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学习师德师风教师发言提纲（6篇） 敬重的各位领导、各位同仁： 身为一名人民教师，我常常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应当具备的最重要的条件是什么?是美丽的语言?是广博的学问?还是丰富的教学阅历?三十多年的工作经受告知我，最重要的是爱! 教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱简单消失溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的奇妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。人民教师要爱校园，爱讲台，爱粉笔，更要爱学生。爱是熊熊的火炬，点燃学生的幻想;爱是指路的明灯，照亮学生前进的路程。 喜爱学生是教师职业道德的核心和灵魂，是教师工作之本。喜爱学生就得多关怀他们，多爱惜他们，多给他们暖和，多给他们帮忙，使他们能把学校当成自己的家。92年至今的18年中，我教了12届毕业班。9599连续五年我都在抓初三毕业班的工作，20xx年至今开头担当学校工会主席，长期任班主任、理科教研组长，任教2个班的数学，尽管担子很重，事务繁多，但我从未叫一声苦，把对学生的爱化作热忱工作的动力，兢兢业业，永不懈怠。 记得我在接任96级时，该班场镇及四周学生多，小学根底不好，初一、初二是新手在执教，学生成绩非常差，纪律也很差。区抽考时，数学及格仅一人(61分)，平均23.5分，09分的有19人。我担当该班班主任后，首先做到：“严厉但不行畏，可亲 但不行任凭，可敬但不摆架子，爱惜但不迁就。”把爱心献与学生，与学生交朋友，关怀他们，用急躁教育他们，用信念鼓舞他们，教育他们不要铺张这珍贵的时间、金色的年华。要树立起学习信念，要赶上先进。通过这些教育，提高了学生的学习积极性，也提高了他们的学习成绩。后来在全县进行的三结合会考中取得了班总积分占全县第6名，我执教的数学占全县第17位的好成绩。本届学生胡运和，家住檬垭乡最偏远的建新村，山高路远，有一次生病无钱医治，我得知状况后，主动把他送到医院，为他垫支医药费用，并叫家属为他烧开水吃药，像对待自己的孩子那样悉心呵护，使他很快恢复了安康。中考时，他以678分的优异成绩考入了仪中重点班，三年后又以优异成绩考取了重点大学，他读大学时给我的来信中写道：“韩教师，感谢你，没有你的关爱就没有我的今日，是你给了我前进的动力，是你使我取得了今日的胜利。” 常言道：“一日之师，终身为父。”师者，学生之再生父母也，就更应多关怀学生的生活，把他们看成自己的孩子，既要鼓舞爱惜他们，又要关怀照看他们。99级1班流失严峻，学生厌学心情浓，生病、淘气的学生多。我接任该班后，不是批判他们，谈他们的过失，而是先关怀他们，用真情感动他们。如有学生因事耽搁了蒸饭，我就煮好饭叫他们吃;有学生生病不想吃蒸饭，我就煮好饭送到他们手中;只要有学生生了病，不管是白天还半夜，是天晴还是下雨，当我知道后就亲自送他们到医院看病，他们无钱时我就拿钱给他们垫支，把病给他们治好，时常把开水送至他们手中。他们服中药，我就给他们煎好。学生住校，那时寝室挤，睡不下的学生我就亲自给他们找住处，并安排了两人与我一起睡。学生观察我的所为，深受感动，有一较淘气的学生在给我的信中这样写道：“教师，人间最珍贵的莫过于真情，您既不嫌弃我们这些成绩差又淘气的学生，还那么无微不致地关怀我们，苦口婆心地教育我们，我们不知道吗?不!我们知道了，我们理解了!教师，看我们的今后吧!今后我们班肯定会少不少的淘气学生，我们今后肯定要好好学习，以优异的成绩，合格的表现来报答您教师!”这些事实说明教师对学生的爱，可以转化为学生对教师的爱，从而引发学生为爱教师而学习。长期用爱呵护，我的付出也得到了回报，该班升学考试时42人参考，上高中线30人，数学A卷有4人得了总分值100分，B卷总分值为50分，有2人得了49分。 我眼中有学生，充分信任学生，悉心关心学生。对学生的爱似一盏明灯伴她一路风雨兼程，收获春华秋实。我始终把教师最珍贵的情感喜爱关怀学生，表达在对学生的理解中，以这种爱心为根底，开展班主任工作。在平常做思想工作时，一般鼓舞多，批判少，只要学生身上有一点闪光点，都不轻易放过，准时挖掘出来，激发他们奋勉向上的动力。20xx届涂汉培同学，升到初三第一次年级统一考试时，成绩很不抱负，自尊心较强的他，变得心情低落、缄默寡言，我主动找到他谈话，帮忙其分析考试失分的缘由和前阶段学习状况，提出改良的意见。