大班音乐艺术教案（20篇）.docx

大班音乐艺术教案（20篇）大班音乐艺术教案 篇1 活动目标： 1、让幼儿感受生活中隐藏的各种节奏，体验节奏给大家带来的欢乐； 2、鼓舞幼儿制造性的用身体动作表现节奏； 3、引导幼儿用各种自然物表现不同的节奏。 重点：感受节奏 难点：用各种方式表现节奏 活动预备： 1、儿童阅历根底：幼儿对节奏感兴趣。 2、材料预备：塑料袋、可乐罐、瓶子、筷子、盒子若干、脸盆、锅子、铲子、碗、菜刀菜板、算盘、小凳子等生活中的物品；歌曲磁带、录音机 活动过程： 一、让幼儿发觉生活中有节奏的声音，初步感受节奏 1、教师示范用发出一些生活中有节奏的声音，让幼儿拍手表现节奏。 （风声）“呼、呼、呼！”你听到了什么声音？里面藏着什么节奏？我们一起来学学看，“呼、呼、呼”，你能拍手告知大家吗？ 除了拍手你还有什么方法可以表现这种节奏？ 你们真能干，我这里还有不一样的节奏，你能听出来吗？。（小狗叫）真好玩，小狗的叫声也是有节奏的。我们一起学学看，你还可以用什么方法表示“哒哒 哒！”这种节奏呢？ 你们真棒，这么快就把我声音里藏的节奏都找出来了，那我再来难一点的，你们能听出里面的节奏吗？好，我找个哨子来玩玩（出示哨子）你听出了什么节奏？除了用嘴巴说，我们也可以用其他的方法来表现这种节奏。那我们跟着他一起试试！ 小结：真好玩，我们生活中的很多声音都是有节奏的。有的长，“哒哒哒”，有的短“哒哒哒”，还有的长长短短连在一起，“哒哒哒哒哒”，都是不一样的，真好玩。 二、幼儿尝试用不同方法及材料表现节奏。 1、请个别幼儿示范用用不同材料表现节奏。 指导语：今日，其实还有更好玩的事情呢，教师在旁边放了许多东西，这些东西都能发出各种好听的声音，你能使这些声音也变得有节奏吗？我任凭去找一样东西吧（算盘），谁情愿来试试看？ （请个别幼儿）听出它里面的节奏了吗？我们来一起拍拍看，好，那他玩算盘，我们用自己的方法来学学这种节奏。谁还想出了和他不一样的节奏？这种节奏不一样在哪里，长长的，还是短短的？他真棒，你们也想来试试吗？ 大班音乐艺术教案 篇2 教材分析： 在少数民族的许多盛会中，人们围着篝火载歌载舞，其乐融融。这类舞蹈动作简洁、易学，随时可以邀请围观的朋友参加舞蹈的行列。由此想到，组织幼儿韵律活动决不应强调舞蹈动作的难度及美观，而是应当让幼儿充分体验结伴舞蹈所带来的欢乐心情，乐于参与集体舞的韵律活动。 活动目标： 1、熟识乐曲旋律、构造与节奏，把握小兔“跳、蹦”两个根本动作。 2、大胆探究创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。 3、享受嬉戏情景营造的欢乐，进展空间协调力量和结伴交往嬉戏的力量。 活动预备： 1、兔子头饰一个。 2、录音机，兔子舞音乐。 3、事先请一幼儿扮兔姐姐。 活动过程： 1、幼儿坐成半圆形观赏音乐，感受欢乐心情。 师：“小朋友们好!今日教师从跳舞毯那里带来一首音乐，你们想听吗?(想)好，让我们一起来听一听。” 幼儿观赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。 师：“喜爱这段音乐吗?为什么?”幼儿自由答复。 师小结：“这是一段特别活泼、热忱的音乐，听了让人觉得特殊快乐，特殊想跳舞。”幼儿边听音乐边自由表演。 2、熟识木偶兔子的故事，探究创编木偶兔子的动作。 师：“嘘，告知你们一个隐秘，这音乐说了一个故事木偶兔子开音乐会的故事。夜幕降落的时候，森林里一片宁静，木偶兔子们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹消失了，木偶兔子全身活动起来，跳起了欢乐的兔子舞。” 师：“让我们一起变成木偶兔子，起来跳舞吧。”“木偶兔子变变 变幼儿做木偶兔造型。 幼儿创编木偶兔的舞蹈动作，全体幼儿表演木偶兔子舞。 以“领头人”的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。 师：“刚刚XX小朋友的动作特殊有节奏，有精神。”幼儿跟着学。“XXX小朋友跳舞时笑得特殊甜。”幼儿跟着学。 师：“让我们有精神地、欢乐地再来一次。”幼儿随音乐再表演一次。 