学校心理健康教育工作总结1400字范文（5篇）.docx

学校心理健康教育工作总结1400字范文（5篇）学校心理安康教育工作总结1400字范文1 学校心理安康教师主要是对有心理不适应、进展障碍的学生进展理解、共感，重视的是人的“问题”和“人格”的特别，而“疾病分类”的概念并不那么重要，并且辅导的方法也以心理安康讲座、教育指导为主，旨在促进儿童青少年的身心安康成长和进展。 本学期我做到了以下几方面工作： 1、心理安康教育的组织、宣传工作。对心理安康教育信息、资料的收集，供应学校内心理辅导的讲座，积极开展对社区、对家长的心理安康教育宣传与联系等，起到学校教育资源的“整合”作用。 2、心理安康教育的讨论工作。对学校或学校四周的社区生活环境进展心理学的调查统计，与相关的讨论所协作开展心理教育的课题讨论，自觉地承受有阅历的学校心理学专家的督导，并积极地学习最新的心理询问的理论和技术等，即具有“科研的”心理学专业力量。 3、在心理安康讲座辅导和心理询问工作方面，真正为学生排忧解难，协作班主任治理好班级，使学生有一个好的心态去面对学习和生活。 安康作为现代人的生活方式，包括生理、心理的安康和风光的生活方式。我们在身体安康和心理安康中渗透追求“风光”的可持续进展教育，教育孩子意识到这种有教养的生活方式肯定来自对于自我和他人的敬重，对于生命本质的理解。我们在“教”和“养”上着力和入手，包括文明标准的生活行为、学习习惯，进而与喜爱生命、喜爱生活、喜爱学习有机结合的一种文化与气质的培育。学生的可持续进展、学生人格的和谐，是我们追求的教育抱负和教育境地。 学校心理安康教育工作总结1400字范文2 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部。因此，在小学开展心理安康教育，是学生安康成长的需要，是推动素养教育的必定要求。 小学心理安康教育是帮忙学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信念，正确对待自己的学习成绩，克制厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临各种问题的进取态度；培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的安康人格，培育自主自动参加活动的力量。 我校依据学校的”实际状况开展了丰富的心理安康教育活动，留意发挥各种方式和途径的综合作用，增加心理安康教育的效果。如： 1、心理学问讲座。我校定期开展心理学问讲座，普及心理安康科学常识，帮忙学生把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。心理安康教育并非只是个别学生教育的需要，心理安康教育是面对全体学生的重要课题，由于心理安康是全员性的问题，是每一位学生在成长与进展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理安康教育。很多讨论与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理安康教育。由于，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理进展中不安康的侧面就经常被无视，得不到教师的重视和准时的帮忙教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受力量已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还实行极端措施进展打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理安康教育应成为我们学校教育的重要的防止心理安康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理学问讲座，使全校学生把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 2、个别询问与辅导。除了全校性的心理学问讲座，心理询问教师依据实际状况对学生进展个别辅导。对学生在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰。主要针对学困生、单亲生、寄宿生、留守儿童等各自存在的不同问题。 3、为局部年级的家进步行辅导。让家长懂得家庭是心理安康教育的第一课堂，家长的心理安康及其调适，了解孩子心灵成长的轨迹等常识性的学问。 4、积极参与上级部门安排的各种学习，完成部门规定的任务。 5、心理教育的学科渗透。我校开展的心理安康教育也并不是孤立地进展，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进展心理安康教育。