大班下雨的时候教案(五篇).docx

大班下雨的时候教案(五篇)大班下雨的时候教案篇一</h3 1、利用不同的材料制造人工雨。 2、制造下雨情景，感受想像制造的乐趣。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、供应一些供幼儿制造降雨的材料如：瓶盖有孔的可乐瓶、洒水瓶、树叶、奶粉勺、海绵、塑料袋、针筒等放在材料筐内。 2、“种子生长过程”的活动教具一套。 3、音乐小手歌、小雨沙沙、大雨和小雨。 4、室外有花园的场地，预备桌子、几盆清水，每人一块毛巾。 活动过程： 一、活动导入 1、音乐小手歌导入 2、出示活动教具1，创设情境，激发幼儿兴趣在幼儿园的花园里藏着许多小的种子，瞧这里就有一颗小树的种子，种子们似乎尝一尝春雨的味道，你们有没有方法把雨变出来呢？ 3、幼儿争论结合已有的生活阅历大胆想象。 二、幼儿操作 1、初次探究 为幼儿供应洒水壶、瓶盖有孔的可乐瓶，让幼儿用这两种材料进展人工降雨。第一次操作，教师观看，不加使用上的指导，让幼儿独立自主完成装水、拧瓶盖、洒水的过程。提示幼儿留意别把水洒在自己身上和小朋友的身上。 2、教师小结 谁能告知我，这两个珍宝为什么能把水变成雨？瓶盖和上壶口有洞出示活动教具2，我们来看种子有什么变化？发芽。 3、其次次探究 这一回在教师预备了许多不同的珍宝，你们还能把水变成雨吗吗？（材料针筒管、树叶、海绵、塑料袋、奶粉勺）请你们自己选择几种不同的珍宝用不同的方法来变雨。教师巡回观看，对力量较弱的幼儿赐予恰当的指导，仍旧提示幼儿别把水弄到自己和他人的身上。 4、出示活动教具3 教师小结： 快来看，小芽发生了什么变化?变成了小树。多亏小朋友把水变成了雨小芽才能长大，谁情愿介绍一下你是用什么珍宝把水变成雨的？ （1）针筒小雨，用针筒抽水，然后把针管往前推就下雨啦； （2）树叶雨，用树叶舀水，向上一洒就有雨啦； （3）海绵雨，把海绵放在水里，然后拿出来一挤，就下雨啦； （4）塑料袋雨，用塑料袋装水，然后拉出来就下雨啦。 （5）勺子雨，用勺子舀水，憧憬下一洒就有雨啦。（下面有小孔，我们拿着也会下雨）； 5、第三次探究 争论：在我们的生活中还有那些工具也能把水变成雨？你们觉得小手可以吗？ 请幼儿用自己的小手变出大雨和小雨。 6、出示活动教具， 教师小结： 小树又长大啦！变成了大树。谁来告知我，你是怎样用小手变雨的。 （用小手舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来就大雨了。） 三、放松活动 音乐大雨和小雨，幼儿尝试用肢体动作自由呈现下雨的样子。 大班下雨的时候教案篇二</h3 设计思路： 大雨和小雨是一节比拟好玩的音乐课，很简单让幼儿产生兴趣。我在设计这节课的时候，先组织幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通过我的小结让幼儿熟识歌词，为学唱歌曲做根底。最终在嬉戏版块，通过五彩丝带的帮助，让幼儿更加理解歌词，熟识歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。 活动实录： 一、带入声音，使幼儿产生兴趣 1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。 2、刚刚你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨) 3、下的是什么雨呢?(大雨) 评析：在倾听中辨别出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的兴趣。 二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨 1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸大的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片) 2、大雨下的可真大，渐渐地雨变小了!我们来听一听播放小雨录音。 3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片) 评析：直观的教具简单引起小班幼儿的留意，用图片来帮忙幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。 三、熟识歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度 1、大雨、小雨高快乐兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!(教师清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度) 2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。 3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?