3、用“兔姐姐”教学的方式，学习小兔跳、蹦两个根本动作。 学习第一个根本动作：兔跳。 师：“学会了木偶兔的舞蹈，不知能不能去参与兔子音乐会，让我们好好想想方法。”(兔姐姐跳上) 师：“HEIIO，兔姐姐。” 兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子们。” 师：“兔姐姐，你去那里呀?” 兔姐姐：“我要去参与兔子音乐会呢!” 师：“太棒了!你能不能带我们一起去呀?” 兔姐姐(作思索状)：“行是行，可是你们会学兔子跳了吗?”请幼儿上来学兔子跳。 兔姐姐：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。”示范： 前 后 前前前; 1 2 3 4。 (跳 跳 跳跳跳 拍手 拍手 拍手 拍手) 幼儿伴乐自由练习。 学习其次个根本动作：兔子蹦。 兔姐姐：“木偶兔子们跳得真不错，假如再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”示范： 前 后 前前前， 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓。 (跳 跳 跳跳跳， 踢腿 踢腿 踢腿 踢腿) “假如你们学会了这个动作，就可以去参与兔子音乐会了!BYEBYE。”(兔姐姐下) 教师讲解师范动作难点：伸出腿，勾脚尖，另一条腿曲膝。幼儿伴乐自由练 习。 4、组合兔子跳和蹦两个根本动作。 师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参与兔子音乐会吧。不过天黑了，森林里可能会迷路，小兔千万不要落伍!” 众幼儿用根本动作组合成韵律动作前行。 师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦?怎么没人?” 录音机传出有魔力的声音：“亲爱的兔子朋友们，你们来迟了，今日的舞会已经完毕，请你们明晚七点钟准时来参与我们的兔子音乐会。BYEBYE” 师：“今日我们练兔子舞迟到了，让我们回去休息休息，养足精神，明天再来!”幼儿喝水休息。 5、进一步娴熟韵律动作，享受嬉戏情境的欢乐。 兔姐姐上：“小兔子们快醒醒，我们要去参与兔子音乐会啦!让我们坐上动物欢乐小列车，动身吧!呜”幼儿双臂搭在前面小朋友肩上成火车状，蛇行韵律成圈状。 师：“最终来到目的地，让我们到大草地上找个位置，等待音乐会开头吧。” 录音机传出有魔力的声音：“哈哈，亲爱的兔子朋友们，兔子音乐会立刻就要开头了，在今日的舞会中，我们将选出跳得最棒的木偶兔子，做为我们的小舞星，并为他戴上最漂亮的花环。好!让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧!” 劲舞音乐响起，众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。幼儿推选出若 干名小舞星，师为他们戴上花环，并庆贺他们。 延长活动： 全体再表演一次韵律活动，走出活动室。 大班音乐艺术教案 篇3 【活动目标】 1、观赏歌曲优美的旋律和奇妙的童声。 2、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参加，体验歌曲和谐、舒缓的意境。 3、愿意参加音乐观赏活动，感受想象的愉悦。 【活动预备】 音乐、课件 【活动过程】 1、师生共同观赏歌曲，萌发对唱曲的第一印象。提问：“听了这首歌，你有什么样的感觉?”“这首歌是大人唱的还是小朋友唱的?它的心情是欢快的、还是严厉的?” 2、分段观赏。 （1）观赏第一段。 “歌里唱到了什么?你现在有什么感觉?”“在这样一个漆黑的夜晚，天上的星星一闪一闪，你们觉得小虫儿会思念谁?”“谁来做个思念的样子?” （2）观赏其次段。 “这次又唱到了什么?听了这段你有什么感觉?小虫儿会想谁来陪它?”“谁来做一做星星 流泪和玫瑰枯萎的样子?陪伴怎么做呢?” （3）观赏第三段。 “听到这里，你又有什么样的感觉?小虫儿怎么样了?花儿又怎么样了?”“天这么黑，风这么吹，小虫儿还在连续飞吗?它在查找什么?你觉得他英勇吗?”