大班数学教案《智力闯关》.docx

大班数学教案智力闯关_大班数学教案 【活动目标】 1、在探究管子不断变形的过程中，丰富几何形体等相关数学阅历。2、情愿沟通不同发觉和解决问题，体验与同伴合作嬉戏、相互竞争的欢乐。 【活动预备】 阅历预备：幼儿有玩管子的阅历；教学预备：课件、红黄蓝绿四种颜色的管子若干（直管、十字管、弯管）教师用管子、图文隐秘提示卡6张等； 【活动过程】 一、启发幼儿回忆玩管子积木的阅历，激发参加兴趣。1、幼儿沟通阅历，在相互共享中激发玩管子的兴趣。师：小朋友，框里是什么积木？平常你能用管子积木变出什么好玩的？2、交代分组状况。师：今日，我们要分组来玩管子变形闯关嬉戏。首先按管子颜色分四组。二、动手动脑，在探究管子变形中不断丰富几何形体等相关数学阅历，促进合作力量的进展。1、第一关：管子变长棒在自主探究中丰富比拟、等量等相关数学阅历，情愿沟通。（1）（图一）在观看、相互沟通中了解闯关任务一：管子变长棒（师：你能看懂第一关任务吗？）（2）幼儿操作。（重点：两根小棒一样长。数数每根小棒有几个管子？）（3）沟通比拟。师：你们的小棒都一样长吗？怎么比？（发觉隐秘一：管子插时用力）提示卡2、其次关：管子变方框两人合作探究管子变方框的方法。（1）（图二）师：其次关任务是什么？你发觉要完成方框还需要什么？（十字管、两人合作；方框有几根小棒？几个十字管？）（发觉隐秘二：两人合作；发觉隐秘三：粗头找细头）提示卡（2）幼儿两人合作。争论：每组可以完成几个方框？（重点：两人合作状况、管子插接方法等）（3）共享争论。请幼儿沟通搭建困难或介绍好方法。3、第三关：管子变方架子在与同伴合作探究中争论沟通，不断丰富立体几何形体的相关数学阅历。（1）（图三）：观看图片，了解几何形体的构造特点。第三关：这是一个什么？（方架子）师：可以怎么搭？和大家争论一下。（发觉隐秘四：六人分工合作）提示卡，幼儿沟通小组意见。师：你有什么发觉？有什么问题？（有几根小棒？几个十字管子？几个弯管？重点争论：原来三个方框拆掉几个？六人怎样合作才能最快完成？）（2）第一次尝试。重点关注遇到什么问题。（3）沟通争论失败的缘由。师：闯关时消失什么问题？谁有好方法？视频与实物解析，帮忙幼儿进一步感知几何形体构造特点。重点观看：方架子由两个方框、四根小棒组成。（4）其次次尝试。依据争论阅历连续完成闯关任务三。（5）幼儿沟通胜利阅历、沟通好方法。（发觉隐秘五：弯头方向）提示卡。三、在猜想想象、比照观看中激发幼儿连续探究的愿望。1、管子嬉戏畅想。师：猜猜第四关的任务是什么？2、管子闯关拓展。师：看看比比，第四关任务和第三关有什么关系？回到教室我们再讨论！大班数学教案图形 活动目标： 1.尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。 2.能认真观看图形，并积极参加争论。 3.听懂操作要求，并按要求操作。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 活动预备： 1.幼儿熟悉多种图形 2.各种颜色、外形、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张 3.幼儿用书 活动过程： 1、彩色图形来了 (1)以嬉戏情境引起幼儿的兴趣。 今日有很多彩色图形要去游乐场玩嬉戏，瞧，它们来了 (2)出示各种外形、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的外形、颜色、大小特征。 (3)出示颜色、外形、大小标记让幼儿认一认。 2、彩色图形找朋友。 (1)教师出示参考图，引导幼儿观看，说说它们的共同特性。 彩色图形要找朋友一起去游乐场。(.本文大班数学教案球体 活动目标： 1.