大班健康教育小豆子的旅行教案反思.docx

大班健康教育小豆子的旅行教案反思1、大班安康教育小豆子的旅行教案反思 活动目标 1、让幼儿了解人体消化食品的进程。 2、培育幼儿养成讲卫生的习惯。 3、引导幼儿初步建立了解人体微妙的兴趣。 4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。 5、学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。 活动预备 多媒体课件、花生米活动过程一、引发探究爱好： 师：我们每天都要吃东西，那么吃下往的食品到哪里往了呢?今日我们跟随一颗小豆子一起去人体中旅行吧，看看吃下去的食物都经过了哪些地方。 (结合多媒体课件的演示讲读小豆子的旅行故事)发问：小豆子的旅行，先经过哪里，再经过哪里，最终经过哪里? (其次次完全地看课件整体演示)二、通过课件局部演示，进一步知道豆子(食物)旅行的进程，并初步了解口腔、食管、胃、小肠、大肠的作用，进步幼儿的自我爱护意识： 1、小豆子旅行的第一站是甚么地方? 食物在我们的口腔里有甚么变化?怎样会的呀? (引导幼儿在吃花生米的过程中，相互观看感受)2、牙齿的作用真大，我们应当怎样来爱护牙齿? 3、经过口腔后，食品到哪里往旅行了，它是通过甚么到胃里的? (引导幼儿在喝水的过程中，感觉食管的作用和在人体的位置) 4、食品在胃里，会发生什么变化?怎样会的呀?(丰富词汇：蠕动)小结：胃就象一个口袋，胃的蠕动是为了把口袋里食品磨得更细， 更烂，便于人体消化。 5、小朋友想想，假设这个口袋里装的食品太多了，会有甚么后果呢?你之前有无遇到过胃不舒适呀，怎样会的?生活中我们要留意些甚么?怎样来爱护胃? 小结：不要吃太烫的食品，吃饭要定时定量，饭前饭后都不能做猛烈的运动，食品的种类也要丰富，还不能吃太多的冷饮和零食等等。 6、刚刚小豆子的旅行经过了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢?(引导幼儿了解小肠的作用)小结：小肠就像一个加工厂，把食品的养分都汲取了。 7、最终食品要到哪里往旅行呢?(引导幼儿了解大肠的作用)小结：食品废渣进进大肠，最终排出人体。 三、拓展：激起幼儿爱科学，长大探究科学的欲看师：在我们人体，除食品的旅行，还有许多隐秘，只要我们仔细学本事，长大肯定能探究到更多的人体隐秘。 附小豆子的旅行： 我是一颗小小的豆瓣。我跟同伴们离开了豆芽筐子，先来到一口锅里，又来到一个盘子里，接着我被一双筷子夹起来，送进一个小孩的嘴里。? 那个小孩嘴里长着两排整齐的牙齿。很多同伴被牙齿嚼碎了，跟嘴里的唾液搅和在一起。那个小孩吃得太快了，我还没有被嚼碎，就跟大伙一起进了食道。? 我顺着食道往下溜，来到一个倒挂的葫芦里。这个葫芦就是胃。胃不停地蠕动，分泌出胃液，嚼碎了的同伴都变成了粥一样的糊糊。我在胃里转了几个钟头，还是一颗好好的豆瓣。后来，我跟着粥糊到了小肠。? 小肠就像一根弯弯曲曲的管子。它分泌出许多肠液，加上胆汁、胰液，搅拌着胃里送来的糊糊。糊糊里很多养料被肠壁汲取了，剩下一些渣滓。我在小肠里转了半天，还是一颗好好的豆瓣，又跟着渣滓滑进了大肠。? 大肠是排泄渣滓的。我同渣滓一起，顺着大肠从肛门里跑了出来。就这样，我在那个小孩的身体里白白旅行了一趟。 安康饮食歌 小朋友，长身体，饮食每天要合理。 一日三餐很重要，定时定量要记牢。 偏食挑食要不得，暴饮暴食最不好。 早餐必需吃得好，午餐肯定要吃饱,晚餐别忘吃得少。从小养成好习惯。 身体安康壮又高! 活动反思： 在本次的数学活动中，主要是让幼儿进展搭配，从上衣和下装的搭配中，让幼儿学习肯定的搭配方法，培育有序的思索力量，以及发觉数学问题的意识和运用学问与方法解决实际问题的力量。整个活动以丁丁要去旅行为线索，自然将整个环节贯穿，符合幼儿嬉戏化教学的年龄特点。 本次教学主要以生活中的丁丁旅行为线索，如穿什么衣服，吃什么菜两个幼儿比拟熟识的生活情景，并用情景中人物的语言，充分抓住幼儿的奇怪心，是幼儿立刻进入最正确的学习状态，从而到达使幼儿自主学习的目的。本次活动的重点是幼儿结合详细情景，能够进展有序的思索，把握搭配的方法。难点是使幼儿进展有序的思索，做到既不重复也不遗漏。