大班音乐教案《瑶族舞曲》.docx

大班音乐教案瑶族舞曲_人音版音乐课瑶族舞曲教案 一.活动目的： 1.运用多媒体让幼儿观赏乐曲，感受美丽欢快热忱的节奏。2.启发幼儿制造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。二.活动预备：1.学问预备：学会用绘画的形式表现音乐。2.物质预备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。三.活动过程：1.律动进场真善美的世界。2.直接引题：“我国有很多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听瑶族舞曲。”3.完整观赏乐曲。第1遍：你听了这首曲子有什么感觉?有几段?第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的?是什么感觉?小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢美丽的节奏，其次段是欢快热闹的节奏。4.音乐观赏与美术观赏相结合。(1)曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现?(动作、线条、颜色、绘画)(2)出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色?快的节奏可以用些什么颜色?慢的节奏可以用些什么颜色?师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热忱，同它来表现快的节奏;蓝色、白色、粉色让人感觉严厉，用它表现慢的节奏。(3)出示多媒体课件。今日，教师带来了4幅画，现在请小朋友一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么?A: 借助多媒体课件听第一段音乐。B: 听其次段音乐，找找哪张画给人的感觉和其次段音乐给人的感觉差不多，为什么?5.用绘画的形式表现乐曲。小朋友听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜爱哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告知小朋友你画的是哪一段?为什么要这样画?6.幼儿相互观赏沟通，完毕活动。4幼儿园大班音乐课免费教案-欢快颂活动目的：1、通过引导幼儿观看图谱，帮忙幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作制造性地表现.2、用欢愉快泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的宠爱之情，并把握附点四分音符的正确唱法.活动预备：1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张.2、符号标志若干，郊游、欢快颂磁带，录音机。3、幼儿人手一份图谱。活动过程：一、律动进室。幼儿在郊游歌声中欢快的边动作边进入。二、练声、节奏型练习。引导幼儿看节奏谱，仿照动物叫声： / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱 / 游游游游 / 游 游游三、引出主题，并理解歌词内容。1、出示图谱，引导幼儿观看。 师清唱，边唱边指图谱。提问：a、听了刚刚那首歌，你似乎看到了什么?(幼儿答复，师指图谱)b、解释脚印：由于我们大家多么欢乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。2、完整朗读歌词。四、把握歌词内容。1、用各种动作制造表现歌词内容。个别幼儿表现。 自由组合表现。2、教师指图谱，幼儿坐下宁静完整朗读。引导幼儿用各种不同的动作边朗读边打出节奏。五、熟识旋律，学唱歌曲。1、完整观赏乐曲一遍。(放录音磁带)2、用象声词“啦”唱，熟识旋律。3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。4、师生共同指大图谱唱。5、出示符号“”、“”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。6、吿诉幼儿歌曲名称。7、合唱： 幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。 幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。六、完毕：幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。5幼儿园大班音乐课免费教案-大中国目标：1.自编节奏谱，初步感受分声部合奏，体验演奏的乐趣。2.能用乐器表现音乐作品气概雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。