大班语言教案《下雨了》.docx

大班语言教案下雨了_大班语言教案秋天 幼儿园中班科学教案：下雨了 活动目标： 1、在看看说说的根底上，初步了解故事的内容。2、熟悉词组：蘑菇 树叶 荷叶 手帕 重点：在看看讲讲的根底上，初步了解故事的内容 难点：鼓舞幼儿大胆想象大胆说，可以用许多方法来解决躲雨。 材料预备： 图加文图片一幅 目的词组：蘑菇 树叶 荷叶 手帕 故事录音 活动过程： 一、引入主题1.教师仿照滴答、滴答的声音，问这是什么声音？2.下雨拉，我们小朋友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩，那该怎么办？（幼儿自由叙述）3.教师简洁小结：小朋友的方法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪慧。二、出示图加文图片，初步了解故事内容。1.师生一起观赏故事。2.刚刚我们一起听赏的这个故事和我们平常学习字宝宝时有什么不一样？3.教师小结：以前，我们小朋友认字宝宝时，都是只有字宝宝而没有图片的，今日教师给我们小朋友看的这幅图既有许多的字宝宝，还有许多美丽的图片呢，这种内容叫图加文故事。4.教师一边念故事一边插问，帮忙幼儿了解故事。（1）看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀？（2）教导图片兔妈妈，问这是谁呀？对呀指念兔妈妈。教导图片兔宝宝，问这是谁呀？指念小白兔。教导图片蘑菇，这是什么呀？指念蘑菇并出示目的词组：蘑菇。（3）用一样的方法熟悉：树叶、荷叶、手帕。5.认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕三、嬉戏：哪个字宝宝不见了1.复习今日所学的词组。2.教师总结，引起幼儿下次学习的兴趣。大班语言活动教案下雨了 幼儿园大班语言教案：下雨了 活动方式：集体 活动目标： 1、培育幼儿积极思索，大胆发言表现的习惯。2、指导幼儿理解散文的语言，了解散文中将蘑菇、草叶等比方为伞的表现手法。3、感受下雨的乐趣，进展幼儿的观看力、想象力。 活动预备： 1、观看过下雨天，对下雨情景有肯定的了解。2、散文角色相应的手偶、散文下雨了课件。 活动过程： 1、观看课件中下雨了画面，引入活动。发生了什么事？你们怕不怕雨？（将幼儿分成正反两组）为什么怕雨？为什么不怕雨？还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨？怕雨的话应当怎么办？不怕雨的话是为什么呢？（引导两组幼儿充分发表意见）2、观赏下雨了课件画面。3、理解散文画面内容。你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他们在干什么？4、观赏散文下雨了。你在散文里听到了什么？5、看课件学散文。6、带手偶表演散文。幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。大班语言教案：太阳变绿了 教学目标： 1，理解散文诗的内容，体验散文诗中的情感。通过散文诗的观赏，进展幼儿的艺术潜能。2，培育和提高幼儿对艺术的观赏力，体验散文诗美丽的意境。3，进展思维，提高语言表达力量，培育幼儿对散文诗的宠爱4，学习在集风光前大胆地表述，情愿表现自己，进展表演技能。5，乐于在集风光前大胆表演，表现，并清晰地，完整地叙述，学习小鸟乐于助人，大无畏地精神，培育友好的伙伴关系。教学预备：1，录音机，配乐磁带2，头饰若干(小猴，小鸟，蜻蜓，老鹰，小兔，小鸭，小猫，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。3，红色太阳22个，绿色蜡笔22支。教学过程：一、争论：1，(教师戴上小猴头饰)，我是谁?现在是什么季节?夏天的太阳是怎么样的?照在身上有什么感觉?2，请个别幼儿独力叙述。3，教师小结幼儿所述。4，你想什么方法，让太阳不再那么热而是很凉快呢?5，幼儿叙述。二、引导幼儿听散文诗太阳变绿了。1、我们来听听，看看小动物们的看法吧!2、教师有感情地朗读配乐散文诗一遍。3、故事里有哪些小动物?你最喜爱谁?为什么?(1)、夏天的太阳怎么样的?小动物们商议着要干什么?(2)、可是他们为什么自己不去给太阳涂上绿色呢?(3)、那么那些小动物会飞呢?他们先请谁帮助呢?(4)、结果蝴蝶怎么说?(幼儿叙述后表演出动作、感情、神态)(5)、小动物们又找了谁?(蜻蜓)它情愿帮助吗?怎么说的?(6)、还去找了谁呀?(蜜蜂)，蜜蜂同意了吗?怎么说的?老鹰又怎么说?(7)、后来他们找到了谁?(小鸟)，小鸟有没有同意帮助呢?(8)、可小鸟怎么说的?(我力气太小了，飞不高)(9)、小伙伴们怎么做的?结果小鸟有没有把太阳涂上绿绿的颜色?它是怎么给太阳涂上绿绿的颜色的?