在随后的作业本上，常常赐予鼓舞、表扬、确定性的批语。期中考试，他成绩有了明显进步，于是我把握时机，再次主动找他谈话，确定了他取得的进步，进而提示其留意改良学习方法，提高学习效率。从今，他又恢复了往日的自信，到期末考试时，成绩更是突飞猛进。在期末评语中我写了这几句话：“教师鄙视你克制困难、奋勉向上的毅力，我坚信，懂事的你定能走到抱负的此岸。谨记：只要努力，就有盼望。”到了下学期他信念更足了，精神更饱满了，中考时考出了总分614分的好成绩，被仪陇中学试验班录用，后以优异成绩考取了川大。 教师的工作是平凡的，班主任的工作是微缺乏道的，但我悄悄奉献，用爱坚守。一分耕耘，一分收获。我所带的多届初三毕业班都取得了较好的成绩。在市组织的各类竞赛活动中，获奖的有36人次。获县级表彰的三好学生、优秀学生干部38人，所带班有五年被县团委授予先进班集体。92年、95年、96年、97年、98年、99年所教数学均获得全县等级奖;93年9月被县委县府授予“优秀教师”荣耀称号;20xx年9月被县委县府授予“师德标兵”荣耀称号;20xx年9月被市委市政府授予“南充市榜样班主任”荣耀称号，撰写的多篇教学论文也屡次获奖 春去秋来，寒暑易节，屈指一算，我从事教育工作已满34年。34年来，对学生的爱付出得太多，对家人的爱亏欠得太多。父亲从患癌症到去世，由于想到学生，我没有请一天假;家属生病在老县城做手术住院，由于考虑到学生，我没有请假，而是另外请人护理;孩子到外地读书，由于怕耽搁学生的学习，我只好找人帮助送去上学。34年的教育教学生涯，我从未由于私事请过一次假，为了不耽搁上课，自己生病时也总是要等到星期六、星期天才去检查，这一切靠的不仅仅是毅力，最重要的还是源于对学生那肤浅的爱让我一路坚守! 敬重的领导，亲爱的同仁，今日我们不说辛苦，由于我们正收获着幸福;今日我们不言付出，由于我们已获得了最多的财宝;桃李不言，下自成蹊，放眼四望，前方一片绚丽辉煌。在将来的岁月里，我依旧会用爱坚守三尺讲台，悄悄耕耘，依旧作“护花”的“春泥”，在淡泊的人生中为祖国的教育事业奉献自身的力气，痴情地连续“桃李满天下”的梦幻。 感谢大家! 学习师德师风教师发言提纲 篇2 敬重的各位教师： 上午好!很有幸在今日的教师“师德师风”争论中第一个发言。本人就师德师风谈两点感想： 一、学习身边榜样，争当优秀教师 在自己的学生生涯和短短四年的工作中，我发觉自己是一个很幸福的人，为什么呢?由于在我学生时代就不乏优秀教师对我的”关怀、教育、帮忙，才有今日的我;也正是由于现在身边不乏优秀的榜样教师为我们指引着前进的方向，成为了我们年轻教师的航灯。xxxx教师、xxxx教师，他们接近退休，却处在教育第一战线，勤勤恳恳，兢兢业业，且教学成绩也是名列前茅;xxxx教师，今年54岁，54岁是一个接近退休的年纪，可他却担当八年级的班主任工作，每天陪着学生起早贪黑，夜深了，他还在辅导学生，批改作业;拂晓时，他已经起床，叫醒学生和他们一起早读;生病了还始终坚持工作，可谓是拼尽了全力，直到检查出肺癌晚期，才被迫离开岗位。固然身边的榜样还有许多，并未一一列举。他们这种孜孜不倦的工作态度值得我们每一位教师学习! 二、爱与责任 说到对学生的爱，我们哪个教师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热忱地把自己的所知所解与孩子们一起共享，用自己的心血细心培育下一代，盼望他们青出于蓝而胜于蓝，最终并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱莫非不是一种无私的爱吗?我觉得喜爱学生还意味着喜爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而肤浅的!我暗下决心，下学期要偏爱这些孩子，多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批判，即使批判也尽量不在全班同学面前批判。让爱的暖流也能流进在他们的心田。 说到对学生的责任，责任即是一种担当。对学生负责意味着对学生全面负责，不仅要关注学生的学业，也要关怀学生的情感、态度、价值观;不仅要关注学生的学习，也要关怀学生的生活、安康、品德和习惯。只重视学生的考试成绩，无视学生的思想进步，只教书不育人。这是不负责任的态度和行为。 对学生负责意味着对学生终身负责，教学生几年，却要对其几十年进展负责。