预备：节奏卡片、节奏总谱、乐器(小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙锤)过程：一、听音乐感受乐曲幼儿听音乐并在集体中表达自己的感受T：这几天我们在讨论什么呀?(中国)对呀，我们知道中国的各个省市自治区，还画了*，进行了升旗仪式，昨天我们也听了一首很好听的歌颂祖国的歌，是哪一首?(大中国)今日让我们再来认真地听一遍，不用唱出声音，用耳朵来摸一摸音乐。好吗?(好)听了这首歌你有什么感觉?(气概雄壮)二、熟识节奏，培育节奏感1.徒手拍节奏T：昨天我们争论出来了一个节奏总谱，而且用自己制作的乐器等演奏过是吗?那怎样的拍子才能表现出大中国气概雄壮的特点呢?对了一拍一拍的，XXXX XXXX 和切分音符是不适合的。好让我们一起用拍手的方法来听音乐打节奏。2.用相声词表现节奏T：接下来我们用声音来演奏好吗?请你想一想小铃用什么声音?铃鼓用什么声音?沙锤用什么声音?3.用动作表现节奏T：在这首歌里你有没有找到轻和响两个反义词好朋友?请你用动作表现轻和响好吗?*三、自编节奏谱1.幼儿分成六组a-小铃b-小铃c-铃鼓d-响板e-竹筷f-双响筒T：今日我们要学一个新本事了，自己编节奏谱，怎么编呢?每个小组都会有一本乐谱本，和四张节奏卡，选择两张制作成节奏谱，并把它夹在乐谱本上，根据从左往右的习惯，演奏乐谱。(教师示范)有的节奏卡放在一起很好打，有的却很难打，你们可要留意了，假如觉得这两张节奏卡放在一起很难打，就可以动动脑筋换一张卡试试。2.幼儿按小组形式协商自编节奏谱(作两个小节的节奏)，教师巡回指导。3.幼儿听音乐演练，教师指导。四、集体演示。1.幼儿分组演奏自己的节奏谱。2.其余幼儿进展评价并提出建议。五、尝试合奏，感受不同乐器合奏的特别音效。六、用自制乐器进展演奏，体验创作的欢乐。大中国(二)目标：1.自编节奏谱，初步感受分声部合奏，体验演奏的乐趣。2.能用乐器表现音乐作品气概雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。预备：节奏卡片、节奏总谱、乐器(小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙锤)过程：一、听音乐感受乐曲幼儿听音乐并在集体中表达自己的感受T：这几天我们在讨论什么呀?(中国)对呀，我们知道中国的各个省市自治区，还画了*，进行了升旗仪式，昨天我们也听了一首很好听的歌颂祖国的歌，是哪一首?(大中国)今日让我们再来认真地听一遍，不用唱出声音，用耳朵来摸一摸音乐。好吗?(好)听了这首歌你有什么感觉?(气概雄壮)二、熟识节奏，培育节奏感1.徒手拍节奏T：昨天我们争论出来了一个节奏总谱，而且用自己制作的乐器等演奏过是吗?那怎样的拍子才能表现出大中国气概雄壮的特点呢?对了一拍一拍的，XXXX XXXX大班音乐公开课教案瑶族舞曲 幼儿园大班音乐教案：瑶族舞曲 一活动目的： 1运用多媒体让幼儿观赏乐曲，感受美丽欢快热忱的节奏。2启发幼儿制造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。 二活动预备： 1学问预备：学会用绘画的形式表现音乐。2物质预备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。 三活动过程： 1律动进场真善美的世界。2直接引题：我国有很多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听瑶族舞曲。3完整观赏乐曲。第1遍：你听了这首曲子有什么感觉？有几段？第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的？是什么感觉？小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢美丽的节奏，其次段是欢快热闹的节奏。4音乐观赏与美术观赏相结合。（1）曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现？（动作、线条、颜色、绘画）（2）出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色？快的节奏可以用些什么颜色？慢的节奏可以用些什么颜色？师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热忱，同它来表现快的节奏；蓝色、白色、粉色让人感觉严厉，用它表现慢的节奏。（3）出示多媒体课件。今日，教师带来了4幅画，现在请小朋友一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么？A: 借助多媒体课件听第一段音乐。B: 听其次段音乐，找找哪张画给人的感觉和其次段音乐给人的感觉差不多，为什么？5用绘画的形式表现乐曲。