“谁来学一学现在的小虫儿?” 3、完整地观赏歌曲，鼓舞幼儿自由地参加身体动作。 4、观赏课件。 争论：“这部动画片里还有一个小客人叫东东。他在思念谁?他有什么愿望?你觉得他的愿望会实现吗?他需要怎么做呢?”“当你很孤独的时候，你会怎么样?你会想到谁?你会做什么让对方感受到你在思念他?” 5、再次完整地观赏歌曲，完毕活动。 大班音乐艺术教案 篇4 设计意图 近期，我班正在进展“我们的身体”主题活动，为了让孩子对自己的身体有一个更感性和直观的熟悉，我设计了音乐嬉戏蝴蝶飞飞，目的是为了让孩子在音乐嬉戏的情景中增加对自己身体各关节各部位的了解，同时激发幼儿对音乐以及音乐嬉戏的兴趣，并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新嬉戏，新规章，激发孩子的制造想象力量，提高孩子之间的合作表演力量。 活动目标 1、认知目标：幼儿熟识音乐旋律并能跟着旋律的变化做出不同的动作 2、力量目标：幼儿合着音乐节奏，大胆创編动作，培育幼儿想象力和制造力 3、情感态度目标：幼儿在律动嬉戏中，感受音乐律动的美及欢乐，情愿投身到音乐活动中去 重点难点 1、重点：通过本次活动，熟识音乐旋律，在旋律的节奏做出相应反响 2、难点：幼儿在律动嬉戏中的团结协作及交往嬉戏力量 活动预备 1、物质预备：三原色蝴蝶手环（红黄绿），背景音乐，录音机 2、阅历预备：课前观赏过蝴蝶标本和图片，观看蝴蝶的根本形态 活动过程 （一）音乐导入，激发兴趣 教师分发蝴蝶手环，引导幼儿观看蝴蝶颜色及做岀蝴蝶飘舞的动作 师：小朋友还记得上次我们的花儿朵朵吗？（带着幼儿随着音乐的旋律做出花开放等姿势的动作） 师：蝴蝶蝴蝶在哪里？带着幼儿做岀蝴蝶飘舞的动作）红蝴蝶飞红蝴蝶飞，紅蝴蝶飞完黄蝴蝶飞，黄蝴蝶黄蝴蝶飞，黄蝴蝶飞完绿蜩蝶飞，绿蝴蝶飞绿蝴蝶飞，绿蝴蝶飞完大家飞（教师边念唱边带着幼儿再次感受蝴蝶飘舞的动作） （二）播放音乐，初步感知 教师播放音乐，把花朵绽放的动作及蝴蝶飘舞的姿势动作试着带入音 师：小朋友们花儿除了开在身体的这个位置，试着想想还能开在什么位置呢？（教师引导幼儿大胆想像，创编动作） （三）通过嬉戏，深入理解 师：蝴蝶如此漂亮，我们该用什么网住蝴蝶呢？我们一起来说一个网住蝴蝶的嬉戏吧（教师哼唱歌曲的旋律，边带着幼儿做岀蝴蝶网的动作全部的幼儿手拉手） 师：那教师来当蝴蝶，你们当蝴蝶网，来试试扑捉蝴蝶吧（教师随着音乐播放开头示范嬉戏的动作） 师：刚刚教师是怎么跟你们做嬉戏的呢？（引导幼儿一起总结出嬉戏规章） （四）迁移稳固，幼儿内化 教师带着幼儿再次稳固律动中旋律变化的动作，分别选出三色小朋友的队长，幼儿随着音乐的开头，教师引导幼儿渐渐独立玩嬉戏 师：红蝴蝶飞红蝴蝶飞，紅蝴蝶飞完黄蝴蝶飞，黄蝴蝶飞黄蝴蝶飞，黄蝴蝶飞完绿蝴蝶飞，绿蝴蝶飞绿蝴蝶飞，绿蝴蝶飞完大家飞（教师边念唱边带着幼儿蝴蝶飘舞的动作，同时巡察订正幼儿的动作，并且渐渐的从嬉戏中淡化出来） 五、活动小结 再次播放音乐，全部幼儿参加其中，在开心的旋律伴随动作，结東本次活动 六、活动延长 请小朋友们回家跟爸爸妈妈一起玩这个音乐嬉戏吧 活动反思 在整个活动中，孩子们始终布满热忱，情景交融，愿意把自己当成一只蝴蝶尽情地飘舞；明朗了乐曲多段式的形式能听辩出乐曲的每一个乐句并积极的表现。在蝴蝶的飞与落中加深了感观熟悉。 大班音乐艺术教案 篇5 设计意图： 本班大胆尝试音乐课题已有一段时间，在实施过程中发觉幼儿对不同拍子的乐曲兴趣深厚，为了让幼儿进一步了解、感受不同拍子的曲子，教师设计此活动，让幼儿通过找、玩、听、唱等形式辨别不同拍子的乐曲，并在活动中培育幼儿对音乐的兴趣。 活动目的：1、幼儿熟识唱名，并进一步辨别出2/4、3/4、4/4的曲子。 2、在活动过程中，让幼儿体验欢快的心情。 活动预备：1、布置一个“公园”的场景； 2、若干乐句（幼儿人数的3倍）； 3、人手一个头饰（上写有一个小节的乐句）； 4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。 活动过程： 一、找一找 1、幼儿自由地查找不同拍子的乐句或节奏，并相互唱一唱，拍一拍，并贴在适当的地方。 