初步感知、了解球体的主要特征。 2.比拟、发觉球体和圆形的不同，并愿意表述自己的发觉。 3.引发幼儿学习的兴趣。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展目测力、推断力。 活动预备： 1.物质预备：玻璃球、飞盘、乒乓球、小皮球、木珠、光盘、圆环、硬币、瓶盖等及其图片，笔和记录表。 2.环境布置：圆圆世界-摆放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。 活动过程： (一)以圆圆世界导入活动，教师ppt展现图片，引发探究的兴趣。 师：今日教师要带小朋友进入一个圆圆世界，看看这个世界里都有什么东西?它们哪里一样? (二)引导幼儿在圆圆世界里边玩边探究，初步感知球体的特征。 1.介绍玩法和记录要求;教师把他们请到了教室，待会儿小朋友们滚一滚，玩一玩，看一看他们是不是都可以滚，假如可以滚的就在这个图示下面，不能滚的就打。 2.幼儿选择圆圆世界里的物品玩，教师观看、引导他们;把玩的结果登记来。 3.结合记录，沟通玩的结果：有哪些东西是可以滚的?哪些东西是不行以滚的? 4.小结：原来，圆圆世界里的东西都可以滚。 (三)再次探究，进一步感知球体的特征。 1.师;圆圆世界里的东西都可以滚，但可以任凭滚吗?请小朋友们再去滚一滚，玩一玩这些东西。(.来源教案网)操作时请根据记录表上的图片指示进展，并且把玩的结果记录下来。 2.幼儿再次探究，教师观看、引导幼儿;把玩的结果记录下来。 3.结合记录，沟通结果。 4.小结：从各个方一直滚、滚来滚去都不会倒的这些东西，有一个好听的名字叫球体。 (四)引导幼儿找一找生活中的球体物品。 1.师幼沟通：找一找我们的四周有哪些东西是球体(如柜子上的地球仪等)。 2.师展现ppt，介绍生活中的球体及其作用，。 师：教师也找了一些球体，我们看看都有哪些?它们为什么要做成球体?。 3.引导幼儿在生活中查找球体物品。 师：回家以后你们再去找一找球体的东西，看一看这些东西有什么作用，会帮忙我们解决生活中的什么问题。 大班数学教案序数 活动目标: 1、能以不同方向为起点，熟悉10以内的序数。 2、把握序数词，会用第几精确地表示在序列中的位置。 3、喜爱参加嬉戏，并从中获得欢乐。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展目测力、推断力。 活动重点难点： 重点：能以不同方向为起点，熟悉10以内的序数。 难点：把把握序数词，会用第几精确地表示在序列中的位置。 活动预备： 为了给幼儿制造一个良好的嬉戏情景，椅子排成横排。 方向箭头标记卡、伴奏音乐、教师演示板、幼儿操作板、油画棒等。 活动过程： (场外发好入场券带着幼儿进入会场) 一、谈话导入，激发幼儿兴趣。 师：小朋友们，你们手上拿的是什么呢?今日，我们要拿着入场券才能进入会场。你们都在哪里见到过入场券呢?认真观看一下入场券上有什么呢? 请小朋友拿着手上的入场券根据座位号，宁静有序的坐到位置上。 小结：入场券上的座位号能帮忙我们找到对应的位置，保持会场秩序。 二、嬉戏互动，稳固对序数的熟悉。 (幼儿坐好后，和幼儿一起活动活动吧!) 请第一排的小朋友拍手一号的小朋友踏脚。 三、操作练习，鼓舞幼儿主动参加活动。稳固对左右概念的认知，在操作过程中到达目标1。 师：请小朋友猜一猜，两只手伸出来会变成什么呢? 咱们让小鸟飞到左边，再飞到右边，飞到森林里，它很快乐，由于有许多小伙伴和它一起玩。(.:教.案网)咱们一起来打个招呼吧!你们熟悉这些鸟吗? (出示ppT让幼儿熟悉这些鸟从哪个方一直) 小鸟们在森里里玩累了，想回家休息。你们看，小鸟的家多美呀!*鸟住在什么哪里?