小朋友听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜爱哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告知小朋友你画的是哪一段？为什么要这样画？6幼儿相互观赏沟通，完毕活动。大班音乐教案及教学反思瑶族舞曲 活动目标： 1、幼儿能通过观赏音乐，感受乐曲的意境，尝试用美丽协调的动作来表现，心情与乐曲相吻合。 2、在教师的启发下，能听辩出乐曲的曲式构造是ABA构造，并能依据构造用不同的动作表现出来。 3、体验乐曲的美丽和随音乐表演的欢乐。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 活动预备： 瑶族的服饰图片或实物;有关光碟 活动过程： 一、播放光碟，幼儿观看 1、 瑶族小朋友在干什么?他们都穿什么衣服? 2、 全体小朋友学一学瑶族舞蹈的典型动作 二、观赏：瑶族舞曲 1、 整首观赏后提问 你听了这首乐曲有什么感觉? 这首乐曲有几段?每一段的旋律一样吗?哪些一样，哪些不一样? 2、 分段观赏 第一段(A段)：旋律美丽严厉，速度较慢，表现了瑶族姑娘翩翩起舞的景象。 其次段(B段)：旋律欢快跳动，富有动感，是瑶族的小朋友在狂欢。 第三段(A段)：回到全曲开头得意境。 每一段观赏完后，幼儿了解了旋律后，随音乐用动作表现。 幼儿进一步了解ABA段落构造的形式。 三、幼儿随音乐表演 1、 不要求动作到位，只要能随音乐节奏表现，心情与乐曲吻合即可。 2、 感受瑶族舞曲的民族风格，进一步感受ABA构造特点。 活动反思： 音乐课程标准中指出，感受与鉴赏式重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的根底是培育幼儿音乐审美力量的有效途径。.教案网出处在教学中应激发幼儿听的兴趣，养成良好的倾听习惯，并采纳多种形式引导幼儿积极参加音乐体验，鼓舞幼儿对音乐作品有自己的独立见解与感受。 通过对瑶族舞曲的学习，弘扬民族音乐文化，让幼儿感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培育幼儿喜爱中华民族的爱国主义精神和正确的道德观念与高尚的生活情操。 小学音乐教案：瑶族舞曲观赏 以下是小编为大家整理的小学音乐教案：瑶族舞曲观赏的文章，供大家学习参考。 教学过程 ： 一、 引入教学： 1. 复习学过的几种速度标记； 2. 让学生听辨三个音乐片段的速度（采纳瑶族舞曲里的三个主题旋律）； 3. 引入并提出问题：刚刚观赏的三个音乐片段是我们今日预备观赏的民族管弦乐合奏瑶族舞曲里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚刚听辨的第几个音乐片段呢？ 二、 初听，学生在听的过程中，边用手势答复教师的问题； 三、 复听，出示挂图，提出问题： 1. 瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲瑶族舞曲就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民怎样的心情（幸福欢快）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快）？听完后，同学们可以和旁边的同学争论一下，再答复教师的问题； 2. 复听后，请同学答复教师提出的问题； 四、 细听三个主题 引入：刚刚，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来观赏这三段奇妙的旋律： 1. 第一局部之第一主题 1) 先听一听第一局部的第一主题，请同学们留意一下，第一主题消失了几次（3次）？每次消失时在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？假如把第一主题的第一次消失表现的是一位漂亮姑娘的翩翩舞姿，那么，再次消失时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表现了什么情景呢（越来越多的姑娘参加了舞蹈的行列）？ 2) 播放第一局部第一主题，让学生跟着哼唱旋律。 2. 第一局部之其次主题 1) 接下来，我们听一听第一局部的其次主题，请同学们留意一下，这个主题共消失了三次，三次在音调的凹凸上有什么变化（一次比一次高）？速度和乐曲（快速、粗暴豪放）的心情和第一主题比拟有什么不同？假如第一主题表现的是姑娘们在跳舞，那么，其次主题表现的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，参加了舞蹈的行列，尽情欢舞）？ 2) 播放第一局部其次主题，让学生跟着哼唱旋律。 3. 其次局部主题 1) 其次局部的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的变化，请同学们仔细感受它都有怎样的变化并说一说。