如在语文学科中进展心理教育，在思品课中进展心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地承受心理安康教育，而是多方位地受到心理安康教育。 6、学校依据自己的实际状况，一些班级还编排了“校园情景剧”学生通过排练、观看情景剧，懂得了学习、生活中很多问题的解决方法。 心理安康教育是提高小学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容，是学校教育的重要任务，使学生的心灵得到了释放，也使学生不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量；培育学生健全的人格和良好的共性心理品质。 在今后的工作中，我校将在心理安康教育活动中，还将不断努力，争取更大的成绩。 学校心理安康教育工作总结1400字范文3 本学年马上完毕，回忆本学年安康教育工作，我们始终贯彻学校安康教育工作要求和学校安康教育工作评价方案，全面落实市、县教育局的工作要求，把实施素养教育，关怀学生的安康成长，作为我们工作的重点。我们始终本着以人为本的根本理念，长抓不懈，领导重视，教师仔细执行，取得了可喜的成绩，使全校师生逐步树立安康理念。 一、标准治理体制，强化治理理念。 鉴于以往我们在治理体制上的疏漏，本学年我们积极反思、总结，进一步标准了治理体制，加强了治理理念的建立。 （1）仔细落实好学校安康教育工作规划。以明确的工作规划为指导，学校把安康教育作为一项长期工作来抓，从指导思想上明确了工作的长期性、长久性，让每位工作人员都有打长久攻坚战的思想预备。 （2）依据学校安康教育评价方案，调整和确定安康教育的目标把握学校安康教育的工作内容。安康教育领导小组，成员包括了体育教师、校级领导和各班班主任，小组内局部工明确、责任到人、组织有序。学校定期召开安康教育会议，确定成绩，指出缺乏，形成了定期汇报，定期总结，准时改正，上下一心，齐心协力，共建安康校园的喜人局势。 （3）立足根本，营造气氛，学校安康教育成效逐步显现。我们坚持将安康教育列入了整个教学规划，对培育学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。学校的安康教育工作有教案，有课时，有考核，有评价；充分利用橱窗、黑板报等形式，积极开展卫生学问宣传，提高学生自我爱护意识。 二、安康教育常规工作长抓不懈。 （1）协作少队的中心工作，适中选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的安康教育活动，使学生从小学到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，把握自我保健方法。 （2）注意培育学生卫生习惯，提高了学生卫生意识。在全校范围内开展了讲究卫生、爱护环境、崇尚文明等安康教育学问宣传，培育了学生科学的安康观。学问是教育的根底，让学生建立安康教育的卫生行为是关键，平常班主任及任课教师时刻在催促学生留意个人卫生习惯的养成。如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为学生的一种习惯和技能。此外，学校特别重视学校的环境卫生工作，实行班主任重点抓，学生每天相互催促检查，校领导组织抽查等方法，对学生的行为进展标准。经过一年的标准和培育，学生的卫生习惯得到了很大的改善，乱丢垃圾等不文明行为在校园里越来越少。 三、反思与展望。 本年度我校安康教育也马上进入尾声，回首这一学年的工作，有成绩也有缺乏，现总结如下： （1）在安康教育的详细执行的过程中，往往会无视学生共性化的教育。我们在工作中过于强调学生的共性，而无视了对学生的共性的敬重和塑造，这一点有违安康教育的宗旨。我们在塑造学生共性的同时又很简单无视对学生制造性的塑造。社会迫切需要的是制造性的人才，安康人格不但要求学生生理、心理安康，还需要有制造性的共性品质。 （2）安康教育工作进展不平衡，还离健全、完善的安康教育模式有肯定的距离。我们在许多时间只注意对学生进展说教，而无视了身体力行对学生有着更有效的教育意义。 （3）专业学问欠缺。应加强卫生学问，心理安康学问的学习，以便更好地开展工作。 信任在我校安康教育领导小组的领导下，在全校上下的亲密协作下，我校的安康教育工作必将上一个新的台阶。 学校心理安康教育工作总结1400字范文4 社会不断进展，学生要经受住来自各方面的不良影响，有赖学校、家庭、社会的正确引导和教育。其中学校和家庭的教育起主导的作用，我校就这些方方面面进展一些探讨。 一、学校进展心理安康教育的必要性 社会日新月异的急速进展和变革，各种不良思潮和冲突使在校青少年学生产生了极大的影响。由于青少年学生正值成长进展过程中，缺乏科学的区分力量和社会实践阅历，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很简单民发生心理行为偏差。 近年来，小学生常消失嫉妒、自卑、孤僻等不安康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的力量。 