2、引导幼儿大胆地说出自己发觉的隐秘。 二、玩一玩 幼儿戴上乐句头饰，随着音乐找与自己拍子一样的乐句。 三、听一听 观赏乐曲。引导幼儿听不同拍子的曲子，并辨别三首曲子的拍子。 1、引导幼儿宁静倾听。 2、幼儿相互沟通。 四、编一编 幼儿依据教师供应的唱名及拍号，编出自己喜爱的乐句。 五、唱一唱。 幼儿自由相互唱一唱自己编的曲子。 评 析： 本次活动是结合班级的音乐课题绽开的，在活动之前的活动开展是特别扎实的幼儿的音乐底蕴很好，活动为幼儿创设了宽松的场景，幼儿的参加面广泛且特别积极、投入，能大胆的表现自己，乐于表现自己。本班幼儿对不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教师发觉幼儿对不同拍子的曲子始终保持兴趣，基于幼儿的兴趣点，教师预设此活动，目的在于引导幼儿进一步感受与体验不同拍子的曲子。由于各个环节都是以嬉戏为活动形式，幼儿积极、主动参加，幼儿之间不由自主屡次沟通。在活动中全班幼儿大胆地表现自己的情感和体验，正是我们艺术教育最终目标。（此活动为区级观摩活动） 大班音乐艺术教案 篇6 活动目标: 1、结合乐曲特点，争论乐曲配器方案。 2、尝试看图谱有节奏的为乐曲伴奏，并体会演奏效果。 3、体验合作演奏的乐趣。 活动重点: 能够尝试为乐曲设计配器方案。 活动难点: 有心情的演奏。 活动预备: 1、响板，铃鼓，撞钟 2、节奏图谱，孤独的牧羊人音乐 活动过程: 入场，在doreimi的音乐背景下坐律动入场。 一，情景导入，激发兴趣 师，邮筒里收到一封信，我们一起来看一看吧“草莓音乐节上羊村小乐队得了冠军，我们森林里的小动物们还想看看你们的演出，你们能来吗？“幼儿答复能。 二，出示节奏图谱，分析乐句，徒手合乐 1、分析乐曲，区分乐句心情。 看图谱，区分乐句(特点)图谱上有什么？一样么？大羊小羊这两段有什么感觉？ 放音乐，争论a、b段特点 2、合乐徒手练习。 三，争论配器方案，运用乐器演奏 1、神奇盒悬念，请出乐器。 唉，教师这有一个大箱子，里面藏着几种小乐器，那么下面我请小朋友们来猜一猜，摸一摸，都有哪些小乐器。 2、争论乐器音色特点。 3、引导幼儿探究打击乐配器方案。 引导幼儿依据乐句心情争论应当怎样配选乐器。 教师综合幼儿建议在图谱上贴上相应的乐器图片并运用乐器看图谱练习演奏。 四，使用乐器，看图谱进展演奏 1，幼儿自行分组扮演 2、引导幼儿运用乐器看图谱进展演奏。 五，完毕 绽开森林音乐会，幼儿完整演奏。 大班音乐艺术教案 篇7 设计意图 本次活动我主要是结合在小班开展的得意的小动物这个主题活动来进展的。在主题活动得意的小动物中，幼儿对各种小动物产生了深厚的兴趣和宠爱之情。可是有局部幼儿在宠爱动物的同时，却不爱惜小动物，因此，我从领域活动指导中，选取了音乐观赏活动迷路的小花鸭，让幼儿在充分感受和观赏音乐的同时，激发幼儿爱惜小动物及怜悯、关怀他人的情感和体会帮忙别人的乐趣。 活动目标 1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不怜悯感，在学会唱歌的根底上学习用轻柔、跳动的歌声加以表现。 2、尝试创编歌词及制作图谱，体验唱歌活动的乐趣。 3、感受人与动物间和谐美妙的关系，培育幼儿关怀、爱惜小动物的情感。 重点难点 重点：引导幼儿理解两段歌词及表达的不怜悯感，在学会唱歌的根底上学习用轻柔、跳动的歌声加以表现。 难点：尝试创编歌词及制作图谱，体验唱歌活动的乐趣。 活动预备 图片迷路的小花鸭（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个。 活动过程 1、练声：我爱我的小动物（5个音阶） 2、故事导入，激发幼儿的兴趣。 出示图片（一），师：你看到了什么？ 幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。幼B：我看到小鸭子哭了。由于它想妈妈了。幼C：我还看到了柳树。 师叙述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。 3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜教师想要告知大家什么。