(10)、大家快乐地唱着、跳着，可小鸟飞不回来了。谁告知我，我的小鸟哪里去了?我好焦急啊!(11)、你喜爱小鸟吗?为什么呢?三、假如你是小鸟的话，你情愿为大家做一些力所能及的事吗?会不会像小鸟一样助人为乐?1、小动物假如请你帮他们把夏天火辣辣的太阳涂上绿绿的 颜色，你会情愿吗? 2、那你会不会像蝴蝶他们那样会飞呀?3、那你想什么方法来到太阳旁边给它涂上绿绿的颜色呀?4、幼儿叙述后教师予以表扬，并请幼儿将红太阳反面涂上绿绿的颜色。5、幼儿涂色，教师边巡回观看，边朗读散文诗。6、请幼儿将自己的太阳拿好，坐到座位上，相互说说你想了什么方法来给太阳涂上绿绿的颜色的。四、争论，表演。1、你们最喜爱故事中的哪个角色?说说为什么喜爱，并表演一下对话。2、教师请幼儿戴上头饰上来分别扮演故事中的角色，协作全体幼儿的叙述，请他们表演出来，加深印象。3、请几组表演，注意幼儿对情节的理解，语句的通顺，准时确定幼儿的力量。4、全体幼儿出教室。大班语言教案：我长大了 活动目标 1、能围绕自己长大的话题用较清晰、连贯的语句表达自己的见解.2、观赏自己的成长，树立自信念。活动预备 请家长帮忙收集小时候的照片、衣服、用品。活动过程一、发觉自己的变化1、教师出示自己小时候的照片：照片上的人是谁?2、幼儿看看、猜猜主题墙上照片中的孩子是谁?(不能告知别人哪一张是自己的照片)想一想，为什么你们会猜不着呢?3、每个人自己指出哪一张照片是自己的，一起谈论为什么别人猜不着，从而发觉自己的变化。二、小时候用品展览1、幼儿自由参观展览看一看，比一比自己小时候用过的物品。2、自由沟通看了这些物品后，你们有什么感受?三、集体共享1、比拟过去与现在，进展争论。提问：现在与小时候比，自己有什么变化?你现在学会了哪些新本事?(引导幼儿从多方面进展比拟，必要时让幼儿表演一下。)2、教师小结引出争论话题-你还会变吗?将来会变成什么样?大班语言教案及教学反思下雨的时候 活动目标： 1、大胆叙述故事中的对话，理解词语：顶、蹦蹦跳跳。 2、感受关怀别人和被别人关怀的欢乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、能分析故事情节，培育想象力。 活动预备： 故事课件，小兔、小鸡、小猫的胸饰若干、纸做的大荷叶 活动过程： 一、用下雨声导入活动，激起幼儿兴趣。 1、放下雨声，师说：小朋友们听!这是什么声音?你什么时候听到这种声音的? 2、争论：天下雨了，我们用什么方法来避雨? 3、我们一起听一听小白兔用什么方法来避雨的? 二、师完整叙述故事，幼儿观赏。 1、师有表情地完整叙述故事 2、初步理解故事内容，教师进展提问 (1)故事的名字叫什么呀? (2)故事里有哪些小动物? (3)小白兔用什么方法来避雨的? 三、分段观赏、理解故事下雨的时候。 1、提问：小白兔在草地上是怎么样走路的?它在草地上干什么?(仿照理解蹦蹦跳跳) 2、突然，下起雨来了，小白兔想了什么好方法来避雨?(理解顶)请幼儿用动作来表现顶。 3、小白兔看到小鸡被雨淋湿了，小鸡的心情怎样?你怎么知道的?小白兔是怎么对小鸡说的?小鸡是怎么答复的? 4、后来，小白兔和小鸡又遇到了谁，它们是怎么对小猫说的? 四、提问： 你喜爱故事中的小白兔吗?为什么? 五、玩仿照嬉戏，学说故事中的对话。(引导幼儿用清晰、连贯的语言进展表达) 1、请幼儿在椅子下拿出小动物胸饰，挂在胸前，看看是什么小动物，与旁边的同伴说说自己扮演的是谁? 2、师幼一起进展表演。 六、教师小结 今日我们听了故事下雨的时候，知道小白兔是个会关怀、会帮忙同伴的好孩子。那我们在幼儿园里也要象它那样，和小朋友相处时团结友爱，互帮互助，这样我们就能成为爸爸、妈 妈和教师眼中的好宝宝啦! 活动反思： 下雨的时候这个故事的内容生动、有情节且比拟简短，又有重复的对话，很适合小班幼儿。!出自:告知幼儿，有一只小白兔没带伞，下雨了，它是怎么办的呢?让幼儿带着问题来观赏故事，自己寻求答案。在完整观赏故事的过程中，我没运用多媒体、图片、肢体语言、不用过多的画面来分散幼儿的留意力，目的是让幼儿学会急躁倾听，初步培育幼儿仔细倾听的习惯。在幼儿完整观赏故事后，我提了三个问题来帮忙幼儿初步理解故事，其中有一个问题你听到了什么?当时孩子的答复另我惊异，有的说，小白兔，有的说，小花猫，有的说，下雨了，表达的意思不清楚，他们没用完整的语言来答复，这在今后的活动中，我要留意引导幼儿说完整话，虽然这个问题提问的面大，但我认为可以激发幼儿把自己听到的想说的进展表述。然后活动进入重点环节：分段观赏理解故事中动物间的对话和词语(顶、蹦蹦跳跳)，对于词语的理解，我采纳让幼儿用动作表现进展理解顶、蹦蹦跳跳，他们仿照得惟妙惟肖，活动进入了一个小*。为了引导幼儿大胆叙述故事中的对话，我采纳比拟保守的方法，让幼儿个别说、集体说的方式，在发觉大局部幼儿把握的根底上进展提升，让幼儿分角色进展表演，把活动推向了*，这样他们在活动中始终保持着深厚的兴趣。 