大青树下的小学教案集合5篇.docx

大青树下的小学教案集合5篇 一、教学目标 1.学问与力量： 能依据课后生字词的注音熟读课文，扫清生字词，朗读课文。 2.过程与方法： 能一边读一边想象课文描写的画面，并且在课文中找出自己认为好的词语，与同桌沟通，说出理由。 能用自己的话说说大青树下的小学是什么样的。 3.情感态度与价值观： 让学生说说自己的学校是怎样的，激发学生喜爱学校的情感。 学习的过程中能够关注到具有新奇感的词语和句子，体会习作的乐趣， 二、教学重难点 1.教学重点：让学生扫清生字词，熟读课文，理解课文，并能用自己的语言说说大青树下的小学是什么样子的。 2.教学难点：使学生进一步熟悉自己的学校，培育学生喜爱校园生活的情感，培育学生习作的乐趣。 三、教学过程 (一)创设情境，导入新课 师：同学们新的学期到来了，今日早晨起来吃过早饭之后要做的事情是什么呢? 生：上学 师：是的，要背上小书包上学校，走进漂亮的校园里你们快乐吗? 生： 师：你们的校园是什么样子的呢?在学校里会发生哪些事情呢? 生： 师：同学们能积极的发言，教师感觉到你们的校园生活是很丰富的，今日我们跟随的脚步走进大青树下的小学，看看这个校园是怎样的，小朋友们在这个校园里都会做些什么事吧! (二)熟悉字词，熟读课文 师：同学们翻开课本第2页，读课文，依据第4页课后生字的注音扫清课文里的生字词，有不会的可以问教师，也可以问同桌。(3分钟) 生： 师：同学们对生字词把握得如何呢?哪位小朋友情愿挑战一下呢? (出示课件的生字词，先让学生读，然后再出示拼音，紧接着教师领读，同学之间互读) 师：看来同学们已经把握了生字词，那现在教师为大家范读课文，感受一下大青树下的校园。 (三)感受情境，争论学习 师：现在教师给你们五分钟的时间，同学们再细细的品读课文，感受这所小学的特点，并找出你喜爱的，或者是你认为具有新奇感的词句和同桌争论。 生： 师：同学们争论的真剧烈呀!那你们争论的结果是什么呢?谁能把自己的想法共享给大家呢? 甲生： 师：学生甲说他认为“那艳丽的服装，把学校装扮得绚丽多彩”运用了拟人的手法，把大青树下的小学写活了，所以他认为很新奇，很精彩。 乙生： 师：学生乙认为第三段的内容都很精彩，写出了上课时间校园里仅有学生读书的声音，显得校园宁静。下课时间还有好多小动物一起玩耍，感觉这个校园很有生气。 师：同学们真的是很棒，信任其他的同学都有自己的见解，了解了大青树下的小学谁能用自己的语言说说这所小学都有什么特点呢? 丙生： 师：答复的真棒，总结的很全面，看来你是有仔细听讲的。 (四)拓展学习，相互共享 师：大青树下的小学美不美? 生： 师：那你们校园是什么样子的呢?谁能共享一下? 丁生： 师：听了各位学生的共享，现在教师也来共享一下“我所在的小学是在乡间的拐角处，刚进大门是个小卖铺，径直走的小路两边全是松树，我每天在办公室里和同事共享心得，和我的学生们一起学习玩乐，孩子们很听话，我也很喜爱他们。” 师：同学们。你们喜爱你们的小学吗?在这所学校里有这么多小伙伴陪着是不是很快乐，很幸福呢? 生： 师：那么，今日的家庭作业就是写一篇200字的小作文，题目就是“学校的一天”“校园一角”选择一个题目进展写作。 大青树下的小学教案