幼A：我看到教师做这个是水波的意思（做手指波动状）。 幼B：我看到树在摇摆（手臂挥动）。 幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。 4、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。 （1）出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，幼儿按序指图，师：遇到了什么问题？ 幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。 （2）指4、5、6三格，师：你听到教师刚刚在这几个地方唱了什么？幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。 幼B：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。幼儿指图学唱4、5、6句。 （3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？ 幼：在池塘边，柳树下。边听教师唱，边随幼儿的答复填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。 （4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。 （5）请幼儿一边看图，一边唱歌。 5、学习制作图谱（二），创编其次段歌词。 （1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁观察了它？幼：是小朋友观察了它。 提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。 （2）师：小朋友是怎么做的？幼：把小花鸭抱起来。 引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。 （3）师：小朋友很快乐，她是怎么唱歌的？找找应当贴哪幅图片？ 幼：啦啦啦 引导幼儿贴第4、5格，连唱第15句。 （4）引导幼儿将小房子贴入最终一格，并检查是否正确。连唱其次段。 （5）边看图谱，边试着唱出歌曲其次段。 6、边指图谱，边完整演唱歌曲。 7、体会歌曲不怜悯感，学习有感情地演唱。 出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？ 幼：哭的脸贴上面，由于小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很快乐。 师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难受，我们要用轻柔的、难过难受的”声音来唱，其次段讲小朋友把小花鸭送回家，小花鸭心里很快乐，所以我们要用快乐的、跳动的声音来唱。 听琴声有感情地演唱歌曲两遍。 8、尝试用动作进展歌表演。 （1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。 （2）请幼儿找个空位子进展歌表演。 活动总结 这次活动，幼儿通过感受音乐，为小花鸭的迷路而怜悯、焦急，为能帮忙小花鸭找到自己的家而欢呼雀跃，完全沉醉在音乐的心情中，并且刚开头复习欢快的欢乐的小鸭子的歌曲性质和迷路的小花鸭的歌曲性质形成鲜亮的比照，使幼儿很快能熟悉到“迷路的小花鸭听起来的唱得很慢，声音软软的，连起来的，听了心里很难受，很难过。”体验到离开亲人单独一人哀痛的心情。通过教师讲故事和看多媒体课件，让幼儿的感知从抽象到形象，激发幼儿怜悯、关怀他人的情感，有的幼儿甚至眼眶里含满了泪水，深深的为歌曲的情景所感染，最终让幼儿参加表演，投入到歌曲的情景中，激发幼儿关怀迷路的小花鸭的情感，并帮忙小花鸭想方法找妈妈，引导幼儿一起帮小鸭子在四周大声屡次练习叫妈妈：“妈妈，妈妈，你在哪里我想你呀!”