大班语言教案《青蛙小弟睡午觉》.docx

大班语言教案青蛙小弟睡午觉_没睡午觉检讨 一、活动背景 英国着名哲学家培根曾说过：读书塑造人格。中外心理学专家讨论成果说明：很多有成就的科学家、文学家、早慧儿童，他们都有早期阅读的经受。而36岁是幼儿语言进展和书面语言学习的关键期。如何使幼儿在轻松、自然的状态下进展阅读，学习汉字，运用汉字？关键在于方法。于是，我们进展了通过多种途径，幼儿欢乐识字的课题试验，在试验的过程中，我们自创了一套欢乐识字的教学方法，力争营造出一种自主、协作、探究、创新的新型教学情景，寓教于乐。所谓的欢乐识字，我们认为就是把枯燥无味、抽象、难于理解、难于熟悉的汉字，变成幼儿在轻松开心的开放环境中把握学问、把握汉字规律，培育创新力量，保持孩子们剧烈的奇怪心和旺盛求知欲，进展潜能，开发智力的一种教学方法。早期阅读活动小青蛙你唱吧就是其中的一次课题活动。 二、设计意图 早期阅读小青蛙你唱吧，是以孩子嬉戏活动为主线，让幼儿在绘声绘色的活动中互动学会汉字，充分调动了他们的自主学习的欲望，为此深受孩子们宠爱。在内容学习上还把语言与幼儿习惯融入在一起进展教育，使得幼儿在获得熟悉字宝宝的同时也深切感受到好玩嬉戏的欢乐，思维创新的欢乐，相互帮忙的欢乐，获得胜利的欢乐。 三、活动目标 1通过嬉戏复习局部字词，激发熟悉字宝宝的兴趣。2学习诗歌，熟悉重点字词：花丛、可怕、爱惜、功绩、酷热。3培育幼儿良好的阅读习惯，激发幼儿爱学习的情感。 四、活动预备 录音机、音乐磁带、第6册识字磁带。小波波豚图片、字卡：花丛、可怕、爱惜、功绩、酷热。字条：吃苹果、拍手两下、踏脚三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、请把手枪举起来、小手藏背后、请把身体转向桌子坐。多媒体课件：小青蛙你唱吧。 五、活动过程与评价： 教学过程教学评价（大班教研组）（一）开头局部：今日，教师请来一位你们的好朋友，看，是谁呀？嗨大家好！今日呀小波波豚特殊快乐，听它说什么？（出示多媒体：我知道我们大五班的小朋友特殊聪慧，想和你们一起玩嬉戏好吗？咱们玩一看字宝宝做动作的嬉戏，就是我出示字宝宝，小朋友要是看明白了就用动作表示出来，留意呀不要出声告知别人喔！出示字条吃苹果、拍手两下、踏脚三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、请把手枪举起来、小手藏背后。(二)理解儿歌小朋友表演得真好，波波豚很快乐，它要请小朋友看电影，想看吗？我们来看看电影里有谁，请了一件什么事？画面一：这是什么地方？(熟悉词语：花丛)有谁？你能用一句好的话说一说吗？对，在湖边的花丛里，有一只绿色的小青蛙。你们喜爱小青蛙吗？那我们走去和它玩玩，好不好？(幼儿走过去，出示画面二：小青蛙躲起来)。咦，小青蛙见我们走来怎么样？出示字卡：可怕。小青蛙为什么会可怕？你们可怕过吗？什么时候遇到什么事会可怕？(鼓舞幼儿用可怕练习说句完整的话。)小青蛙这么可怕，你会对它说什么呢？(鼓舞幼儿大胆表达)有个小朋友，他也想让小青蛙别怕，我们来听听，他是怎么说的？(播放其次段的录音)引导幼儿练习叙述刚刚的一段话，熟悉词语：爱惜。小青蛙听了小朋友的话，再也不怕了。我们为什么要爱惜小青蛙？对，小青蛙为我们忙着捉害虫，功绩很大。(出示字卡：功绩)特殊是现在这个季节，现在是什么季节？(夏天)，夏每天气怎么样？很热可以用一个好听的词来说：酷热(出示字卡，带着幼儿认读。)在酷热的夏天里，得意的青蛙功绩大，为我们忙着捉害虫，你们喜爱它吗？来，我们和它一起唱歌吧-咕儿呱、咕儿呱。（三）阅读儿歌：小朋友，波波豚带来的小电影好看吗？里面说的是一件什么事？波波豚把这件事编成了一着首好听的儿歌，藏了起来，你们想找出来吗？那得听好波波豚的要求，请看好波波豚的第一个要求：出示字条：把身体转向桌子坐。 其次个要求：一边听音乐，一边把书翻到18页。1好，我们一起来观赏一遍这首儿歌，听听阿姨是怎样朗读这首儿歌的。