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    大班健康硬硬的壳香香的肉教案反思.docx

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    大班健康硬硬的壳香香的肉教案反思.docx

    大班健康硬硬的壳香香的肉教案反思1、大班安康硬硬的壳香香的肉教案反思 活动目标 1、熟悉几种植物的果实或者果仁,知道果仁对大脑的发育特殊有益。 2、学习吃硬壳食物的方法,能够留意环境卫生。 3、积极参见用果壳制作工艺品的活动。 4、知道人体需要各种不同的养分。 5、初步了解安康的小常识。 活动重难点 积极参见用果壳制作工艺品的活动。 活动预备 1、预备硬壳类的食物,如,核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。 2、供应一些食物的轮廓图片(详见幼儿用书) 3、幼儿用书:硬硬的壳,香香的肉 活动过程 1、教师和幼儿玩“猜谜“嬉戏,了解硬壳类食物的名称。 教师和幼儿玩“猜谜“的嬉戏,激发幼儿参加活动的兴趣。 谜面:麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子。谜底:花生。 谜面:有个黑宝宝,从来不开口,要是一开口,没准掉舌头。谜底:西瓜子。 谜面:壳儿硬,壳儿脆,四个姐妹隔墙睡,从小到大背靠背,盖的一床疙瘩被。谜底:核桃。 教师启发幼儿猜出谜语的谜底,并出示相应的实物。 2、幼儿学习吃硬壳类食物,教师提示幼儿留意环境卫生。 教师和幼儿共同品尝食物。 教师启发幼儿说说这食物的吃法,如用手剥开、用牙磕开等方法,并请进食方法正确的幼儿给大家示范,同时在环境干净方面提出要求。 教师引导幼儿说出这些食物的共同特点,知道他们都是植物的果实、都有硬硬的壳、香香的肉。请幼儿说说还有哪些食物也有硬硬的壳,香香的肉。 教师和幼儿争论:你喜爱吃这些硬壳类的食物吗?为什么? 3、教师引导幼儿用硬果类食物的果壳制作实物艺术品。 教师与幼儿共同收集果壳,学习利用果壳制作小小的工艺品。 教师参照幼儿用书,为幼儿供应物体的轮廓图,如花瓶、花篮等,引动幼儿用瓜子壳、花生壳、松子壳等再上面进展装饰。 教师何有一起观赏制作完成的工艺品,鼓舞幼儿相互沟通的看法。 活动反思 给幼儿供应自由表现的时机,运用不同的形式表达自己的感受。 活动中,我以猜谜语的形式导入,我说谜面,让幼儿猜谜底。在这个环节中,我依据幼儿猜出的谜底出示相应的实物,在猜西瓜子的时候,有的孩子都猜错了,但是我没有立刻否认他们的想法,而是引导其他小朋友一起来分析,再次说谜面,再猜谜底。给了幼儿的时间和空间来表达自己的想法。在这一环节用时有点多,在以后的活动中不仅要把时间留给孩子,还要把握好每个环节的时间。 2、大班安康活动教案:硬硬的壳香香的肉教案(附教学反思) 活动目标 1、熟悉几种植物的果实或者果仁,知道果仁对大脑的发育特殊有益。 2、学习吃硬壳食物的方法,能够留意环境卫生。 3、积极参见用果壳制作工艺品的活动。 4、知道人体需要各种不同的养分。 5、初步了解安康的小常识。 活动重难点 积极参见用果壳制作工艺品的活动。 活动预备 1、预备硬壳类的食物,如,核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。 2、供应一些食物的轮廓图片(详见幼儿用书) 3、幼儿用书:硬硬的壳,香香的肉 活动过程 1、教师和幼儿玩“猜谜“嬉戏,了解硬壳类食物的名称。 