奥尔夫音乐教案集合教学反思(五篇).docx

奥尔夫音乐教案集合教学反思(五篇)奥尔夫音乐教案集合教学反思篇一 1、借用图画书，听听、动动来感受音乐的旋律。 2、能熟唱歌曲，并能与同伴共同进展律动，感受歌曲的欢快意境。 3、学习看图谱用乐器进展初步的演奏。 活动预备： 音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球 活动过程： 1、谈话引出活动 小朋友，我们秋游时吃野餐是不是很快乐呀？（快乐）今日教师带来了一首关于野餐的 歌，我们一起来听听、学学。 2、出示音乐图画书，引导幼儿观看。 1）看，这是谁呀？图画书上的小朋友咧开嘴在干什么呀？他们很快乐，图中有几位小朋友呢？ 2）图画书上还有什么呢？有几只小鸟？几朵花？它们在干什么？ 3、学习歌曲 1）播放cd，让幼儿感受音乐的旋律。 2）提问：歌曲中始终在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是谁在唱呢？（小朋友）是小朋友再快乐的唱，那旁边还有谁也是笑眯眯很快乐呢？（引导幼儿答复：小鸟、小花、太阳。）小鸟、小花、太阳也在啦啦啦，你们猜猜他们有是怎么唱歌的？让我们一起边看图边听音乐去野餐吧。 3）播放歌曲，边听边让幼儿观看图画书。 4）提问：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鸟、太阳又在做什么呢？（引导幼儿用歌曲里的内容来答复） 5）学唱歌曲，让幼儿边唱边做动作。 4、学习律动 师：书中的小朋友这么快乐，那我们也去野餐吧！ 1）带幼儿学习律动。 2）让幼儿自找同伴一起做动作。 5、尝试看图谱用乐器进展初步的演奏 1）熟悉乐器：串铃、小铃， 2）出示十六宫格图，让幼儿观看，了解乐器的演奏方法。 3）进展演奏：徒手练习；用乐器演奏。 奥尔夫音乐教案集合教学反思篇二 (一)奥尔夫音乐 活动：握手舞 (二)亲亲热热 一、活动名称：淘气的小猫 二、活动指向：感受友好的集体气氛，情愿大方的介绍自己。 三、活动预备：毛绒小猫 四、活动过程： 1、家长带着宝宝面对教师席地而坐成一个半圆，宝宝坐在家长的前面。 2、教师面带微笑向宝宝打招呼：“宝宝好!我是x教师”。 3、教师出示毛绒小猫：“小猫咪可淘气了，它躲在宝宝的背后和宝宝捉迷藏的嬉戏。”当说到“宝宝宝宝找一找”，宝宝就赶快转身看看小猫，是不是躲在你身后。找到小猫的宝宝上来自我介绍说：“我叫xxx，今年x岁，”最终大家一起拍手说：“xx,xx你是我的好朋友!” 4、依次将小猫放在宝宝的后面，逐一自我介绍。 (三)涂涂画画 一、活动名称：会唱歌的五彩瓶 二、进展指向：练习撕和舀，能开心的随着音乐敲击玩耍，并练习滚的动作，学习一个接着一个轮番玩。 三、活动预备： 1、空矿泉水瓶、小盆、勺若干(数量与宝宝人数相等)，黄豆、彩色皱文纸若干，节奏欢快、舒缓的音乐各一段(自选) 2、五彩瓶、软质球若干。 四、活动过程: 1、教师出示空瓶和彩纸，引导宝宝兴趣。 教师：“这是什么?”强调：“空瓶和纸。” 告知宝宝：“我要让彩纸在空瓶里跳舞。” 2、教师示范制作五彩瓶。 将彩纸撕成瘦长条，轻轻放入瓶中，边撕边放，直到彩纸用完为止，最终将瓶盖拧紧。教师摇摆瓶子：“看!彩纸在瓶子里跳舞。” 3、宝宝自己制作“五彩瓶”，教师观看指导。 4、宝宝完成制作后，请宝宝面朝教师做好。教师摇摆装有黄豆的五彩瓶吸引宝宝。 教师边摇摆边说：“咦?这是什么声音?教师的瓶子会唱歌，你的瓶子会吗?”“为什么它会唱歌呢?里面有什么东西呢?你们想不想让你的五彩瓶唱歌呢?” 教师示范用勺子将黄豆舀入瓶内，一遍舀一遍提示宝宝：“瓶口很小，舀的时候，要对准瓶口，当心不要舀到外面。你可以把黄豆舀进瓶子，也可以把黄豆捏到瓶子中。” 5、宝宝动手舀豆，教师观看指导。 