在教学活动中我力求表达幼儿的主体地位，防守让幼儿参加到活动中，如在这活动中我通过配一配(衣服的搭配)，连一连(配餐)，从搭配材料的数目上从简洁到简单的过程，调动幼儿的多种感官， 使幼儿真正体验到学习的欢乐，数学活动带的乐趣。 活动中幼儿始终保持着兴奋的状态，在操作活动中幼儿对于第一环节把握的还是很不错的，但是在其次环节中，幼儿操作的不是很好，这或许是我在交代的时候没有把要求讲得很清晰，在我接下来的发觉问题调整中，幼儿的留意力就不是很集中，就始终在嬉戏的环节中了，没有很好的在听教师的要求了。 2、大班安康活动教案：食物的旅行教案(附教学反思) 活动设计背景 爱玩是孩子的天性，孩子都喜爱出去旅游，每次旅游回来都盼望把自己见到的、好玩的事情说给教师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣，我班开展了“欢乐的旅行” 这一主题。随着活动的不断延长，一次孩子们在进餐中窃窃私语，教师蹲下身认真倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发觉”：食物在肚子里会“旅行”吗?多好玩的问题呀!孩子们都关注着呢。 纲要指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满意孩子们的奇怪心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成绽开。为表达新课改精神，我以整合的观念，目光短浅是让幼儿在熟悉人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体安康的关系，提高他们的自我爱护意识。同时培育幼儿的观看力及合作力量。 为使活动真正引发幼儿参加的兴趣，我留意敏捷采纳教法：首先设置问题情境(从孩子们奇怪心入手“吃下去的东西哪去了?”)观看法(用孩子的眼睛去发觉食物在人体里的消化过程)操作法(以孩子宠爱的操作形式绽开动手动脑拼图、“构建”消化系统图)等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲自制作课件，使学习活动更为详细生动且好玩味性。 活动目标 1、初步熟悉人体的主要消化器官，了解食物的消化过程。 2、学习简洁的自我爱护方法，提高自我爱护意识。 3、培育幼儿良好的饮食和卫生习惯。 4、初步了解安康的小常识。 5、加强幼儿的安全意识。 教学重点、难点 重点：讲解胃与身体安康的关系，让幼儿明白不良饮食习惯对胃的损害。 难点：知道人体消化器官的挨次及功能爱护。 活动预备 (1)Flash课件食物的旅行以及相关的故事。 (2)音乐：幸福拍手歌 (3)人体消化系统图，即时贴消化系统卡片图，小蛋糕，小饼干。 活动过程 一、创设情境，导入新课 1、小朋友，你们喜爱和爸爸妈妈一起去旅行吧?旅行的时候有没有看到什么好玩的事呢? 2、出示 小蛋糕，“看，这是谁?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一个特别的地方去旅行了，今日，小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听，小朋友想听吗? 3、播放课件，叙述故事小蛋糕的旅行。 故事:小蛋糕的旅行 小朋友最喜爱吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩!还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可奇妙了，它会一边分泌出一些液体，还一边渐渐地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎.被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不简单出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的养分都被汲取掉了，最终我就被排出了体外。 4、听完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗? 二、观看动画，通过提问帮忙幼儿 熟悉主要消化器官，了解食物的消化过程 引导幼儿逐幅观看Flash动画课件 1、放第一段食物从口腔到食管的动画。 