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学校教育工作督导评估汇报材料 学校教育工作督导评估汇报材料 学校教育工作督导评估汇报材料 XX学校在上级领导部门的重视关心下，能坚持“依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校”的办学目标，坚持“以人为本、和谐共建”的办学理念，与时俱进，充分挖掘师生的制造潜能，面对全体学生，促进全面进展，努力办好令家乡人民满足的根底教育。一、学校根本状况 下户杨学校是一所历史悠久、富有朝气的寄宿制完全小学。学校校园环境美丽，教学设施先进，校本部现建有学生图书阅览室、仪器室、卫星播放室等功能室，图书室藏书5168册，能满意现代教学的需要。 历经了风雨沧桑的下户杨学校，改革创新，积极探究，在现代教育的平台上作出了喜人的成绩。近三年来,学校先后荣获学校治理先进单位、教学治理先进单位等荣誉，教师中先后荣获“优秀教师、榜样班主任、优秀教育工”等县级荣誉9人次，师生在省、市、县级各类竞赛中先后有数十人获奖。二、主要指标完成状况1、小学教育普及程度 （1）学龄人口状况辖区6-11周岁人口323人，其中在校学生323人，适龄儿童就学率100%。 （2）在校学生状况201*年9月开学初共有学生323人，其中一年级66人，二年级43人，三年级40人，四年级31人，五年级70人，六年级73人。 （3）残疾少年儿童入学状况辖区0-12周岁残疾少年儿童1人，随班就读1人，入学率100%。 2、师资水平 （1）校长培训状况 学校现有校长1人，参与了县级校长培训。岗位培训比率为100%。（2）教师根本状况 学校教职工总数21人，其中专任教师21人。合格学历教师21人，合格率100%，获大专或大专以上学历教师18人，提高率85.7%。全部教师均持有教师资格证，并按规定全部参与了连续教育培训，参训率100%。3、办学条件 （1）校园、校舍状况 学校占地面积4866平方米，学校校舍面积1163平方米，生均校舍面积3.6平方米。（2）图书资料拥有状况 学校现有图书5168册，生均16册。（3）仪器装配状况 我校按小学一类标准装配，仪器完好率达98.6%以上，能保证正常教学的需要。三、主要工作措施 近年来，我校全面实施新课程改革，提高教学质量和水平，稳固了“两基”成果，详细表现在以下几个方面：（一）、依法保障适龄儿童“进得来，留得住” 依法保障适龄儿童全部入学，进得来，留得住，是我们每位教师义不容辞的责任，为了做好此项工作，我们做了两方面的工作： 一是坚持依法施教，确保入学率到达100%。每年的8月15日以前，镇政府依据文化状况登记册对有新入学孩子的家长发出入学通知书，并通过播送电视等媒体进展广泛宣传。二是把国家民生工程“两免一补”真正落到实处，确保每个学生免费入学，确保贫困家庭子女入学得到相应补助。（二）、着眼学生将来，促进全面进展 1、以人为本，德育为先。我们抓德育工作的目标是：让学生最终成为具有安康人格的人；抓德育工作的措施是：实施立体式德育，加强德育工作的组织建立，点（少先队）线（班主任）面（全体教职工）体（家庭、学校、社会）协同用力。 2、加强校园文化建立，让校园的每一个角落都是教育的场所。近年来，我校立足实际，整治校园环境，得体醒目的宣传标语，让学生在不知不觉中承受教育，虽潜移默化，润物无声，却有着明确的导向性。如：养成教育宣传、卫生与安康教育专栏、“我写作、我欢乐”习作专栏等。不仅如此，学校每班每月都有一个不同主题的班队活动，都收到了良好的效果。“人人管人，人人被管”的班级治理模式，激发了学生的学习积极性和班级建立的主动性，使班风、学风得到明显的好转。（三）、抓教学常规治理，促教学质量提高 1、教学工作是学校的中心工作。