大班数学找邻居教案反思.docx

大班数学找邻居教案反思 活动目标： 1.能发觉比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义2.知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系3.乐于参加数学活动，体验活动的乐趣。活动预备；1、1-5的数字卡片，点卡。2、新居图一字排开五间连在一起，3、幼儿操作材料。活动过程：一、谈话导入，出示数字宝宝。1、情景导入，激发幼儿兴趣。教师；今日，又到了数学王国的时间。我从王国里请来了几位小客人。你们想看看是谁吗、2熟悉数字宝宝，并拍手欢送。二、住新居从小到大排列。1、数字住新居。教师：这些得意的数字宝宝看到别人都住上了新居，他们也想住新居。于是，教师昨晚连夜设计了一张新居图。（1）你们看房子美丽了吗。那一共有几间房你们怎么知道的，从那边数的.（2）要从左往右数，那么第一间给哪个数字宝宝呢?(3)幼儿操作教师表扬。2、点卡住新居，（1）我也要住新居，我也要住新居小朋友你们情愿帮她吗？（2）为什么要这样放呢？（3）教师小结三、找邻居1、给小2找邻居。教师；数字宝宝和点卡妹妹住在新居里可快乐了，可过了一段时间。数字宝宝2觉得太无聊了，于是他带着点卡妹妹去找离它最近的邻居玩玩，谁离2最近。（1）教师引导幼儿观看，2的邻居（2）观看1和3与2的关系。（3）教师小结；1比2小，就是它的小邻居。3比2大，是2的大邻居。在数学王国里它们叫相邻数。2、数字四找邻居。（1）教师；小4也要找邻居那我们来看看他的邻居是谁、教师事先把4的左右两边遮起来，让幼儿猜。（2）幼儿说结果教师确定。3、找中间数(1)出示2和4找它们的中间数，（2）教师引导幼儿（3）教师小结：三个数之间，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。四、幼儿操作1、给小动物找门牌号。(相邻数)2、画苹果。（找中间数）3、幼儿集体操作，教师；刚刚国王送来了进入城堡的入场卷，但是，你们必需把上面得题目了，才有效哟。五，活动完毕局部教师；小朋友们真聪慧，都得到了入场卷，下次我们可以随时去王国玩。今日，我没得数字宝宝也累了，它们想回家了。它们说今日有很多数字宝宝没来，下次还要带更多的数字来。再玩找邻居的嬉戏，你们欢送吗？跟数字宝宝再见！活动反思：对于大班的幼儿来说可能也会有难度，而对于中班的幼儿来说可能更难。但它既然消失在了幼儿园中班的教材里，就说明这个年龄段的幼儿还是能够理解的，因而在今日的活动中我打算选择我的邻居朋友这一课，为了上好这一课让幼儿能够学会这一学问，我做了细心的设计和预备，活动一完毕就发觉很多的问题。为了提高自己的教学水平特对此次活动作以反思：一、借助故事，激发幼儿学数学的兴趣本次活动我尝试打破传统教学的模式，把幼儿数学活动与故事进展了有机的结合，在设计的过程中，我充分结合幼儿对动物的宠爱之情，让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决，为幼儿供应了主动探究的时机。二、调整教学挨次，分解学问难点在阅读教材的过程中，我发觉教材中对学习相邻数的安排是先熟悉比本数多1的数，再熟悉比本数少1的数，最终总结出比本数多1或少1的数是它的相邻数。我觉得这种教学不利于幼儿把握相邻数这一学问，本课的重点应当是先学会找相邻数，然后再熟悉相邻属于本数的关系，幼儿承受起来也就更加简单。三、嬉戏化的教学过程，促进幼儿对学问的把握虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但肯定会用一节课中的学习方法，然后渐渐找出答案一堂课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思索选择好教学方法。在数学教学中教师应留意语言的严谨性和标准性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变力量也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到玩中学，学中乐，从而到达教学效果。