提问：小蛋糕从哪里进去?知道那叫什么名字吗?(口腔)它在我们的嘴巴里怎么样了? (牙齿把食物嚼碎了，便利吞下去) 经过嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那长长的管子叫什么吗?(食管) 2、放其次段，了解胃的功能以及胃与身体安康的关系。 提问：接着小蛋糕从长长的管子滑下去，到了一个在袋子里，这个大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (教师小结) 3、放第三段，知道小肠的作用 提问：刚刚小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那条弯弯曲曲的是什么呢?(小肠)它有什么作用呢? 4、放第四段，理解大肠的用途 提问：小蛋糕又到了哪里呢?这是什么地方呢? 三、让幼儿品尝饼干，想象食物进入各个器官，并排出旅行路线图。 1、师：听了小蛋糕的旅行故事，小饼干艳羡极了，它也想到小朋友的身体里去旅行，小朋友情愿带它去吗? 把幼儿分成四个旅游团，“小饼干的旅行开头了!” 2、请各组小朋友品尝饼干，并依据提示把小饼干旅行的挨次排列出来 提示：(1)这是旅行的入口(口腔)，在这里给它拍张照吧!(出示口腔图片) (2)我们的牙齿先把小饼干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管) (3)食管这个细细的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有很多的消化液，小饼干在这里停留了很久，谁能找到小饼干休息的胃呢? (4)胃磨啊磨，把饼干磨得更碎了，到了哪里了?(小肠)小饼干的养分大局部在这里被汲取。 (5)小肠把小饼干里的养分都汲取了，然后到了哪里?(大肠)大肠转呀转，把没有用的残渣都排出去了。 小饼干的旅行也完毕了， 3、评析每个小组的排列状况。 四、完毕局部，听音乐做活动 师：小朋友，今日我们听了小蛋糕旅行的故事，也带着小饼干到我们的身体里旅行了，你们的心情怎么样? 我们把食物吃下去以后，还需要做些稍微的活动帮忙它们消化，现在请小朋友们轻轻起立，和教师一起做动作。(播放音乐：幸福拍手歌，让幼儿跟随音乐做律动。) 教学反思 本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢送。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学学问与安康、语言、艺术等领域内容进展有机地整合，给孩子开创了宽阔的学习空间。下面谈谈教学后的几点体会。 一、优点： 1、运用课件帮助教学，优化教学过程。 为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化状况，我预备了活泼生动的多媒体课件，积极调动幼儿的各种感官进展主动探究学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中把握科学学问，到达寓教于乐的目的。 2、利用材料创设情境，体验嬉戏乐趣。 活动中，教师观看到幼儿已把握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了嬉戏活动“食物的旅行”。先请小朋友品尝自己喜爱的食物小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友特别感兴趣的环节，既满意了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作力量，整个嬉戏过程中幼儿热忱高涨,兴趣深厚，每个幼儿都积极参加, 在开心的气氛中把活动推向了*。同时，在孩子们玩得意味犹尽时，教师准时地抛出新问题，使活动向更深层次进展，到达了活动目标。 二、存在问题 在教学活动中教师如何倾听、观看、捕获幼儿的信息，并使之成为丰富和调整活动的资源，让活动中的指导更详细、更有针对性，有待加强培育、训练。此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或教师沟通。 3、大班安康炒豆子教案反思 活动目标： 1、学习双脚并拢，双手抱住脚腕，前后滚动的动作。 