为了全面提升学校的办学质量，我们制订了下户杨小学教学常规治理制度、下户杨小学校本教研制度、下户杨小学教育质量奖惩制度，实现了真正意义上的科学治理。教育处每学月对全部任课教师进展的教学常规检查评估，对教师的备课、讲课、作业批改、单元检测、期中检测、试卷分析等进展全面检查、分析。每检查完一个教师，都要进展座谈，对检查较好的教师赐予表扬；对检查较差的教师进展解剖分析，限期进展改正。并进展仔细分析与总结，把检查结果在全校进展通报，通过这样的措施，进一步端正了教师的教学工作作风。 2、教研工作，是提高教学质量的有效途径。学校特别重视根底教育课改试验及校本教学讨论工作的开展，制定了课改试验方案和校本教研工作规划。教育处充分利用现代网络资源，组织教师观看全国名优课堂教学录像，各教研组每周一次教研活动，提高了教师驾驭新课程课堂教学的力量。 3、学校用先进的治理理念治校，形成精干、务实、高效的治理体系和行政作风，一方面加强制度治理；另一方面加强人文治理，着眼于和谐校园建立；第三方面，充分发挥年级组和教研组的作用。（四）、加强教师队伍建立，提升教师综合素养 首先，注意加强师德建立，切实提高教师职业道德水平。其次，做好新任教师和年轻教师的培训工作。再次，广泛搭建各种平台，促进教师的专业成长。（五）、坚固树立“安全第一“的观念 为了保障适龄儿童在学校能生动活泼、安康的学习和成长，每学期初，学校都和每位教师及食堂工作人员签订保学生平安责任状，使安全治理不留死角；二是利用校会、班会宣讲安全工作的重要性，由于我校前面是公路，存在很大的安全隐患，每年我校都由校长亲自进展安全教育讲座，大大提高学生的安全意识和自我防护意识；三是不定期进展学校水、电路、教学设施及教学楼的安全隐患排查，并记录存档，准时作出整改。四、学校经费保障及建立 1、教师工资按国家现行标准统一按时发放，全校21位教师共计发放24.281万元，人均月工资1156元。学校的教育经费使用正确合理，并切实做好“两免一补”工作。 2、学位近两年来努力争取上级资金和辖区村委的支持，对学校的综合楼进展了修缮，前院的路面进展了硬化，并新建了一座高水平的厕所。标准化操场和办公楼正在筹建之中。五、主要的缺乏和问题 近年来，我校在县教育局的正确领导和详细指导下，在学校全体教职工的努力下，学校取得了跨越式的进展，但仍存在一些缺乏之处： 1、学校根底设施还缺乏，五室不齐全，教师办公条件还很欠缺，有待进一步建立。2、教学装配滞后。如图书资料、仪器设配等，局部已陈旧或与时代不符，跟不上课程改革的步伐。学校可供学生兴趣爱好进展，综合素养提高的器材素材缺乏。 XX小学 XX年9月 扩展阅读：教育督导评估工作的汇报材料 教育督导评估工作的汇报材料 以提高为重点，以质量为中心，以进展为目标努力开创学校教育教学治理工作新局面 -迎接县教育局督导评估工作的汇报 金秋季节，秋风送爽，我们满怀向往地迎来了县教育局督导评估工作的各位领导、专家到我校检查指导工作，教育督导工作是催促县、乡（镇）人民政府和各级各类学校，建立健全教育治理机制，抓好“两基”稳固提高工作，大力进展学前教育、高中教育、职业教育，推动各类教育协调进展，推动县城内义务教育均衡进展为目的的重要工作，是对近几年来学校办学状况的一次大检阅，对于受检对象的我们，深感责任重大，“十年树木，百年树人”培育人才是一项简单而系统的教育工程。这对于广阔教育工是一种责任又是一种挑战，更需要教育治理者在教育教学治理工作审时度势，迎难而上，找准着力点，在提高教学质量和办学特色上狠下功夫。办出人民满足的学校。下面我就普格中学教育教学治理与教育督导评估的学校工作向大家作一个汇报。