然后教师抱起小花鸭边唱其次段，边带着幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭：“感谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见!”幼儿见小花鸭真的找到了妈妈，从心里感到快乐，体验了帮忙别人的乐趣，并且在活动中，能使用文明礼貌的语言。因此活动的目标根本到达。 大班音乐艺术教案 篇8 认知目标： 技能目标： 能选择适宜的乐器为歌曲伴奏。 情感目标： 感受歌曲中活泼、诙谐的性质，会用身体动作表现歌曲的节奏。 活动重点能用身体动作表现歌曲的节奏。 活动难点会选择适宜的打击乐为乐器伴奏。 活动预备前阅历预备尝试过用打击乐器给歌曲伴奏物质预备歌曲蜗牛与黄鹂鸟的音乐、蜗牛与黄鹂鸟各一个、节奏图谱一张、铃铛和木鱼幼儿人手一个 活动过程导入： 通过故事，引出课题。 1、（出示蜗牛与黄鹂鸟）对，有一天，小蜗牛背着重重的壳来到了一颗葡萄树下，这时候一只黄鹂鸟高快乐兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件事情，究竟发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了！ 根本环节： 倾听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的节奏。 （出示图片）1、小蜗牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎样爬的呢？ 师：同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作师：这时候黄鹂鸟是怎样做的，有对它说了些什么呢？ 幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱三、看图谱用动作表现出歌曲的节奏1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们预备了许多动作，咦，躲到哪里去了呢？” 2、（出示图谱）图谱上面画了些什么呢，请你找一找幼：有拍手、搭肩、跺脚师：原来蜗牛和黄鹂鸟想让小朋友也来学一学它们的动作。 3、引导幼儿学会看图谱做动作，教师边示范做动作。 4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧！（全体幼儿一起跟着音乐做动作）5、幼儿相互合作打节奏（面对面拍手）完毕： 大班音乐艺术教案 篇9 活动目标： 1、感受乐曲的旋律，及感知音乐速度的变化。 2、听辨乐曲,能大胆运用肢体动作表现乐曲，体验与同伴合作表演的欢乐。 3、乐于参加音乐观赏活动，体验观赏活动的乐趣。 4、启发幼儿根据原歌词的构造，创编新歌词并演唱； 5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 活动重点： 运用肢体动作表现乐曲。 活动难点： 感受乐曲速度快慢的变换。 活动预备： 匈牙利舞曲第五号乐曲，卓别林表演视频，勃拉姆斯像，卓别林像。 活动过程： 一、观赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。 1、请幼儿初步观赏音乐，争论并谈谈对音乐的感受2、教师小结：这首乐曲听起来活泼欢快，有的时候快，有的时候慢，听了让人想跟着音乐动起来。 二、观赏视频表演，激发幼儿用动作表现乐曲的欲望。 1、请幼儿观赏视频，并引导幼儿回答下列问题。 2、向幼儿简洁介绍卓别林及乐曲匈牙利舞曲第五号和其。教师总结：视频中，卓别林在刮胡子时，是依据音乐的快慢来转变动作的快慢的。 3、引导幼儿说出用按摩的方式也可以将音乐表达出来三、听辨乐曲，大胆想象创编按摩动作。 1、启发幼儿创编按摩动作2、引导幼儿依据音乐的节奏做按摩动作，感受B段乐曲时快时慢的节奏。 （1）请幼儿再次观赏乐曲B段。 （2）引导幼儿依据乐曲节奏做按摩动作，可换动作进展按摩。 小结：乐曲中有的地方快有的地方慢，我们做动作的时候要跟着乐曲的节奏。 四、大胆运用肢体动作表现乐曲节奏的快慢，感受乐曲热忱奔放的旋律。 