(例如：*鸟住在从左往右数第一层的第*号) -依次提问其他小鸟的位置，引导幼儿说完整，稳固对序数的认知。 师：这里环境美丽，把四周的小鸟都吸引过来了。这些小鸟应当住在哪个房间里呢?让我们跟着教师的图卡帮忙鸟儿们吧! -出示提示卡，引导幼儿完成两张图卡，其余三张图卡粘贴在黑板上，鼓舞幼儿自己完成。 四、音乐节奏嬉戏，体验参加活动的乐趣。 师：小鸟们，多么快乐呀!感谢大家帮忙它们找到家，为了感谢大家，小鸟们给大家带来了一段好听的音乐，只要根据小鸟们的房间位置来打节奏，就可以为好听的音乐伴奏了。咱们一起来试一试吧! 五、完毕局部 师：今日我们一起玩了许多关于序数的嬉戏，在生活中有许多地方会用到序数，你们在哪儿见过呢?(引导幼儿说诞生活中的序数，然后看图。) 延长及总结：请小朋友回去后，看一看你们家的家庭住址或找一找有关序数的内容，回来后和大家一起共享。 大班数学教案排序 活动目标： 1、幼儿按大小，多少，序数等进展15排序。 2、训练幼儿排序力量，体验排序嬉戏带来的欢乐。 3、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。 4、体验数学集体嬉戏的欢乐。 5、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 活动预备： 卡片，5个瓶子(装有不同颜色并有刻度)、头饰 、带序号的5个小椅子、带序号(15)的可挂脖子的纸牌 、套卡(5套不同颜色不同大小外形的卡纸组成)。 活动过程： 一、激情引入 昨天我们班来了一名新小朋友，这个小朋友却不知道站在队伍的什么位置? 二、排队排序 1、*先请三名小朋友上前面来，请一名教师帮他们排队 师：我先请一名小朋友当教师，这名小教师要帮忙这三名小朋友按从矮到高的挨次排好队 * 四名小朋友排队 师：刚刚那名小教师排得不错，我们都觉得很好，现在我再请两名小朋友到前面来，一名连续当小教师，帮忙后上面的小朋友排到队伍里。 当排好后，教师再请另一名小朋友上来帮忙四名小朋友重新排队，根据从高到矮的挨次，下面的小朋友当评委，看他排得对不对? *五名小朋友排队(同样的方法，让幼儿为五名小朋友排队) (这局部主要是让幼儿学会目测高矮，能够要据教师的要求从高到矮，或者从矮到高进展纵队排列) 2、过渡：看来我们班的小朋友真的不错，可以当教师了。 遇到了一个麻烦，想让小朋友帮这五个瓶宝宝排排队 教师出示5个不同的颜色，不同容量的瓶子，事先打乱挨次。.教案网出处请小朋友根据不同的挨次排列，可以从多到少，也可以从少到多，排列后请幼儿说出排列的理由。 (注：幼儿可依据多少，也可以依据刻度的大小，还可以目测凹凸。) 过渡：小朋友最爱吃哪种水果呢? 3、教师这有5盘苹果，请小朋友根据肯定的挨次进展排列! 教师出示5盘苹果，每盘苹果的个数由15个，可让幼儿自由发挥：可以从多到少，也可以从少到多，只要说出理由即可。 4、过渡：小朋友有些累了。排了半天队，先帮小朋友然后是瓶子和苹果现在我想请表现不错的小朋友玩一个找椅子的嬉戏 嬉戏规章：5名小朋友带着5个不同的序号的纸牌，有5个按挨次排序的椅子，每个椅子背上贴上序号(15)，当教师说：预备，坐!小朋友可依据自己纸牌上数字去找椅子。看哪个小朋友又快又好! (适当增加难度)将椅背上的数字去掉，依据教师的指令从左到右，或从右到左按15坐下，看哪个小朋友反响快。 (让幼儿学会按序数排序) 三、 区域活动 过渡：嬉戏完毕了，下面到了自己动手的环节了 过程：教师给每一组小朋友发一套卡片，套卡是由5种外形5个大小5种颜色组成的25张卡纸图形 教师让幼儿自己想象排序，其中发扬小朋友的团结协作精神，可按图形、颜色、排出队来。但按大小排列出来有些困难，教师可赐予提示，由于按大小排列颜色和图形就不同，思维跨度较大! 