一、根本状况介绍 普格中学是普格唯一一所高完中，学校占地140余亩，绿化面积近50以上，现有34个教学班，有2167名在校学生，其中高中生934人，初中生1233人，寄宿制学生1400多人，教职工140人，高级教师13人，中级教师54人，少数民族教师16人，专职生活治理教师2人，近年来，在县委，政府的重视下，加大了对办学的投入，学校教学设施日益完善，教学楼、电教试验楼，学生餐厅、学生公寓，运动场布局合理，校园网络，播送系统，远程教育网已初具规模，现有理化生试验室5间，多媒体教室2间，教学微机130余台（套），图书近3万册，远程教育资源接收室1个，资源效劳器1台，学生效劳器3台，学校建有校园信息网和学校教研网，根本满意教育教学的需要，学校先后获得凉山州文明单位和文明窗口示范单位，四川省德育先进学校，四川省校风示范学校，四川省文明单位等殊荣。 二、教育教学治理及教育督导工作（一）根本定位 学校近年来为创办民族聚居县特色高完中而不遗余力，根本定位为“降低重心、夯实根底、面对全体、提高质量、彰显人文、凸现文明、构建和谐、促进进展”，这是依据县情、校情和学校办学几十年实践的思索、总结归纳出来的定位。普格县有14万人口，少数民族占78%的比例，因历史和经济的缘由，教育起点低、进展滞后，这几年虽然初中入学率有较大的提升，但高中的有效教育面较窄，尤其是高中办学的掩盖面不广，详细表现在高山、二半山升入高中的比例太小，而沟坝地区的人口只占全县人口的40%左右，因此高中办学的规模无法突破，形成了高中办学的瓶颈。上世纪90年月，全县高中生在300人到500人左右徘徊，最低位时全县高中在校生缺乏100人。这几年随着国家“普初”、“普九”的大力推动，从量上有了肯定的增长（9001000人），但和安静河地区相比拟，仍旧差距很大，由于量不能突破，质就很难飞跃，高中学生的优生率很低，大约只有10%左右（加之向西昌各校流失的学生大多是优优生局部），面对这样的学生群体，中等生以上的学生无法形成教育教学的主流对象，如一味的去追求升学率，就必定会导致大量的高中学生被抛弃，学校的教育教学就找不到方向，教育教学的秩序就得不到保障，少数的优生和中等学生也不能在一个较好的教育教学环境中去进展，所以学校定位首先提出了“降低重心、面对全体”，主要解决办学的针对性问题，在初中办学上主要抓好控辍保学工作，确保“三率”，大面积提高初中中等生比例，为高中输送更多的可塑性生源，其次，“夯实根底、提高质量、促进进展”是目标，就是要确保学校高初中的“出口率”，“彰显人文、凸现文明、构建和谐”是保障，就是要做到学校校风好、教风正、学风浓，德育工作上新台阶。所以，近年来学校根据这样的根本定位，确立了“以争创为主线，以提高为重点，以质量为中心，以进展为目标”的办学思路，全力打造民族聚居县特色高完中。 （二）办学特色与思索 （1）校风建立以德育先行为根本原则，确立了学校的形象建立是重点、班子的分散是关键、教师的导向（治理导向的认同意识、育人导向的追求意识、进展导向的危机意识）是保证、学生习惯形成是根底、整体素养的提高是目的的工作思路，使学校的校风建立、德育工作找到了着力点，确保了学校校风好、教风正、学风浓，多年来，学校在校风建立方面的确收到了较好的成效，先后获得省校风示范校、省德育工作先进学校、省文明单位等称号。 （2）学校治理主要表达八个字，就是“注意细节，多元治理”，即多管齐下，互为渗透，分解细化，全面掩盖。以寄宿制治理为核心，细化常规治理，突出班级治理，强化教学治理，重视文化治理，使治理多元、互补、精细、全面，形成气氛和趋势，形成治理的“场”，使治理的有效性得以最大化。细节打算成败，我校治理在细节上狠下功夫，主要是从寄宿治理制度的落实、岗位责任的明确、教学督导工作的细化、教研评估积分的量化、班级治理百分制评估的斗硬等来表达学校治理的精细化，同时以校园文化建立为主线，分别从环境文化、活动文化、制度文化、观念文化、行为文化等方面来开展一系列的文化治理活动，使文化素养的滋润渗透于学校治理的整个过程之中，一方面促进教师的职业素养和专业成长，一方面使学生的人文品质、文明素养得到有效的提升，以实现“不求人人成材，但求人人成人”的教育追求。 (3)教学治理教学治理是学校治理的内核，有效的教学治理可以使学校、教师、学生的追求形成共识，使学校的办学效益得到最大表达，我校在教学治理上主要特色是思路总揽、细化督查、落实评估、兑现奖惩、条块结合、不留空档，思路总揽是指以提高质量为重点、进展为目标的办学思路来总揽全局，细化督查是指从教学“六仔细”、教学秩序、教师到岗、学生上课率等方面加大督查力度，坚持从细节入手，仔细去考察、评估每位教师和每个班级，建立教师“六仔细”督查个人档案，以等级制来考核教师的业绩；坚持每天必查（专人查上课人数、到岗状况、课堂秩序以及教案、课题）；坚持分管领导每周抽查制度，要求教育处分管主任每周不少于两次的不定期对教师上课状况进展抽查，发觉问题准时反应；坚持上课期间专人巡查校园制度，由行政值周和政教处分管领导在上课期间到校园和校园周边进展巡查，发觉有学生逃课，准时教育处理，保证了上课率；坚持对“四课”（艺体课、微机课、远程教育课、自习课）进展督查指导，把“四课”纳入每天必查的范围，使“四课”从纪律、课堂治理、师生到岗等方面得到进一步标准，端正了教风，使治理不留空档；坚持每期必需对教师进展两次以上的学生调查，把调查表发给学生填写后统一收回，归类统计，进入教师“六仔细”等级考核评估；坚持每期对每一位教师的“六仔细”状况和考核等级进展公布，并以此为依据赐予奖惩；（4）教研工作 1、工作特色：主要表达在四个结合上，（一）教研工作目标与学校整体进展目标相结合，把教研工作任务与教学任务和教学问题挂起钩来，教研工作要解决教育教学中存在的实际问题，通过教育科研促进教师的专业化成长，为学生供应优质的教学效劳；（二）建立切实可行的长效教研机制与各类教研活动开展相结合，近年来，学校非常重视长效教研机制的建立，主要是搞好规划，落实措施，明确重点，建立常规，逐步形成一套标准的工作机制和考评鼓励机制。一是把每个教师的教科研行为标准化，建立了教师个人教科研业务档案卡，将教师每期的自修、参与教研活动、论文的撰写、发表和获奖状况进展系统的统计，并分解为个人教科研工作的积分，作为教师业绩考核的重要指标；二是对教研组的常规教科研活动进展标准要求，先后制定了教研组活动记载表、“三课”评课记载表、教研活动考勤表等，并以此来评估教研组的工作，做到每期公示、每学年兑现奖惩，使教研工作走入了正规化、常规化的良性轨道，在常规教研机制得到有效确立后，学校大力开展各类教研活动，如，“三课”研讨活动、个人研修活动、以老带新活动、集体备课活动和其他专题教研活动（班主任论坛、课堂有效治理讨论、远程教育和现代教育技术的运用、班级文化建立研讨等），而且把这些活动全部纳入长效教科研机制的框架中，使我校的教研工作上了一个新的台阶；（三）立项课题讨论与常规教研相结合，多年来学校非常重视立项课题讨论工作，先后完成了语文自学辅导、民族地区寄宿制学生自主治理讨论、目标教学等省州课题，目前正在进展的省级课题语文“三性”课堂讨论已取得了较好的进展，将于今年底结题。民族地区学校校园文化建立讨论课题也将于今年上报立项为省级课题，通过立项课题的推动使我校的常规教研工作得到有效的拓展，二者有机结合使学校的校本教研工作既有深度又有广度；（四）深化校本研修与营造安康的校园文化相结合，校本教研工作主要从以下几个方面来推动，一是要求教师利用业余时间加强自修，定时定向定量写好读书笔记、心得体会、教学反思等，定期收集入册并纳入个人教研档案，加减个人教研积分；二是有规划的进展教师培训，包括先进教学思想、理念、方法、技术方面的培训以及教师职业道德、文化素养方面的培训，这些培训采纳的形式一般分为讲座、示范、观摩、竞赛、研讨等；三是从文化治理的角度来端详和开展校本研修工作，营造安康的校园文化，使校本研修工作始终贯穿着文化建立的主流，其目的是构建一个兼容并