2、能依据音乐节奏的差异、提示作相应的动作，体验活动的乐趣。 3、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。 4、培育幼儿团结合作的观念。 5、培育幼儿安康活泼的性格。 活动预备： 1、热身音乐，激扬的音乐，消沉的音乐，炒豆子音乐磁带。 2、人手一根绳。 3、赤豆、绿豆、黄豆、黑豆标记各5张。 4、油桶。 活动过程： 一、 热身运动，听音乐走队形。 (1)“让我们骑着马到豆豆国去作客吧。”(热身运动) (2)“瞧，前面有一条通向豆豆王国的迷宫，地图就在我们手里，我们赶快把它拼起来。” (3)幼儿听音乐，按要求学高人、矮人沿迷宫走。 (4)豆豆国王送给小朋友赤豆、绿豆、黄豆、黑豆4种豆。 二、 熟悉各种豆 (1) 出示赤豆、绿豆、黄豆、黑豆让幼儿熟悉。 (2) “你熟悉这些豆吗?” 三、 学习新动作。 (1) “有了这些豆我们可以来炒香喷喷的豆子，锅子在哪呢?这里有绳子，你们有什么好方法吗?”(将绳子拉成一个大锅。) (2) 教师提问：“你们观察过豆子在锅里是什么样子的吗?”“炒熟以后是什么样子的?” (3) 嬉戏“炒豆子”听音乐，教师做“倒油”动作，幼儿自由做“豆子下锅”的动作。 (4) 教师提问：“刚刚你这颗豆子在油锅里是什么样子的?”幼儿演示。 (5) 教师示范新授动作：“手脚并拢，腿弯曲，双手抱脚腕，压压紧，眼看膝盖，滚起来”，教师仿照“豆子”前后滚动的动作。 (6) “这样的炒豆豆真好玩，炒出的豆豆肯定很好吃，让我们一起找个空位置来学一学。”(教师强调动作要领，幼儿练习动作)。 (7) 按颜色要求玩“炒豆子”的嬉戏，教师观看幼儿动作把握状况，并赐予适当的指导。(红、绿豆，黄、黑豆分组练习) 四、 嬉戏：“炒豆子”。 “刚刚的豆在盛在一边有点冷了，让我们把4种颜色的豆子合在一起加热一下吧。”(嬉戏稳固) 五、 完毕放松：洗锅子、抬锅子的动作。 活动反思： 这节体育活动的设计来源于一个音乐嬉戏，想让幼儿在体验炒豆子欢乐气氛的同时学习双脚并拢，双手抱住脚腕，前后滚动的动作，并能感受音乐带来的欢乐。教师为幼儿供应了一个真实、欢乐的学习环境，幼儿在活动中的积极性很高，心情高涨。 活动中比拟胜利的方面是： 1、 整个活动沉醉在音乐的气氛中。 活动的热身局部教师选用了一段欢快小白马音乐，幼儿很快投入到活动中，跟着教师做着各种动作。此外，教师选了激扬和消沉两段不同风格的音乐，依据音乐风格的差异性，让幼儿自己感受、理解并区分音乐，学做高人、矮人，幼儿的完成状况还是很好的。在活动的主体局部幼儿在练习动作的同时，教师也不忘利用音乐来衬托炒豆子时的喧闹场景。最终，完毕局部，教师让幼儿听音乐做放松体验炒好豆子以后的喜悦心情。整个活动都离不开音乐，音乐也使活动变得更加充实。 2、 嬉戏，幼儿最喜爱的活动方式。 原本枯燥的动作练习，以炒豆子的嬉戏形式组织起来，幼儿比拟感兴趣，使活动更加生动，幼儿成了一粒粒小豆子，让幼儿有了更多的想象空间，也更情愿参加到活动中来，在嬉戏中幼儿能更专注的进展动作的练习。 3、 利用同一个学具，使其发挥更大的作用。 活动中幼儿的学具只有一根绳，一会儿是骑马的缰绳，一会儿是豆豆王国的迷宫，一会儿可以变成个大锅子，一会儿又拿起来跳舞庆祝，教师始终发挥着学具的作用，思维比拟开阔。 4、 分组练习，关注个别。 教师采纳分组练习的目的是能更好的关注每个孩子的动作进展的状况，帮助个别有困难的孩子，结实整体和个别的协调进展。 活动中的缺乏： 1、 在炒豆子的环节中可以找一段更为适宜的音乐，能更好的表现豆子在锅子里翻滚、碰撞以及炒熟后的情形。 2、 教师的组织语言应做到少而精练，让幼儿有更多的练习空间，动作完成能更好。 4、大班安康活动小蛋糕旅行记教案反思 教学目标： 1、了解人体消化系统的主要器官及作用。 2、知道食物养分对人体安康的重要性。 3、知道人体需要各种不同的养分。 4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 5、初步了解安康的小常识。 教学预备： PPT 教学过程： 一、谈话导入。 今日咱们班来了一位小客人，咱们一起数三下把它请出来好不好? 二、播放PPT,叙述故事小蛋糕旅行记 1、依次放其次、三、四张PPT，了解食物从口腔到食管及其功能 (放其次张) 【大家好，我是小蛋糕,我知道你们都很喜爱我，还不是由于我甜甜的好吃呗!