2好听吗？你们有没有发觉，刚刚我们熟悉的词语都藏在这首儿歌里？那我们来把它找出来。(熟悉字卡，在书上找到后用铅笔圈起来。)3除了熟悉这几个词语，其它的字你们熟悉吗？来，我们试着读一读，假设遇到不熟悉的字怎么办？(幼儿自由朗读。)4现在有没有小朋友自报奋勇来朗读一下呢？(请个别幼儿朗读)5集体朗读。6小朋友真棒，读得这么好，波波豚送来一首歌，请阳教师唱给你们听，想不想听？（弹唱歌曲）幼儿跟唱一遍。7、波波豚还带来了好玩的嬉戏的。先请小朋友听音乐收书了把身体转向教师坐。（四）稳固练习：1波波豚带来的第一个嬉戏是：中大奖。请小朋友先做好预备工作。每张桌子上的篓子有词语卡片，请小朋友选一张自己喜爱的，并告知旁边的小朋友它读什么。这里有几个标记，小朋友看，它分别代表了哪些词语。(熟悉标记)。我们把这些标记放在盒子里，请客人教师来抽奖，假设这个标记表示的字和你手上的字卡一样，你就中大奖了，可以站到前面来领奖，客人教师会送给你一份奖品，想不想玩？记住，小朋友要记住自己的字卡，假设你中奖了，但没站上来，就得不到这份奖品。大班优秀语言嬉戏教案青蛙小姐的大笔小屋 嬉戏介绍： 青蛙小姐的大笔小屋是语义认知类的嬉戏。语义认知力量指的是对词语信息的理解力量，比方理解一个词语的意思、理解动物、植物等一些类别、理解大、小等一些关系，都需要这种力量。本单元的嬉戏活动主要是进展幼儿对简单语言信息的理解力量。在活动中，围绕青蛙小姐的笔，我们设计了一系列的故事情境，让幼儿在理解语言指令的根底上，区分、选择符合要求的选项。这些语言指令包含了位置、大小、长短、粗细等信息，难度渐渐增加。通过对简单语言信息的倾听和理解，可以促进幼儿对简单语言信息的理解力量。同时，在选择的过程中，还有助于进展幼儿的观看、区分和推断力量。 嬉戏活动安排： 活动1 大笔小屋活动2 穿新衣活动3 外出旅游活动4 选礼物嬉戏目标：理解简单语言信息理解大小、长短、粗细等关系能依据语言指令找到符合要求的选项嬉戏材料名目：教具：青蛙小姐的朋友们大嬉戏图、青蛙小姐的水杯大嬉戏图幼儿嬉戏材料：大笔小屋穿新衣双面嬉戏图1张，礼品店卡通小彩笔双面嬉戏图1张，旅行包图卡1张，铅笔卜2卡片2张，长颈鹿尺子1个，练习册1本记录纸1张，彩笔1套、洁净湿抹布(自备) 活动1：大笔小屋 嬉戏材料预备：教具：青蛙小姐的朋友们大嬉戏图、练习册1本幼儿材料：大笔小屋嬉戏图，长颈鹿尺子1个，记录纸1张，彩笔、洁净湿抹布(自备)重点：理解简单语言信息。能依据语言指令找到符合要求的选项。活动过程：(一)嬉戏它在哪里：引导幼儿观看青蛙小姐的朋友们大嬉戏图，依据教师的指令，找出相应的青蛙并说出其序号。教师可以以下情节引发幼儿的活动兴趣：有一只美丽的青蛙小姐，她有很多青蛙朋友：这就是她朋友们的照片(大嬉戏图)。你能按我的要求找出她的朋友吗?此环节的目的是让幼儿理解指令，并依据指令进展推断，找出正确的答案，为下面的嬉戏作铺垫。教师指令参考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友，你能找出它是谁吗?等等(二)引导幼儿观看大笔小屋嬉戏图。 教师可以以下情节引入活动：青蛙小姐有一个爱好，她特殊喜爱各种各样的笔，并且保藏了很多种笔，有铅笔、毛笔、油画棒、钢笔这些笔都放在她的大笔小屋里，你们想参观吗?(三)幼儿操作：教师根据练习册练习一逐一提出指令，幼儿依据教师的指令，在大笔小屋嬉戏图上选择适宜的笔，并将其序号记录在记录纸上。问题十此环节的目的是提高幼儿对语言信息的理解力量。另外，在观看、区分、查找答案的过程中，有助于进展幼儿的细致观看力量和推断力量。嬉戏前，教师可先在黑板上画出左图，举例、示范记录答案的方法依据选择的笔的序号在相关问题相应序号的空格里做标记。教师提问题时语速要慢，并提示幼儿留意倾听、认真观看。每个问题中都包含了多重语言指令，如又细又长、最短的铅笔等，幼儿要充分理解问题中所包含的简单的限定要求，才能找到正确的答案。