包的校园文化气氛，凸现主流文化，形成一种师生互动、共同提高的局面，使校本研修工作更加深入推动，近年来，学校先后建立和打造了“两网”（校园信息网、教研网）、“一站”（校园播送站）、“一台”（校园电视台）、“一书”（绿墙）、“一节”（校园艺术节）等校园文化建立平台，使广阔教师在文化环境的感召下更加注意个人文化素养、职业道德的提升，自觉投入到校本研修工作中，另外，学校在教研活动中有意识的推动校园文化建立系列活动，前期的环境文化建立和班级文化建立开展顺当，近期正在开展的活动文化建立、制度文化建立以及行为文化建立都有声有色，使校本研修的途径得到进一步的延长。2、关于校本教研工作的思索 （1）由于各种缘由，我校教师的构成主要以青年教师为主，我校140多名教师中青年教师占70%以上，而且这个比例还将不断扩大，其个人素养的好与否、群体的协作力量强与否将直接影响教育教学质量的好与否，因此，校本教研工作应以青年教师的培育为本，而青年教师的培育又应以培育青年骨干教师为先，以此来带动这一群体的整体成长，如何加强青年骨干教师的培育应当摆在学校进展的重要位置上来思索：、建立系统的培育规划，包括培育规划、治理规划、工作规划和鼓励机制。、仔细选拔，把那些思想政治素养过硬、专业根底学问扎实、勇于担当教育科研任务、具有积极的工作热忱和实践精神的青年教师作为优先培育的对象。、落实培育措施，主要从“多压担子”、岗位熬炼、外出学习、帮扶接对、参加主研等方面来落实措施。、治理保障，要有特地的骨干教师培训经费，在晋级评优方面加大倾斜力度，课题参加表达示范，在生活和工作上赐予更多的关怀和支持，要求从严，要求骨干教师主动担当各种赛课、公开课、示范课任务，每年要有学术论文发表，每年对骨干教师要定期考核，要严格标准。、定期召开骨干教师工作总结会。 （2）校本教研工作要依靠全校广阔教师的积极参加，由于教学不是个人行为，要提升和搞好教育教学工作不是一个人能完成的工作，如何让教育发挥整体优势，就是要依靠广阔教师，积极投身于校本教研中，让教师在校本教研活动中产生最大认同，突出其主体地位，主动的追求先进的理念、好的方法、正确的途径，教学改革的目的就在于此。 （3）校本教研工作是一个长期性的工作，因此在治理校本教研这一块要有连续性、整体性，最终形成常规性，切忌空大、无序、时冷时热、有头无尾。三、工作着力点 1、抓两头，重过程求质量：抓好入学教育和毕业班工作，注意以标准教育教学治理为目标的过程治理。 2、抓教育科研求突破：立项科研和常规教研相结合，大力推动课程改革，不断加强校本研修，加快教师职业成长，确保一支相对稳定，较为成熟，根本配套，专业过硬，技能过关的教师队伍。通过教育科研，在最短时间内占据人才高地。使学校教育教学有新的突破。 3、大力推动素养教育求进展：针对学生实际，以“低起点、慢节奏、快反应、重提高”为根本教学思想，开展保优转差工作，确保教学质量和学生素养全面提高。 4、构建学校德育体系，注意校园文化建立，强力推动班级文化建立，以优雅的环境，多彩的学习生活，高雅的艺术情趣，深厚的学习气氛，形成良好的校风、班风，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 5、大力推动“五五”普法工作，依法治校、依法治教，民主治理，大力推动以校务会、教代会为重点的民主治理学校的进程，做到民主治校， 6、加强学校安全工作，完善各种安全制度和措施，落实安全责任，大力推动“一岗双责”制度，确保校园平安和谐。四、办学存在的问题 1、今年地震以后，经学校和有关单位排查，学校有两栋建筑成为危房，目前已撤除，撤除后，学生教室、寝室紧急，占据了局部用室，急需一栋综合楼，解决试验室、图书馆等困难。 2、寄宿制治理人员未纳入编制之中，因此造成学校教学人员编制紧急，导致教师引进渠道受阻，盼望增加寄宿制生活治理教师的编制，以确保教师引进渠道的通畅。 