。 6.进行新教师教学大比武活动。 五.职责与要求 一对学校的要求： 各校应高度重视对新教师的培训工作。要指定专人负责新教师培训工作，依据学校培育规划的要求制定新教师总体培训规划，对新教师进展岗位集中培训，并在培训 过程中严格治理、标准考勤，使新教师尽快熟识教学、科研、学生治理、班级组织等工作，以保证新教师的培训工作顺当实施。 学校要细心选择事业心强、具有良好职业道德修养、专业理论水平较高、教育教学力量强，教育教学阅历丰富的教师与新教师进展师徒结对，指导新教师的教育教学实践，促使新教师快速成长。每年的新教师与市镇名师进行结对仪式，签订结对协议。 各校教育主任负责审核各学科小组制定的学科新任教师年度培训规划;负责师徒结对活动的催促和检查;随时了解新教师参与市级、校级培训的状况，作为考核新教师的依据;定期考核验收培训结果及培训档案，组织新教师课堂教学技能讨论活动，跟踪点评新教师的课堂教学。 建立新教师成长记录袋及培训档案。学校要为每位新教师建立新任教师成长记录袋，记录新教师承受培训指导的过程性材料和新教师教学力量变化成长的案例材料。 创设新教师外出学习的时机，引导新教师学习先进的教学理念，结合自己的实际工作，探究适合本校学生的教学方法，提高新教师的教学力量; 为新教师供应展现才华的时机和平台。要求新教师每学期在校内或教研组内至少上两节教学研讨课，并组织本教研组教师进展教学研讨和反思。 二对新教师的要求： 遵纪守法，遵守师德，按时参与学校的各种政治业务学习，积极参与学校组织的各项活动，发挥仆人翁意识。 仔细学习新课程标准，钻研教材，在学校结对师傅和市镇名师师傅的指导下制订自我进展规划，分析自身素养和专业特长，明确教学讨论方向，制定出相应的进展措 施。 大学教师入职培训方案