观赏歌曲其次遍，感受大雨声和小雨声的不同。 4大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带着幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度) 5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨) 评析：在学唱中感受大小、强弱的力度，鼓舞幼儿在想唱，敢唱的根底上，用肢体语言来表现歌曲。 四、大雨和小雨 1现在教师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做嬉戏吧!但是有一个规章：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗? 2、教师先示范完整唱一遍。 3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍) 4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!(出活动室) 评析：在嬉戏活动中，进一步感受歌曲和嬉戏所带来的欢乐！ 课后反思： 大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲，歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简洁，音乐形象鲜亮，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有很多生活经受，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。于是，我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的辨别。特殊在第四个嬉戏板块中，当唱到大雨时，我让幼儿用力挥丝巾，唱到小雨时，让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性，所以这节课幼儿的积极参加性很高，课堂气氛活泼。孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区分。所以，只要给孩子一个展现自我的舞台，我想他们肯定会学的更好! 大班下雨的时候教案篇三</h3 设计意图： 本次活动目标就是想以动作、嬉戏等形式进展活动，让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱变化，运用恰当的力度演唱歌曲。在活动中激发孩子积极参加音乐活动的兴趣，让幼儿在活动中敢于表现。 活动目标： 1能宁静地倾听音乐，听辨大雨和小雨不同的音响效果，尝试用肢体动作表现大雨和小雨。 2在表演时不与他人相撞，并喜爱向别人学习。 活动预备： 太阳牌，乌云牌，雨滴牌。 活动重难点： 能听辨大雨和小雨不同的音效，尝试用肢体动作表现大雨和小雨。 活动过程： 环节 活动过程 设计意图 一、热身运动 热身活动小雨滴。 “小朋友们好，我是雨滴姐姐，我们一起来玩嬉戏吧。” 以活动中的角色来热身，可以为之后的嬉戏做铺垫。 二、导入活动 1出示“太阳牌”：这是谁啊？太阳公公挂在天空中，天气好不好？突然，一阵风吹过来，呼哎呀，谁来啦？（出示乌云牌）大乌云飘来了，天要怎样了？天空下起雨来了。（出示雨滴牌）。 2那雨滴是怎样落到地上来的？ 3幼儿听辨大雨和小雨的不同。雨滴姐姐给你们带来了好听的音乐，一起来听听究竟是什么声音？（放录音：大雨的声音，小雨的声音） 你刚刚听到了什么声音？大雨和小雨的声音一样吗？哪里不一样？ （再次放录音，进展分段观赏） 4学唱歌曲，尝试表现大雨和小雨的不怜悯趣。 下大雨时应当怎么唱？下小雨时应当怎么唱？ 5那雨滴是怎样跳着舞落下来的呢？ 引导幼儿用手臂挥舞的大动作和手指抖动的小动作表现对大雨和小雨的不同感受。 这个宝宝跳地真好，我们一起来学一学。（多请几名幼儿上来表演）。 幼儿对声音大小的感觉有很多生活经受，下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。活动中教师电脑下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“滴滴答答”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的辨别。 三、音乐表演 1、 现在，我们听着雨声来跳舞喽！听到是沙沙沙下小雨的声音就做轻轻下雨的动作，听到哗啦啦下大雨的声音就做大雨点哗啦啦落下来的动作。 2、完毕活动。 大班下雨的时候教案篇四</h3 活动目标： 1、了解自然界万物都少不了雨。 2、了解水形态的不断变化。 3、知道雨水会给我们带来哪些好处。 4、懂得雨水形成的神秘。 活动预备： 1、透亮杯子1个、玻璃板1个、玻璃纸1张、50-60热水（确保试验的安全性）、吸水布、温度计1个、a3纸及展现板1个、油性笔1支、篮子1个、试验方桌1个。 2、故事小雨点旅行记动画片。 