那你们谁知道，你们把我吃到肚子里以后，我是怎么样在你们的肚子里旅行的?今日呀，我准备再到你们的肚子里去旅行一次，让你们看看我毕竟去过哪些地方。】 提问：、这位小客人是谁?他预备去干什么? 、小蛋糕动身前给小朋友提了一个小小的要求，盼望你们能记住它旅行时去过的每一个地方。 师：“小蛋糕预备动身了”(放第三张) 【瞧，我先从小朋友的嘴巴里进去，哇，小朋友的牙齿可真锐利一下子就把我嚼碎了，而且你们边嚼嘴里还边产生唾液，使我消化的更快。】 提问：、小蛋糕是从哪里开头先进入到小朋友身体里的?进去以后小蛋糕怎么样了? 、而且边嚼便产生什么?唾液有什么用?(是食物消化的更快) 师：接下来这些被嚼碎的小蛋糕。(放第四张) 【我被嚼碎以后渐渐的像滑滑梯一样，滑到了一根细瘦长长的管子里，我就是食管，食管说:“”我的身体特殊薄，要是遇到鱼刺或坚硬的食物就可能被刺破，小朋友吃东西时肯定得当心点。”】 提问：、后来小蛋糕又在哪像滑滑梯一样一点一点往下滑?(食管) 、食管为什么怕刺破?吃饭时应留意什么?(当心鱼刺和坚硬的食物别吃到肚子里) 2、依次放第五张PPT，了解胃的功能。 师：小蛋糕在食管里滑着滑梯又回去哪呢?(放第五张) 【我在食管中一点一点地往下滑。渐渐地滑到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨盘一样不停地动。我在这里被不停地转呀转，磨呀磨，最终变得象浆糊一样。这时，小蛋糕突然观察胃的身上有好多伤，赶忙问：“咦，胃大哥，你身上怎么有这么多伤口呀?你的伤口疼不疼?”胃难过地说： “那就要怪我的小仆人，平常吃东西不留意，爱吃的就吃得许多，把我撑得很难过，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我折腾得够呛。”胃难过的留着眼泪说：“有时我很想休息一会儿，可是我的小仆人又要吃零食，把东西硬塞进来，让我不停地工作。我实在是太累了。所以，就成了现在这样，我生病时可难过了。”】 提问：、小蛋糕从食管又滑到了哪?胃有什么作用?(把食物磨得更碎) 、小蛋糕在胃里还观察了什么?(许多伤) 、我们怎样来爱护我们的胃呢? 小结：以后我们要留意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不洁净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。 (这一局部的目标是让幼儿在了解胃的功能的根底上知道不良的饮食习惯会使胃生病。) 3、依次放第六张PPT，了解小肠的功能。 师：小蛋糕从胃里出来，又会来到谁的家?(放第六张) 【我从胃里出来，接着又来到了小肠的家，小肠的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。四周还有许的绒毛和一扇扇的小门。小肠看到小蛋糕特别热忱地说 “我是小肠，欢送你的到来。当你在胃里被磨碎以后，就会来到我的身体里，从我身体里的小门出去，全部的养分会到达小朋友的全身，使小朋友长高，长胖，给小朋友力气。”小肠接着又说：“但是那些没有被磨碎的食物，即便再有养分它也从小门里出不去，这样养分就送不到小朋友的身体里，所以小朋友吃饭时肯定要细嚼慢咽，不要狼吞虎咽。”】 提问：、小蛋糕从胃里出来以后，又来到了哪?(小肠里) 、小蛋糕在小肠里看到些什么呢?小肠有什么用呢?(把养分送到全身) (这一局部的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体汲取利用。) 4、依次放第七张PPT，了解大肠的功能。 师：那些没被磨碎的食物没有从小门里出来，那它们会去哪呢?(放第七张) 【“这是什么地方呀，怎么这么脏?我怎么才能出去?”“这是我的家，我是大肠。由于小朋友吃得太快了，没把你嚼碎，所以你不能变成养分，被身体汲取。就变成了残渣，这些残渣会在大肠里变成粪便，这样你就能出去了，你出去以后小朋友的身体才会更安康。”“等我出去以后，肯定要把看到的告知小朋友，让他们养成好的饮食习惯，使他们更安康。”】 提问：、那些没被磨碎的小蛋糕从小肠出来又到了哪里呢?(大肠) 、小蛋糕为什么说大肠里好脏呀?什么叫残渣?能不能让残渣长时间在体内呢? 小结：我们小朋友要定时大便，把残渣排出体外。 