教师和幼儿玩“猜谜“的嬉戏,激发幼儿参加活动的兴趣。 谜面:麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子。谜底:花生。 谜面:有个黑宝宝,从来不开口,要是一开口,没准掉舌头。谜底:西瓜子。 谜面:壳儿硬,壳儿脆,四个姐妹隔墙睡,从小到大背靠背,盖的一床疙瘩被。谜底:核桃。 教师启发幼儿猜出谜语的谜底,并出示相应的实物。 2、幼儿学习吃硬壳类食物,教师提示幼儿留意环境卫生。 教师和幼儿共同品尝食物。 教师启发幼儿说说这食物的吃法,如用手剥开、用牙磕开等方法,并请进食方法正确的幼儿给大家示范,同时在环境干净方面提出要求。 教师引导幼儿说出这些食物的共同特点,知道他们都是植物的果实、都有硬硬的壳、香香的肉。请幼儿说说还有哪些食物也有硬硬的壳,香香的肉。 教师和幼儿争论:你喜爱吃这些硬壳类的食物吗?为什么? 3、教师引导幼儿用硬果类食物的果壳制作实物艺术品。 教师与幼儿共同收集果壳,学习利用果壳制作小小的工艺品。 教师参照幼儿用书,为幼儿供应物体的轮廓图,如花瓶、花篮等,引动幼儿用瓜子壳、花生壳、松子壳等再上面进展装饰。 教师何有一起观赏制作完成的工艺品,鼓舞幼儿相互沟通的看法。 活动反思 给幼儿供应自由表现的时机,运用不同的形式表达自己的感受。 活动中,我以猜谜语的形式导入,我说谜面,让幼儿猜谜底。在这个环节中,我依据幼儿猜出的谜底出示相应的实物,在猜西瓜子的时候,有的孩子都猜错了,但是我没有立刻否认他们的想法,而是引导其他小朋友一起来分析,再次说谜面,再猜谜底。给了幼儿的时间和空间来表达自己的想法。在这一环节用时有点多,在以后的活动中不仅要把时间留给孩子,还要把握好每个环节的时间。 3、大班安康硬硬的壳,香香的肉教案反思 活动目标: 1.熟悉几种植物的果实或者果仁,知道果仁对大脑的发育特殊有益。 2.学习吃硬壳类食物的方法,能够留意环境卫生。 3.观看硬壳食物,喜爱用果壳进展制作活动。 活动预备: 1.预备硬壳类的食物,如核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。 2.活动前,教师参考幼儿用书硬硬的壳,香香的肉,制作一些物体的轮廓图供幼儿进展果壳拼贴操作。 活动过程: (一)师幼玩“猜谜“嬉戏,了解硬壳类食物的名称。 1. 猜谜活动 (1)麻屋子,红帐子,里面睡着个白胖子。(花生) (2)有个黑宝宝,从来不开口,要是一开口,没准掉舌头。(西瓜子) (3)壳儿硬,壳儿脆,四个姐妹隔墙睡,从小到大背靠背,盖的一床疙瘩被。(核桃) 2. 启发幼儿猜出谜语的谜底,并出示相应的实物。 (二)学习吃硬壳类食物,留意环境卫生。 1.共同品尝食物,在品尝的过程中鼓舞幼儿用牙齿咀嚼食物,熬炼牙齿的功能。 2.启发说说吃这些食物的方法,如用手剥开、用牙齿嗑开等方法,并请进食方法正确的幼儿给大家示范,同时在环境干净方面提出要求。 3.说出这些食物的共同特点,知道它们都是植物果实、都有硬硬的壳、香香的肉。并说说还有哪些食物也有硬硬的壳、香香的肉。(如葵花子、南瓜子、快乐果、小胡桃等。) 4.争论:你喜爱吃这些硬壳类的食物吗?为什么?(常常吃这些食物能使我们的大脑变得更加聪慧。) (三)用硬果类食物的果壳装饰实物艺术品。 1.观看果壳拼贴操作图,引起制作的兴趣。 2.引导幼儿在供应的轮廓图上面用瓜子壳、花生壳、松子壳等进展装饰,在制作的过程中引导幼儿观看果壳食品的形状,能依据壳的特点选择不同的图案轮廓进展装饰。 