1、观赏教师的配乐按摩表演，观看按摩动作，感受乐曲旋律。 2、幼儿初步尝试合作表演，一位扮演按摩师，一位扮演顾客，通过动作来感受乐曲的节奏和旋律。幼儿按摩的过程中，教师提示幼儿留意节奏和旋律。 3、幼儿自主创编按摩动作，体验好玩的按摩。 五、活动完毕，带幼儿离场。 活动延长： 请幼儿回家后可依据音乐来为自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷进展一次好玩的按摩，和家人共同共享本首乐曲带来的欢快。 大班音乐艺术教案 篇10 【活动目标】： 1、感受乐曲欢愉快泼的性质，感知听辨乐曲两段式构造，随乐用动作和声音表现八分节奏； 2、能小组协商设计绘制节奏谱，会看节奏谱分组合作演奏； 3、在与同伴产生意见分歧时能少数听从多数，宁静专注地倾听与演奏。 【活动预备】： A段动作及声势建议 1-2小节：双手握拳来交替前后翻滚同时双脚交替踏步4次。 3-4小节：双手体侧握拳向前画圆（仿照火车车轮），同时仿照火车声音（例如：轰隆、况且等）。 5-16小节反复1-4小节动作三次。 嬉戏玩法建议 嬉戏：我是国王。 A段：集体随乐进展动作和声势（详细建议见【A段动作及声势建议】） B段：幼儿轮番站起来即兴身体动作配以声势，其余幼儿跟随。 完整演奏总谱建议 A段：集体随乐进展动作和声势（详细建议见【A段动作及声势建议】） B段：幼儿分组轮番演奏自己设计的图谱，两张图谱交替，动作声势两小节一变。 【活动过程】： 1、嬉戏：节奏火车。初步感知音乐。 以邀请幼儿坐节奏火车去节奏王国玩嬉戏的形式引出活动。引导幼儿随音乐律动：A段：开火车的动作组合（前四拍左右交替跺脚手做向前翻滚动作，后四拍双手在体侧握拳向前画圆嘴里仿照火车声音）；B段：一个身体或声势节奏。 2、嬉戏：我是国王。引导幼儿进一步感知音乐和8分节奏。 (1)叙述故事情景：节奏王国的国王无论做什么事情都特别有节奏感。“刷刷刷刷刷刷刷刷”这是他在刷牙，“咚咚咚咚咚咚咚咚”这是他在走路，“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”这是他在给小狗剪毛，“噔驾噔驾噔驾噔驾噔驾”这是他在骑马，“咻咻咻咻咻咻咻咻”这是他在射箭。引导幼儿尝试用动作和声音表现故事情节，鼓舞幼儿自主创编不同的动作。 (2)嬉戏：我是国王。 3、分组合作嬉戏：欢乐身体演奏会。 (1)出示节奏胸章，引出演奏会的情景。交待分组合作任务：1）、设计两件国王做的事情，推选一个小朋友画在纸上； (2)随音乐分组排练，第一段音乐做开火车律动，其次段音乐演奏自己设计的图谱； (3)有问题求助教师。 4、幼儿分组设计演奏方案、排练演奏。 5、各组介绍自己的演奏方案，随乐完整演奏。 大班音乐艺术教案 篇11 目标： 1、复习歌曲听，知道是三拍子的歌曲，会用自己的方式拍出三拍子的节奏。 2、在教师的引导下，学习用延长符和其他小音符改编歌曲的节拍。 3、培育幼儿的制造性思维以及对音乐创作的兴趣。 预备： 1、事先幼儿学会唱歌曲听。 2、每张桌上四小节曲子、玩具琴一架、小音符卡片。 3、教师黑板上写出歌曲听，延长符号若干。 4、录音机、音乐磁带。 过程： 1、小朋友，上次我们学唱了一首歌听，我们一起表演给客人教师看。 过渡：风儿的唱歌得真好听。歌里的小音符也坐着音乐小火车来听风儿唱歌了。 2、复习熟悉小音符，能唱出来。 A、你熟悉他们吗？一起来唱一唱。教师指音符，幼儿唱。然后将小音符连起来唱一遍。 B、小朋友真能干，你知道每一节车厢里有什么样的小音符？它们合起来是几拍呢？每一节车厢都是几拍呢？我们把这样的音乐小火车叫做三四拍的音乐火车。（教师写在曲谱上） C、三拍子的节拍有什么特点呢？你想怎样拍出三拍子呢？（幼儿用自己喜爱的方式拍出节拍） D、我们一起边唱边打三拍子的节奏。 过渡：教师指谱子上的延长符号问：它是谁？教师这儿还有许多延长符号，（教师出示延长符号）它们也想坐上音乐小火车。可是音乐小火车都坐满了，怎么办呢？我们一起把音乐小火车变成四四拍的火车，就可以让延长符号坐进去了。 3、引导幼儿改编节拍。 A、延长符号有一个习惯，它喜爱跟在小音符的后面呢。这样你想让延长符号坐在哪里？请个别幼儿上来摆一摆。 