作为班主任，我们对此不能漠视不理，不能只注意分数而不管学生是否具有安康的心理和健全的人格，我们要培育的是人才而不是废才，更不是害群之马。因此，我们必需形成共识：要下足功夫，正视心理安康教育，促使中学生的安康进展，健全他们的人格，为21世纪培育合格的人才。 二、进展心理安康教育工作的途径 1、通过课堂教学渗透心理安康学问，是进展心理安康教育的主渠道 课堂是学校进展教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是学生心理进展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理安康教育素材，例如，语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造名贵优雅的品质；数学、自然可以进展科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、颜色培育学生的审美力量，体育课可熬炼学生的顽强意志，培育学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的学问，可以使学生到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养，且作为教育的主体，教师不仅在学问上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理安康教育的一个重要内容。 2、联系家庭，引导学生家长关怀子女的心理安康，是对学生进展心理教育的重要方式 由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力气。父母在关怀子女的生理安康的同时，还应关怀他们的心理安康。有些父母认为孩子才得壮、不生病就是安康，这是不全面的熟悉，事实上，在一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于熟悉的片面性，不少家长对于孩子的心理安康不够重视，甚至实行违反心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理安康进展的。在发觉他们心理有缺陷时我们就准时与家长联系做到准时矫正，引导他们喜爱生活、喜爱科学、关怀社会、关怀他人，培育他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。 3、充分利用其他的各种途径，进展心理安康教育 利用各种报刊杂志的有关文章，对学生进展心理品质教育。如某日报防备“黄”从口出一文告诫人们不应看黄书刊和录像，更不应嘴巴集中黄色病毒，败坏社会风气。这对一些爱说粗口的学生很有教育意义；或利用报刊杂志上的心理测试韪，进展测试，使学生有则改之，无则加勉。 开设心理询问活动，帮忙学生解除心理障碍。由优秀学生组织成小记者的询问小组，共讨成长中的苦恼，通过师生之间的朋友式的沟通，既解决了学生因学习方法、成绩等方面产生的困惑，又增加了学生的交往力量。并通过建立“静静话”信箱，学生们如有什么疑问，可以随时把自己的心里话或疑问以书信形式投入信箱，并很快能得到询问回复，引导学生、疏导学生，或承受个别询问。 努力利用好校园文化阵地，收听宣传播送，收看新星电视台，办好宣传栏、黑板报等，使学生时时到处受教育得鞭策。 实践证明，要使学生的心理得以安康进展，班主任必需把握好心理学问，遵循学生心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，探究学生的心理进展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会严密联系，才能取得良好的成效。 学校心理安康教育工作总结1400字范文5 学校心理安康教育是20世纪末教育改革运动中消失的新观念，是现代心理学、教育学、精神医学、生理学、社会学等多种学科理论与学校教育实践相结合的产物。它是在我国大中小学生心理困扰与障碍日益增多、心理安康水平不断下降，教育第一线的教师们出于职业的责任感，迫切要求解决这些日益增多的心理问题的状况下产生的一种新的教育活动。国家教育部以及各级教育行政部门对开展学生心理安康教育赐予了高度的重视和积极支持，这对我们学校开展心理安康教育有了根本保证。 随着社会的进展，科学技术的进步，人们生活节奏的加快，人际交往的日益频繁，家庭构造的变迁等社会因素给孩子带来紧急、焦虑、恐惊等心理问题也越来越多。为了从根本上解决学生的很多心理和行为问题，我校开展了形式多样的心理安康教育活动。 一、红领巾播送宣讲心理安康的阵地 红领巾播送是教师与学生沟通的桥梁，是学生向教师翻开心灵的天窗，更是师生真诚沟通的园地。 我校在开展这项活动中收到了许多讲稿，内容涉及多种问题，面对学生的心灵召唤，我校组织了答复组，给每位学生仔细回信，并且将有针对性的问题写成信，贴出来让全部学生了解遇到这样的问题怎样解决。 