本次活动的情感目标是通过故事，让幼儿感受关怀别人和被别人关怀的欢乐，我只是在在情感迁移的过程中，问小朋友最喜爱哪个小动物，为什么?小朋友的答复各种各样，有的说喜爱小猫，有的说喜爱小鸡，也有的说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，只有个别幼儿如：杨懿帆会说：我喜爱小白兔，由于它喜爱帮忙别人。大局部幼儿说不出缘由，在这个过程中，我没有给幼儿太多的思索时间，假如让小朋友相互争论一下，我想效果会更好。整个活动我让孩子们先听、再说、接着听、然后说、最终演，将孩子们放在主体地位，使孩子们的观看力量、思维力量、语言力量和想象力量都得到了充分的进展，收到了较好的效果。 小班语言教案：下雨的时候 语言活动下雨的时候 一.活动目标：1.通过活动让幼儿学会相互帮忙，关怀他人，并享受其乐趣;2.让幼儿理解故事的内容，并学会对话;3.培育幼儿发散性思维力量;二.活动预备：下雨的时候FLASH动画;玩具小白兔，小鸡，小猫和叶子。三.活动过程;1.教师以提问和讲故事的方式，激发幼儿的兴趣;教师：今日，教师请来了一位朋友，小朋友看看它是谁呀?(小兔子)小兔子给大家带来了一个好玩的故事，小朋友想不想听呀?小兔子在草地上做嬉戏，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真快乐呀!突然刮起风来，下起雨来，小兔子心里真焦急呀?小朋友你们说说你小兔子它会怎么做呢?2.幼儿积极发言答复;(此环节节奏要快，教师要确定幼儿的答复并对于使用不正确句子的幼儿进展引导;)(1)假如没有与内容一样的答案;教师：小朋友都很棒，想了这么多的方法。那我们来听听故事中的小兔子是怎么样做的?(连续叙述故事)(2)假如幼儿答复与内容相近的;教师：这个小朋友想到的方法和故事中小兔子的做法是一样的。(连续讲故事)3.教师提问，幼儿答复;(1)故事的题目叫什么呀?(2)故事中有谁呢?(教师依次出示玩具)(2)发生了什么事情呢?最终怎么样了呢?4.幼儿观赏FLASH;教师：现在教师想请小朋友再仔细的看一次，听听每一个小动物朋友做了什么了，说了什么?等一会请小朋友来说一说。4.教师提问，幼儿答复;教师：(1)小白兔开头在干什么呢?(小朋友一起说说)(2)突然发生了什么呢?它是怎么做的呀?(说的真好，那大家一起告知我一下它是怎么做的呢?)(3)小白兔走啊做观察谁呀?当小白兔观察的时候，小鸡是怎么了?(小鸡给淋的怎么叫)(4)小白兔对小鸡说了什么?小鸡是怎么答复的?(教师当小兔子，小朋友当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧?你们怎么答复我呀?)(5)后来小白兔和小鸡又遇到谁了?那看到小猫的时候，小猫是怎么了?(6)小兔子和小鸡对小猫说了什么?小猫是怎么答复的?(你们当小兔子和小鸡，教师当小猫，你们对我说什么呀?)(教师当)(7)后来雨停了，三个好朋友在做什么呢?他们玩的快乐吗?(8)故事中你最喜爱哪一个小动物朋友呀?为什么呢?(教师引导小猫是一个助人为乐的好朋友。)5.幼儿第三次观赏FLASH;教师：这个故事好听吗?我们再来看一次，小朋友可以一起跟着故事说。看看谁记得最牢。6.邀请幼儿分角色表演;教师：(1)好，现在呢，教师想请这个两排的小朋友当小兔子，这两排的小朋友当小鸡，这两排的小朋友来当小猫;(2)现在男朋友当小兔子，女朋友当小鸡，教师当小猫。(教师提示没有表演的小朋友请做在位置上，表演的小朋友可以站起来并切陪上动作，此环节教师也可以加强幼儿表述的力量，如小兔子说的太小声了小鸡听不见，我们再说一遍。)7.在找朋友中完毕活动;教师：现在，我们一起到中间来玩找朋友的嬉戏，小朋友要记得边唱歌，边找你的好朋友，也可以邀请你们的爸爸妈妈来和你们一起玩找朋友的嬉戏。小朋友们玩的快乐吗?好，小朋友回家的时候可以把这个故事再自己讲给爸爸妈妈听好吗?反思：在这次活动语言活动下雨的时候中，故事内容都特别生动、好玩，通过设置悬念，提出问题让幼儿自由的答复，尽管有时幼儿表达的意思不肯定正确或精确，但他们正尝试着用语言作为沟通工具，教师都赐予肯定的确定和表扬。幼儿大局部能较大胆地想象和叙述，另外，集体活动具有明确的活动目标，幼儿能在教师引导下“说完整”、“说对”、“发音精确”;并且让幼儿观赏FLASH，跟着一起叙述故事，在这些形式多样的语言操作练习中孩子们得以开心地动脑、动手、动口，进展了共性化的语言。爱说是孩子的天性，我依据幼儿思维的特点组织了角色嬉戏活动，如通过嬉戏角色安排，嬉戏中的相互合作，力争让每个孩子都能做到开口、快乐、开窍。尽管在嬉戏过程中，幼儿有的只是在玩，但是他同样也在感受着语言的气氛。他们的进展过程场面是活泼的，他们都有着教师有意识渗透的教育意图在内，但是又不是肯定要追求一个明确的结果。