三、依次放第八、九张PPT，进展排图活动：嬉戏“排排看” 师：小蛋糕从大肠里出来完毕了旅行，可它想考考大家，还记不记得它去过小朋友身体里的哪几个地方?(幼儿说完后，放第八张PPT) 师：小蛋糕还想请大家再把他去过的地方，按从先到后的挨次排排队(幼儿说排队挨次，教师操作PPT) 师：咱们问问小蛋糕排队了没有(放第九张PPT) (通过操作排列图片，复习稳固食物旅行的过程。) 四、依次放第十十六张PPT，应用练习：嬉戏“食物捉迷藏” 师：小蛋糕想邀请大家一起玩个嬉戏，嬉戏的名字叫捉迷藏，也就是小蛋糕藏起来，请小朋友来找，不过小蛋糕毎藏一个地方都会提示大家它藏在哪，只要你认真听就能找到它。(依次放第十第十六张PPT) (这一环节通过嬉戏让幼儿更直观地了解各器官的特点及作用，进一步了解口腔、胃、小肠、大肠的作用。) 五、依次放第十七二十三张PPT，进展安康饮食抢答嬉戏活动。 师：小朋友真能干，不管小蛋糕藏到哪你们都能找到它，小蛋糕还想和再来你们玩一个“抢答嬉戏”，怎么样?小蛋糕给大家预备了一些图片，先请大家认真看看图片上人们做得对不对，为什么?等小蛋糕说了“开头”你们就举手抢答。(依次放第十七二十三张PPT) (通过本环节让幼儿了解安康的饮食才有强壮的身体) 六、依次放其次十四张PPT，学习安康饮食歌 师：最终，小蛋糕还想教小朋友一首儿歌，大家学会以后只要根据儿歌里边说的去做，你们就会健安康康地长大。(小蛋糕说一句大家说一句，看谁最仔细学得最快) 安康饮食歌 小朋友，长身体，饮食每天要合理。 一日三餐很重要，定时定量要记牢。 偏食挑食要不得，暴饮暴食最不好。 早餐必需吃得好，午餐肯定要吃饱, 晚餐别忘吃得少。从小养成好习惯。 身体安康壮又高! 教学反思： 整节活动我都采纳了PPT动画演示及动画人物分角色配音，大大激发了孩子们的学习兴趣，整节活动中孩子们回答下列问题积极、精确、到位，在嬉戏环节中参加的积极性高，精确率高。每个孩子的积极性都被调动了起来，效果特别好。 5、大班科学小豆子的旅行教案反思 活动目标： 1.让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化汲取过程2.学习简洁的自我爱护方法3.培育幼儿良好的饮食和卫生习惯4.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 小豆子的旅行PPT、消化图。 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 师：我们每天都要吃东西，那么吃下往的食物到哪里去了呢? 又是怎样在我们身体里面“旅行“的呢?你们想知道吗?让我们一起来看一个关于“小豆子的旅行“的故事! 二、观看“小豆子的旅行“，了解各器官的功能今日，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢?请小豆子来告知我们。 (1)放第一段，食物进入口腔的动画。 提问：口腔里有些什么?它们都有些什么用呢? (2)放其次段，食物从口腔到食管的动画。 提问：小豆子从哪里进去?看到了什么? (3)放第三段，了解胃的功能。 提问：胃有什么作用? 小豆子在胃里还观察了什么? 我们怎样来爱护我们的胃呢? 小结：以后我们要留意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不洁净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。 (这一局部的目标是让幼儿在了解胃的功能的根底上知道不良的饮食习惯会使胃生病。)(3)放第四段提问：小豆子到哪里去?(小肠)小肠有什么用呢? 小豆子在小肠里看到些什么呢? 小豆子为什么没有从小门里出去呢? (这一局部的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体汲取利用。)放第五段。 提问：小豆子又到了哪里呢? (4)大肠里都是些什么呢?什么叫残渣?能不能让残渣长时 间在体内呢? 小结：我们小朋友要定时大便。 小豆子旅行经过了身体里的哪些器官? 教师小结：小豆子旅行要经过口腔、食道、胃、小肠，最终经过大肠将食物残渣排出体外。这些器官有一个共同的名字叫消化器官，是帮忙食物在人体内消化汲取的。 