嬉戏后，教师可将长颈鹿尺子作为奖品送给幼儿。(四)幼儿相互检查操作结果：当幼儿有争议时，教师可先引导幼儿说出理由，然后用长颈鹿尺子进展测量，验证答案。活动延长：1、家长与幼儿一起进展大笔小屋的嬉戏。2、家长发出多重语言指令，让幼儿按指令完成肯定的任务。如：请你到茶盘上那一个最高最粗的水杯，再到茶叶盒取出一袋茶叶，放在杯中，送给奶奶沏茶用。 活动2：穿新衣 嬉戏材料预备：教具：青蛙小姐的水杯大嬉戏图1张、练习册1本（图同上）幼儿材料：穿新衣嬉戏图1张、彩笔1套(自备)、洁净的湿抹布(自备)重点：理解简单语言信息。能依据语言指令找到符合要求的选项。活动过程：(一)嬉戏找水杯：引导幼儿观看青蛙小姐的水杯大嬉戏图，然后依据教师的语言指令，找出相应的水杯并说出其序号。此环节的目的是让幼儿依据指令进展推断，找出符合要求的选项，为下面的嬉戏作铺垫。教师提问参考如下：1、请你找出最细的水杯。2、请你找出最小的水杯。(二)嬉戏穿新衣：教师根据练习册练习二逐一提出指令，幼儿依据教师的指令，在穿新衣嬉戏图上选择适宜的笔并将其涂上指定的颜色。此环节的难度有所增加，练习册的问题中包含了以下几方面的信息：笔的位置、粗细、长短、类别等。教师可依据幼儿的实际状况，调整嬉戏的难度和进展状况，选择适宜的问题进展提问，剩余的问题可让幼儿回家与家长一起进展。嬉戏前，教师要帮忙幼儿理解一些语言信息的含义，如第三排、不粗不细、不长不短等。例如：不粗不细是相对嬉戏图中的粗铅笔和细铅笔而言的，它的粗细正好介于粗铅笔和细铅笔之间。假如幼儿目测辨别不清或不理解，可让幼儿用长颈鹿尺子动手测量，通过测量体会什么是粗、什么是细、知道不粗也不细介于两者之间。在提问的过程中，教师要留意语气和语速，重点突出问题中的限定条件，给幼儿充分的时间倾听、理解、观看、推断，必要时可以重复发出指令。嬉戏前，教师可先和幼儿识别一下彩笔的颜色。嬉戏中，可让幼儿只给笔做上相应颜色的记号，不必要求全部涂色，可在课余时间连续涂色。(三)幼儿相互检查操作结果：教师可引导幼儿实行适当的形式进展检查，如两人一组进展核对，或教师重复发出指令让幼儿再次推断、核对结果。如有错误或活动完毕后，应让幼儿用湿抹布准时将彩笔痕迹擦洁净，以便下次连续嬉戏。活动延长：1、家长和幼儿一起进展穿新衣嬉戏。2、家长依据日常生活中的情景自行设计一些语言嬉戏。例如：带幼儿去超市购物时，家长可用一些简单的语言描述某件商品的特征，让幼儿按要求找到这件商品。 活动3：外出旅游嬉戏材料预备：幼儿材料：旅行包图卡1张、练习册1本铅笔12卡片2张(纸笔20支)重点：理解简单语言信息。能依据语言指令找到符合要求的选项。活动过程：(一)引入活动：教师可以青蛙小姐预备去旅游，她想用旅行包带上全部的笔，让更多的朋友们参观，请帮忙青蛙小姐做好预备呢的嬉戏情境引发幼儿的活动兴趣。（二)引导幼儿观看20支纸笔和旅行包图卡。教师可先让幼儿将这些笔摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。观看旅行包时，教师可有意识地引导幼儿说出旅行包上扣子的颜色及排列位置(第几排第几个是什么颜色)。(三)幼儿操作：教师根据幼儿材料中的练习册练习三逐一提出指令，幼儿依据教师的指令，选择适宜的笔并将其插在旅行包图卡指定的位置上。通过此环节的嬉戏不仅能进一步培育幼儿对语言信息的理解力量，还有助于提高幼儿的动手操作力量。(四)相互沟通：引导幼儿相互检查操作结果，如有争议可进展争论，说出各自的理由。(五)嬉戏铅笔超市预备：两人一组，共用一套嬉戏材料(20支纸笔)。玩法：一人扮演售货员，另一人扮演顾客。顾客说出某一铅笔的特征，售货员依据其描述找出相应的铅笔。两人互换角色，重复进展嬉戏。教师还可引导幼儿自己商议制定嬉戏的玩法和规章，进展嬉戏。活动延长：家长和幼儿一起进展外出旅行的嬉戏。大班语言优质课教案青蛙写诗 幼儿园大班语言活动教案：青蛙写诗 一、活动目标 1、观赏、跟读诗歌青蛙写诗，稳固观赏、跟读常规。