要细心打造学生在将来社会生活和竞争中立于不败之地的核心素养：民族精神、社会责任感、科学与人文素养、创新精神与实践力量等等。 一位老教师说得好，“做教师必需像教师，不求惊天动地，但求问心无愧”。 学习师德师风教师发言提纲 篇3 各位领导、各位教师： 大家好！ 今日我作为教师代表发言，感到非常荣幸。近日，教育主管部门召开了“树师德新风、促质量提升”座谈会。高度强调了师德的重要性及师德育人与教育教学的关系。教师是一个特别特别的职业，教师的产品是人。我们的产品是在几年之后就要走上工作岗位的青年人，他们是国家将来的建立者，是中华民族精神的传承者，是人类文明的制造者。十年、二十年、三十年以后，他们就成为社会的栋梁和中流砥柱，他们将以什么样的面貌建立我们的国家，与他们今日所受的教育息息相关。今日我们以什么样的精种风貌去面对他们，影响他们，明天他们就以什么样的精种风貌走上社会，改造社会。因此，师德师风不仅仅是只与教师有关，更不是只与个人有关，而是与国家、民族、与整个社会严密相关。有人说，国家的盼望是教育，教育的盼望是师德。这是一份沉甸甸的责任，也是我们的荣耀。 教师被誉为“人类灵魂的工程师”已是由来以久。这与其说是一种赞美，不如说是一种准则，是人们对教师这一职业所寄予的最高抱负;同时也是教师对自身职业操守的最好提示。的确，教师这一职业的特点打算了其无法回避对人的心灵的影响，纵然你有心也好，无意也罢，在讲授学问的过程中，其言行举止将承受众多目光的检阅，其学识和思想也将穿越时空，在学生们的心路上留下或深或浅印记，或许我们已经忘却了教师在课堂上曾经讲授过的学问内容，但是我们永久不会遗忘他们的品性学识和为人师表的形象，不会遗忘他们敬业的态度、谆谆的教海和对自己关切期盼的目光。在我的脑海中，今日依旧还清楚地记得我中学时代的一位语文教师，一位我所爱戴的教师，记得她是如何真诚而严厉地告知我们做人的道理，使得当年我们这群年少无知的孩子，初次承受了人生路上的道德修养教育。而今多少年过去了，每当回想起教师的教导和那曾经的点点滴滴，仍让我心中感慨不已。面对这样的教师，不管时间过去多久，觉得自己依旧还是她的学生。 师风师德，包括教师的职业道德、职业精神、思想观念等多方面内容。合格的教师不仅应具有科学的人生观、世界观、价值观，有为教育事业无私奉献的敬业精神，有良好的职业道德和安康的心理素养，还要具有时代特点的先进的道德意识。必需提高自身学问构造和道德水准，在教学活动中建立良好的师生关系，这是师风师德建立的一个重要内容。教师直接面对学生，教师的言行对学生具有广泛而深远的影响，师生之间相互理解和敬重是很重要的。作为一名教师，应当喜爱教育事业，喜爱学生，常常与学生沟通沟通，成为学生真诚的朋友，建立起公平和谐的师生关系。 我认为作为新时代的教师应具备三种力量： 一是学习与反思力量。不断地学习与反思会使我们认清教育的真正意义与目标，会唤起我们对教育抱负的追求，会提高我们的教学品质。 二是合作力量。“胜利靠自己、完善靠合作”现代社会的进展讲究合作、讲究双赢，学校进展也必需讲究合作，讲究团队精神。上下努力，共图学校进展大业;与社会合作，积极利用社会资源为办学效劳。 三是创新精神。假如以前是封建与闭关自守影响了创新，那么现在面对开放的世界，面对现代化国家的建立重任，我们应当重视培育学生的制造精神，鼓舞学生除了会做题目，还要会做别的自己喜爱做的好玩而有意义的事情，或者允许一些不喜爱做题目或做不好题目的学生去学一些别的、他想学的、而课本上又没有的东西。这就要求我们教师具有明智的态度、开拓的精神。 师德师风的另一方面是人品道德，就是学生常说的“教师的人格魅力”。有学生告知我，“我就是喜爱这个教师，所以我才好好学这门课。”可见教师的人品道德对学生的影响有多大。我们常说要严于律己，为人师表，就意味着我们对他人、对社会的道德期望值有多高，我们期望一个布满正义与正气的社会，我们自己就要正派正直。要老狡猾实做学问，传授给学生真本事;少做外表文章，不做假文章;对学生要一视同仁，要公正、公正;对校园里一切不利于教书育人的不良现象要敢于提出批判意见。我们期望一个和谐社会，我们自己就要乐于奉献，淡泊名利。要顾全大局、关怀集体。工作中要有团队精神，人际间要有宽容肚量，同事之间布满友情，师生之间布满关爱，干群之间布满理解。我们要用高尚的道德情操营造一个教书育人的良好环境，为我们学生的安康成长树立一个好典范。 教师们，师德师风建立是学校永恒的工作。固然，师德师风的建立不是一朝一夕的事，需要我们全体教师共同努力，坚持不懈。教书者必先学为人师，育人者先行为示范，让我们以良好的师德师风标准自己，不断提高师德修养，带动和促进学风、校风建立，让我们连续努力，以高尚的师德打造学校的品牌，为我校全方位进展作出奉献! 