五、今后工作思路 高中教育进展思路：依据省教育厅关于高中教育进展总体思路：加强治理，提高质量，创立特色，谋求进展；以人力资本理论为指导，构建学校软实力，构建和谐学校教育。结合普格县高中教育实际，调整普格高中教育进展思路，抓住“十年行动规划”和“普九”机遇，坚固树立科学进展观，以争创为主线，以质量为中心，以提高为重点，以进展为目标，努力改良学校的教育观、教学观和人才观，初中着力抓好控掇保学工作，确保“三率”（初中在校生人数、年稳固率、毕业率）达标，确保初中整体质量，为大面积提高高中办学质量打下坚实的根底，力争在五年内把普格中学建成州级示范高中、省级校本教研基地学校、民族地区寄宿制标准化治理先进学校，办成一所班子团结、教师稳定、校风建立好、教学质量高、有特色的民族地区高完中，为振兴普格经济培育合格人才。（一）办学规模 、总目标：到201*年学校规模为在校生2950人，其中高中生1400人，初中生1550人。 、分年度目标： 201*年：学生总人数2358人，初中在校生1358人，高中在校生1000人。201*年：学生总人数2500人，初中在校生1400人，高中在校生1100人。201*年：学生总人数2650人，初中在校生1450人，高中在校生1200人。201*年：学生总人数2850人，初中在校生1500人，高中在校生1350人。201*年：学生总人数2950人，初中在校生1550人，高中在校生1400人。（二）、师资建立 1、目前我校教师队伍建立，主要存在如下问题和缺乏： 学历达标率较低，高中达标率只有66%左右（不包括正在读和进修学习者），远不能适应高中教育的要求。由于教师流失较为严峻，所以有先进教育理论又有丰富教育教学实践阅历的骨干教师不多，无专家型、名师级教师。 局部教师的“终身教育”观念不强，对学习的主动性不够，积极性不高。学习、培训、进修的时间和教学工作冲突较大。培训经费有肯定的困难。2、师资建立详细规划 师资规模：到201*年教职工将到达160人，其中专任教师140人，专职寄宿制生活治理教师应配备10人； 学历达标：201*年高初中专任教师达标率100%，其中讨论生比例10%，初中教师本科比例60%以上；师资培训：五年内全体教师争取轮训13次，并大力开展校本研修和自我研修工作，促进教师的专业成长； 骨干教师培育：以青年骨干教师培育为重点，每年选拔、培育10名青年教师，力争到201*年我校骨干教师比例到达40%-50%， 教师引进：五年内需引进高中教师20人（含退休差额）和选拔寄宿制专职治理教师6人，一是积极争取政策，获得政府支持，大力引进高中教师；二是进一步完善高中教师进出治理方法，重点保证高中教师配齐、配好；三是所进高中教师和生活治理教师必需实行公开考核、公正竞争、公正聘用的原则，保证质量。 教师嘉奖：建立以高考为基数的高中质量嘉奖、教学“六仔细”等级嘉奖以及教研工作积分嘉奖等教师嘉奖机制，最大限度的调动教师的工作积极性，以确保教师队伍的整体素养的提高。师资建立经费投入：每年拿出10万元作为师资建立专项经费，确保逐年递增，五年内争取每年有20万的专项经费。（三）教学设备设施 201*年：语音教室一间（20万），微机补充60台套（20万）。 201*年：修建教学综合楼5000平方米（包括试验室达标、图书馆、音乐美术劳技等专用教室，所需资金400万）。 201*年：图书添置1万册，阅览桌30张，书架（柜）30个。修建学生宿舍楼3000平方米，600800个床位。（共需资金300万） 201*年：修建教师周转房50套，2500平方米，所需资金200万。201*年：教学微机补充30台套，添置体育、试验设备，共需30万。五年共需根本投入970万元。 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