2、结合诗歌内容，形象地熟悉标点符号。3、认度字词：首、诗、句号、省略。 二、活动预备 1、幼儿听读嬉戏识字每人一册、录音机、磁带。2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。 三、活动过程 （一）开头局部 幼儿表演舞蹈小青蛙。 （二）根本局部 1、提问舞蹈名称。2、幼儿争论：小青蛙有什么本事。教师小结：一只青蛙一年能毁灭很多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的爱护。3、谈话：青蛙有捉害虫的本事，还有写诗的本事哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，我们一起来听听青蛙写的诗吧。4、观赏诗歌青蛙写诗。（1）幼儿听音乐传书。（2）出示观赏常规字条，放录音观赏两遍。（3）让幼儿说说：青蛙写的诗是怎样的。5、跟读诗歌青蛙写诗。（1）出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。（2）教师依据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的，、。、卡。（3）听音乐收书。6、逐一出示字卡，让幼儿认读。7、出示大范例，让幼儿找找新熟悉的字宝宝，并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。8、教师与幼儿共同朗读大范例。9、嬉戏：大家都来跳跳。（1）听音乐传字卡。（2）教师念儿歌池塘边，真喧闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。说完儿歌，青蛙妈妈说出一个字宝宝，小朋友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说我带字宝宝跳一跳。嬉戏数次。（3）听音乐收字卡。 （三）完毕局部 1、教师简洁小结。2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。大班音乐优秀教案小青蛙找家 活动目标： 1、学会轻快跳动的声音演唱歌曲。2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词，体验自主学习带来的欢快。3、愿意参加音乐活动并体验集体活动的欢乐。 活动预备： 1、节奏谱、音乐录音、圈5个、小青蛙找家图片一套。2、小鸡、小狗、小猫图片。 活动过程： 1、练声2、复习 、 两种节奏型。3、看图谱，学唱歌曲教师：小青蛙也想参与演唱会，你们欢送吗？今日小青蛙带来了一首依据自己经受创编的歌曲，叫小青蛙找家。我们一起来听一听。（播放音乐录音）提问：（1）这首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼儿答复）。（2）观赏歌曲其次遍，要求听清晰歌词。（3）熟识第一乐句和随后一个乐句的歌词。（4）拍说的局部的节奏，再集体说一说。（5）教师小结：这首歌曲和我们平常学得歌曲不太一样，它是说唱结合的歌曲。4、集体完整演唱、合作演唱（1）用好听的声音唱出小青蛙轻快跳动的感觉。（放录音）（2）教师唱唱的局部，小朋友唱说的局部，我们一起来合作演唱；请一半小朋友唱唱的局部，请另一半小朋友说说的局部。5、音乐嬉戏小青蛙找家夏天，害虫可多了，小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。（跟音乐跳出活动室） 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班语言优秀教案青蛙小弟睡午觉”一文，盼望“大班语言优秀教案青蛙小弟睡午觉”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的没睡午觉检讨专题！