大班优质语言教案假设你有了翅膀 一、活动目标 1、帮忙幼儿学会专注地倾听同伴谈话，快速把握别人的谈话内容，学习别人的谈话阅历。 2、围绕话题用连贯的语言谈论有了翅膀后的事情，培育幼儿的想像力、思维的开拓性及语言表达力量。 3、使幼儿主动、积极地参加自由交谈和集体谈话，体验谈话活动的欢乐。 二、活动预备 小鸟木偶1个，假设你有了翅膀的系列图片。 三、活动过程 (一)创设谈话情境，引出谈话话题。 教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣，引出话题，边操作木偶边说：今日小鸟来到我们班，要和小朋友交个朋友，你们情愿吗?大家都知道小鸟的本事可大了，它有哪些本事?请小朋友说一说，小鸟看你们说得对不对。 (二)引导幼儿围绕话题自由交谈。 让幼儿自由交谈，要求围绕鸟儿的本事来谈，启发幼儿回忆见过或听过的事，充分发表自己的见解。 教师倾听幼儿谈话，提示幼儿用心听同伴谈话，了解别人说了什么，还有什么没说，自己可以说得与别人不一样。 (三)引导幼儿拓展谈话范围。 1.集体谈论小鸟的本事。 启发幼儿：小鸟由于什么才有这样的本事? (会飞)为什么会飞?(教案出自：) (由于有一对翅膀)还有谁也有翅膀?有了翅膀它们能干些什么? 鼓舞幼儿在集风光前大方叙述。 2.围绕假设你有了翅膀主题叙述。 教师提问： 鸟儿有了翅膀，有很多的本事。假如你有了翅膀，你会做些什么? 你会做些什么特殊的事? 你为别人做些什么事?平常有什么做不到的事? 你还盼望谁也有翅膀，为什么? 引导幼儿拓展思路，开动脑筋，发挥想像，(教案出自：)运用新的谈话阅历表达自己的见解。 教师对幼儿丰富的想像赐予确定，对幼儿的谈话表示极大的兴趣，使幼儿在谈话中体验欢乐。 四、各领域渗透 艺术：让幼儿将自己的叙述画下来，或做鸟类手I。 五、生活中渗透 户外活动时间引导幼儿观看有翅膀的动物。 六、环境中渗透 科学区展现各类鸟的图片。语言区展现假设你有了翅膀的幼儿图片作品。 七、家庭中渗透 教育幼儿爱护鸟类，知道鸟儿是我们的朋友。 大班语言教案 对幼儿进展语言方面的教学也是特别有必要的，通过制定语言教案可以很好的帮忙幼儿了解到语言的魅力以及正确使用语言，那么都有哪些适合大班幼儿的语言教案呢，下面是由范文资讯网小编为大家整理的“大班语言教案”，仅供参考，欢送大家阅读。 大班语言教案(一) 一、活动目标 1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。 2、能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。 3、在活动中充分体验创作的欢乐，培育幼儿间的合作精神。 二、活动预备 1、实物：半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。 2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪 三 、活动过程 引导幼儿对西瓜皮进展初步想象。 师：今日教师带来了什么?(半个西瓜皮) 这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗) 那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯) 对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进展描述 师：西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠) 听，教师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真好玩! 师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么? 幼儿自由想象添画并叙述。(提示幼儿相互叙述) 请个别幼儿叙述： 幼1：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。 幼2：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。 幼3：:西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。 幼4：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。 请幼儿把作品展现在泡沫板上，大家一起观赏。 