我的发言完毕，感谢大家! 学习师德师风教师发言提纲 篇4 敬重的各位领导、各位同仁： 大家上午好！能作为教师代表站在这里发言，我感到非常的荣幸！ 我97年大学毕业参与工作，到今年已经教了21年书了。21年来有苦也有乐，哭过，笑过，甚至想过转行，但我还是坚持下来了，真的很想给自己点个赞，由于我甘于清贫，甘于社会地位卑微！今日我们大家又聚在一起搞师德师风活动，夏校长给我一个师德师风专题发言的时机，感谢校长对我的信任。所谓师德，就是教师应具备的最根本的道德素养；师风，是教师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这就是师德。这是我个人对师德师风建立的理解。那么，怎样才能成为一名好教师呢?我认为，教师必需要有永恒的人格魅力，以身作则，为人师表，用自己的言行来影响学生，用自己的爱心去感化学生，用自己的良知来回报社会，这就要求每一位教师时时事事树造好自身。 一、端正态度，提高熟悉，加强政治思想学习。 仔细学习教育法教师法未成年人爱护法中小学教师职业道德标准等法律法规。要喜爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到教师的影响而努力学习，不断进取。 二、要有一颗无私奉献的心。 “教师是太阳底下最光芒的职业”这一光环铸就了教师在一生中必需要具备奉献精神。要求我们教师用良知悄悄地奉献。目前校本部在社会上的声誉并不太好，但我认为那是外人对我们的偏见，其实我们学校悄悄奉献的教师大有存在。例如我们的夏清宝校长和陈一红主任，不惜牺牲自己的休息时间，在双休日无偿地为学生补课，身为学校领导，但他们还是坚持在教育的第一线悄悄地耕耘着，不计酬劳，不计回报。还有我们的陈雪华教师爱生如子，她常常悄悄资助贫困学生，我知道的就有2个：其一是去年考上清华大学的方婪竹（圳上中学167班毕业的）；其二是正就读于圳上中学189的侯祺敏同学。在此呢，我想代表被资助的学生真诚地向雪华教师说声“感谢您，有您真好！”还有更多的教师放弃自己休息的时间，常常进展家访活动，了解班上每一位学生的家庭状况，与家长沟通，共同来教育好孩子，同时在家访过程中他们敬重家长，和学生家长说话态度恳切，彬彬有礼，急躁的给家长宣传教育孩子的方法。，这样的优秀事迹我们学校数不胜数，这些都是我们学习的典范！同时我更想向圳上人民说：新化十六中悄悄奉献的教师多了，选择十六中就读将是你和孩子最好的选择。 三、敬重、关爱每一位学生。 每一位学生都渴望得到教师的理解和敬重。我们要与学生公平相处，不能把学生任凭呵斥。坚持做到不体罚或变相体罚学生。面对孩子的错误，在忍无可忍的状况下，我们就会自己犯错误：去体罚孩子。我们应当正确面对孩子的错误，作为一名孩子，怎么可能不犯错呢？带着对孩子的宽容，自然而然就简单原谅学生所犯的错误。但是宽容不等于纵容，我们应当实行适当的，有效的，简单被孩子承受的方法教育他们，感化他们，给孩子一个改正错误的时机，而不是简洁的体罚。在这个方面我觉得我做的不太好，由于我是个急性子，所以针对老是重复犯错误的孩子我会常常呵斥他们，以后我会尽量抑制自己，少对学生发脾气，多点宽容。同时也要留意自己的教学方法，因材施教，依据学生成长的特点来进展教学，比方在我们学校有罗美洲等教师就做的很好，为了鼓励学生学习，自己花钱购置奖品来鼓舞学生。下面我和大家共享一个陶行知先生的故事，供和我一样脾气不好、性格急躁的教师共同学习。有一天，陶先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室等候谈话。等陶先生了解了一下状况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是嘉奖你的，由于你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是嘉奖你的，我不让你打人，你立即住手了，说明你很敬重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是由于他欺侮女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应当实行这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该完毕了。” 