大班数学我会编应用题教案反思.docx

大班数学我会编应用题教案反思 活动目标： 1能依据范例和自己的已有阅历，知道加减法应用题讲一件事，说两个数字，问一个问题。2能看实物、图片或情景，初步学会仿编9以内的加减法应用题。3能够用不同的方法解答9以内的加减法应用题。4能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。5通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。活动预备：1图卡：红花，黄花，加法算式卡片。2教学挂图一张。3各种实物若干。活动过程：一、预备活动：拍手嬉戏教师说：小朋友，告知我，8可以分成2和几。生答：8可以分成2和6。接着问：2加6等于几，生答。二、激趣引入：出道题来考考你。1谈话沟通，让小朋友帮忙中班的小朋友解决问题，出例如题。小明做了5朵红花，4朵黄花，一共有几朵花？2理解应用题的构造。这道题讲了一件什么事？告知我们几个数？还问了什么问题？请幼儿思索并回答下列问题，感知应用题的构造：要说一件事，2个数，还要问一个问题。三、接龙嬉戏：大家来编题。1出示图片，教师讲事情，请幼儿提一个问题。2教师出示实物2支短铅笔，3支长铅笔，幼儿看着说一件事，并说出两个数，可由教师提问。3幼儿两人一组，一人编实物，一人提问。三、操作活动：看题卡编应用题（题卡上有算式，还画有实物）1教师引导，看题卡如：2 3=?编一道关于铅笔的应用题。2同桌的小朋友合作，看手中的题卡，一人说条件，一人问问题，然后交换提问。3幼儿反应信息。四、我编你算看图上不同的东西编出不同的加法应用题。幼儿两两结伴，一人编应用题，一人在横线上列算式。活动反思：在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较犯难理解又难把握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中把握学问点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着宠爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互沟通的根底上，进展学问性的学习。在编应用题时，小朋友根本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，仔细的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参加下完毕了。