三、分组找挨次排图我们知道了每个消化器官的用处，现在，教师为每组小朋友预备了一套图片，请各组小朋友合作，根据刚刚小豆子旅行的挨次排列出来。然后,讲一讲为什么这样排? 教师小结：我们吃下的食物，要经过一段长长的旅行才能被消化。口腔是消化的第一站,食管是其次站,胃是消化的第三站，小肠是消化的第四站，大肠是消化的最终一站，大肠将残渣和废物质象倒垃圾样的排出体外，被排出体外就是大便。 (四)谈话争论，爱护各消化器官的好方法师：这些消化器官对我们人体来说特别重要，他们为我们的安康和生长发育供应养分，所以要好好地爱护它们。怎么样来爱护这些消化器官?请和旁边的小朋友说一说。(幼儿相互沟通)1.引导幼儿沟通争论(1)如何爱护牙齿，保持牙齿的锐利。(如：少吃糖，不吃或少吃太热、太酸等刺激性强的食物;不咬手指和指甲;吃东西不要太快，要细嚼慢咽;坚持饭后漱口、早晚刷牙，清洁口腔，保持牙齿的锐利)(2)如何爱护食管(如：食管旁边有一把小锁，平常是关闭。如边吃饭边讲话，简单把食物呛入旁边的气管;特殊是吃鱼时要认真的挑出鱼骨头，不当心吃下去的鱼骨头会刺破薄薄的食管壁;吃食物要细嚼慢咽，可以削减食道损伤。)(3)如何爱护胃(如：少吃冷、硬的东西，不吃太热、刺激性强的食物，少吃零食、冷饮和饮料，要按时吃饭，不饿坏了胃，也不暴饮暴食，进食时要用心致志，不行一心二用，饭后不猛烈运动，要休息半个小时-1个小时，这样胃才不会生病)。 (4)如何爱护小肠和大肠(如：吃食物时要嚼碎，小肠才会汲取到更多的养分;饭前便后勤洗手;不吃生、冷食物;不吃变质、发霉、发臭的食物;不吃垃圾食品，防止“病从口入“;多吃蔬菜、瓜果，多喝水，每天保持大、小便通畅，可预防肠道疾病的发生。)2.我们把这些爱护消化器官的好方法告知教室里的小朋友，让他们也要留意，这样我们的身体才会很安康。 教学附录：附故事：小豆子的旅行我是小豆子,我可情愿为小朋友效劳了。今日，我要到淘淘的身体里去旅行一次。瞧，嘴巴已经翻开了，哇，淘淘的牙齿可真锐利。我的朋友们一下子都变成了碎片。瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走。哎!我怎么整个就被挤下去了;我现在被挤到一根细瘦长长的管子里，这就是食管。食管壁很薄，要是遇到鱼刺就可能被刺破，在食管中我被一点一点地往下送。 我现在来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨子不停地动。我的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。“哎哟!是谁，身体硬梆梆的?“是的，胃大哥。“你怎么整个儿就下来了?“是呀，你的小仆人吃饭太快，没把我嚼碎，就让我下来了。“咦，胃大哥，你身上怎么有伤口呀?你的伤口疼不疼?“那就要怪我的小仆人，平常吃东西不留意，爱吃的就吃得许多，把我撑得很难过，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我搞得够呛。有时我很想休息一会儿，可是我的小仆人又要吃零食，把东西硬塞进来，让我不停地工作。我实在是累坏了。所以，就成了现在这样，我生病时可难过了。“我又来到了小肠妹妹家，小肠妹妹的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。边上有许绒毛，还有一扇扇小门。“我是小肠妹妹，欢送你食物朋友。从我的小门出去就可到达淘淘的全身，使小淘淘长高，长胖，给淘淘力气。“我也要出去，为淘淘做点事。哎，怎么出不去?“喂，小豆子，到我这里来。“好吧，你是谁?“我是大肠姐姐。“我身边怎么都是脏东西，他们是谁?要到哪里去。“他们是残渣，他们将被排出体外。“那我呢?“你也会被排出体外。“那我还疫有为淘淘做事。“那没方法，由于你没被嚼碎，不能变成养分，被身体汲取。“我出去以后，肯定要把看到的告知小朋友，让他们养成好的饮食习惯，使他们更安康。 活动反思： 你好又到春暖花开时，孩子们来到学校最多的话题就是：星期天爸爸妈妈带我春游去了。 孩子们说到春游都比拟兴奋，有的看到了粉色的桃花、有的看到了白色的梨花、有的看到了金黄色的油菜花、有的还在公园里放风筝呢!一个个说的眉飞色舞，那是一个喧闹啊!