3.一起观赏制作完成的工艺品,相互沟通自己的看法。 活动延长: 区角活动:在阅读图书的过程中有意识地查找有关的故事、儿歌等文学作品,增加活动的趣味性。 嬉戏活动:在餐前活动和过渡环节中为幼儿供应一些有关硬壳类食物的谜语,提高对此类食品的熟识程度。 活动反思: 让幼儿有时机自由表达自己,并以不同的形式表达自己的感受。在活动中, 我以谜语的形式导入它。 我说了这个谜, 让孩子猜究竟。在这次会议中,我依据孩子们猜到的谜团展现了相应的物品。当我猜到西瓜时,有些孩子猜错了,但我没有立即否认他们的想法,而是引导其他孩子去分析它们。再说一次这个谜,猜猜底部。给孩子时间和空间来表达他们的想法。在这局部时间多一点,在将来的活动中不仅要为孩子留出时间,还要把握每个环节的时间。 4、大班安康活动硬硬的壳香香的肉教案反思 活动目标 1、熟悉几种植物的果实或者果仁,知道果仁对大脑的发育特殊有益。 2、学习吃硬壳食物的方法,能够留意环境卫生。 3、积极参见用果壳制作工艺品的活动。 4、了解保持个人卫生对身体安康的重要性。 5、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。 重难点积极参见用果壳制作工艺品的活动。 活动预备1、预备硬壳类的食物,如,核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。 2、供应一些食物的轮廓图片(详见幼儿用书)3、幼儿用书:硬硬的壳,香香的肉 活动过程1、教师和幼儿玩“猜谜“嬉戏,了解硬壳类食物的名称。 教师和幼儿玩“猜谜“的嬉戏,激发幼儿参加活动的兴趣。 谜面:麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子。谜底:花生。 谜面:有个黑宝宝,从来不开口,要是一开口,没准掉舌头。谜底:西瓜子。 谜面:壳儿硬,壳儿脆,四个姐妹隔墙睡,从小到大背靠背,盖的一床疙瘩被。谜底:核桃。 教师启发幼儿猜出谜语的谜底,并出示相应的实物。 2、幼儿学习吃硬壳类食物,教师提示幼儿留意环境卫生。 教师和幼儿共同品尝食物。 教师启发幼儿说说这食物的吃法,如用手剥开、用牙磕开等方法,并请进食方法正确的幼儿给大家示范,同时在环境干净方面提出要求。 教师引导幼儿说出这些食物的共同特点,知道他们都是植物的果实、都有硬硬的壳、香香的肉。请幼儿说说还有哪些食物也有硬硬的壳,香香的肉。 教师和幼儿争论:你喜爱吃这些硬壳类的食物吗?为什么? 3、教师引导幼儿用硬果类食物的果壳制作实物艺术品。 教师与幼儿共同收集果壳,学习利用果壳制作小小的工艺品。 教师参照幼儿用书,为幼儿供应物体的轮廓图,如花瓶、花篮等,引动幼儿用瓜子壳、花生壳、松子壳等再上面进展装饰。 教师何有一起观赏制作完成的工艺品,鼓舞幼儿相互沟通的看法。 活动反思: 让幼儿有时机自由表达自己,并以不同的形式表达自己的感受。在活动中, 我以谜语的形式导入它。 我说了这个谜, 让孩子猜究竟。在这次会议中,我依据孩子们猜到的谜团展现了相应的物品。当我猜到西瓜时,有些孩子猜错了,但我没有立即否认他们的想法,而是引导其他孩子去分析它们。再说一次这个谜,猜猜底部。给孩子时间和空间来表达他们的想法。在这局部时间多一点,在将来的活动中不仅要为孩子留出时间,还要把握每个环节的时间。

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