其次局部相对于第一局部的热闹欢快，旋律变得比拟（平稳），就象人们在亲切地交谈。 2) 播放其次局部主题，让学生跟着哼唱旋律。 五、 再次复听全曲 刚刚，我们更深入地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个局部组成的，乐曲的第三局部根本上重复了第一局部，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个局部美抒情（其次局部），高潮是出在哪一局部（第三局部）？在本次观赏中可提示学生乐曲中渐快、渐慢的地方。 同学们，我们的祖国幅员宽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今日观赏的瑶族舞曲）来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能到达的效果. 小学音乐教案瑶族舞曲观赏 教学过程 ： 一、 引入教学： 1. 复习学过的几种速度标记； 2. 让学生听辨三个音乐片段的速度（采纳瑶族舞曲里的三个主题旋律）； 3. 引入并提出问题：刚刚观赏的三个音乐片段是我们今日预备观赏的民族管弦乐合奏瑶族舞曲里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚刚听辨的第几个音乐片段呢？ 二、 初听，学生在听的过程中，边用手势答复教师的问题； 三、 复听，出示挂图，提出问题： 1. 瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲瑶族舞曲就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民怎样的心情（幸福欢快）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快）？听完后，同学们可以和旁边的同学争论一下，再答复教师的问题； 2. 复听后，请同学答复教师提出的问题； 四、 细听三个主题 引入：刚刚，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来观赏这三段奇妙的旋律： 1. 第一局部之第一主题 1) 先听一听第一局部的第一主题，请同学们留意一下，第一主题消失了几次（3次）？每次消失时在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？假如把第一主题的第一次消失表现的是一位漂亮姑娘的翩翩舞姿，那么，再次消失时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表现了什么情景呢（越来越多的姑娘参加了舞蹈的行列）？ 2) 播放第一局部第一主题，让学生跟着哼唱旋律。 2. 第一局部之其次主题 1) 接下来，我们听一听第一局部的其次主题，请同学们留意一下，这个主题共消失了三次，三次在音调的凹凸上有什么变化（一次比一次高）？速度和乐曲（快速、粗暴豪放）的心情和第一主题比拟有什么不同？假如第一主题表现的是姑娘们在跳舞，那么，其次主题表现的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，参加了舞蹈的行列，尽情欢舞）？ 2) 播放第一局部其次主题，让学生跟着哼唱旋律。 3. 其次局部主题 1) 其次局部的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的变化，请同学们仔细感受它都有怎样的变化并说一说。其次局部相对于第一局部的热闹欢快，旋律变得比拟（平稳），就象人们在亲切地交谈。 2) 播放其次局部主题，让学生跟着哼唱旋律。 五、 再次复听全曲 刚刚，我们更深入地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个局部组成的，乐曲的第三局部根本上重复了第一局部，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个局部美抒情（其次局部），高潮是出在哪一局部（第三局部）？在本次观赏中可提示学生乐曲中渐快、渐慢的地方。 同学们，我们的祖国幅员宽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今日观赏的瑶族舞曲）来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能到达的效果. 中班打击乐音乐活动教案瑶族舞曲 【活动目标】 1、在熟识乐曲的根底上，尝试用手铃，响板碰铃为瑶族舞曲伴奏。2、迁移手铃舞中的有关线索，在教师的指挥下演奏打击乐。3、能在教师的指导下，宁静有序的收放乐器。 【活动预备】 1、幼儿围坐成马蹄形。2、各种乐器放在椅子下边。3、音乐磁带录音机。 【活动过程】 1、教师领着幼儿一起随瑶族舞曲的音乐空手打节奏的动作。