引导幼儿再次对西瓜皮绽开想象，小组合作创编好玩的西瓜皮的故事 四、教师出示背景图，示范编故事 有一群小动物到草地上玩，发觉地上扔了很多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了多惋惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧!”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真快乐! 小朋友，西瓜皮有很多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个悦耳的好玩的西瓜皮故事吧! 五 、幼儿分组创编故事 每组供应一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提示幼儿选好小动物，再叙述) 请个别小组叙述 鼓舞小组间相互叙述。 大班语言教案(二) 一、活动目标 1、通过引导幼儿观看图片，让幼儿理解故事内容，能完整地跟教师叙述故事情节。 2、培育幼儿在集风光前大胆表述，并能仔细倾听同伴叙述或观看同伴表演的习惯。 3、进展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的力量。 二、活动预备 故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰 三、活动过程 谈话导入 小朋友，你们吃过葡萄吗?谁能告知教师，葡萄是什么颜色的?它又是什么味道的呢?今日呀，教师就要给小朋友讲一个狐狸和葡萄的故事，小朋友想不想听啊?” 出示图片，引发兴趣。 1、第一幅图片上画的是谁啊?(狐狸)它是什么样的表情啊?(笑眯眯的) 2、其次幅图片上画了什么啊?(葡萄)它是什么颜色的?(紫色的)它的味道又是怎样的呢?(酸酸甜甜的) 观赏故事，理解故事内容 1、观赏故事 (1)出示故事视频，引导幼儿观赏故事。 提问：请你们说一说，你看到了什么?发生了什么事情? (师启发幼儿说) (2)再次播放故事视频，引导幼儿理解故事内容。 提问：狐狸出来看到了什么?它来到葡萄下面想干什么?它是怎样做的?结果怎样? (3)引导幼儿跟教师集体叙述一遍故事(重点引导狐狸见到了葡萄后的情境局部)。提问：葡萄为什么是酸的?故事里的小狐狸最终吃到葡萄了吗? (4)引导幼儿完整叙述一遍故事，理解故事的大致内容。 2、分角色表演： (1)教师叙述故事，幼儿带头饰扮演角色进展表演。 (2)幼儿两人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演狐狸。 (3)教师叙述故事，请全班幼儿扮演狐狸进展表演。 四、归纳总结 教师小结：讲解故事的含义，狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，比方有些人办不成事，就借口说时机不成熟。 五、活动延长 鼓舞幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。 大班语言教案(三) 一、活动目标 1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首颠倒歌。 2、让幼儿了解颠倒歌“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首颠倒歌让幼儿了解动物的主要特征。 3、感受颠倒歌所带来的欢快，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。 二、活动预备 1、颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要能够分开的(如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等)。 2、节奏简便活泼的磁带。 三、活动过程 导入： 教师：今日教师带来一幅惊奇的画，此刻请小朋友开动小脑筋，帮教师找出图片中惊奇的地方，好吗? 幼儿：好! 2、出示图片，让幼儿找出图片上惊奇的地方。(请两到三个小朋友简洁说一下，引起他们的兴趣。) 3、引出歌词： 教师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢!小朋友们想听吗? 幼儿：想! 4、教师边指着图片边说出歌词(同时配上简便活泼的背景音乐)，并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点： 教师：教师刚刚在说歌词的时候，发觉呀有几个小朋友在笑，那能不能告知教师和其他小朋友你们在笑什么啊?让我们也共享共享你们的欢快啊! 幼儿：兔子应当是短尾巴的，但那里却说它是长尾巴了。 幼儿：松鼠应当是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。 