大班社会活动中国的钱币教案反思.docx

大班社会活动中国的钱币教案反思 活动目标： 1、了解钱币在生活中的用处，知道中国钱币的演化历史。2、探究人民币图案的设计意义，增加爱惜钱币的意识。3、通过嬉戏体验，帮忙幼儿树立正确的金钱观。4、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量5、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。活动重点：了解钱币在生活中的用处，知道中国钱币的演化历史。活动难点：探究人民币图案的设计意义，增加爱惜钱币的意识。活动预备：钱币图片活动过程：一、谈话导入。1、出示人民币，自由争论它的用途。2、你在什么地方见过钱？我们在什么状况下需要使用钱？二、出示挂图，介绍中国的古钱币。1、熟悉中国的各种古钱币。挂图上的钱币你们见过吗？猜一猜哪种钱币是最早消失的？2、教师总结：最早消失的钱币是贝币，然后是各种外形的金属币，接着秦始皇将这些金属币统一成了圆形方孔铜钱。后来，一些大的金额用白银和黄金来代替。在北宋时期，四川地区消失的交子，是我国最早的纸币。三、熟悉人民币。1、我们现在用的是我国第五套人民币，谁来说一说这些纸币和硬币上的图案分别是什么？2、幼儿分组观看不同面值的人民币图案，并进展集体共享沟通。3、教师总结：人民币图案的意义。活动反思：熟悉人民币这一单元是让学生在现实的问题情境中，熟悉各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目标是能正确、娴熟地识别各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中，进展合理、敏捷地思索;有条理地思索和表达;能依据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息;能正确地解决购物时常见的问题要完成上述这些目标，是要依靠于学生丰富的生活阅历。对于“人民币”，我觉得学生应当是再熟识不过了，对于它的用途，更不用我们去讲。所以在上本单元之前，以为会特别简单的，还曾想着压缩课时，但是开头之后，我才发觉一切根本不是我所想的那样，原本3个课时的课，我足足用了一个星期，又复习了2天，直到今日还有相当一局部孩子迷模糊糊。这让我思索了许久，怎么会这样呢?人民币的熟悉学生把握起来难度很大，每次教学总感觉效果不抱负，在三年前的教学中早就领教过它的“看似简单实则很难”，所以在课前我充分进展了研读教材，细心设计教案，力求帮忙孩子们轻松把握本节课学问，觉得预备的.比拟充分了，但是上完课我还是感到不满足。再次反思，发觉根源可能在以下几方面：1、教材与生活的脱节：在上第一堂课的时候，我让学生观看书上的插图，本以为那样可以更直观的让学生看到人民币。但由于我的疏忽，书上或练习题中的人民币有些是旧版的，而学生现在用的几乎是新版的人民币，所以对于旧版的不是很了解，固然我也预备了有关5套人民币的学问，可是只是匆忙熟悉，究竟不是孩子们每天所见的，可效果不是很好，遇到旧版人民币的图时大多学生不熟悉，尤其是现在几乎不用的2元钱。还有孩子们年龄小，平常接触人民币时机少，他们对于人民币的熟悉可能只限于收几百元压岁钱，绝大局部还是家长保管，平常家长很少让孩子自己去买物品，间或买的也多限于一两元的小东西，接触较多的是5角和1元，其他的几乎很少接触，所以他们熟悉各种面值的人民币有难度，更不用说兑换人民币和买卖物品的计算，他们把握起来更困难。2、学具的缺乏使得学习成为纸上谈兵：考虑种种因素，可怕让学生带人民币带来不必要的麻烦，所以没有让孩子们带学具，致使学习这局部学问成了纸上谈兵，没有实际操作，完全是靠想象完成，效果固然不抱负。