四、教书无小事，事事都育人 作为教师必需在自己的生活中留意良好的行为养成，一个人的品德凹凸，不光是在正规场合的表现，私下里，小事上往往更能反映一个人灵魂深处的东西，表现一个人的品质，那就要求教师“在小事中修身，在平凡中养德”，教书无小事，事事都育人。 总之，师德师风建立，是一项长期的艰难任务，也是一项重大的建立工程。让我们借师德师风建立这股东风，意气风发，神定气闲，精神百倍地为开创新化十六中的教育新局面，重塑新化十六中的教育新形象，不遗余力地尽好一份力，发好一份光！做一位在清寒中奋而思进，在贫困中遵守信念的平凡教师！ 感谢大家！ 学习师德师风教师发言提纲 篇5 各位领导、各位教师： 大家好！代表我们九小教师发言，我感到非常荣幸。3月28日，教育局在红一中召开了“树师德新风、促质量提升”座谈会。高度强调了师德的重要性及师德育与教育教学的关系。本周，乡中心学校也围绕师德师风建立绽开了一系列活动，随后我们学校要准时悬挂横幅、制作宣传专栏、成立领导小组、监视岗、调查问卷、学习心得、体会等一揽子配套工作根据文件安排准时高效的完成。让检查组听有听的、看有看的、检查有检查的。 下面我从校长和教师两个方面做一阐述： 我认为校长专业进展应当表达在一个信仰，两个意识，三个力量。 一个信仰是指对教育的信仰。校长是学校治理者，更是一位办学者。校长对教育必需有虔诚的信仰，甚至要有为之付出毕生的信念。就像画家一生以画为生，作家毕生以写作为生一样。有了对教育的信仰，我们自然就会有坚决的教育信念，就会有不把学校办好就寝食难安的感受。校长应当做个职业教育家，身体力行的实践者。 两个意识 一个是科研意识。质量是学校的生命线，是一所学校进展的不竭动力。只有不断探究实践，才能有所作为。在实践中，要不畏困难、勇于探究、真抓实干，结合本校实际，找出问题所在，讨论对策方法，制定措施策略。要深入教育教学第一线，讨论课堂教学，准时了解反应课改的信息，并以此做为指导学校教科研作出决策的最重要依据。要积极组织教师开展教研活动，加强课题讨论，以问题为课题，以课题带动课改，推动课改有效实施。 另一个是效劳意识。校长必需身先士卒努力当好师生的表率，效劳师生，成全进展，坚固树立效劳意识。要在生活上关怀，工作上帮忙，急教师之所急，想教师之所想。应具备的效劳意识主要表现在三个方面：一是努力制造一个美丽舒适的工作环境；二是细心打造一个民主宽松、积极进取的校园文化气氛；三是专心协调帮忙解决教师生活或工作上的问题或困难等。 三个力量 一是学习与反思力量。 作为校长不断地学习与反思会使我们认清教育的真正意义与目标，会唤起我们对教育抱负的追求，会提高我们的办学品质。 二是合作力量。 “胜利靠自己、完善靠合作”现代社会的进展讲究合作、讲究双赢，学校进展也必需讲究合作，讲究团队精神。校长应当来自总结报告范文有合作的力量，与同事合作，与下属合作，调动教师积极性，上下努力，共图学校进展大业；与社会合作，积极利用社会资源为办学效劳。 三是创新精神。 假如以前是封建与闭关自守影响了创新，那么现在面对开放的世界，面对现代化国家的建立重任，我们应当重视培育学生的制造精神，鼓舞学生除了会做题目，还要会做别的自己喜爱做的好玩而有意义的事情，或者允许一些不喜爱做题目或做不好题目的学生去学一些别的、他想学的、而课本上又没有的东西。这就要求我们校长具有明智的态度、开拓的精神。 因此，作为校长，首先要跳出玉环看玉环，思维跳出学校看校长，思维能跳出跳进。让自己有一个糊涂的意识，有一份积极转变现状的愿望，有一份追求校长专业进展的动力。仔细去构建学校进展宏图， 教师方面： 一、提高自身素养。 在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身力量、业务水平，严格执行师德标准，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质。 二、坚持做到不体罚或变相体罚学生。 面对孩子的错误，在忍无可忍的状况下，我们就会自己犯错误：体罚孩子。我们应当正确面对孩子的错误，作为一名七八岁的孩子，怎么可能不犯错呢？带着对孩子的宽容，自然而然就简单原谅错误。但是宽容不等于纵容，我们应当实行适当的，有效的，简单被孩子承受的方法教育他们，感化他们，给孩子改正错误的时机，而不是简洁的体罚。 三、正确处理自己与学生家长的关系。 在与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进展有偿家教。社会上，对我们一实小教师的评价特别高，他们认为，我们的教师真正做到了这一点。另外，我们要敬重家长，和学生家长说话态度恳切，彬彬有礼。 四、对孩子一视同仁。 