教师：小朋友们真聪慧!说得真好!其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小朋友说的，兔子的尾巴应当是短的，可是在刚刚的颠倒歌里却把它说成是长的了! 5、引出完整的颠倒歌请幼儿观赏，并让幼儿学习颠倒歌。 教师：刚刚我们一齐共享了歌词的欢快，那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊? 幼儿：想。 (教师带着幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自我说出来，教师从旁适时提示。) 活动迁移： 6、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其贴合事物本身的特征。 教师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小朋友能够帮教师重新组合一下，让它们跟我们在平常生活中看到的一样啊? 7、让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习 教师：小朋友们，颠倒歌好玩吗? 幼儿：好玩! 教师：那想不想开动自我的小脑筋，也来编一编歌词啊? 幼儿：想! 教师：其实啊我们就能够依据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那我们就能够这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜;小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。 四、延长 让幼儿学会观看，擅长观看身边事物的特点。 教师：今日小朋友的眼睛真厉害!把颠倒歌里的错误都找出来了! 看来我们小朋友观看得真认真!以后我们小朋友也要擅长利用自我的小眼睛来观看事物哦! 大班语言教案(四) 一、活动目标 1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步熟悉动词：吃、唱、喝、吹。 2、通过嬉戏活动，培育幼儿识字的兴趣。 二、活动预备 1、材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套。 2、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。 三、活动过程 引起兴趣。(师扮演“谜语大师“出场) 教师：大家好，今日“谜语大师“又要给大家猜谜语了。 请你们认真看我的表演，猜猜我在干什么? 感知认读。 1、表演吃饭。 提问：我在干什么?想不想和“谜语大师“一起来表演? 教师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说) 出示汉字，共同认读“吃“。 除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演，稳固熟悉“吃“) 2、表演唱歌。 提问：听到我在干什么? 幼儿共同表演并认读汉字“唱“。 3、表演喝水。 提问：这个谜语的谜底是什么呢? 幼儿共同表演，认读汉字“喝“。 小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，稳固熟悉“喝“) 4、表演吹泡泡。 提问：刚刚我用小嘴干什么了? 幼儿学习表演，认读汉字“吹“。 谁能和我表演不一样的动作给大家猜?(幼儿表演，稳固熟悉“吹“)逐一跟读汉字“吃、唱、喝、吹“。 过渡：“谜语大师“的谜语猜完了，可还有一些难题呢。 四、嬉戏：找字宝宝 1、幼儿拿出字卡，教师说：“我用小嘴吃吃饭，吃吃吃“，幼儿找出“吃“字。 2、请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。 3、教师提要求，如：“谜语大师口好渴呀，请你们给我喝喝水“，幼儿找出相关汉字。 4、捉迷藏 方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。 五、教学小结 1、请你们找找这四个字里的小隐秘。(引导幼儿发觉“口“字旁) 2、为什么这些字宝宝都有一个“口“呢? 3、教师小结，我们刚刚做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个“口“。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班语言教案下雨了”一文，盼望“大班语言教案下雨了”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班语言教案专题！