在宝宝操作过程中，提示家长：不要急于帮助，要急躁地让宝宝独立地撕和舀;在舀的过程中，提示宝宝当心，不要把豆子洒落在桌上。 6、播放欢快的音乐，教师带着宝宝用自己制作的五彩瓶有节奏地敲击肩、腿、脚等身体部位。 7、引导宝宝随着舒缓的音乐把五彩瓶放在地上滚一滚，拿在手上搓一搓。 8、嬉戏“跨瓶子”。 将五彩瓶横放在地上，带着宝宝大胆地跨过瓶身。 (四)学学说说 活动名称：手指变变变 嬉戏：我变你猜 (五)奥尔夫音乐 活动名称：小手伸伸 奥尔夫音乐教案集合教学反思篇三 活动目标： 1、看看、说说、动动，能积极、开心地参与唱歌活动。 2、愿意边念（唱）歌曲边拍出节奏，感受 “野餐”的欢快意境。 活动预备： 课件、音乐。 活动重点： 熟唱歌曲，能积极主动的看看、说说、动动。 活动难点： 把握说唱局部“微微笑”的节奏，感受歌曲“野餐”的欢快意境。 活动过程： 1、回忆阅历，引出话题。 （1）小朋友，上次我们去秋游快乐吗？（快乐）快看，你们在干什么呀？（出示课件1 秋游活动共享食物）你们在哪里共享好吃的呀？（野外） （2）我们在野外共享好吃的，这就叫做“野餐”。你们野餐快乐吗？（快乐） 2、观赏图片，学唱歌曲第一段。 （1）去野餐是件快乐的事情，（出示课件2）快看，今日有一群小朋友们也去野餐啦。 他们在干什么呢？（笑、手拉手、很快乐、唱歌） （2）他们野餐时还会唱歌呢，我们来听一听。（出示课件3）教师示范演唱第一段歌曲 “啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。小朋友们手牵着手， 啦啦啦啦，我们一起去野餐” （3）你们听到了什么呀？教师依据幼儿的答复边唱边指着图谱，利用图谱帮忙幼儿理解、记忆歌词内容。 （4）让我们看着图谱也来唱歌吧。（教师带着幼儿清唱歌曲边指图） （5）让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。（播放歌曲第一段） 3、观看节奏谱，说唱歌曲其次段。 （1）小朋友野餐、唱歌真快乐，（出示课件4）你们看还有谁也很快乐呀？（太阳、小花、小鸟）你们从哪里看出来它们很快乐呀？（嘴巴、在笑、微微笑） （2）太阳、小花、小鸟也来唱歌啦，让我们一起来听一听吧。（出示课件5）教师示范演唱其次段说唱歌曲“暖和的太阳对我微微笑，得意的小花对我微微笑，树上的小鸟也在叽叽叫，小朋友们都在微微笑。” （3）咦，刚刚你们有没有听出来，太阳、小花、小鸟唱的歌和小朋友们唱的歌有什么不一样吗？ （4）哦，原来小鸟、小花、太阳的歌不是唱出来的，而是像说话一样说出来的，这就叫“说唱”。 （5）那它们说了些什么呀？谁来说一说。教师依据幼儿说到的指着图谱，并带幼儿说唱。 （6）让我们看着图谱也来说一说吧。 （7）教师不但会把太阳、小花、小鸟的歌说出来，我还会表演呢。（教师示范说唱表演） （8）刚刚教师的表演，你最喜爱哪一个动作呀？（重点练习“微微笑”） （9）让我们看着图谱也来表演吧，师幼合作说唱表演。 （10）让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。（播放歌曲其次段） 4、完整观赏歌曲野餐。（出示课件6） 野餐的歌真好听，我们再一起来听一听吧。（播放完整歌曲） 5、幼儿完整学唱歌曲野餐。 现在让我们一起看着图谱、听着音乐一起来唱歌吧。 6、幼儿即兴表演。 你们的歌声真好听，让我们边唱边跳吧！教师来看一看，谁的舞姿最美丽？ 7、你们想跟爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去野餐吗？那让我们一起听着音乐跟他们一起唱歌、跳舞，去野餐吧。 奥尔夫音乐教案集合教学反思篇四 活动目标 1、感知ab两段不同的音乐，感应ab曲式。 2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。 