B、它们都坐上了四四拍的音乐火车，我们一起把新的音乐火车来唱一唱。 C、现在字宝宝也坐上了新的四四拍的音乐小火车，应当怎么唱呢？ 过渡：延长符号坐上了小火车，还有许多小音符也想坐上四四拍的音乐小火车。 4、幼儿分组活动。（出示一条谱子：现在是3/4拍的小火车，要变成4/4拍的小火车应当怎样送小音符呢？） A、教师介绍每组预备的材料。（一组都是延长符号；一组有小音符；一组有小音符、延长符号；一组有休止符、小音符。） B、每组5名幼儿，大家争论后，将小音符贴在谱子上。每小节四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。 C、教师巡回指导。 D、现在我们又造了一列新的四四拍的音乐小火车，我们来唱一唱，好听吗？ 5、完毕。 小朋友真能干，会转变歌曲的节拍了，你们都是了不起的小音乐家。以后我们还要编许多好听的歌，唱给客人教师听，现在，我们也乘着我们自己编的4/4拍的音乐小火车到外面听风唱歌吧！ 大班音乐艺术教案 篇12 【活动目标】 1、初步熟识乐曲旋律，了解乐曲三段体构造。 2、尝试用动作表现乐曲不同的音乐形象，体验与同伴合作表演的乐趣。 【活动预备】 学问阅历预备： （1）了解农夫、禾苗的含义； （2）了解植物生长的根本条件； （3）观看过农夫劳动。 材料预备：瑞典狂想曲。 【活动过程】 一、谈话导入。 今日教师带来了一首关于农夫与禾苗的音乐，一起来听一听。 二、完整观赏音乐，体验ABA三段体的构造特点。 1、完整观赏音乐第1遍 师：听了这首乐曲你的心情是怎样的？ 2、启发幼儿依据音乐节奏、速度、力度等音乐表现手段感知音乐性质。 师：这首音乐的旋律，前面、中间、后面一样吗？ 小结：这是一首ABA构造的乐曲，讲的是农夫与禾苗的故事。我们先来听听第一段农夫的音乐。 三、分段观赏音乐，进一步熟识旋律，并创编相应动作。 1、观赏A段乐曲，找出与之相匹配的情节，并尝试表演（学习农夫走路、浇水、铲土、盖土动作） （1）观赏A段音乐第1遍。 师：听了这段音乐，你觉得农夫在田里干些什么事情？ 师：他会怎么浇/你是怎么浇的，能用动作表现一下吗？（23名幼儿） 师：还会干什么？农夫是怎么铲土/盖土的？ 析：孩子们知道事物的生长需要阳光、水分、土壤，这大大推动了活动的顺当进展。 （2）跟音乐集体表演（放录音A段第2遍） 师：让我们把刚刚那些动作合着音乐来表演一遍，教师赐予适当的提示语。 2、观赏B段乐曲，想象情节并大胆表现。 师：听，在农夫的辛勤劳动下禾苗怎样了？ 师：谁知道禾苗长大的过程？ 师：教师将他们做的好看的动作组合在了一起，你们看看是不是这样更好一些。你们情愿跟着我一起来学学吗？ 跟音乐集体表演（放录音B段第2遍） 小朋友做的真好看，让我们跟音乐来一遍，我信任小朋友肯定会表现的更好。 3、观赏A段乐曲，尝试自由结对表演（感受庄稼丰收后农夫的喜悦心情） （1）禾苗长大了，成熟了它的心情怎么样？农夫看到自己的辛苦劳动最终有了回报，可以丰收了，你觉得他的心情又会怎么样？你会怎样来表现他们快乐的心情呢？你会用什么动作来表现？ （2）局部幼儿尝试自由结对表演。 师：刚刚小朋友想了很多好看的动作比方：摆摆头笑一笑，相互拥抱，相互拍拍手，拉拉手转个圈，那我先请这边的小朋友把这些动作合着音乐来跳一跳，记住肯定要表现出丰收后的喜悦的心情哦。 （3）跟音乐另一局部幼儿结伴表演A段乐曲其次次 师：你们快乐吗？快乐是要和别人共享的，现在请你们轻轻的回位置上观赏其他小朋友的表演，刚刚没表演过的小朋友轻轻地走上来，找一个朋友商议好谁当农夫谁当禾苗，禾苗在中间预备，农夫到一边预备，信任你们会表演的更好。 四、完整观赏音乐，教师帮忙幼儿回忆故事情节及动作。 师：小朋友表演的真棒，让我们再宁静的完整倾听一次音乐，认真的看我和我的伙伴的表演，回忆一下农夫与禾苗的故事及动作。 五、分角色完整嬉戏。 1、教师带局部幼儿扮演农夫，带局部小朋友扮演禾苗（发觉问题，解决难题） 2、梳理重难点后再次表演（男孩扮演农夫，女孩扮演禾苗） 3、互换角色。 六、教师小结，完毕。 小朋友把农夫和禾苗的故事演绎的真不错，从这个音乐中我们知道粮食是农夫伯伯辛辛苦苦种起来的，所以小朋友们肯定要疼惜粮食。 大班音乐