但在与家长的沟通中我们会发觉，幼儿在外出活动时，场地宽阔，对外界新奇事物特殊奇怪，以及幼儿与生俱来的活泼、好动，孩子常常会奇怪地去“探险”，他们不能预见行为的后果，特别缺乏自我防护的意识和力量。 因此，我在本次主题中我设计了欢乐春游去的安全教育活动。 一、情境引入，激发兴趣活动一开头的谈话导入从幼儿的实际生活动身，教师：春天有哪些美景呢?幼儿将自己在春天里看到的，听到的进展叙述，有的说“油菜花”、有的说“有蝴蝶”、有的说“小草绿了”幼儿叙述后我将春天的美景图片展现在幼儿的面前，幼儿都感慨到：真美啊!从而提高对春天大自然的憧憬。 教师：在周末爸爸妈妈和我们都去哪里春游了呢?幼儿踊跃答复，骄傲地介绍了自己的春游经受，有的去了花海、有的去了公园、有的去了动物园幼儿的活动心情一下子提高了，为下面的环节做好了铺垫。 二、故事贯穿，联系实际中班幼儿的规章意识已经初步形成，但是由于他们的年龄特点，中班幼儿在活动中常常会遗忘规章的存在。 我就运用故事中八只小熊在春游中发生的一系列的事情，制作成了PPT，在与孩子一起叙述故事的同时，孩子们越来越明白，原来排队可以避开发生危急，原来遵守纪律可以让许多人都想做的一件事情又快又好地完成，防止意外的发生。 遵守纪律能让原来很拥挤的地方变得不拥挤，大家很简单就通过，保证了安全。 这些故事情节很快将孩子带入了情境并与自己的实际生活联系起来，在孩子户外嬉戏时，我抓拍了几个幼儿争抢玩登高嬉戏的镜头，在与幼儿争论时孩子的参加积极性也特别高，激起了幼儿的阅历回忆，引发了幼儿的共鸣。 三、推断对错，积存阅历幼儿在八只小熊春游去懂得了遵守纪律，排队等待，是我们生活中最为寻常的生活行为。 在能够遵守纪律懂得排队的同时，在春游活动中还有一些我们常常忽视的安全细节，在活动第三环节我将一些常见的安全小学问制作了PPT让幼儿直观地进展推断。 在观看每一幅图，首先让孩子观看图上的小朋友在干什么?它提示我们要留意什么呢?孩子们平常的安全学问比拟丰富，很快精确的推断出了图中小朋友行为的对于错，这个环节提高了幼儿区分是非的实际力量。 四、抢答嬉戏，稳固学问为了让幼儿稳固学问，加深印象，我设计了一个抢答的嬉戏，男女小朋友分为两组，各组推选一个拿抢答器，当教师说到“抢答开头“两队就敲响抢答器，最先敲响的回答下列问题，答复错误就把回答下列问题的权力让对方，这个嬉戏我们在平常课堂中也玩过，所以幼儿熟识了嬉戏规章，玩起来也相当投入，一个个心情高涨，这个环节更好地激发了幼儿的兴趣，让幼儿在欢乐中稳固了安全知满足请接受。 6、大班音乐我是小豆子教案反思 活动目标： 1、通过故事、嬉戏让幼儿熟识旋律，学唱歌曲。 2、在活动中体验与同伴共同嬉戏的欢乐，沟通情感。 3、学唱歌曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。 4、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，准时接唱。 活动预备： 1、豆子生长过程的操作材料1、2、3、4 2、每人一个豆子头饰 活动过程： 1、故事导入课题，熟识歌曲。 T：“宝宝们，看我带来了什么?它里面是什么呢?”(教师出示豆荚，幼儿熟悉豆荚，并知道豆荚中是豆子) T：“关于它有个很漂亮的故事：在一个阳光明媚的下午，风轻轻地吹着。很轻，很轻小豆荚在太阳公公的照耀下张开了小嘴巴，小豆荚离开了妈妈，跟着风婆婆，跳呀跳呀，蹦呀蹦呀，真欢乐。小豆子噼里啪啦，噼里啪啦的从豆荚中跳出来。有的落在了草丛中，有的跳到了池塘边，有的跳到了花丛中。下雨了，下雨了，小豆子宝宝张开了小嘴巴快乐地喝着水。慢慢地，小豆子宝宝怎么啦?(请幼儿说一说，教师示范演唱歌曲边使用操作材料1) T：“小豆子发芽了，渐渐的渐渐的，发芽的小豆子又会怎么样呢?”(教师示范演唱，使用操作材料2)以下一样，直到使用完操作材料4。(让幼儿熟识歌曲的旋律，了解豆子的生长过程) 2、通过嬉戏，学唱歌曲。 T：“我们今日教室里也有很多的小豆子，想不想渐渐长大啊?”(教师带着幼儿边做动作边唱歌，教师让幼儿在不同的地方长大“草丛、花丛、池塘边、座位上”) T：“小豆子们长大了，你快乐吗?那我们一起到外面去晒晒太阳吧!好让我们的宝宝快快成熟!”(教师带着幼儿边做动作边唱歌曲走出教室，完毕活动) 教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极开心的气氛中以嬉戏