师：孩子们，上节课我们一起学习的瑶族舞曲（一）还记得吗？让我们一起来复习一下吧！2、熟悉乐器及方法，引导幼儿迁移韵侓活动的有关线索，争论乐器的配器方案。师：今日赵教师还请来了三位乐器朋友，一起来看看他们是谁？（教师出示三种乐器请小朋友依次来熟悉并向乐器打招呼）师：刚刚我们在边听音乐边做动作，想想看这3种乐器中那个乐器是摇着演奏的呢？小手点击的动作呢？手指眼睛鼻子嘴巴的动作呢？3、教师用演奏乐器的动作指挥幼儿空手练习。师：现在你们的小椅子下边都有一个正在睡觉的小乐器，现在请你轻轻地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。师：我现在来问一问这边的孩子你们是什么乐器，哦，那你们就是碰铃队（依次总结乐器队）师：现在让我们念着儿歌空手练习一遍。师：这次让我们跟着音乐空手练习一遍好吗？4、教师指挥幼儿用乐器演奏，并依据幼儿演奏的详细状况做出总结。师：刚刚你们表演的特别好，现在请你拿乐器来演奏，但是在拿乐器之前我来考考你，请看我这个手势是什么意思？（预备动作）那我在做这个手势的时候请你们轻轻拿起乐器做预备动作好吗？（练习几次拿乐器）师：听音乐练习一遍。（完毕乐器放在小腿上），那假如加上表情就更好了。（听音乐做其次次演奏）5、亲子音乐嬉戏师：今日赵教师还带来了另一种乐器，假如你想见识一下的话，现在请把乐器轻轻地刚到前边的筐子里回到自己的位置做好，我请他出来。师：（出示乐器）你们熟悉他吗？对，他就是口琴，今日他也和我们一起玩嬉戏。师：刚刚我们在点点摇的时候除了用手摇，你觉得还可以用哪里摇呢？谁来试一试？现在请你起立把椅子放两边我们一起跟着小提琴来玩一玩点点摇。师：除了点点摇可以怎么玩？哦，也可以转。师：现在请你找到自己的小伙伴面对面站好听音乐预备。师：想不想和爸爸妈妈一起玩呢？请你去邀请你的爸爸妈妈让我们一起跳舞吧！大班音乐嬉戏教案挪威舞曲 【活动目标】 1、熟识挪威舞曲曲调，初步感知乐曲的ABA构造和音乐性质。 2、借助故事情节，结合音乐形象，创编鸭子步、游水以及大风等动作。 3、在嬉戏活动中有肯定的自控力量，并以此表达对音乐的感受和理解。 【活动预备】 1、音乐磁带，录音机，自编故事，图谱，A、B段标志。 2、鸭妈妈和鸭宝宝头饰。 【活动过程】 1、幼儿观赏音乐（播放挪威舞曲） 师：今日要请你们听一首很好听的乐曲，请小朋友认真地听，听完后告知大家你有什么感觉，你会想到什么? 幼儿完整倾听音乐，自由发言。 2、教师叙述故事 教师结合幼儿的感觉和想到的内容，然后引出故事。 师：小朋友听了乐曲想到了这么多好玩的事，真好玩。我听完乐曲后也想到了一个故事，一起来听听故事里发生了什么事?在绿色的大森林里(教师在挪威舞曲中讲故事) 3、幼儿完整观赏音乐，联想故事情节，鼓舞幼儿自由表现对乐曲的理解。（播放挪威舞曲） 师：故事里发生了什么事? 4、分段观赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA构造。 (1)教师引导幼儿创编A段动作早晨鸭妈妈带着小鸭们在草地上走走，游泳做嬉戏。(跟音乐表演两遍) 音乐的第一段是鸭妈妈和小鸭漫步，游泳，做嬉戏，我们用一个符号A表示。(出示图谱) (2)师引导幼儿创编B段动作刮大风：音乐的那里是刮大风?刮大风的时候鸭妈妈是怎样说的(孩子们，别可怕，快蹲下，(教案出自：)一动也不要动，大风就不会把你刮走了)?师：你猜猜看，这一段音乐讲了什么?刮大风的时候鸭妈妈会怎样说的(孩子们，别可怕，快蹲下，一动也不要动，大风就不会把你刮走了)? 师：来，我们要听妈妈的话一动也不动，直到风停(跟音乐表演两遍)。 音乐的其次段是刮大风了，我们用B来表示。(出示图谱) (3)接下来我们来观赏第三段：你觉得第三段和前面两段有什麽一样和不同? 师：第三段和第一段的旋律是一样的，风停了以后鸭妈妈和小鸭又在一起欢乐的玩，来学一学他们。 师：第三段是叙述风停了以后鸭妈妈和小鸭又在一起欢乐的游泳、嬉戏了，来学一学他们。跟前面的哪一段一样?这一段应当用哪个图谱表示呢? (4)教师引导幼儿理解乐曲的ABA构造。(出示课件) 师：刚刚我们观赏的这首乐曲的名字叫挪威舞曲，是一首ABA构造的乐曲。 5、分角色跟音乐进展嬉戏，（教师作适当的语言提示）。 (1)教师扮演鸭妈妈，小朋友扮演鸭宝宝嬉戏。 提示幼儿在其次段刮大风的时候要一动不动，A段音乐响起时才能动。 (2)请一名幼儿扮演鸭妈妈，局部幼儿扮演鸭宝宝嬉戏 6、完毕延长： 今日我们观赏了一首ABA构造的乐曲挪威舞曲，在音乐的伴奏下小鸭们玩的可真快乐，像小鸭子一样的动物都是我们人类的好朋友，我们都要爱惜小动物。好，接下来我们就听这好听的乐曲，学一学鸡妈妈带着鸡宝宝是怎样玩的。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班音乐教案瑶族舞曲”一文，盼望“大班音乐教案瑶族舞曲”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的人音版音乐课瑶族舞曲教案专题！