活动预备 1、道具预备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。 2、情感阅历预备：有观看云的阅历。 活动过程 一、故事导入。 教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。 二、音乐律动。 1、个别体验： a、教师带着幼儿坐下或跳动，空手抓白云的动作。 b、跟着音乐，前后、左右摇摆。 2、两人一组牵手。 在听到a段音乐是请幼儿处处逍遥的走动，当听到b段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇摆 三、造型嬉戏，感知音乐。 协作音乐，教师做大象云的造型，在a段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵处处走；b段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。 四、利用乐器感知音乐。 1、教师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。 2、a段敲奏手摇铃，b段摇奏手摇铃，原地摇摆。 奥尔夫音乐教案集合教学反思篇五 活动构思： 我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩子们就能够娴熟的进展对唱。所以我们在中班上学期就进展了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进展的轮唱活动也是依据幼儿的实际进展水平进展的因材施教。 活动目标： 1初步理解卡农练习的含义。 2学习轮唱歌曲的方法，初步感受轮唱歌曲独特的美。 3提高幼儿的节奏感，并能运用说、唱等形式表现。 活动预备： 1各种颜色的珠子及相应的指示卡 2每人三套白天、夜晚的图片 3系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条（蝴蝶结的数量同幼儿数量） 4大调卡农音乐片段、保卫黄河音乐片段 5按图卡指示穿珠子 蓝色和红色的珠子各5个，根据图卡指示穿珠子，通过动作练习初步感受轮番的含义。 6排图片 每名幼儿白天和夜晚的图片各三张，请幼儿尝试排图（排列图片中消失白天、夜晚、白天、夜晚的排列比拟多的时候），进一步感受自然现象轮番消失的状况。 活动与指导 1发声练习 幼儿演唱歌曲山谷回音真好听作为发声练习，引导幼儿用自然美丽的声音演唱歌曲，请男孩和女孩分别演唱回音局部，为轮唱歌曲做铺垫。 2观看（低音量播放背景音乐大调卡农） 教师拖着一条有着绿色和橙色两种颜色蝴蝶结的长长丝带做成的尾巴消失，引发幼儿一起观看彩带上的蝴蝶结颜色排列有什么特点。（有绿颜色和橘黄色两种。绿色的蝴蝶结和橘黄色蝴蝶结是间隔的，一个绿色一个橘黄色再一个绿色再一个橘黄色，两种颜色轮番消失。） 请男孩和女孩分别站在绿色和橘黄色蝴蝶节前面，使他们加深颜色轮番消失的印象。 3倾听 倾听作曲家帕海贝尔作品d大调卡农音乐片段，请幼儿说一说，听了这段音乐有什么感受，想到了什么？（音乐舒缓、美丽、像小河流淌、像云朵飘动、有追赶的感觉等等。） 4轮说 幼儿分为两组，尝试用轮说的方式来朗读儿歌小白兔买梨，边拍手打节奏边朗读。第一组先开头说到其次小节，其次组开头说。 反复练习几次两声部轮说儿歌，为轮唱歌曲做预备。 5轮唱 (1)初步尝试轮番演唱的形式演唱歌曲（轮唱）小星星。 幼儿分为两组进展轮唱。第一组唱完第一小节后其次组开头演唱。建议幼儿可以边拍手边演唱歌曲，保持节奏的稳定和全都。当第一组演唱到两名教师各负责一组幼儿引导幼儿留意跟随本组的声部的演唱进度，不受另一个声部的影响。 (2)观赏轮唱歌曲保卫黄河的片段。 播放轮唱歌曲保卫黄河的片段。教师介绍歌曲名称保卫黄河。 请倾听后幼儿说一说歌曲的演唱方法和以往听到的歌曲演唱有什么不一样？