大班艺术量一量教案反思.docx

大班艺术量一量教案反思 活动目标： 1初步把握用自然物正确测量长度的方法，并记录测量结果。2培育幼儿运用工具实践操作的力量。3感知测量工具的长短与测量结果的关系，体验测量的乐趣。4养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。5教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。活动预备：1探究材料：吸管、小棒、筷子等。2记录材料：幼儿人手一份记录纸、笔。活动过程：（一）导入。1出示一块桌布，引导幼儿猜测桌布的长短。教师：“这是什么？是什么外形的？我还需要再来裁几块这样正方形的桌布，但我还不知道这块桌布的边究竟有多长，所以今日就请小铺来帮我量一量这桌布的边有多长？”2引导幼儿争论用吸管测量桌布的正确方法教师：“你想到用哪些工具来量这块桌布呢？（幼儿自由争论）教师：“其实量桌布可以用许多的工具，今日我给小朋友每人预备了一根一样长短的筷子，请你来量一下这块桌布的边有多长？”教师：“请你们想一想，试一试，只有一根筷子的时候应当怎么样来量？并且把你量的次数的结果记录在桌上的纸上。”3幼儿进展第一次操作，并总结正确的测量方法。（1）幼儿讲解自己测量的方法。教师小结：从头开头量，量一下在末尾做一个记号，然后再从这个记号接着量，中间不能留缝隙，这样才不会重复，也不会漏掉。量一次数一次，量了多少次就代表桌布有多长。（2）教师：那我们来看看，我们用一样长短的筷子测量了桌布，次数是多少？你从这张表里发觉了什么？教师小结：同样长短的同一工具在测量一样长度的东西的时候，它测量的结果是一样的。（二）探究、测量。1请幼儿观看各种测量工具，引导幼儿比拟各种测量工具的长短。（1）教师：“等一会我们还要来量，还是这块桌布，但请你们要换工具了？换什么样的工具呢？换了工具后测量的结果会怎样呢？在测量前我们先看一下记录表。”（2）教师介绍记录表。（3）幼儿其次次操作。幼儿选择两种长短不同的工具进展测量。教师重点指导测量有困难的幼儿。（三）共享、沟通。1引导幼儿展现记录单，请幼儿沟通自己的测量过程和结果。教师：“你刚刚用的是哪种工具来测量的？短的测出来时多少？长的测出来时多少？”2教师与幼儿共同观看记录单，引导幼儿发觉测量工具的长短与测量结果之间的关系。教师：“看看你的记录表，再看看黑板上大的记录表，你发觉了什么？”教师小结：测量一样长度的东西，用的工具越长，测量的次数越少。用的工具越短，测量的次数越少。（四）嬉戏：量一量教师：现在请你们想一想，假如量黑板，你想量的次数多一点该用什么工具？想要节约时间，快一点的话测量的次数少一点，该用什么样的工具？教师总结：今日我们测量了好屡次，我们不但学会了正确的测量方法，还发觉了测量的规律，当我们用同一长短的工具测量同一长度的东西时，测量的结果是一样。当我们用不同长短的工具测量同一场长度的东西时，工具越长，次数就越少。工具越短，次数就越多。教师：回家后，你再去试试，我们用一样长度的工具去测量不同长度的东西时，又会有什么变化呢？活动延长：1丰富区域材料，为幼儿供应丰富充分的物品，让幼儿操作探究，发觉学习。2请幼儿运用所学方法，量一量家中物品的长度和家庭成员的身高。活动反思：由于选择的教学内容自然测量活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动；而且，我为幼儿也预备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，很多平常比拟不爱动手的孩子在此次活动中也显得活泼多了。幼儿通过屡次的自由探究活动，已能把握比拟精确的测量方法了；幼儿在测量中，各项力量也得到了进展，特殊是动手力量及探究力量。第一环节相宜行为：在第一个环节中，让幼儿进展探究性测量，并依据自己的测量阅历进展争论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了相互学习，相互借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。缺乏之处：1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不便利。2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观看地比拟不清晰。