总之、教师们，师德师风的建立不是一朝一夕的事，需要我们全体教师共同努力，坚持不懈。我们学校良好的口碑，就是社会对我们工作的确定。让我们连续努力，以高尚的师德打造学校的品牌！ 我的发言完毕，感谢大家！ 学习师德师风教师发言提纲 篇6 法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就犹如这里的“典范”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随 孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清楚而精确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进展着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。 常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素养，是教师之灵魂。今日，面对全面建立小康社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我们应当进一步加强师德修养。首先，我们要自觉制造教师职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业立场。只有这样，我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。比方，在面对家长物质上的“敬重”时，面对市场经济的遍地诱惑时，我们该如何固守自己的价值观念，坚持自己的生活信条呢？我想最关键的还是，你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与感动人心的幸福？假如找到了，面对家长，我们将成为他们思想上的朋友、育人中的伙伴。只有这样，朴实而平凡的教师生活才会变得布满才智与人格的挑战，每天面对的学生在我们眼中才会每天都是新的。这就是教师独有的享受。也只有这样，教师职业才能真正成为令人艳羡和富有内在尊严的职业。其次，我们要在真实的道德冲突中实现道德的进展。教师也是真实生活情境的个体，在那些简单而难以取舍的道德冲突面前，有时侯，要做出正确的推断很难。但只有这样的真实经受，才真正考验着我们的道德。我只想说，“德”是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就高。一些失误往往就是由于降低了自己的底线，只有在真实的经受中自己与自己对抗，师德素养才会有所提高。第三，我们要坚持学习，不断丰富进展自己的精神世界。师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。所谓德者，得也。教师师德的提升，关键还在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神养分的植入。 我们要以陶行知先生“捧一颗心来，不带半根草去”的精神，守住心灵的安静，建立爱岗敬业、爱生如子的精神家园，不仅做为人民效劳的教师，而且做让人民满足的教师，让我们一起携手努力吧！ 师德师风争论 一、存在问题： 工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈状态。对学生德育工作重视度还不够，做的还不细致，方法不到位。教育教学方法还有些不妥当的地方，教育教学效果不够抱负，对学生要求不够严格。思想政治理论学习有些懈怠，思想熟悉不到位。 二、产生缘由： 工作强度大，时间长，任务多，但工资太低，鼓励不够。自身心理承受力量不够，抗压差。 备课时间少，没有时间备课，没有时间讨论学生的身心进展规律，以便做针对性教学。 理论学习太过枯燥，心理上抵触。 三、整改措施： 调整心态，自我鼓励，积极乐观面对人生。 加强注意教育的实效性和针对性，加强一对一谈心谈话工作。 加强业务学习培训，提高师德和力量素养水平。多读教育学、心理学的书，提高学生工作的实效性和针对性。 四、努力方向： 加强政治理论学习，不断提高自身的思想道德素养和理论素养，坚决政治方向。加强自我改造，尤其是心理改造，提高自身的心理素养，学会自我调适的方法，积极应对工作中消失的新问题，高效解决问题，不拖拖拉拉。在工作中勤观看、勤思索，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作。