（男声和女声轮番演唱歌曲、歌声起伏不断等。） 向幼儿介绍这种轮番演唱歌曲的方法叫轮唱，也叫卡农练习。提示幼儿刚刚唱的歌曲小星星运用的就是轮唱的方法。 (3)提高轮唱的难度，提议结尾局部同时完毕。 请幼儿想一想怎样唱才能使两组不同时间开头演唱，却最终一起完毕演唱。 根据幼儿争论结果试唱歌曲找朋友。使幼儿在尝试中发觉，可以采纳最终一句重复的方法使两个声部的演唱同时完毕。 6互动 幼儿邀请其他教师或其他班级的小朋友一起参与轮唱歌曲找朋友。 活动延长： 1练习轮说古诗，逐步增加轮说的难度，从而提高幼儿的节奏感 2轮唱歌曲的时候增加声势动作，提高卡农练习的难度 活动反思： 这次活动是围绕理解卡农练习（轮唱）的含义，也就是轮番的含义绽开的。我们在晨间活动的时安排了两个预备活动，一个根据图卡指示穿珠子，目的是让孩子通过动作练习来理解轮番含义。另一个是排图活动，让孩子体会生活中很多自然现象也轮番消失的。 在活动中先利用观看蝴蝶结的排序，把体验和观看活动深入进展。在运用各种感官去体验的过程中，还安排了两个倾听的环节：听卡农曲中经典的曲目d大调卡农、听轮唱歌曲保卫黄河。这两个曲目对于孩子倾听来说有肯定的难度，但是处于注意音乐教育活动开端性的考量，觉得孩子在开头接触音乐作品的时候，应当听比拟经典的曲目，以求给孩子一个比拟完善的印象体验经典作品所带来独特美感。在和孩子的沟通中，当孩子的感知已经到达我们的预定目标，就进展了轮说和轮唱两个环节。 当教师提出提高轮唱歌曲难度的时候，提出了问题：“怎么样做才能使轮唱的歌曲在完毕的时候，一起完毕演唱？”一个小朋友提出：“我们可以一起开头，一起完毕。”小朋友们也纷纷表示同意。教师回应说：“假如一起开头一起完毕就是齐唱了，不过既然他这样提议，那么我们试一试吧。”大家一起齐唱了一次歌曲好朋友。这时教师再次提出刚刚的建议：“我还是觉得轮唱歌曲特殊好听。轮唱歌曲的时候怎么样才能一起完毕演唱呢？假如先演唱的一组把最终一句重复一次或者两次，看看这样是不是可以一起完毕呢？”于是，小朋友很快乐的根据这个方法进展了演唱，结果很有效，两组不同时间开头演唱，却一起完毕了演唱。 这个小插曲消失的时候教师充分敬重了孩子的意愿，表达出教师对随机教育的注意。教师奇妙的利用了孩子的提议，使孩子们通过演唱歌曲直接再次体验到齐唱和轮唱的不同，为更好的进展卡农练习做了又一次铺垫。假如教师急功近利的把方法告知大家，直接否认这个孩子的建议，就失去了这次珍贵的随机教育的时机，又打击了孩子积极思维、积极参加的热忱。 在园内试教的时候，活动中的根据图卡指示穿珠子和排图活动是作为活动的一局部消失的，园领导指出活动略显拖沓。我们也考虑到这两个活动，虽然对于理解轮番的含义非常有效，但蕴涵的音乐元素不外显，所以把这两个活动变为晨间预备活动，这样更加突出了音乐活动。 在铁东区指导的试教中，区领导为我们提出了活动环节上安排的缺欠，指出我们消失了轮番、循环这两个概念上的不清楚。我们准时转变指导语，使活动的中指导用语明确、精确，易于幼儿理解。同时也把原来观看蝴蝶结圆形的方式，变为直线的方式，使活动形式里表达轮番的含义更为贴切。 在市级试教的过程中，市领导准时的发觉了我们活动设计中，忽视了发声练习局部。我们准时的进展了修改，结合活动特点选择了山谷回音真好听来作为发声练习曲目，又敏捷的把回声局部轮番演唱，为轮唱做了预备也打下了伏笔。使活动的每一个环节都有内在的联系。 这次活动活动先后进展了一次说课、三次试教，每次都有变化，每次都有提高，也的确使我们体验到深入讨论、动态讨论的优势。各级教研领导精准的点拨，使我们准时弥补缺乏，不断完善。同时，作为执教者我们也把持自己的观点，在调整中坚持特色，坚持原有的基点。经过屡次的磨合和改良，才呈现出最终的活动展现。 这次音乐活动有别于传统的音乐活动，也不是常规意义上的奥尔夫音乐活动，是结合奥尔夫音乐教育的理念进展的一种尝试和探究