例：学生1教师我是一位有病的学生，我可怕睡觉，由于我梦游，帮帮我吧。 我们收到这封信后马上与家长取得联系，认真了解了这个孩子的病情与性格，发觉孩子性格内向，不合群。针对这些状况，我们与家长商议给孩子减轻各方面的压力，给孩子制造宽松的环境，让孩子爱生活。在回信中我们写到：教师送你一本书，它可帮你了解梦游的有关学问，好好看它。教师知道你有很多的爱好，多与同学沟通，你会感到生活的很幸福。 学生2：我没有当上班长，我真的不如别人吗？ 我们在回信中写到：每个人都有自己的力量，特长，假如你是一块金子总有它发光的时候，努力吧，我信任它肯定会发光的。 二、心理询问与学生面对面的沟通 学生的家庭，生活环境，性格等对学生的心理安康有着很大的影响。尤其现代单亲家庭的增多，更使孩子心灵布满了压力。 心理询问是运用肯定的理论学问和技术，通过询问关系，给来访者以帮忙、引导、劝说、教育的过程，其最终目标是到达缓解来访者的心理紧急与冲突，提高其适应力量以维护其身心安康。心理询问教师要非常敬重学生的自主、独立和自觉，并尽力与之建立一种公平、伙伴、相互理解和相互敬重的关系；要全面、正确地了解受询问学生的真实状况，坚持正面、客观、明确、坦诚地分析；要替受询问学生保密。为此，我校组织了特地的询问小组，并为学生建立询问档案，准时制定出相应的解决措施。 例：学生1父母离异，母亲与老人争夺孩子，孩子长期全托在姨妈家。孩子在校表现性格内向，作业不做，想爷爷奶奶。针对这一状况，我和班主任先与孩子谈心，了解孩子的想法，让孩子说出自己的心声。然后分别将家长叫来谈心，让家长了解孩子的想法，并通过大量事例让家长明白孩子有自己的思想，要让孩子幸福的成长。另外，在校内我们还为孩子供应多种与同伴沟通的时机，让孩子感到欢乐。 例：学生2在校外被劫，不敢告知家长。我们知道这一状况后马上与参加此事的学生所在班级的班主任联系，了解他们在校的表现，并与教育处一同调查此事。事情明确后，我们叫来了参加劫钱的学生和他们的家长。首先让家长了解此事，然后对他们进展法制宣传，让他们明确是与非，熟悉到事情的严峻性，做出保证。对被劫的孩子我们首先感谢他对教师的信任。然后，我们鼓舞他要有安全意识，要勇于同坏现象做斗争，要英勇。 另外，我校在上学期还向家长翻开了心理询问的大门。家长参加积极，但大多是说孩子的不是，或护短。父母的评价，对孩子一生有着很大的关系。有一位心理学家精辟的概述了孩子与环境的14种关系，显示出成人对孩子的态度，影响孩子成为什么样的人。例如：敌意中的长大的孩子，简单好斗逞能；鼓舞中长大的孩子简单布满自信等。为了让家长拥有和孩子好的沟通方法，我们请来专家给家长作报告，还以班会的形式开了“真心沟通”主题队会，会上孩子和家长真心沟通效果很好。 长期的工作下来，我深深的感到孩子幼小的心灵需要我们去正确引导，去好好培育，多一些面对面的沟通，让他们翻开心灵的窗户，幸福成长。 三、心理辅导培育健全的心灵 心理辅导是针对学生中存在的心理安康方面的问题，如怎样学会交往、怎样学会调适紧急、焦虑的心情，怎样从挫折中走出，如何做自己脾气的仆人等等。要阐述清有关的心理学理论，提出解决问题的方法，然后让学生联系自己的实际，结合心理学学问提问题、谈熟悉以及预备怎么做。学生通过心理作业向心理教师放开心扉，诉说自己的心理体验，求得教师的帮忙，从而使学生了解自己的心理安康状况，自觉地进展心理调适。 学生是心理安康教育的主体，教给他们心理安康学问，可以激发他们参加学校心理安康教育的积极性，促使他们关注心理的自我保健。宣传和普及心理安康学问，心理询问室责无旁贷。依据学生们的生理、心理的独特性和心理问题发生的实际状况，我校利用播送，墙报，班会，专家作报告等多种形式进展心理安康教育的宣传，其内容涉及学习心理、安康情感、人际适应、适度反响等方面。心理安康学问的宣传尽量避开学问的过分专业化，贴近学生生活，易于学生理解，使青少年形成对心理问题的清楚和正确的熟悉。总之，对学生进展心理安康教育是全体教师的共同责任，必需让全体教师参加进来。实事求是地讲，对一般任课教师、班主任而言，对学生实施心理安康教育的最好、最常用的模式是渗透模式。渗透主要有以下几种渠道：在德育中渗透，在各科教学中渗透，在各种活动中渗透，教师的典范作用。 实施渗透的关键条件是教师要有安康的心理，要有心理安康教育的意识和力量，能够坚持专心理安康教育的眼光端详自己的教育教学行为。这就要求对一线教师进展培训。我校请专家、领导通过报告的形式提高教师们对心理安康教育重要性的熟悉；通过讲座的形式向教师们介绍心理安康学问、心理保健调整的方法；通过举办培训班，提高全体教师的心理学、心理安康教育理论水平，帮忙他们了解把握中小学生的心理特点；通过座谈、争论的方式沟通渗透心理教育的阅历和体会；常常性地向教师们供应外校的胜利阅历。并鼓舞教师积极开展课题讨论，共同探究心理安康教育的新路子，总结出一些可推广的详细成果，促进心理安康教育由无序向有序、由阅历化向科学化的过渡。