大班数学教案对称 活动目标 1、学习对称这一数学学问点，大志了解对称这一含义。 2、操作体验中提高幼儿的动手力量，学会裁剪简洁的对称图形。 3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动难点 侠义理解对称的含义，在操作体验的过程中运用其学问点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。 活动重点 广义理解对称，提高幼儿的动手操作力量，体验其学习的乐趣。 活动流程 一.玩对称,体验特征 1.没人一张白纸,把纸对折,然后从折痕处开头撕,撕一个自己喜爱的图形. 2.展现局部幼儿的作品,看一看这些图形,你们有没有发觉什么共同的地方? (引导幼儿进展观看,比拟,小结出这些图形的特点:对折左右两边都一样,把它叠在一起,会重合) 教师提出概念:像这种对折后左右两边能完全重合的图形,我们叫它对称图形. 二.剪对称,操作体验 1.说一说 定义:什么叫对称?(.来源教案网)(指图形或物体两对的两边的各局部,在大小,外形和排列上具有一一对应的关系) 2.看一看 A.出示对称图形的一半,让幼儿想象结合另一半,会是什么图形 B.教师用对称的方法对两幅图进展裁剪(示范) 3.剪一剪 C.幼儿自己动手裁剪教师已经勾画出来的对称图形 D.幼儿自己想象裁剪对称图形 三.找对称,提高熟悉 找一找生活中有哪些东西也是对称的 大班数学教案测量 活动目标： 1、愿意用测量的方法解决生活中的详细问题，体验测量在生活的应用。 2、在探究比拟中学习正确的测量方法，初步熟悉测量工具和测量结果的关系。 3、在活动中进展幼儿观看、比拟及推断力量。 4、体验数学活动的欢乐。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进展测量的阅历。 2、长短不一的学具如：尺子、绳子、小棒、积塑 、纸条等;笔、测量记录表等 3、布置白雪公主的家的活动场景：小床若干、桌子等 活动过程： 一、组织幼儿参观白雪公主故事场景，设置问题情境引起幼儿测量兴趣。 引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家装扮一新，但是她遇到了难题，你们情愿帮忙她吗? 二、幼儿尝试解决问题-量地砖，探究正确测量的方法。 1、引导思索：白雪公主想为小矮人的家里铺上地砖，!出自:屈老.师!怎样清晰的告知瓷砖厂的工人地砖的大小? 2、幼儿尝试用一样的工具测量。 3、引导幼儿比拟测量的结果，探讨发觉测量的正确方法。 争论：选择一样的工具测量为什么会消失不同的结果? 方法： 找准起点，沿边线测量，用笔(拇指)画个记号，首尾相连。 三、幼儿尝试解决问题-量床，探究发觉测量工具与测量结果的关系。 1、思索：白雪公主想为小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的宽度和长度? 2、教师介绍测量记录表。 3、幼儿自主选择测量工具测量。 师巡回观看了解幼儿测量的状况;鼓舞幼儿用不同的工具进展测量，记录。 4、引导幼儿沟通测量的结果，并初步熟悉测量工具和测量结果的关系，积存测量阅历。 争论：量一样的位置测量结果一样吗?为什么? 小结：测量工具越长，测得的结果越小;测量工具越短，测得的结果越大。 四、活动延长：引导选择自己感兴趣的2-3种测量工具给四周生活中的物品测量，积存测量阅历。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班数学教案智力闯关”一文，盼望“大班数学教案智力闯关”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班数学教案专题！