3、雨点、浪花、冰雹、雪花、雾、雷、露珠、太阳和风等图片投影片。 活动过程： 一、谈论：雨中出门的感受 （5） 1、说一说：各自喜爱或不喜爱下雨天的理由。 师：小朋友们，你们喜爱下雨天吗？喜爱或者不喜爱的理由是什么？（3-4位幼儿答复） （喜爱：天气变得凉快、空气清爽；不喜爱：出行不便利、空气潮湿阴冷。） 追问：雨天可以做哪些事情？（1-2位幼儿答复）（室内活动、欣赏雨景、阵雨后看彩虹。） 2、思索：雨水会给我们带来哪些好处？（3-4位幼儿答复） 追问：为什么人们会说春雨贵如油（就是春天下的雨就像油一样珍贵）？（1-2位幼儿答复） （春天种子要发芽需要雨水，小树长大、开花也需要雨水。另外，春雨下得少。） 小结：雨天虽然会给我们的出行带来不便，但小树在雨水中长大，种子在雨水中发芽，小动物要靠着雨水来解渴；雨水使空气清爽，连公路也会被雨水冲洗得干洁净净自然界万物都不能缺少了雨水。 二、试验：雨从哪里来（15） 1、猜想（2） （1-2位幼儿答复） 师：既然雨水是这么重要，小朋友们，你们知道雨水是从哪里来的吗？(幼：水蒸气升到空中后变成云，云在空中遇到冷空气后会变成雨点掉下来。) 2、试验验证（10） 师：我们来做个小试验来发觉雨水形成的神秘吧！ 教师操作：（考虑到试验的安全性，全部过程由教师操作。） 第一步：教师将热水倒进杯子里，让幼儿观看上升的水蒸气。并拿出玻璃纸和玻璃板，让幼儿先看，再触摸，感受两个都是透亮的，并且玻璃板比玻璃纸的温度低。 其次步：先用玻璃纸盖住杯口1分钟，让幼儿观看玻璃纸上发生的现象（水雾，实际是许多微小的水珠形成的，在显微镜下就看得清晰）。 师：你们看这一块不透亮的地方是不是很像云彩啊！ 第三步：再改用玻璃板盖住杯口2分钟，让幼儿观看玻璃板上发生的现象（小水珠，并且渐渐变大，假如时间够长会看到水珠最终会掉下去）。 提问：为什么玻璃纸上只形成一层很微小的水珠，而玻璃板上会形成大水珠？ (水蒸气在玻璃纸和玻璃板上都凝聚成小水珠。但由于玻璃纸上的温度高，玻璃板上的温度低，小水珠只有遇到冷的东西时才会凝聚成大水珠。) 3、解释试验，思索雨的形成过程（3） 试验记录：教师边解释边在展现板上画图。我们开头把热水倒进杯子就是模拟太阳光照耀海水，使海水经过太阳光加热变成水蒸气，水蒸气会往上升，遇到玻璃纸后就变成很小的水珠，这些水珠就像云朵一样。由于玻璃纸的温度也是比拟高的，杯子里面的水珠就不会再变大了。只有当我们换成玻璃板后，玻璃板的温度很低，小水珠就会变成大水珠，最终就变成雨点落下来了。 小结：雨水形成的过程是地面上的水经过阳光照耀变成水蒸气，升入天空温度降低就变成云朵，云朵遇到冷空气又凝聚成雨点落下来。 三、观赏故事小雨点旅行记（10） 1、观赏多媒体故亊小雨点旅行记（7） 导语：小朋友们，你们在看的过程中要留意，小雨点在旅行途中都遇到了哪些“亲戚”？ 2、从投影片“小雨点的亲戚”里，为小雨点找“亲戚”。（3） 提问：请你们去图片中找找谁是小雨点的“亲戚”？（集体答复） 追问：说说你们的理由。为什么浪花（表哥）、冰雹（表弟）、雪花（表姐）和小雨点是“亲戚”？（由于它们都是水变的） 小结：水有不同的形态：气体、液体和固体，还有不同的样子：水珠、雪花、冰雹。 思索：小雨点的其他“亲戚”（云、雾、霜、露珠等）（1-2位幼儿答复） （完毕前可以把玻璃板拿起来，让幼儿观看上面的水珠掉下来的过程，就像下雨一样。） 活动延长： 请小朋友们回家以后跟爸爸妈妈一起查找小雨点的其他“亲戚”。然后写在记录本上明天带给教师看。 大班下雨的时候教案篇五</h3 活动目标 1、幼儿能了解雨是如何形成的，雨的特性，下雨前有什么征兆，以及下雨后四周的环境会发生怎样的变化。 2、幼儿能在享受雨水带来的欢快，能爱小伙伴，乐于帮忙小伙伴。 3、幼儿能在下雨时学会怎样正确避雨，怎样减轻或者避开雨水带来的不便。 4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 教学重点、难点 雨水的形成缘由对幼儿来说过于浅显。由于被家长爱护的太好，许多幼儿对雨的类型，大小等特性了解甚少。 活动预备 脸盆一个废旧注射器两只水杯一个小浇水喷壶教学挂图（下雨前动物带来的征兆）雨伞一把雨衣一个 活动过程 开头环节：谜语引出话题，激发幼儿的兴趣 根本环节： 1、出示道具，注射器，小喷壶，水杯以及脸盆，请几名幼儿上来分别利用他们制造小雨，中雨暴雨的状态及效果，让幼儿感受其大小，外形，声音以及触感的不同。 2、幼儿在感受到雨水的奇妙时，提问让幼儿思索雨是从哪儿来的，怎么来的？（教师详解，利用图花花的方式详细讲解） 3、让幼儿思索雨水给我们的生活带来了哪些不便之处，哪些好处。（幼儿本方法大胆发散思维，提出种种可能） 4、幼儿在了解雨水带来的不便之后，连续思索如何爱护自己受雨淋，怎样尽自己的力气削减雨水带来的不便，利用雨水的便利。怎样看出小动物带给我们下雨的警示。 5、引导幼儿学会如何正确打伞以及穿雨衣。 完毕环节：教师总结整节课的教学重点，与幼儿进展互动共同回忆重点。 延长环节：引导幼儿在图画纸上画出小雨，中雨大雨以及被封吹的雨，或者画出自己打伞，爸爸妈妈穿雨衣等等与雨相关的事物，进一步稳固幼儿对雨水的认知。